國小教師繼續教育培訓總結

晉城市實驗國小 賀榮

中國小教師繼續教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職教師素質和促進教師專業化發展的有效途徑，同時也是全面推進素質教育的關鍵。在過去的一年中，我校教師繼續教育在各級教育行政部門的正確領導和大力支援下，繼教工作成效顯著，有力的推動了全校教育教學水平的大幅提高。

一、盡職盡責，統籌規劃，精心部署各項培訓工作

教師培訓工作是一項持之以恆的繁瑣工作，加強教師培訓工作，是提高教師專業發展水平的關鍵所在。為了將培訓工作融入教育教學，做到統籌兼顧，落到實處。每學年初，我校繼教負責人都要認真學習市教育局印發的《師訓科工作要點》的有關通知，與學校領導進行溝通交流，與有關處室合理協調，將每一項培訓任務都安排到位。學校始終堅持培訓面向全體教師，突出骨幹教師的原則，從參與培訓人員的上報到相關學習資料的訂購與發放，以及集中學習日的通知和組織、網上學習的監督與督促，都安排得井井有條，確保了教師培訓工作的正常執行，充分調動了全體參訓教師的學習積極性和自覺性。

二、強化意識，注重實效，全面開展各項培訓工作

工作的部署只是培訓的起點，提升培訓的效益才是工作的重點。為了確保各項培訓任務的高質量完成，我校積極貫徹專案要求，精心組織，規範管理，協助教師進修校做好參訓者的組織、管理、溝通與協調工作，及時瞭解培訓中出現的情況，並按時向上級部門反饋工作的程序和完成情況，將各項工作真正落到了實處，推進了學校教師素質的整體提高。

1.教師師德教育培訓

強化師德教育是教師教育培訓的首要任務。為此，學校認真貫徹落實教育部《關於進一步加強和改進師德建設的意見》，以愛心與責任為師德之魂，依託崗位實踐，創新機制，利用周例會時間大力開展多渠道、多形式的思想政治、榮辱觀念、職業道德、法制教育、心理健康等多方面的師德教育培訓，把師德教育培訓工作貫穿於教師培訓的全過程中。並結合市教育局進行的學生行為習慣養成教育，組織教師認真學習《行為習慣養成教育手冊》中“現代教師的行為規範和能力素養”，大力宣傳優秀教師的先進事蹟，全面提高了教師的師德意識，增強了自律意識，樹立了奉獻精神。

2.省級學科帶頭人、骨幹教師培訓

骨幹教師是學校教育發展的希望，骨幹教師的培養是教師繼續教育的重點。根據我省骨幹教師研修計劃，我們認真做好了省級和市級骨幹教師培訓的選派和考核工作，完成省級培訓8人。我們還將骨幹教師的培養與使用結合起來，每學年都要在學校安排兩次示範教學活動，充分發揮了骨幹教師在教育教學中的示範、輻射和專業引領作用。截止到20XX年12月，晉城市實驗國小教師中，有省級特級教師3名，省級教學能手11名，省級學科帶頭人6名，省級骨幹教師6人，市級名教師6人，名班主任2人，市級教學能手22人次。一支高質量的骨幹教師隊伍已經形成，他們對學校的發展做出了貢獻，帶動了學校師資隊伍整體水平的不斷提高。

3.校本培訓

校本研修是教師繼續教育的發展方向，是新時期中國小教師繼續教育的重要模式。校本研修是從教育教學實踐和教師實際出發開展的教師培訓，由於它根植於教育教學的第一線，因此更容易與教育教學和教師的實際相結合，使培訓更具針對性、實效性，同時也有利於處理好工作與學習、培訓之間的關係。在對實施課改總結的基礎上，學校教研室有關同志針對課改實施過程中存在的問題進行認真梳理，凝聚廣大教師的智慧，提出瞭解決問題的具體措施，形成課程改革的成果，全面開展校本研修，做到了研修有計劃、實施有記錄，歸檔管理及時規範。圍繞新課改我們還開展了“我與新課程同行”，“在課改中成長”經驗交流，以教科研小組為單位，利用校本培訓，把新理念，新教材，新教法的培訓作為主要內容，以專題講座、公開研討課、說課、評課、議課等形式，利用每週三、四的集體教研時間進行業務理論學習，組織全體教師系統學習了《新課程與教師角色轉變》、《新課程理念與創新》、《新課程與學生髮展》、《新課程與學習方式的變革》、《新課程與學校發展》等書目，要求教師認真做好筆記，寫好學習心得、體會，每學期上交一份具有一定質量的教學案例。通過學習，全體教師對課程改革有了進一步的認識。

4.資訊科技教育培訓

在學校的統籌安排下，學校利用暑期對全體教師進行了為期一週的資訊科技教育集中培訓，從辦公自動化、課件製作、網頁製作、幻燈片製作等方面進行集中培訓。通過培訓，全體教師的資訊科技素養有了明顯提高，加快了學校普及現代資訊科技的程序，促進了學科教學與現代資訊科技教育整合工作的開展。

5.學歷提高培訓

認真抓好教師學歷達標和提高工作是整個教育形式發展和實施素質教育的要求。雖然持有中師學歷已經是國小教育的合格學歷，但是實驗國小教師不滿足現有的知識水平，他們紛紛利用假期參加國家承認的學歷進修，截止20XX年12月，學校在職在崗的105人中，已有77人獲得大學本科學歷，25人獲得大專學歷，達到並遠遠超出了我省國小教師實行專科化的目標體系。

6.全員網路培訓

利用網路進行教師的全員培訓是現代資訊科技教育工程的重要組成部分。20XX年以來，我校的全員培訓實現了網路遠端培訓。學校提供了專供教師培訓的多媒體教室、微機室和列印裝置。我們充分利用本校教師的網路基礎，藉助全國中國小教師繼續教育網的學習管理平臺，積極實施和推進遠端非學力培訓。學校電教組管理人員組織教師進行網上學習、作業和考試。本學年，我校在職教師共105人，除年齡超過50歲的教師未參加培訓外，其他98名教師都參加了網路培訓，做到了學時足，作業合格，考試合格。另外，我校共有90人蔘加了山西省中國小教育技術能力初級和中級培訓，90人的初級培訓全部合格，中級培訓目前已進入尾聲，正在等待結果。

此外，我校還根據市教育局師訓科的安排，認真組織本校新教師進行了一系列的專業培訓和考核，參訓教師均取得了培訓合格證。20XX年暑假，我校36名班主任接受了為期一週的持證上崗專業培訓。36名班主任做到了學時全，學業精，在最後的考試中全部合格。今年全省中國小教師課堂教學設計暨課堂教學技能大賽、全省中國小中華經典詩文誦讀比賽，我校都組織專門人員對參賽選手進行了選拔和輔導，並取得了優異成績。

繼續教育工作任重而道遠，我們相信沒有最好，只有更好。在今後的繼續教育工作中，我們將繼續努力，不斷推進教師繼續教育工作走向規範化、制度化和科學化。

二〇一二年十二月