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國小班主任教師年度考核個人總結2篇 成長軌跡:國小班主任教師年度考核個人總結

本文主要介紹了國小班主任教師年度考核個人總結,內容包括教學工作、學生管理、家校溝通以及教育教學能力等方面的回顧與總結。通過這篇文章,讀者能夠了解該班主任教師一年來的工作成績與反思,進一步促進教師專業成長和學校教育質量的提升。

國小班主任教師年度考核個人總結2篇 成長軌跡:國小班主任教師年度考核個人總結

第1篇

時間過得是這麼快,不知不覺中,日子一天天過去。今年是我工作的第七個年頭了,也是作為班主任的第七年。班主任是班級的組織者和教育管理者,是學生健康成長的引路人,是聯絡各任課教師的紐帶。國小班主任工作既是艱鉅的,也是光榮的,有樂趣的。

我班孩子大多數來自外區、農村,學生的轉入轉出又特別頻繁,因此他們在紀律、課堂等方面還存在一定的問題,所以建立一個班風正、學風濃,同學之間團結友愛、刻苦學習、互相幫助遵守紀律、有較強凝聚力向心力的班級體一直是我追求的目標。

在學生經歷每一個年齡段之時,我都著重培養學生為集體服務的意識和集體利益高於個人的意識。讓學生知道自己身處在集體之中,應該為集體做出自己的一點貢獻。一個班級的班風如何,直接影響著這個班級的各方面工作,影響著學生的品格形成。我深知班風的重要性,所以在開學的第一天,我就教育學生要愛學校,愛班級。在平常的工作生活中,我時刻注意培養學生的集體榮譽感,每當班級在學習上取得了好成績,在紀律、衛生上獲得學校的表揚,我都要鼓勵他們,表揚他們,和他們一起慶賀。當班級出現問題,學生犯了錯誤,我都要和他們一起分析原因,找不足,一起加油,爭取下次趕上來。在長期這樣的氛圍中,學生們有了比較強烈的集體榮譽感,班級整體風氣積極向上,充滿了活力。

一個良好的班集體,必須有一個好的班級領導核心。這個核心,就是班主任領導下的班委會。我有意識地通過開展各科活動觀察和分析,發展並挑選了一些關心集體,團結同學,作風正派,有一定組織能力,開創精神和奉獻精神的學生來擔任班幹部。當班幹部選定後,我便加強培養、教育、既要放手讓他們開展工作,又要根據實際加強指導。特別是對班幹部的要求更加嚴格,要求他們以身作則:如天天佩戴紅領巾、穿校服等,學習成績優秀,團結同學、處處起模範帶頭作用,做老師的得力助手。經過不斷的培養和努力,終於提高了學生幹部的工作能力,讓他們分工合作,自己管理自己,逐漸形成具有本班特色的優良班風。

學習是學生的主要任務,教育學生學好功課是班主任的一項重要任務。因此,在班主任工作中,我既要引導學生學好功課,又要同任課教師密切配合。平時,我積極地和任課教師互相交換學生的學習情況,反映學生對教學的要求,共同研究解決的辦法,統一對學生的要求,調整學生的作業負擔,避免學生負擔太重,影響學生其他方面的發展。

另外,要從學生的實際出發,通過學生的學習、勞動、遊戲、生活等各方面,系統地進行深入細緻的思想品德教育工作。其中,班會課是最佳的教育時間。我們知道人是生活在社會中的人,人與人之間就會有一定的情感,在日常生活中,就應對他們進行各種感人至深的薰陶、教育。

在我班,後進生在班中為數不少,能量大,影響壞。因此,轉化後進生是班主任的一項必不可少的基本功。首先要把真誠的愛給予後進生。努力要做到思想上不歧視,感情上不厭倦,態度上不粗暴,方法上不簡單。用自己對差生的一片真誠的愛心,去叩響他們的'心靈之門。其次要善於發現他們的閃光點。比如:在課堂上給他們創造條件,鼓勵他們舉手發言,及時給予肯定、獎勵。課外積極輔導、跟蹤,多與家長聯絡,這樣有利於為他們創設一個健康良好的環境,也有利於班集體的建設。

做好課間操、眼保健操,保護學生視力,增強學生的體質,提高學生的學習效率。

隨著年級的升高,學生學習任務越來越繁重,進行適當的體育活動不僅有利於學生身體素質的提高,而且也有利於學習效率的提高,每次活動我都親臨現場與學生一起活動並適當予以技術性的指導,這樣不僅可以防止意外事故的發生,而且也可以加深與學生感情的交流。

我瞭解學生從瞭解學生家庭開始。父母的職業、家庭生活狀況,做到了如指掌。接著就要了解孩子的興趣、愛好、特點,他們有什麼毛病,需不需要照顧;瞭解孩子的家庭教育情況,以便因材施教。比如我班xxx同學,因腿生病休學,這對她的學習影響很大,因此我根據她的情況安排班裡的學生到她家去,一邊是輔導學習,一邊是排遣她獨自臥床不能活動的寂寞,逐漸的她的臉上又出現了開心的笑容,學習成績不但沒有拉下來反而穩中又升,對待學習的態度也大有改變。再回到學校後的每次期末考試中,語、數總能取得了八九十分的好成績。

xxx是上學期新轉入的學生,成績比較差,紀律也不好,父母都國小文化以打工為生,無暇照顧他,因此他也養成了不好的習慣。得知這些後我總是多找他,問問各科課堂表現、作業情況;問問日常課間活動、值日情況等,漸漸的他的表現好了起來,課上回答問題積極踴躍,認真完成作業,幫助各組打掃衛生。我又抓住時機對他進行表揚,他的成績有了穩步的提升。

