縣教育局電教館工作總結

依託網路優勢 促進教育資訊化發展
　　 ――Xx縣教育局電教館 20XX 年工作總結
　　一年來，全縣電化教育工作在上級行政主管部門和業務部門的正確領導和指導下，以“三個代表”重要思想和“科學發展觀”為指導，以國家農村中國小現代遠端教育工程專案管理和三種模式應用、研究為重點，以網路建設和資源建設為主線，重點加強對全縣資訊科技教育工作的總結、評估和縣、鄉教師資源中心的建設，狠抓電教網路隊伍建設，充分利用遠端教育資源，積極開展資訊科技與課程整合，為全面提高教育教學質量奠定了堅實的基礎。
　　一、依託Xx教育資訊網，提高教育系統的辦公工作效率
　　 教育資訊網的開通，使全縣廣大師生能在第一時間掌握教育局及各科室的工作動態和最新的教育資訊，對宣傳教育、溝通訊息、政務公開、民主監督起到了積極地推動作用；電子政務是教育系統內部的網路辦公平臺，使用者由局領導、局機關各室站、各聯校、各中學以及縣直各學校組成。各基層使用者設專人負責每天資訊的收集和整理，嚴格按教育局規定的每天上午、下午的上、下班時間，4次檢視當日最新資訊，確保獲取資訊的時效性和準確性，準確把握教育局的工作動態，使各項工作及時、有序的開展。目前，教育局下發各種檔案、公函、通知全部是通過電子政務平臺向各使用者傳達的，不再向各基層單位和學校下發紙質檔案、通知等。各使用者上報的各種資料資訊也通過電子政務或專用FTP伺服器來完成，完全實現了全縣教育系統內部辦公的網路化、資訊化，使資訊傳遞變得更加及時、便利。截止目前，下發各類檔案、通知、資料1815次，教育資訊網總訪問量54209人次，總瀏覽量97552人次，為全縣教育管理資訊化奠定了良好的基礎；視訊會議系統實現了各使用者間的視訊和語音雙向傳輸，覆蓋了所有的縣直學校、鄉鎮國中學校、各聯校以及鄉鎮中心國小，視訊會議系統農村國小覆蓋率達到42%，教師覆蓋率達到80%以上。從20XX年4月份開始執行至今，利用視訊會議系統共召開各類會議80餘次，未經局長批准，不允許召集基層學校人員回局裡集中開會。通過教育資訊網、電子政務和視訊會議系統的執行，教育局的管理效能延伸到了最基層的學校，使偏遠地區的師生及時瞭解和掌握教育資訊，隨時就地對教師進行業務能力培訓，實現了校際之間的網路教學研究和課題交流。相比以往的會議模式和教師培訓，無論從通訊費、紙張印刷費、差旅費、招待費、培訓費、誤工費等，大量節省了教育系統內部的人力、物力和財力，極大地節約了管理執行成本，提高了資訊科技裝置的使用效率，突出了教育資訊化的應用成效。
　　二、依託視訊會議系統，開展網路環境下的教育研究
　　 從上學期開始，縣教研室利用視訊會議系統在每週三、每週四下午開展了教研大講堂網路教研活動，組織縣學科教研員和部分省、市教學能手及縣學科中心指導組成員，分別就中國小校本研修、聯片教研、各學科教學中存在的突出問題和困惑進行答疑解難，為全縣的教師發展提供了強有力的專業引領、學習與提高的機會，為教師的教育教學活動提供了許多切實可行的具體方法、措施。本學期，縣教研室舉辦的20XX年會考試題分析視訊講座，各學科教研員根據學科標準及考試科目說明要求，結合教材特點及全縣各校教學實際，對今年的會考試題以及學科教學進行了系統的分析指導、研討交流。這在過去只能集中面對九年級教師，如今，通過網路視訊，全縣各中學所有年級教師都能直接受益。由於講座內容準備充分，與教學、教材緊密結合，針對性強，通過網路視訊交流，大家對教學中出現的相關問題得到深入探討，其相關知識也得到擴充，知識點更加明晰和準確。
