教學工作總結個人2022數學7篇

隨著時間的流逝馬上工作就要結束了，我們是不是都開始寫工作總結了，寫工作總結從來不是什麼困哪的事情，下面是本站小編為您分享的教學工作總結個人2022數學7篇，感謝您的參閱。

教學工作總結個人2022數學1

本學期，我擔任四年級的數學教學工作。一學期來，我努力根據學生的實際情況，採取有效的措施，激發學生的學習興趣，培養學生的學習習慣，引導學生參與學習的全過程，取得了一定效果，現總結如下:

一、以課堂教學為核心

1、備課

新教材四年級的教學內容我是第一次接觸。學期初，鑽研了《數學課程標準》教材、教參，對學期教學內容做到心中有數。學期中，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中，在整冊書中的地位、作用。思考學生怎樣學，學生將會產生什麼疑難，該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導，學生的主動學習過程，充分理解課後習題的作用，設計好練習。

2、上課

(1)創設各種情境，激發學生思考。然後，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦，針對教學重、難點，選擇學生的探究結果，學生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養能力。接著，學生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發展思維。最後，儘量讓學生自己小結學到的知識以及方法，現在學生普遍對數學課感興趣，參與性高，為學好數學邁出了堅實的一步。

(2)及時複習。根據愛賓浩斯遺忘規律，新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。因此，我的做法是，新授知識基本是當天複習或第二天覆習，以後再逐漸延長複習時間。這項措施非常適合學生遺忘快，不會複習的特點。

(3)努力構建知識網路。一般做到一小節一整理，形成每節知識串；每單元整理複習形成知識鏈，一學期對整冊書進行整理複習。學生經歷了教材由"薄"變"厚"，再變"薄"的過程，既形成了知識網，又學到了方法，容易產生學習遷移，給學生的創新，實踐提供了可能。

3、批改作業

針對不同的練習錯誤，教師面批，指出個別問題，集體訂正共性問題。這學期我批改的作業有口算訓練，課堂作業，標準課時。批改作業時，教師點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查詢錯誤，增強學生的分析能力。學生訂正之後，我再進行二次批改，鼓勵學生獨立作業的習慣，對激發學習的興趣取得了較好效果。分析練習產生錯誤的原因，改進教學，提高教師教學的針對性。

4、注重對後進生的輔導

對後進生分層次要求。在教學中注意降低難度，放緩坡度，允許他們採用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程，在教學中逐步培養他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，對學生的回答採取"揚棄"的態度，從而打破了上課發言死氣沉沉的局面，使學生敢於回答問題，樂於思考。

5、做好測試評估工作

評估不只是看學生學習成績如何，更重要的是瞭解學生學習的心理，作為教師改進教學的依據。在測試卷中，增加了體現學生思維過程的試題，測試的結果也不再作為評價學生唯一依據，而是看重學生的知識掌握情況，學習的努力程度。在評講試卷時，打破按順序逐題講解的模式，嘗試採用按類講解。如:將試卷中有關概念的歸為一類進行講解。希望通過這一改變，能讓學生從不同角度掌握，運用知識。

二、積極落實素質教育

堅持正確的教育思想，樹立與素質教育相適應的教學觀念，改變"以知識為本"的傳統認識，樹立"以學生髮展為本"的新觀念，緊緊圍繞學生的探索與創新活動展開，呈現出"樂，實，活，新"的教學情境。例如:《三角形的認識》一課，通過讓學生多次動手拼，經歷猜測。實踐、驗證的過程，極大的激發了學生的興趣，創造了讓學生操作，實驗的機會；獨立思考的機會；表達自己想法的機會；自我表現的機會，使學生能保持良好的心境，始終以一種輕鬆，愉快的心情去積極主動的參與學習。

