語文公開課活動總結範文合集精選

公開課，作為一種教研形式，具有存在和發展的價值，它應具有原生態、研究性和鮮明的個性，公開課以有原則、講方法的教學評論作引導，下面是本站小編為大家整理的關於語文公開課活動總結範文，希望對你有所幫助，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!

語文公開課活動總結範文1

為了進一步加強我校與其它兄弟學校之間的互動與聯絡，也為了展示我校課堂教學的基本情況，促進教育均衡發展和教學質量的提高。我校於4月7至9日用三天時間開展了教學開放周活動。通過本次活動，我校給其它兄弟學校的教師提供了了解學校、瞭解我校語文教研組積極開展課堂調研活動成果的機會。本次的教學課堂展示共有4位教師進行授課。通過聽課教師對這幾節課堂展示課的反饋情況，我們可以看出兄弟學校的教師對我們學校教師們教學工作的肯定，其中也提出了一些寶貴的意見和建議。整個活動達到了預期的目標，取得了顯著的效果。對於本次活動總結如下：

一、教學開放周的意義

校本教研重視老師的成長，老師的成長需要一個開放的系統，需要加強多方面的交流。通過本次教學開放周活動，構建了教師與其它兄弟學校教師交流的平臺，有利於我校語文組教師的專業成長，也有利於教育教研工作的持續發展。

教學開放周活動得到了校領導的高度重視和全體教師的大力支援。開放週上教師們所展示的課堂教學都得到了較高的評價。

二、教師準備充分

本次有授課任務的4位教師分別是楊素芹老師、許素霞老師、張敏老師、王靜老師。她們接到任務後都能為此精心準備，認真規劃。總的來說，為了在教學開放週上全面展示我校各科組的教學風采，全體老師都能合力，非常積極地投入到各項準備工作中。

三、課堂教學的亮點

根據反饋的總體意見看，我校課堂教學的主要優點有：

1.課堂教學能體現促進學生髮展的理念，能以學生為主體，課堂活動多，學生參與度高。

2.課堂教學中學生議論交流充分，師生交流自然、融洽、親切。學生參與學習的積極性高，思維活躍。

3.教師注意提出有效的問題，啟發學生的思維，引發學生的探究行為，並注意引導學生主動參與探究過程。使學生善於從感性活動出發，自己總結和發現知識。

4.教學內容能貼近生活、迴歸生活。增強了學科學習與現實生活的聯絡，培養了學生運用知識服務於生活的能力。

5.教師重視發揮評價的激勵作用。

四、意見與建議

1.希望老師關注那些不喜歡舉手的同學，多提問他們，多鼓勵他們，面向全體學生，讓每個學生都有發言的機會。

2.提問過於集中，講解啟發少。課堂上要指導學生有序地、完整地回答問題。

3.增加一些練習，課堂上看到學生動手練習的時間少了點。

通過開展課堂教學開放周，我校教研氛圍濃厚，經過多次集體備課，每位教師參與其中，提高了教師專業水平，促進了教師專業成長，全面推進素質教育，一舉多得的教研活動。

語文公開課活動總結範文2

為期兩週的全校公開課結束了，我們三、六年級語文組也獲得了圓滿成功。

我們組共有十位老師參加本次活動。當接到學校通知後，老師們積極響應，師徒商量好課後上報自己所講的課。定好課後，每位老師都認真準備，特別是年輕老師虛心向老教師請教備課。師徒相長在這次活動中尤為顯現。可以說每位老師的都充分顯示了自己的教學水平。

身為組內的老教師，她們以身作則，備課深入，將自己的課上成模範課，供青年老師學習。像趙麗老師做的《船長》、李莉老師做的《蒲公英》，任雪瑩老師做的《北大荒的秋天》，劉荷英老師做的《西湖》等，她們的教學設計新穎獨到，教學過程流暢，重難點突出，課堂訓練紮實，面向全體學生，教態更是親切自然。年輕老師從中學到了很多有價值的教學知識。有過兩三年教齡的老師更是不甘示弱，對自己做的課做到了詳備，寫出了詳案。課堂上也顯示一定的教學功底。像馮娜老師做的《拉薩的天空》，張志猛老師做的《詹天佑》，季蕾老師做的《北大荒的秋天》，劉春麗老師做的《三袋麥子》，她們的課越發成熟、完善了。從課中讓人看到了希望。今年新進的蘭雲老師和李淑豔老師，她們擔任的是一二年級的品德課，平時對自己要求很是嚴格，有了問題就積極向她人請教。她們雖然是初次登上講臺，但，課卻講得有模有樣。教學思路清晰，師生關係非常融洽。

公開課的舉辦，受益者肯定是老師。我們最大的受益是聽課後的集體評課。每天公開課課後，我們全組十人都會在下午放學後坐在一起圍繞當天的公開課進行認真、細緻的講評。認真到課堂的每一個細節，細緻老師一句話的得體，一個字的讀音。特別是對年輕老師給與了更多、更細的講評。為了讓我們成長的更快，優點這裡就不再多說了，下面我主要把本次課堂顯現的不足拿出來，以便今後研討，從而得以改進。