　　開展網路教研，使教研中心下移，為教師帶來了便利和實惠，教研的深度和廣度得到拓展，基層教師不出校門就能聽到同仁的觀點和建議，不遠端跋涉就能進行交流互動式的教學研究，為提高全縣教師的專業素質起到了積極而有效的推動作用。一年來，就利用視訊會議系統進行了11次教師培訓和61網路教研，受眾教師達到了28756餘人次，取得了較好的效果。以Xx教育網和視訊會議系統為平臺的遠端教育培訓，打破了地域狹隘、人員集中、管理繁瑣、培訓空間上的限制，促進了全縣各級各類教育管理機構和教師的網路辦公和網上交流，使教師省時、省力又省錢，即可接受各種培訓，使網路環境下的教學研究、教師培訓和校際交流成為現實，形成了良好的應用氛圍。
　　7月10日至15日，利用視訊會議系統進行了為期六天的全縣中國小教師全員培訓，全縣68個培訓點的2554名教師同步參與了這次培訓。培訓內容涉及師德建設、資訊科技在教育教學中的應用、教師課堂教學技能指導、教師繼續教育等內容。有關資訊科技在教育教學中的應用，聘請了市電教館網路中心副主任Xx做了《部落格專題學習網站與教師的專業成長》和《遠端教育資源介紹、應用及課程整合案例分析》的專題講座，縣電教館Xx老師做了題為《資訊科技與課程整合》的專題講座，Xx中學的Xx老師、Xx聯校Xx國小的Xx老師分別做了題為《資訊科技在數學教學中的應用》和《資訊科技在作文教學中的應用》專題講座，從不同的視角和觀點闡述了資訊科技在教師專業成長、課程整合和學校教育教學中的應用，為教師詮釋了一種全新的教育思維、觀念、理念。整個培訓過程，組織嚴密，管理嚴謹，不僅各培訓點有專人負責，而且，縣教育局在各鄉鎮派出督查人員具體督查每天的出勤、簽到以及培訓情況，縣電教館利用視訊對各點的培訓情況進行現場監督，對整個培訓講座進行全程錄影，便於教師隨時呼叫學習，確保每次的培訓紮實有效、不走過場。由於採用了視訊會議系統進行培訓，不僅縮短了培訓的時間，擴大了培訓覆蓋面，而且避免了教師大規模集中培訓帶來的不便，使全員培訓變得快捷、便利，達到了預期的培訓效果。
　　三、加強資訊科技學科教學研究，建立中國小資訊科技學科教學試題庫，把資訊科技學科考試納入全縣統考範圍。
　　 1、為了能更好的在中國小開展資訊科技學科教學，出臺了《關於規範中國小資訊科技學科教學的通知》，將資訊科技學科教學納入必修課，排入學校和班級總課程表。
　　2、在20XX年籌建的資訊科技學科教研組的基礎上，重新修改並擴大了資訊科技學科教研組成員，新的資訊科技學科教研組由3名電教館人員、1名高中資訊科技學科教師、3名國中資訊科技學科教師和3名國小資訊科技學科教師組成，教研組人員經常深入教學一線，研討資訊科技學科教學，探索資訊科技教學模式，聽課、評課，為Xx縣資訊科技學科教學的進一步開展奠定了良好的基礎。今年，Xx中學的Xx，Xx中學的Xx獲Xx市“資訊科技教學能手”稱號，Xx中學的Xx老師在全省資訊科技學科教學研討會上，代表Xx市進行公開課教學，受到與會領導和廣大教師的好評。
　　3、統一了中國小資訊科技學科教學計劃和教學目標，並從20XX年開始，所有初級中學資訊科技學科利用智博考試系統，納入全縣統考範圍，每學期統考一次，統考成績記入學生髮展檔案，並作為衡量各校資訊科技學科教學開展效果的重要指標。同時，利用兩年的時間完成了國中資訊科技學科教學試題庫的建設任務，使國中資訊科技學科教學逐步走上正規。
　　四、依託Xx教育資訊網，實現全縣資訊化管理和校本資源的完全整合
