大學生青年志願者工作總結

作為一名普通大學生。在我的心中，當一名志願者是一件無尚光榮的事。下面是本站為大家整理的大學生青年志願者工作總結，供大家參考。

大學生青年志願者工作總結
　　
　　時間匆匆，轉眼間兩年的時間已經過去了。回想我來到xx縣，來到xx鄉衛生院，在那裡做了一名光榮的支援貧困縣計劃的志願者，彷彿就是昨日的事情。在這兩年的時間裡，我時刻不忘自我是一名志願者，是一名大學生。時刻踐行志願精神，把奉獻、友愛、互助、提高的志願精神牢記在心。在各級領導的關心指導下，在縣團委和院領導的高度重視和領導下，認真完成每項工作。使工作本事、思想素質等方面都有了更進一步的提高。現將我這兩年的工作情景總結如下：
　　
　　一、虛心學習、不斷提高，充分展示當代大學生的風采
　　
　　作為一名志願者，去年七月來到xx縣xx鄉衛生院後，就投入到了緊張的工作之中，為了更好，更細緻的做好志願者服務工作，我在工作之餘迅速瞭解、熟悉醫院的規章制度、操作規程，掌握正確的、詢問病史、病歷的程式，熟悉西醫的視觸叩聽與中醫的望聞問切等檢查步驟與方法。經過一段時間的臨床工作，我親身經歷了貧困地區的人民因病所困的痛苦和因病返貧的無奈，體驗了貧困地區的人民缺醫少藥的無助，這一切都深深刺痛了我的心，使我久久不能平靜，以前對貧困地區的認識只是概念性的，此刻確觸目驚心，令我震驚。
　　
　　這一切更堅定了我從事醫療工作的信心和決心，我時刻提醒自我，作為當代大學生，志願者我要把全部的熱情和有限的精力，投入到志願者服務之中，為廣大人民的健康生活貢獻一份微薄之力。
　　
　　二、踏實肯幹、努力做好各項工作，展現當代志願者的精神面貌
　　
　　在服務工作中，我始終把救死扶傷，實行人道主義的職業道德銘記在心，並結合貧困地區的實際情景，時刻提醒自我要用真情感動大家，一切從患者的利益出發，全心全意為患者服務。貧困地區的人民經濟條件差，患病後經濟條件惡化，往往心理負擔重，思想包袱大，給治療和康復都帶來了很大的不便，研究到這一點，我就堅持在保證醫療效果的前提下，儘可能的降低費用的醫療準側，為貧困地區的人民降低醫療費用的支出。
　　
　　為此，我在工作之餘，堅持學習和鑽研中醫鍼灸療法和功能鍛鍊療法等傳統的醫療方式，並應用到臨床中，取到了良好的治療效果和社會效益。記得當時一名四十多歲高血壓突發偏癱的男患者家裡上有老下有小，家庭經濟困難，心理負擔比較重，再病情惡化的情景下，不理解治療，堅持要出院。對此，我熱情主動，耐心細緻的給他以及家人做思想工作，消除他們的思想包袱，穩定病人的情緒，並研究到患者的經濟情景，免費堅持給患者做鍼灸和康復鍛鍊，取得了良好的效果並節省了開支，贏得了他們的信任。
　　
　　三、其他方面的工作
　　
　　在做好服務單位的工作的同時，我還進取參與其他方面的工作和活動。
　　
　　為響應國家實行新型農村合作醫療制度，解決廣大農民看病難，看病貴的問題，我和同事利用節假日走到農村講解農村合作醫療制度，動員廣大農民進取參與並組織醫療隊深入農村、敬老院開診義診活動，為老百姓講解高血壓、糖尿病及常見病的健康保健常識取得了良好的社會效益，用自我的實際行動踐行了大學生志願者的宗旨。
　　
　　四、堅持學習、不忘本色
　　
　　工作之餘，我還抽出必須的時間刻苦研究理論知識，遇到同事們請教中醫知識，我會十分樂意的講給他們聽。另外還組織了中西醫知識討論會，共同摸索出了幾種常見病的特色療法，多次受到領導的表揚，我也所以豐富了知識，增長了經驗，收穫甚多。此外，經過自我的努力，二零零八年九月，我順利的經過了執業醫師資格考試。
　　
　　五、強化自我，實現人生目標和價值
　　
　　一年的志願服務生活，使我感受到了人生的價值所在。每個人都有自我的人生目標和價值，要擺正位置，認準主角定位，應對現實，一步一個腳印，並不斷提高自身的素質和本事，將人生目標遠景規劃，結合自身實際，一步一步努力去實現，將自我變成一個對社會有用的人，體現出自我的價值所在。
　　
　　總之，這些志願服務生活經歷，使我實現了從學校到社會，從學生到醫生的轉變，履行了志願服務義務，取得了必須的提高和成績，鍛鍊了上進拼搏、吃苦耐勞的精神，更大限度的學會了如何去做好一件事。志願服務工作也成為我人生的一段重要經歷。在領導、同事和志願者朋友們的關心幫忙下，使我增長了見識、開拓了視野。
　　
　　以上是我在xx縣xx鄉衛生院這兩年的服務工作中的心得和體會，現向上級領導彙報，不足之處，請懇請領導批評指正，以便在今後的學習和工作中不斷提高，爭取早日成為一名合格的醫療工作者，回報社會，為和諧社會的建設貢獻一份力量。
　　
　　大學生青年志願者工作總結
　　
　　xx中學青年志願者活動，是以倡導和推動愛心助人、奉獻社會為宗旨，是學校對學生進行思想政治和傳統美德教育的重要途徑，併成為我校共青團工作和青年工作的有機載體。充分調動青年學生志願服務的進取性，立足學校，走進社會，開展了一系列豐富多彩的活動。一、建立健全青年志願者組織機構，確保志願者活動的組織力、凝聚力。