一、 如何單單透過文字讓學生體會寫景文章的意境。

我們的課正好進行到寫景文章這一單元，像《北大荒的秋天》、《西湖》、《拉薩的天空》，這一組課文都是描寫美景的。文章語言優美，但是，由於很多學生沒有見到過實景，加上沒有直觀的圖片和視訊相配(我們組的班級網路問題還沒有解決)，單單讓學生從語言中去體會景色的美麗感覺真的很難。如何設計這種文章的教學思路?如何讓學生透過文字型會包含在字裡行間的意境?如何讓學習寫景文章的課堂達到最優化?是我們今後認真研討的一個課題。

二、 如何讓全體學生都動起來。

三年級的孩子與一二年級的孩子在課堂表現上有些差別。一二年級孩子們上課發言積極，對他們來說表現自我是最重要的。可是隨著年齡的增長，孩子的自尊心、在他人面前的面子越來越重要，他們為了顧及自己在他人心中的地位，不再像小時那樣毫無顧忌地回答問題了，而是變得沒有很大把握就不舉手發言了。有時也可理解他們變得懶了，不想動腦子思考了。所以每個班級在上課時總有三分之一的同學，甚至更多的孩子沒有參與到課堂中來。一節課，他們默默地聽、記，就是不積極主動思考回答問題。這也是今後我們課堂上需要研究的問題。

三、如何簡化課堂問題的設計。

課堂上，老師有的問題設計缺乏簡練、明確，所以問起來沒有多大意義，還浪費了很多課堂時間，佔用了大量學生讀書的時間。語文的課堂應該是充滿琅琅的讀書聲，而不是讓瑣碎的問題佔滿的課堂。那麼如何設計問題是解決課堂效率很重要的一個方面。

四、如何不去替代學生思考，把思考的時間還給學生。

我們老師大多老愛犯這樣的問題：自己在問完設計的問題後不給學生充分的思考時間，為了趕自己的教學流程，還沒等學生思考出來，就盲目地替學生回答。思考的課堂成了老師說教課堂，這也是今後我們應該注意的一個很重要的問題。

只有發現了不足，才能改正不足，才能使自己成長起來。公開課就是磨練老師成長的舞臺。我們希望今後多在這樣的舞臺上展示自我，成長自我。

語文公開課活動總結範文3

自上週四至本週末，小語組組內公開課已全部結束，現就本次活動作簡單小結：

1、本次公開課活動採取的形式是同一年級進行集體備課後以常態課的方式展示出一篇課文的完整教學流程。主要目的是想通過常態課結合開學以來所聽的隨堂課及第一次月考來發現課堂教學中的問題，以利於“對症下藥”。

2、本次授課的老師如下：

上週四六年級組z，所授課文《給家鄉孩子的一封信》。

上週五一年級組z所授課文《一去二三裡》。

本週二四年級組z，所授課文《開天闢地》。

本週三五年級組z，所授課文《在大海中永生》。

本週四二年級組z，所授課文《小鷹學飛》。

本週五三年級組z，所授課文《東方之珠》。

3、本次活動採取當天課當天評的形式，並要求及時整理出課堂實錄及評課稿上傳。雖然本週的工作量多了許多，但大家都能及時完成聽、評、整理的工作，相信不管是授課老師還是記錄整理的老師都能有所收穫。

4、反思：

(1)一輪常態課下來發現我們的語文課堂最缺少的就是

“靈氣”，學生的靈氣來自於老師，老師的靈氣來自於教學智慧，教學智慧從哪裡來?在學習與積累中生成。如果課堂為考試所累，那教學一定只停留在文字表面，我們的課堂缺少的正是這種深度與廣度，對孩子能力的訓練不是安排在哪一個課時，而是該落實到每節課中去，講詞語也好，朗讀課文也好、分析課文也好，理解能力、表達能力、概括能力、寫作能力等都可以貫穿其中。

(2)教學目標該如何制定?老師們都認為來自於課標和教參，但我覺得更應適合本班學生。我認為每位老師最應該研究的是本班學情，只有把學情分析透了，找到本班學生的薄弱環節後再來制定每節課的教學目標才能真正給孩子所需要的。

(3)教學一定要有屬於自己

教學特色。別停留在一昧的模仿中，努力打造屬於自己風格的課堂才能做到真正的突破，每個人都會有這樣那樣的缺點，但如果優點夠強大，就會使人忽略缺點。當課堂形成了自己的風格，那些小的缺陷自然會化為虛無。

(4)學生的朗讀越到高段越不行，究其原因是老師缺少了相應的指導，提高學生首先要從提高自已開始;學生的寫作水平令每位老師頭疼，究其根源仍在課堂，如果每節課都有相應的口頭表述及相關訓練，將學生的思路開啟，一節節、一天天、一年年，日積月累那寫作何難之有?

5、跟進措施：通過這一輪常態課，老師們都能知道自己的長短板，也初步瞭解了其他老師，下半學期的聽課應該做到取長補短，有針對性地去學、去聽;思考如何將“聽、說、讀、寫”的訓練貫穿到每一節課中去，對典型課堂要及時整理、反思;三到六年級作文訓練計劃的制定將在近期內展開。