尊重、理解、信任學生是消除教育盲點的基礎。尊重學生要尊重學生的人格,只有這樣,學生才能與教師縮小心理距離,學生才會對教師產生依賴感。在平常的工作中,我與學生像朋友般相處,遇到事情都與他們商量,與他們講道理,請他們幫我做事情我會說謝謝,當我做錯了事情會向他們道歉。在長久的這種交往中,孩子們喜歡我,願意和我說心裡話,有了事情會大膽發表自己的看法,做事有主見,我覺得這是溝通的基礎,也是我成功教育的最大原因。

教師的責任不僅在於教授學生知識,更在於引導他們學會生活和生存的基本技能,及做人的基本行為準則。

我很欣賞曾經流行的一句口號:理解萬歲!世界有了理解就會和諧和平。作為一個小小的班主任,既需要別人的理解,也需要理解別人。理解了領導,就少了牢騷,多了幹勁;理解了同事,就少了煩惱,添了快樂;理解了學生,就少了埋怨,增加了愛心。願所有的班主任在甘做人梯的奉獻中享受收穫的喜悅!

國小班主任教師年度考核個人總結2篇 成長軌跡:國小班主任教師年度考核個人總結 第2張

第2篇

六(4)班作為一個新組建的班級,我接手後在本學期主要抓了以下幾個方面來促進學生的進步,班級的發展。

俗話說"沒有規矩,不成方圓"。規矩即常規紀律,即要求每個成員都應遵守的用來約束自我行為的規則、條文等。它是一件事情想取得成功的保證。對人的教育來說更是如此。對於六(4)班的學生,對他們進行常規教育顯得更為重要,因為他們來自下方的完小,對於我們中心學校的各項規章制度十分的陌生、十分的不習慣,連最起碼的“上下樓梯靠右行”這種意識都十分的淡薄,因為他們的母校人少,這種安全教育的次數可能就少一些。但是到了中心學校如果還是這種意識,那麼後果不堪設想。針對我班的實際狀況,我抓住晨際談話時光、班隊課時光,有時甚而是語文課的時光在進行教育,讓學生儘快的熟悉這兒的環境,瞭解那裡的規章制度,並能牢記心中,在日常的表現中遵守這些制度,從而養成良好的行為習慣。而且良好的行為習慣也能為專心學習打好基礎,作好準備。只有有了"規矩",才有了"方圓",才可言其他,諸如學習知識,發展智力,培養潛力等等;才能夠保證孩子們會有所進步。抓好常規訓練是實施班級管理的前提,狠抓學生的日常行為規範,使孩子們及時改掉了許多不良習慣,變得有紀律,這樣班級工作也自然而然地抓了上去。

對高年級學生應是專制加民主。專制體此刻不管是誰,只要範了錯誤,不管他的成績怎樣,在班級中擔任了什麼班幹部,都要受到處罰和批評。班主任在處理事情時應當一碗水端平,做到不偏不倚。民主體此刻有什麼事與孩子們商量著辦,例如處罰的方式,處罰的資料等等。平常抽出時光來,多找他們談談心、說說話。有時候不擺老師的架子,像朋友那樣和學生相處,讓學生感受到你的善意,你對他的關心和愛護,學生就樂於聽你的,樂於幫你,樂於不給你添麻煩。這些感情投資,比等到學生犯錯誤大罵一頓效果要好些,學生能夠理解你。實際上,隨著青春期的到來,自我意識的覺醒,他已經不把你的教育當回事了,有的學生持續沉默,有的學生無所謂,甚至有的學生還會產生逆反心理,我們不妨換個角度試試看,做他的知心人,做他的好朋友,換一種口氣,換一種說法,效果會更好。也正因為與孩子們的心理距離比較近,以前剛開學時的幾位一批評要犟頭倔腦的孩子,此刻也能服服帖帖的,理解老師的批評教育。

一開學,我就告訴學生:一個班級就是一個小家庭,這個家庭的榮辱關係著我們每一位學生的榮辱,每一位學生的成績的取得,也是不斷地在為這個家庭添光彩。在班群眾良好風氣的培養上,我讓人人都行動起來,自我管理好自我,做到自律。當然還有那麼幾位調皮搗蛋的分子,我就一對一的幫忙,找幾位表現好的與他們一一對應,批評與監督,班級的管理要發揮全體同學們的用心性,大家來共同管理班級。在班幹部的培養上,我的感受是做好指導,讓他們能放開手腳,先對班幹部講清要求,明確職責,讓他們各負其責,其次充分信任他們,由扶到放,讓他們一步一步,逐漸能獨立工作。這一學期在同學們的共同努力下,取得了一些成績。用學生的話說就是:只要是比賽,我們班就必須能取得獎狀。而且出去的學生也能時時想到我是蕭王廟中心學校的學生,我的一舉一動都代表著蕭王廟中心學校的形象,取得的成績不但是我自我的光榮,也是班級的光榮、學校的光榮。這些代表著學校出去的學生也有不俗的表現:葛章露同學在奉化市田徑運動會中獲得了兩個第一名,竺挺同學在奉化市迎元旦現場書畫賽中榮獲三等獎。

以上這些都是我在匆忙中總結的幾條班主任工作經驗,我明白還有許多工作沒做到位,還有許多工作等著我去做。我期望能吸取到更多的班主任工作經驗,把我的班主任工作做的更好。