　　 為進一步提升全縣各級各類學校管理的資訊化和網路化，實現真正意義上的校本資源共享。上學期，縣教育局對各聯校、各中學、縣直各學校的網路管理員進行了校園網站和校本資源建設專項培訓，網站建設力求內容新穎，突出特色。本學期，各校網站全部建成並投入使用。網站內容包括了學校管理的方方面面，所有資訊均在網站上公佈，增強了學校同教師、學生之間的溝通和協調，方便了教育局對學校各種資訊掌握的時效性和指導性，有利於校際之間的溝通和學習。校本資源庫建設按照分類明確、條理直觀、使用方便，服務教學的建設原則，各聯校、各中學的校本資源庫依託各自的網站，開闢專門頻道，選擇那些經過教學實踐檢驗，富有特色的優質教學資源充實到校本資源庫中。在資源建設上，充分發揮各個教師所長，在遠端教育資源的基礎上開發和整合教育教學課件，把自己的教學素材、教學課件、心得體會及專題節目等提交到本校資源庫，不斷完善校本學科資源，逐步使之成為適合本校教育特色的各學科教育教學資源庫。目前，全縣10所聯校，27所農村國中和縣直學校都建立了自己的校園網站和校本資源庫，有三分之一的農村國小依託教育空間和部落格網路平臺，建立了本校的校園網站，並實現了同聯校網站的連線，依託Xx教育資訊網進行整合，真正實現了校際之間的資訊資源共享，為進一步開展網路環境下的資訊交流和教學研究搭建了良好的資訊平臺。
　　在加大校園網和校本資源庫建設的同時，以部落格引領，網路交流為主的新型合作交流模式正在逐步興起。Xx國小校長Xx、Xx國小校長Xx、Xx中學校長Xx等不僅自己建立了部落格，在他們的帶動下，學校教師也都建立了自己的部落格。他們把自己的工作心得、隨筆、成果、案例都放到自己的部落格中，在積累自己豐富的教學經驗和成果的同時，也為其他教師的學習交流提供了參考和學習的平臺，起到了溝通、交流、合作、進步的紐帶作用，增強了學校凝聚力和團結協作的集體意識，形成了良好的教學氛圍，為推進學校的整體工作和教育教學質量的提高起到了積極地推動作用。
　　五、依託遠端教育資源應用督導評估體系，推進教育教學中的應用
　　 為全面落實晉教基〔20XX〕50號《關於進一步推動農村中國小現代遠端教育工程教學應用工作的意見》和陽教基字[20XX]1號關於《Xx市關於進一步加快教育資訊化程序加強教育教學應用工作的意見》的檔案精神，Xx縣教育局根據本地實際，出臺並下發了《關於進一步推進教育資訊化程序加強中國小現代遠端教育教學應用工作的通知》，作為全縣中國小教育資訊化建設的基本要求。通知對學校的資訊化組織機構建設、責任落實要求、教育教學應用要求、專案管理員職責、資訊化裝置的管理、教學資源的管理和建設、三種模式的課堂教學要求以及對應用遠端教育資源和手段開展校本培訓和校本教研等等提出了明確的要求。督導、教研、普教、人事、綜改、電教、儀器等科室各負其責，狠抓落實、確保應用。同時，制定了Xx縣中國小教育資訊化及遠端教育資源應用評價標準，形成激勵機制和剛性約束機制。每學年，由督導室牽頭，開展一次專項督導評估，評估結果納入一年一度對校長、學校的考評中，並作為對學校教育目標考核和獎勵先進單位的重要依據。
　　六、依託“典型引路，以點帶面”，推廣學校遠端教育資源的應用