三、參加教育教研活動

1、改變教育觀念。明確教育是為學生今後的發展服務的，閱讀教育期刊，思考培養學生創新意識，實踐能力的方法和途徑。

2、積極參與學校網路教學的研究，摸索其特點，為靈活運用教學方法進行課堂教學做好準備。

總之，在平時的教育教學中，我努力逐步樹立素質教育的觀念，通過課堂教學主渠道去實施，為學生今後的發展服務。

回想半年來自己所作的工作，一種說不出的辛酸不停的迴盪在我的心裡，使得我在總結自己的得與失時，更多的想到的是自己的付出，不求回報。

教學工作總結個人2022數學2

一學期來，本人認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，並順利完成教育教學任務。下面是本人的教學經驗及教訓。

一、提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，做了下面的工作：

⑴課前準備：備好課

①認真鑽研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，瞭解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

②瞭解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。

③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

⑵課堂上的情況。 組織好課堂教學，關注全體學生，注意資訊反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明瞭，克服了以前重複的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，佈置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

二、高教學質量，還要做好課後輔導工作

本班的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，並使這一工作落實到學生的學習中，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在後進生的轉化上，對後進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從讚美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。

三、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博採眾長，提高教學水平。

培養多種興趣愛好，到網上查閱資料，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。

四、工作成績。

本學期本班學生在口算比賽中取得了優異的成績，如：劉文苑同學獲得第二名，陳方楠、餘瑩瑩等。

5 位同學獲得了第三名。在期末考試中，平均分為 82.2 分，及為格率為 94% ，優秀率為 58% 。

五、存在問題。

“ 進無足赤，人無完人 ” ，在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩。沒能做好後進生李龍的轉化工作。

新的課程改革社對教師的素質要求更高，在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。

教學工作總結個人2022數學3

光陰似劍，日月如梭，隨著時間的流逝，轉眼一學期又過去了。今年我任教四年級的數學，在本學期的教學中體會到了其中的艱辛和快樂，懂得了學好數學的重要性。它來源於生活，又應用於生活。它對兒童的發展是多麼的重要。回想這學期以來的教學工作，數學教學工作總結如下：

一、課程標準

走進教師的心，進入課堂。

《課程標準》對數學的教學內容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數學教師身置其中去迎接這種挑戰，是我們每位教師必須重新思考的問題。鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，有效的學習對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實施建議有更深的瞭解，本學期四年級在新課程標準的指導教育教學改革躍上了一個新的臺階。

二、課堂教學

師生之間學生之間交往互動，共同發展。

每位數學教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，課堂教學作為有利於學生主動探索的數學學學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程。課前精心備課，撰寫教案，實施以後趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學經驗的積累和教訓的吸取，對今後改進課堂教學和提高教師的教學水評是十分有用。課前準備不流於形式，變成一種實實在在的研究，教師的群體智慧得到充分發揮，課後的反思為以後的教學積累了許多有益的經驗與啟示，突破原有學科教學的封閉狀態，把學生置於一種開放、主動、多元的學習環境和學習態勢中。在《乘法的簡算》一組連乘計算題計算，學生髮現了交換因數的位置，積不變的規律，然後觀察數字特徵，變序、加括號達到簡算。設計無論是問題的提出，還是已有資料處理、數學結論的獲得等環節，都體現學生自主探索、研究。突出過程性，注重學習結果，更注重學習過程以及學生在學習過程中的感受和體驗。這說明：設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。

常思考，常研究，常總結，以科研促課改，以創新求發展，進一步轉變教育觀念，堅持以人為本，促進學生全面發展，打好基礎，培養學生創新能力，以自主創新課堂教學模式的研究與運用為重點，努力實現教學高質量，課堂高效率。

三、創新評價

激勵促進學生全面發展。

我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。

對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展；既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業的堂堂清，採用定性與定量相結合，定量採用等級制，定性採用評語的形式，更多地關注學生已經掌握了什麼，獲得了那些進步，具備了什麼能力。使評價結果有利於樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發展。

