唱遊興趣小組教學工作總結
本學期我在擔任唱遊課教學的同時,還根據校團隊工作安排,擔任了唱遊興趣小組教育教學工作。為了今後能更好的從事唱遊興趣小組工作,特總結如下:
一、課堂教學方面
注重培養智障學生對唱遊的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發學生對美的愛好與追求。注重以學生為主體,讓學生在愉快的音樂實踐活動中,主動地去發現、去探究,去感受音樂、理解音樂、表現音樂,並在一定基礎上表演音樂。我在智障學生的音樂興趣小組課中,加入了一項讓學生自己介紹音樂、表現音樂,表達自己對音樂的理解,並藉助簡單的舞蹈動作等表演音樂。學生在實踐音樂活動的同時,也鍛鍊了智障學生的綜合能力。
不足之處是我雖然注重培養智障學生的情感、興趣的培養,卻忽略了對學生樂理知識的傳授。畢竟這三者是相互作用、相互促進的。掌握了樂理知識才能更深層次地感受、理解音樂。
二、課堂管理方面
我校智障唱遊興趣小組的人員是從培一、培三及培四三個班級按照學生自己的愛好及意願抽調組成的。學生的年齡大小參差不齊,性格各異,這給我們課堂教學工作帶來了極大不便。為了使學生能輕鬆、愉快地上唱遊課,我在教學時,常使用小紅花等鼓勵的方式使學生表現出自己最好的一面。努力做到用好的教學設計抓住學生的注意力,對於破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批評與糾正。
不足:對於學生的一些擾亂課堂的行為批評力度不夠。總以為學生不是惡意,只是天真的表現。所以給他們的環境較為寬鬆。致使他們不能真正認識到自己的錯誤而有恃無恐。因此,今後應特別注意賞罰分明、把握尺度。還有,幽默力量運用不夠。
三、運用點歌系統,激發學生興趣
本學期我在開展唱遊興趣小組活動,大部分都在律動室進行。因為律動室中有學校新添置的點歌系統。每每學生見我打開了點歌系統時,都顯得很興奮。因為身在農村的智障孩子們,很少見過話筒,當他們看到動畫音樂視訊、手持話筒時,他們就覺得自己是個小明星,為此在歌唱時也格外賣力。
此外,在教學中我還發現:如果當堂的這節課我自己精心收集了音樂資料,學生的情趣就格外高亢,學習的效果也很好。由此可見,充足的教學準備是有效教學的基礎。
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