　　 為促進各校現代遠端教育工程高效推進，充分發揮教育教學裝置的作用，切實提高應用效益和水平，按照“實事求是、逐步提升、典型引路，分類推進，打造精品”的原則，今年一月份，Xx縣各聯校首屆“農村中國小遠端教育工程教學應用”現場會分別在Xx國小、Xx國小、Xx國小、Xx國小、Xx國小、Xx國小、Xx國小、寧艾國小、西回國小、Xx國小召開，共有400多名教師參會觀摩，通過觀摩課堂教學，交流應用研究經驗，檔案管理及成果展示，全面促進農村中國小基礎教育課程改革，促進試點學校的教學資訊化和素質教育的全面實施。本次活動共進入課堂聽課二十節課，學生在課堂上能運用電教裝置，有序地進行討論、學習和矯正自己的不良行為，促進了學生的共同成長。校長們彙報了自己在校本研究、遠端教育、德育管理等方面所取得的經驗，演示教師能利用因特網、校園網進行資料收集和下載，並運用到課堂教學中。有些教師還利用校本研究網、各學科資源網、多種搏客、遠端教育網等網站平臺進行經驗交流，同時把“現代遠端教育環境下學與教的探究”為重點研究課題，加大遠端教育應用研究力度。以課題研究帶動應用工作的全面開展，實現了網上教研、網上教學的新模式，在全縣營造了“管理促應用，培訓促應用，服務促應用，活動促應用，研究促應用”的全方位應用氛圍。大面積優質資源進入了各科課堂，實現了學校管理及教學工作的網路化。緊緊抓住學生綜合能力提升、學科課程整合、教師專業化發展和遠端教育為農服務四個方面，全力提升資訊科技教育對教育和縣域經濟社會發展的貢獻率，真正實現了“面向學生，走進課堂，用於教學”的要求。找準了遠端教育與學科教學的結合點，進行整合，不斷學習教育技術，促進教師專業化發展。資訊科技的引進，為學校教育帶來了“三多”“三變”：教師的研究教育教學的老師多了，主動採集資訊資料的老師多了，自主學習的學生多了，教育理念發生了改變，教學方法發生了改變，學生學習習慣發生了改變。老師們通過對各種資料進行採集、整合、小組複議、完善整理、教學運用、反思、創作、上傳發送等活動，獲得了兩百多項國家級、省級、市級、縣級教研成果。
　　石門口聯校Xx國小各方籌集資金，增添裝置，建立校園網，做到了本校資源共享。Xx聯校Xx國小到校的第一件事就是開啟微機教室和多媒體教室，讓教師隨時應用裝置，做到裝置隨時對教師開放。Xx聯校Xx國小專題教研有聲有色，評課水平高，既有理論又聯絡實際，教師素質的提高體現了遠教資源應用的優勢。Xx聯校Xx國小教師人人做課件，給課堂教學創設輕鬆、活潑、快樂的氛圍，使學生在沒有壓力的環境中學習。Xx國小、Xx國小、Xx國小、Xx國小自籌資金30餘萬元，實現了農村國小班班通，為全面推進教育現代化起到了示範帶頭作用。
　　三月三十一日，我縣在Xx中學、Xx示範國小召開了教育技術裝備暨遠端教育資源應用現場會。省教育廳教育技術裝備處副處長Xx、圖書科科長Xx、裝備處Xx老師，市教育局副局長Xx、儀器站站長Xx、電教館副館長Xx等省市相關領導和專家出席會議。縣教育局領導和相關室站主任、各國中校長、聯校及縣直國小校長，電教、儀器管理員共70餘人參加了會議。Xx聯校在教育技術裝備和遠端教育資源應用方面抓住機遇，強化管理，努力提升其應用水平。隨著教育技術裝備的逐步提升，該聯校及時確立了以“配備為基礎，管理為關鍵，培訓為重點，應用為核心”的工作思路，緊緊圍繞教育資源應用，突出抓好建設、管理、培訓、應用和提高五個環節，初步實現了教育技術裝備“面向學生、走進課堂、用於教學”的總體目標，教師隊伍的整體素質和教育教學水平得到顯著提高，促進了優質教育資源的有效應用。在Xx示範國小，與會領導和參會同志共同觀看了Xx聯校關於“教育技術裝備和遠端教育資源應用”電視專題片；Xx示範國小校長Xx就如何管好用好現有設施裝置作了經驗交流；Xx國小副校長Xx、Xx國小教師Xx分別就學校遠端教育資源應用作了經驗交流；Xx中學校長Xx、Xx聯校校長Xx分別就圖書館建設和聯校教育技術裝備暨遠端教育資源應用作了經驗交流。