總之，本人將繼續本著教到老，學到老的精神，不斷探討提高學生興趣，促進學生全面發展的有效機制；繼續保持與學生家家長的緊密聯絡，共同配合，把我們一代教育好，培養好，爭取個人成長與學生成長實現雙豐收。但是也出現了教學上的許多不足，一部分學生由於農村家庭教育的空缺和兒童特殊的生理特點，學習上就有點困難，因而班級裡就有了兩個極端的現象。當然，今後我還會在教學中不斷改進，以適應教育改革的新浪潮。

教學工作總結個人2022數學4

一、班級情況：

四年級人數為xx人，數學成績比較突出的大概佔xx%左右，包括何雨、吳慶濤、石興晴、陳寒、謝呂等，他們對於知識點的掌握很到位，特別好的一點是他們對於未知的、難度大的題目有自己的見解，敢於嘗試去解決那些高難度的題，而且在學習上比較主動，不懂就問，善於思考，只要堅持下去，一定會有很大的收穫;相對來說成績比較好的、對知識點的理解程度還算不錯的大概佔了xx%左右，這部分同學的問題在於對於知識點的掌握存在或多或少的漏洞，但是對自己的要求不是那麼高，沒有想辦法去查漏補缺，在學習上還缺少那麼點幹勁，這裡面很多同學只要自己更積極點，他會變得更加優秀，會使得自己突出;剩下的xx%我把他歸結為基礎差、不愛學這一類，比如羅登豪和羅瑞，基礎真的是很差，學習態度也不好，上課根本聽不進去，這些同學需要家長和老師配合，來改正他們的思想，不然的話，說句不好聽的，上學是在浪費時間。

二、教學進度：

由於各種原因，原本應該是二十課時的課程，只上了十三節課。當中有兩節課是專門講解奧數題目，專門輔導作業的只有一節課，講解知識點的佔了大概八節課，剩下的兩節課混合著講，還順便提到了高年級的知識。

三、教學過程：

對於知識點的講解這塊，由於絕大多數同學掌握情況都還不錯，我一節課可能講兩到三個知識點，都是以一個例子或簡單的問答引出要講的`內容，在講解時注重自己的板書，重點的內容必須寫到黑板上，並標明重點符號。多與學生互動，瞭解他們對於所講內容的掌握程度，根據反饋情況調整自己的講解時間，基本上都會的知識點，可以做下總結後進入下一個知識點了。而如果碰到大部分同學對於所講內容掌握較差的時候，就需要反覆講解，多出幾道例題，力爭用不同的方法或是重複的講解來使他們理解。在奧數題目這塊，我主要是以開闊眼界、發散思維為主，我發現很多同學以前完全沒有碰到過這類題目，本來奧數在知識點上並沒有超出界限，只是解題思路和一般題目有區別而已，這需要我們從不同的角度去考慮問題，從而很好的鍛鍊我們的思維。我對於奧數題目的講解，不要求他們能聽懂，當然，一部分同學能搞懂最好，我的目的在於讓他們瞭解，接觸到這些題目、這些解題方法，下次如果看到了不至於感到陌生。而在作業輔導這塊，我主要是批改他們的作業，找出錯的最多的、很有代表性的題目來進行一個統一的講解，其餘的基本上是答疑，學生自己主動問我，我來進行解答。

四、教學改進：

學生的水平參差不齊，教學的目的應該是讓所有的同學都到達教學大綱的基本要求，然後再提高難度，加大難度後，可以對基礎稍微差點的同學降低要求。在平時講課時，把握學生對於知識點的理解程度非常重要，這需要我們及時的和學生進行溝通，多出練習題，通過他們的作業來了解他們的水平，再做出不同的解決辦法。

