申報科技教育特色學校總結

上海要成為舉世矚目的一流國際大都市，要在世界經濟中佔有一席之地，都是離不開科學技術的進步和人才素質的提高。因此，對培養二十一世紀人才的中學教育來說，多學科、多渠道地開展科普教育，提高青少年的創造能力，培養嚴謹的科學態度和較高的科學素養，是擺在我們面前的一項重要任務。科技教育是實施科教興國戰略，實施上海跨世紀巨集偉目標的一項基礎工程。中學教育的出發點和歸宿須是為了育人，科學文化素養是青少年整體素質中的一個重要方面，加強科技教育，對於學生整體素質的提高，促進他們健康和諧地發展有著重要意義。我校重視科技教育，近幾年來不斷完善科技教育的實施辦法和管理措施，在教育教學中貫徹科技教育思想，力求通過建立閔行區科技特色學校，促進辦學水平能上一個新臺階，提升學校的整體教育教學水平。

一、學校發展狀況
我校是一所初級中學，閔行區文明單位，閔行區綠色學校、閔行區花園單位。學校領導始終將科技教育作為提高青少年整體素質的一項重要工作來抓。我校在學生中開展科技教學的同時不斷深入，經過不懈地摸索和嘗試，在科技教育方面取得了一定的成效，目前學校上下正為爭創閔行區科技教育特色學校而努力，我們認識到科技教育要適應可持續發展的需要，在日常的科技教育實踐中還須不斷完善，做到實處，有理論有實踐才能使知與行有效結合，只有充分發揮教育資源科技的滲透作用，才能提高學校科技教育的實效。

二、科技教育思路
根據鄧**同志“科學技術是第一生產力”，“教育要面向現代化、面向世界、面向未來”的指示。在對科技教育日益成為學校教育重要組成部分的認識之下，面對科技教育全方位、多角度、重素質的時代特點，我校以多渠道、多種形式的科技教育，以學生主動、健康發展為本，以二期課改理念為指導，培養學生欣賞和體驗科技魅力，運用科技知識解決實際問題的能力，提高他們的科學素質，重視學生科普活動，將普及科技教育和建立閔行區科技教育特色學校有機結合起來，整合學校科技教育資源，面向全體師生，提升我校科技教育教學水平。為此我們從以下幾個方面確立了我們的行動思路。

1、以素質教育為目標，努力將我校的科技教育達到區同類學校中、上等水平，提高廣大師生的科教興國意識，在生活中、學習中努力實踐科教工作，營造良好的科教氛圍，爭創閔行區科技教育特色學校。
2、建立學校科技教育領導機構。由校長全面負責、教導處分管、教師參與、各學科組及團支部少先隊實施落實的“科技教育領導小組”，全員到位，職責明確，分工合作。學校形成了“師生並行，縱橫貫穿” 的執行網路。
3、重視普及工作，提高普及質量，將科技教育落實到每位師生。在普及的基礎上探求我校科技教育的亮點，創出切合我校的科技教育的特色。探索不同學科中的科技教育途徑。
4、圍繞素質教育的實施，轉變科技教育觀念，深化科技教育改革，通過課堂教學實踐，多方面滲透科技教育，提高科技教學質量。以科技小先鋒的培養來帶動課堂內的普及性教學。
5、參照閔行區科技教育規劃精神和兄弟學校工作經驗，拓寬科普活動渠道，積極開展具有我校特色的科普興趣小組活動，積極參加區、市乃至全國各級各項競賽和展示活動，力爭使我校的參展專案在區、市展示活動中佔有一席之地。
6、加強我校科技教師隊伍建設，重視青年教師的培養，搭建多種舞臺，為他們自我成長創造條件。通過區、市級的專題進修和學校自培兩種途徑，提高師資專業水平，注重學科教學與現代媒體技術的整合，提高教師運用現代教學手段的能力，並能在興趣課、必修課中運用起來，努力培養一支事業心強，業務水平高的科技教育師資隊伍。
7、拓展科普實踐，從身邊的小事做起，有科技興旺國之興旺意識，有科普宣傳行為，提倡創新思維。學校還結合德育教育，倡導良好的具有可持續發展的理念和行為習慣。