縣教育局副局長Xx回顧總結全縣教育技術裝備和遠端教育資源應用工作的同時，對下一階段的工作重點進行了具體安排。市教育局副局長Xx、省裝備處副處長Xx分別講話，他們對我縣近幾年來教育技術裝備及教育資訊化取得的成績給予了肯定，對我縣今後繼續推進教育裝備和資訊化建設的普及化及提高使用率提出了明確的指導意見。縣教育局局長Xx主持了總結會，他強調指出，教育技術裝備和教育資訊化建設的好與壞，事關教育發展全域性,與會校長一定要用實際行動貫徹落實本次會議精神，切實加大工作力度，充分利用現有裝置，為教育教學服務,為全縣教育的改革和發展做出新的貢獻。通過這次遠端教育應用現場會，推出新典型，交流新經驗，推動應用工作不斷深化和提升，形成了全縣資源應用的良好氛圍。其次建設優質資源、優化硬體環境、推進應用研究、強化技術服務、加強考核評估是擺在我們面前的一個重要課題。
　　十月九日，也就是十月長假後上班的第一天，省電教館安館長帶隊一行3人，由市電教館張館長、馮副館長陪同，對我縣網路應用進行專門調研。在縣教育局，首先聽取了Xx局長對我縣網路應用的工作彙報，郝局長就遠端教育資源的應用的認識問題指出，認識是全面推進教育資訊化的基礎，只有認識先到位，教育資訊化的各項工作才能有突破、有進展，基層學校的校長是推進教育資訊化的第一責任人，“認識比我高的向前走，認識比我低的跟我走，認識跟不上的退下去”，從主觀上體現了以資訊化應用為主的校長任免思想。隨後，省、市領導到Xx中學和Xx聯校考察了學校網站建設和校本資源庫建設，深入課堂，參與聽課評課，在Xx中學參加了聯片教研活動，與廣大校長、教師座談，就關心的網路效益的整體發揮和教育行政管理二者的關係，教師培訓的內容、層次、培訓後達到的教師技能狀況、後續培訓的情況，資源的應用，課堂教學方式的轉變和優化，教師教學行為與備課方式的轉變，學生學習習慣的轉變，網路環境下教師的工作時間和勞動強度，網路應用成果，以及省、市、縣三級電教機構應該做些什麼等問題進行了專門的調研。通過兩天深入的調查研究，我縣在教育資訊化建設中取得的成就和網路環境下的教育研究、資源的應用給省市領導留下了深刻的印象，對我縣的教育資訊化工作給予了充分的肯定。
　　 七、依託網路化管理，實現義務教育階段學校固定資產的校財局管
　　 隨著義務教育階段教育經費的不斷增加，學校辦學條件和教學設施得到了較大的改善，為教育教學質量的提高奠定了堅實的基礎，資產管理日益成為一項重要的基礎性管理工作。加強學校的資產管理，充分利用和發揮學校資產的作用，是促進學校發展，提高教育教學質量的基本保證。本學期，為更好地發揮學校固定資產的利用率，合理調配有限的教育資源，杜絕資產閒置、重複購置、管理混亂、資產流失等現象的發生，Xx縣教育局採用了較為成熟的《金算盤固定資產管理軟體》，對義務教育階段學校的固定資產實行全縣統一管理，對學校申購固定資產的審批、購買、調配、報廢實行網路化管理和行政審批程式，對未經審批購買的固定資產，系統將拒絕錄入固定資產管理賬目，並依據情況，追究校長的責任，杜絕了一些不合格或偽劣產品走進校園，節制了基層學校校長購買教學設施裝置的隨意性，使學校固定資產的閒置和流失得到控制。目前，學校現有固定資產（包括土地、建築、電器、電子產品、交通運輸、儀器儀表、音體美衛勞等裝置）的錄入工作已經全部結束，並設定了審批流程，實現了對學校固定資產管理的規範化。
　　八、依託遠端教育工程服務保障體系，確保遠教裝置的完好率和使用率