　　
　　目前有我校共有青年志願者xx人，在學校構成了“人人都是志願者”的良好活動環境。其中有四支常年服務的青年志願服務隊：“愛校護校”志願服務隊xx人，“一助一”青年志願服務隊xx人，“3月禮貌月”青年志願服務隊xx人，“保護市政設施”青年志願服務隊xx人。
　　
　　二、加強青年志願者隊伍建設，確保志願者活動的專業性、創造性。
　　
　　由於青年志願者服務活動是一項長期的活動，是一項不斷提高的事業，在服務過程中，志願者、服務物件、以及社會環境等幾方面，都在不斷地變化，所以，必須提高志願者服務技能、服務水平和認識程度等，才能有助於服務開展，服務水平的提高。
　　
　　1.結合高國中學生學習壓力較大、課外活動時間較少的實際特點，採用“走出去，請進來”的方法，邀請社會各界的先進青年志願者到我校為志願者做講座，增加了我校的志願者對青年志願者活動的熱愛，極大地調動了志願者的進取性。
　　
　　2.將志願者以班為單位開展理論學習與實際活動相結合的方式，共同學習、探討志願者活動方向以及自身的感受;以活動為基礎，以志願者的交流為紐帶，創立專題討論學習制度，充分鼓勵並大力支援志願者發揮自主性和創造性。
　　
　　我校在進行青年志願者培訓的過程中，一向把加強愛國主義、團體主義、社會主義教育，倡導尊老愛幼、勤儉節儉的道德風尚，關心他人、無私奉獻的崇高精神作為培養青年志願者思想道德素質培養的重點。
　　
　　三、認真開展形式多樣的青年志願者活動，提高志願者活動的參與性、基層性。
　　
　　我校開展的青年志願者服務活動充分體現了“自主教育”的特點，各項活動均以學生為主體，獨立策劃、組織和開展活動，讓學生在參與志願者社會服務活動，接觸了社會、瞭解了現實，磨練了意志，展現了青年學生蓬勃向上、敢於實踐的進取的精神狀態，提高了與人交流、懂得妥協、善於協作等方面的本事，學會了奉獻、學會了負責，學會了追求，對於青年志願者的內涵的理解也隨著活動和實踐的深入而不斷加深。
　　
　　1.立足學校，當好xx中人。
　　
　　(1)xx中青年志願者協會建立了“學校禮貌公約”，並組織成立學校禮貌監督隊，對學校內部某些不禮貌現象如隨地丟垃圾、教室內吃零食、踐踏草坪等進行糾正、實行攝像並在學校電視臺播放;幫忙所有需要幫忙的師生和家長，如同學生病送醫院、學習困難感到很苦惱想找人幫忙介紹學習方法，心理壓力很大想找人傾訴;上傳和清理張貼欄資訊等。青年志願者協會在學校校風建設、精神禮貌建設等方面進取參與，喊響了“有困難找志願者”的服務口號。
　　
　　(2)開展“青年綠色禮貌學校”主題志願服務活動。
　　
　　號召全校青年志願者在學校內廣泛開展植綠護綠、清掃垃圾、美化環境等活動，收到良好的效果。每週星期三午時第二節課後，青年志願者班級服務隊都將輪流到學校各部門進行義務勞動。協助教師打掃階梯教室、電子閱覽室、圖書館、體育館等場所，每次活動後，各部門教師對志願者的服務給予的書面意見反饋均為“優”.
　　
　　在青年志願者協會的大力倡導下，學校建立了“愛心助學基金”，各團支部都建立了“班級愛心基金”，對生活有困難的的同學，給予適當的經濟資助，並且協助他們擺正心態，認真學習。
　　
　　2.走向社會，做好社會人。
　　
　　(1)廣泛開展社會公益服務，建立活動基地，打出具有必須社會效應的服務專案。
　　
　　(2)開展社群活動，拓展社會“一助一”長期結對服務工作。
　　
　　我校青年志願者以班級團支部為單位聯絡各社群，利用寒暑假到社群定點服務，並由一個班為一個困難家庭供給經常性服務。青年志願者們不僅僅在物質層面給予受助物件直接服務，更在精神層面給予他們服務，他們深入社群居委會宣傳與居民息息相關的法律、法規，如交通法規、禁毒宣傳等;打掃街道、清掃垃圾、修剪花草、蒐集廢舊電池、發放宣傳單、輔導國小生等。
　　
　　(3)開展“敬老尊師”志願服務活動。
　　
　　每年x月以重陽節為契機，以班級為單位，組織學生看望慰問退休教師，幫忙他們解決生活中的實際困難。部分班級與退休教師進行“一助一”結對，定期到退休教師家打掃衛生，看望老教師。
　　
　　(4)開展扶貧助學活動，為民族地區教育做貢獻。
　　
　　青年志願者進取參與到幫忙民族地區學生的行動中來。
　　
　　(5)進取參與環境保護，大力開展“保護母親河”青年志願者綠色行動營計劃。
　　
　　四、建立激勵機制，鼓勵同學進取參與，確保志願者活動的長期化、經常化。
　　
　　科學的激勵機制能激發學生進取參與到青年志願者活動中來，我校經過一系列獎勵評比活動，突出青年志願者活動在學校中重要地位，利用學校學校廣播站宣傳陣地樹立典型，弘揚正氣。每學年評比優秀青年志願者，每年評選學校“十佳”，校內的其他評比都和青年志願者活動掛勾，傑出的志願者推薦到市級評比。