三、科技教育和實踐
（一）加強管理，健全管理制度
（1）學校領導充分意識到科技教育特色學校的重要性，始終將科技教育作為提高學生整體素質的一個重要方面。從20XX年至今，結合學校實際，不斷加強科技教育建設，充分挖掘各種教育資源，開展多種形式的科技教育活動，在幫助學生增強科技強國意識方面取得了可喜成績。
（2）學校通過加強管理，健全管理體制。學校根據科技教育特色學校建設要求建立科技教育特色學校領導小組，相關人員分工明確，職責清楚，互相協調，分工合作。
[建立閔行區科技教育特色學校領導網路圖]

（3）學校根據實際制定《閔行五中創科技教育特色學校及特色專案的發展規劃》，從指導思想、總體目標、組織管理、過程與評價等方面為學校

建立科技教育特色學校制定的方向。
（4）根據區少科站的領導和專家對我校科技教育的實際狀況的診斷和研究，學校確定“車模”為科技特色專案，並制定相應的發展規劃，定期檢查、評定和總結。做到有相關會議記錄、資料總結和工作檢查記錄等。
（二）建立隊伍，加強學校科技教育隊伍
（1）學校、教導處在學年、學期工作計劃中均列出爭創科技教育特色學校的工作計劃、辦法等。分高低年級開設不同型別的科技基礎型課程，學校每週開設選修課、活動課、科技興趣小組，並根據我校科技特色專案（車模）編寫適應高低年級學生的校本教材，內容包括：四驅車系列、F1大賽、上海與F1、國內外的交通法規、車的發展史等。涵蓋面廣、知識性、趣味性強。
（2）在必修課、活動課開設的同時，還結合理科、語、數、英、歷史、地理、政治等學科特點，通過上課、學生演講等形式滲透科學知識、科學方法、科學思想的科技識教育內容（詳見教案）。對拓展型課程和研究型課程落實到專人專項管理，做到有教案有學生作品，探究課中也通過學習小組來探討宇宙星球、車的世界、交通運輸、安全等方面的內容（詳見學生作品）。
（3）學校由科技輔導員牽頭，建立科技教育教研組，對科技教育定期進行研討活動，組織科技輔導員用足用好科技報、中學科技等報刊雜誌。並且需求班主任通過科學知識的學習，使他們成為合格的科技輔導員。
（4）學校充分利用校園科技網進行各項科普知識宣傳和競賽活動，並要求科技輔導員利用先進的多媒體網路進行上課，校本教材也以多媒體方式加以展示、教學。

（三）廣泛開展課外、校外活動，建立科技社團與興趣小組
（1）學校每學期都通過國旗下講話，向全體師生進行科技教育。如《科技在身邊》、《保護地球母親、淨化校園環境》、《20XX世界環境日教育——“海洋存亡、匹夫有責” 》、《關注身邊的電子汙染》等。
（2）學校根據實際情況開展各種型別的科技專題教育， 如開通科技廣播會、讀科技報、專項競賽、觀看科普影視、舉辦“核電知識”、“交通法規”等專題講座，並要求學生有記錄、有影評、有反思。每年根據區少科站的科技主題並結合本校特點，全校開展科技活動周。
（3）學校有固定的綠色廣播臺，政教處負責。播出有《動物世界中的黑鏡頭》、《讓環保與我們攜手同行》、《德國環保法律及歷史與現狀》等科技內容節目
（4）學校堅持每年舉辦有主題的科技活動和組織各類競賽。科技月活動豐富多采，並充分發揮學生的自主作用，既有著名科學家、專家開設的講座，又有科技活動，還有科技作品製作及展覽，以及學生收集整理製作的各種科技櫥窗展覽．學校舉辦的科技月活動，每位同學參加，參與率達100%．
（5）學校積極組織學生參加區、市的各項科技比賽，成績優異。特色專案——車模有競爭力，車模各項競賽成績顯著，就03、04兩年我校獲區級一、二、三等第獎45人次，團體獎7次，獲市級等獎24人次。
（6）學校根據學生愛好，開設多種科技興趣小組，如：《科普英語》、《數學俱樂部》、《金鑰匙綜合》、《植物知多少》、《鳥類》、《生活中的化學》等。做到定計劃、定內容、定時間、定地點。科技活動時間深受學生歡迎，不少科技小組活動注重生活中的科學，培養學生的興趣，在拓展學生視野，掌握科學方法，樹立科學精神方面，起到了良好的作用。
（7）科普活動中，組織各年級學生根據需求參觀上海市科技館，上海動物園、上海水族館、世紀公園，閔行博物館等，切實感受科技發展現狀，瞭解閔行科技發展歷程。
（8）關注環境綠色教育，學校被評為閔行區綠色學校，20XX“生態閔行、綠色家園”青少年科普教育系列活動“先進學校”。學生參與護綠實踐，學校開展《我愛我家——護綠承諾活動》，加強學生的綠色家園意識，及時關注學校內的環境問題，通過校長信箱積極認真參與學校的管理和建設。在班級中設立生物角，綠化教室環境，在辦公室中鼓勵種植綠色植物，美化辦公環境。
（9）學校在創設過程中把科技教育和二期課改理科教材的緊密結合，我校是理科二期課改實驗學校，在二期課改實驗過程中，教師們充分發掘二期課改教材中有關科技方面內容，通過強化、深入在學習中、在探究中引領學生的科技及可持續發展意識，例如：《酸雨對植物生長的影響》、《廢舊電池對土壤肥力的影響》、《生活中的環保》、學生中有《蚯蚓對環境的適應情況的探究報告》，以學生的發展為本，為學生的終身教育服務，樹立良好的科技和環境保護意識。通過學科的滲透一方面在教改方面走出了自己的路，一方面讓學生更在潛移默化中接受了環境保護的思想，並內化到行為上。