　　 為保證遠端教育工程裝置能更好的為學校教育教學服務，按照Xx省教育廳、Xx省發展和改革委員會、Xx省財政廳檔案（晉教基〔20XX〕36號）關於印發《20XX年度Xx省農村中國小現代遠端教育工程實施方案》中的有關要求，每年遠端教育工程41萬元運轉和維護經費已經列入Xx縣財政預算。在經費保證的同時，縣教育局在加大對學校網管員業務素質和職業修養培訓的基礎上，由縣電教館設專人負責學校資訊化裝置的管理和維護保障工作，安裝了農村遠端教育工程服務維修保障電話，購置了專用車輛，建立了遠端教育裝置售後服務登記制度，定期深入學校檢查遠端教育裝置的使用和維護情況，做到有問題及時提供諮詢和維護。隨報隨到，不分嚴寒酷暑，狂風暴雨，白天還是晚上，假日還是上班，由於處理問題及時，保證了裝置的完好率和使用率，使學校教學秩序穩步推進，深受學校教師和學生的好評。
　　九、依託資訊化網路平臺，逐步實現校園安全電子化監控
　　 隨著學校資訊化裝置的增多和校園內部一些不確定因素的增加，校園安全日益成為學校管理的重中之重。以Xx三中為試點的校園網路監控工程已安裝完畢，並投入正常使用。監控範圍覆蓋了整個校園的入口和學生主要的活動場地，不僅學校可以對整個校園進行實時監控，而且，教育局通過網路也可以隨時對校園環境進行監控，對學校財產的安全和校園內部管理起到了積極地作用。目前，縣直各校及一些重點學校的校園網路監控工程正在逐步實施過程中，屆時，各校的校園安全將納入網路化管理，教育局利用網路平臺，實現對學校校園的實時監控，準確掌握各校的執行情況。
　　十、依託遠端教育資源應用，促進應用 實踐 成果轉換
　　 今年是省教育廳確定的遠教工程教學應用年，省市電教館對教學應用年做了詳細的安排部署。為進一步加強我縣遠教工程的教學應用力度，配合省市遠教應用年有關活動，出臺了《Xx縣教育網遠端教育工程教學應用年系列活動方案》，方案中對“十佳應用能手”、“十佳應用校長”、“十佳專題活動”、“十佳敘事徵文”、“十佳教育專題網站（部落格）”、“十佳校本資源庫”、“十佳學生作品”、“優秀農遠工程專案校”、“教學應用現場會”等九項活動進行了詳細的安排佈置，要求各專案學校高度重視應用年活動，把遠教應用工作列入重要議事日程，落到實處。圍繞活動主題，營造上下聯動，齊抓共管，確保應用工作取得實效。
　　通過近三個月緊張的準備、評選，我縣遠教應用年系列活動取得了較為豐碩的成果。Xx、Xx、Xx、Xx、Xx、Xx、Xx、Xx、Xx、Xx榮獲Xx縣“十佳應用能手”，Xx、Xx等25名教師榮獲Xx縣“優秀應用能手”，其中Xx中學的Xx老師和Xx中心國小的Xx老師榮獲Xx市“十佳應用能手”，並推薦參加省應用年“教學應用能手”的評選；Xx、Xx、Xx、Xx、Xx、Xx、Xx、Xx、Xx、Xx榮獲Xx縣“十佳校長”，其中Xx中學的Xx校長和Xx聯校Xx國小的Xx校長獲Xx市“十佳應用校長”；Xx中學、Xx中學、Xx中學、Xx中學、Xx國小、Xx國小、Xx國小、Xx國小、Xx國小、Xx國小報送的專題活動榮獲Xx縣“十佳專題活動”，其中Xx聯校Xx國小的《電腦作文課》和Xx中學的“如何使學生在語文課中活起來”網路教學研究獲Xx市“十佳教育專題”；Xx中學、Xx中學、Xx示範國小、Xx國小、Xx國小、Xx國小、Xx國小、Xx國小、Xx國小、Xx中心國小榮獲Xx縣“十佳遠端教育專案校”，其中Xx示範國小和Xx中學獲Xx市“優秀專案校”；Xx中學、Xx中學、Xx中學、Xx中學、Xx中學、Xx聯校、Xx國小、Xx國小、Xx中學、Xx國小榮獲Xx縣“十佳校本資源庫”