關於教師培訓工作總結最新範文

一份到位的工作總結可以提高我們的工作效率，總結的意義就在於鍛鍊自己的邏輯思維能力和判斷能力，那麼相關的工作總結該如何寫呢？以下是本站小編和大家分享的關於教師培訓工作總結最新範文，以供參考。

歲月匆匆，離開學的時間越來越近了，我們的這一次培訓顯得是如此地重要。在這次培訓中，我們更加明確了我們學校的校規校紀，學校的管理制度及對德育的高標準。除此之外，我們再一次學習了班主任管理工作。

四十天的假期雖然不算很長，但對於從未接觸過教育行業的我來講真的是好漫長好漫長。對未來工作環境的憧憬，對未來教育事業的好奇浸潤了我的腦海。因此，我想了好多關於以後教學的假設，那些假設現在看來是虛無縹緲的空談。因此，我懷著積極認真虛心的心態參加了這次培訓。這是二次培訓，然而成效也是上一次的兩倍。我不敢說我將能把自己這次培訓中學到的東西全部運用到教學中去，但至少我會盡量去靠攏，改正自己的缺點讓自己做得好甚至更好。然而這次培訓的目標相當明確，就是要讓我們儘可能快的融入到教育這一行業，讓自己大步跨上雲梯，更好地教育好學生，在最短的時間內成為一名合格的，能在講臺上站得穩的教師。

這次培訓和上次不同的地方在於分學科學習。這樣更有針對性，充分使得我們新教師從具體實踐中充實自己。我們英語組有17位新老師，只有我們七位是剛畢業的菜鳥，對於菜鳥來講真的對於怎麼備好一堂課，每個模組的重點難點是什麼，時間的把握，知識點的深度等等來講是一種極大地挑戰。所以第一天拿到教材，翻開書本準備備課的時候完全摸不著頭腦，翻前翻後不知道該看什麼不知道該從哪起步。大概翻了十多分鐘仍然找不著頭緒，不過多虧了我們的張組長和各位有經驗的老師幫助。

我們諮詢了很多關於怎麼備課怎麼教學的問題。也許有些問題簡單到好笑的地步，但他們仍然極力地耐心的地回答解釋給我們聽，指出我們的不足，在此，我要感謝張組長，感謝幫助我的老師們!謝謝你們!儘管得到了不少的幫助，但是我發現自己備課的時候在語言組織，環節的設計方面相當的不成熟，備的教案完全抓不重點，更不用提讓學生明白了。還好組織了說課這一環節，讓我突然明白，要講好一堂課抓住重點是重中之重。於是在接下去的備課當中我首先考慮的是這一堂課的重點，再圍繞這一重點展開下一環節。由於考慮到新教師成長問題，不斷組織讓新教師說課，演課等等，這為我們快速進入教學狀態打下了堅實的基礎。此外，我還學習到了怎樣進行有效地教學。有效教學的方法有很多，其中我記得最清楚的幾點：一，對於課堂問題的設計要有層次性，開放性，挑戰性和有效性。這就要求教師在考慮教案的時候要細細分析整堂課的結構，用什麼樣的問題可以引導學生很快進入主題而且又鍛鍊到了他們的思維能力。然而，干擾性的問題提出也是非常有必要的，例如集中式提問，急促式提問，懲罰式提問，習慣式提問，家長式提問，重複式提問，講座式提問等等。

教學本身固然重要，但是融入在教學中的師生關係又是學生成功與否的關鍵。學生是教學中的主人，學生施獨立的生命體，只有以學生為本才能發揮他們的聰明才智，才能使他們的潛質得到更大的發揮。

以上就是我對這次培訓的總結。

8月15日到8月19日，我校安排部分老師到北京培訓，我組共有16人，分別是語文組、數學組、音樂組的老師，現把本次培訓的情況總結一下。

一、遵規守紀，學xx熱情高

本次培訓我們組的老師能夠認真遵守學校的規定，按照時間參加培訓，做好筆記，並積極參與與專家的互動，特別是xx老師作為老教師，還能提出自己教學中的困惑，積極與專家交流，令人感動。

二、專家水平高，培訓效果好

本次培訓邀請的專家有現代資訊科技方面的，有課程創生方面的，有初高中名校的名師，有大學的學科專家教授，涉及面光。既有理論的高度，又有實踐的深度。既有網際網路+，也有傳統的教學漫談。

三、 實地參觀開眼界

本次組織了參觀國家級實驗室和北京的一處中學，通過參觀，開闊了眼界，豐富了知識，希望也能組織部分學生去參觀國家級實驗室，提高學生的科學素養。

四、培訓建議

1、 解決好老師們的吃飯問題。本次培訓老師們的住宿條件還是不錯的，但是吃飯有點麻煩，時間安排緊，吃飯找不到地方。

2、學科專家最好分教研組培訓，增加課堂展示環節，這樣可能更有針對性。

3、 現代資訊科技的培訓專家本次講解的非常好，可以安排這個老師來我們學校培訓一天。

4、 增加課程標準方面的培訓。

關於教師培訓工作總結最新範文

我有幸參加了這次國小數學教師的培訓，經過學習，使我受益匪淺。我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積澱，也有教學技藝的增長。我的教育思想、教學觀念、等都得到了更新，而且我的教學方法、教學手法、教育教學策略也得到了很大的提高。這次培訓的內容相當豐富，講了許多專家教授的現場講座，能擁有此次學習機會，實在值得珍惜！給我們創設了共同交流學習的平臺。現就將本次培訓總結如下：

一、加強學習，提高專業水平

教師要想給學生一滴水，自己就必須具備一桶水。但要想學生永遠取之不盡，用之不盡，教師就得時時給予補足，專家的話就充分印證了這句話。他們用淵博的科學文化知識旁徵博引給我們闡述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發。

二、積極參加調教活動和聽專家的示範課

培訓時，專家們的講述，環節嚴謹，重點突出，過渡自然，使我深受啟發，爭取在教學時精心設計習題，用行動激發學生的學習熱情，讓學生懂得數學生活中的廣泛應用，體現了新課改的理念“人人學有用的數學”。貼近學生的學習生活，學生更樂意接受。教師講解的方法不同，但他們對課堂的組織，對學生的關注，都是相同的，給予學生足夠的空間，讓學生自己去動手，去發現，去總結，去創新，會說，敢說，會動，敢錯，會問，敢問。

三、教學行為需要轉變

對於每位教師都要面臨的備課和上課任務，在這次培訓中我也有了進一步的認識。在日常工作中面對龐大的班級學生數，面對堆積如山的要批改的作業，再加上那麼些個後進生，教師已經忙得不可開交，談何每天細心備課，認真鑽研教材，日常課堂教學的有效性內心來說實在讓人堪憂。空談理論不切實際，屏棄理論也不合邏輯。我們應理論結合實際，在日常工作中根據自身工作量在學期初為自己制定好工作目標，如細緻備多少節課，進行多少節課堂教學研究等。簡而言之，就是有選擇性地進行教學研究，保證在有限的教學時間中做到充分利用。

培訓已拉下帷幕，而我覺得只是一個開端，不過這次培訓也使我補足了元氣，添了靈氣，煥發出無限生機。真正感到教育是充滿智慧的事業，深刻意識到教師職業的責任與神聖。寫在紙上的是思想的足跡，化作動力的是思想的延伸，願“一片金色的回憶，一份永久的紀念”化為我重新跋涉的新起點。