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p; （四）建立評估表彰激勵機制，加強基礎建設與理論研究
（1）學校把教師的科技教育的實績納入業務考核。每學年從學校教師獎勵基金中拿出一部分資金錶彰科技優秀教師和品學兼優積極參加科技活動的學生。
（2）學校重視對青少年科技教育的投入，在建立活動中，先後投入數萬元對學校科技特色專案專用教室進行配置和整修，同時制定《閔行五中科技輔導獎勵制度》，通過考核獎勵相關老師，併為學生的教育探究提供資金保障。
（3）學校相關科技教師和科技輔導員積極參與市、區組織的科技教育培訓課程，並根據學校的培訓制度參加過培訓的教師在組內進行科技教育理論和科技知識的相關培訓，提高開展科技教育的能力，小有成效。

（五）爭取社會多方支援，營造科技教育氛圍
（1）學校依據科技特色專案，特聘閔行區交警大隊作為學校科技教育多方面的支援，如定期開設專題講座、積極參與班級主題班會等活動，宣傳及教育效果明顯。
（2）學校每學期要求各班級出2期以科技為主題的黑板報評比、十分鐘隊會、主題班會和科技小報評比以及大型車模展示活動。
（3）為更好開展我校科技教育，特聘閔行自來水廠、閔行區疾控中心、閔行區科協等有關科技人員為校外科技輔導員，為我校提供科技資料和科技教育社會實踐場所等服務。

總之，在開展科普教育和實踐過程中，學校逐步形成了一支骨幹教師隊伍，教研組也各自形成了有組內特色的科技教育專案和競賽指導教師，學生參加科技競賽成績斐然，在參加的多項科技競賽以及科技節和交流活動中充分展示出我校科技教育的成果，自2000年以來，學校獲科技類競賽等第獎三百餘項，其中團體獎市級4項，區級20項；個人市級獎76項，區級獎242餘項。這也從一個側面反映了我校開展科普教育的實效。

以上是我校在建立科技教育特色學校方面的一些實踐及認識，當然學校在建立科技特色學校的過程是一個不斷實踐、不斷探索的過程，我們要多學習，廣開思路，做到實處，在學校的下一步發展規劃中，我們還有很多路要走，但如何更好地推進學生的科技探索意識，提升教師和學生們的科學素養，將科技教育進行的更好已經成為每一個五中人的共識，科技發展，教育為本；科技教育，共同參與。在科教興國、走可持續發展道路的形勢下，我校在推進素質教育，發揚創新精神，培養實踐能力中，只要全校師生共同努力，堅信在科技教育和實踐方面能有更大進步。同時也希望我們的努力能得到大家的認可。

閔行五中建立科技教育特色學校領導小組