五、家訪情況：

沒有安排正式的家訪，只是有的時候剛好去了學生家裡，就閒聊了一會。我瞭解最多的就三個學生，而他們三個的情況剛好是三種不同的、很具有代表性的。

第一個是吳雨桐，就她的成績來說，比較普通，上課時也非常內向，不願意去跟老師交流。她的爸媽在外打工，平時很少給家裡打電話，連生活費都是奶奶一個人賺的，她還有一個妹妹、一個弟弟，以及她的爺爺奶奶，五個人住在一間比較破敗的房子裡。他的爺爺年紀很大了，對吳雨桐沒有過正面的教育，我瞭解到她和爺爺經常吵架、對罵。爸爸媽媽不在家，只有爺爺奶奶照顧，吳雨桐屬於典型的留守兒童，她非常需要一個良好的家庭氛圍，她需要爸爸媽媽的疼愛，需要爺爺奶奶的關心。在中國，這種家庭很多很多，我也是留守兒童，但是我爸隔一段時間會給我打電話，我爺爺奶奶也很疼愛我，我覺得我的童年是快樂的。但是吳雨桐同學，我相信她絕對過得不是那麼開心，家庭的關愛少，周圍的朋友也很少，幾乎所有的同學都排斥她，我不知道她內心的感受，但我也能體會到那種心酸。她的父母應該給予她更多的關愛，父母的關愛才是教育的起點;第二個同學羅登豪，成績較差，學習態度不好。他的家裡離支教地點不過三百米，十天裡至少有八天遲到。他的父母在身邊，但是根本沒有重視對他的管束和教育。

第三個同學是石興晴，成績好，學習態度也好。跟她的交流我發現其實她的父母對她也沒怎麼教育，只是她自己努力而已，就像我一樣，我的父母對於我的教育完全為零，有對我的關愛，也在我面前表現不好的一面。父母的教育對於孩子有著極其重要的作用，其實這所有的同學，包括我自己，體現出來的都是父母不知道去教育孩子、不懂得如何去教育孩子，我只能說，還好我們有一個比較穩定的社會環境。

教學工作總結個人2022數學5

1.求教與自學相結合

在學習過程中，既要爭取教師的指導和幫助，但是又不能處處依靠教師，必須自己主動地去學習、去探索、去獲取，應該在自己認真學習和研究的基礎上去尋求教師和同學的幫助。

2.學習與思考相結合

在學習過程中，對課本的內容要認真研究，提出疑問，追本窮源。對每一個概念、公式、定理都要弄清其來龍去脈、前因後果，內在聯絡，以及蘊含於推導過程中的數學思想和方法。在解決問題時，要儘量採用不同的途徑和方法，要克服那種死守書本、機械呆板、不知變通的學習方法。

3.學用結合，勤於實踐

在學習過程中，要準確地掌握抽象概念的本質含義，瞭解從實際模型中抽象為理論的演變過程;對所學理論知識，要在更大範圍內尋求它的具體例項，使之具體化，儘量將所學的理論知識和思維方法應用於實踐。

4.博觀約取，由博返約

課本是學生獲得知識的主要來源，但不是唯一的來源。在學習過程中，除了認真研究課本外，還要閱讀有關的課外資料，來擴大知識領域。同時在廣泛閱讀的基礎上，進行認真研究。掌握其知識結構。

5.既有模仿，又有創新

模仿是數學學習中不可缺少的學習方法，但是決不能機械地模仿，應該在消化理解的基礎上，開動腦筋，提出自己的見解和看法，而不拘泥於已有的框框，不囿於現成的模式。

6.及時複習，增強記憶

課堂上學習的內容，必須當天消化，要先複習，後做練習。複習工作必須經常進行，每一單元結束後，應將所學知識進行概括整理，使之系統化、深刻化。

7.總結學習經驗，評價學習效果

學習中的總結和評價，是學習的繼續和提高，它有利於知識體系的建立、解題規律的掌握、學習方法和態度的調整和評判能力的提高。在學習過程中，應注意總結聽課、閱讀和解題中的收穫和體會。

教學工作總結個人2022數學6

本班有孩子62個，女生30個，男生32人。回顧這學期工作中的點點滴滴，收穫不少。從班級的實際出發鼓勵幼兒自立、自理，使幼兒在活動中愉快、自主地接受新的知識，從不同的角度促進幼兒的發展。

本學期學前班數學教學總結如下；

一堅持直觀教學。我在教幼兒學習數的組成及加減的時候，我使用了大量的教具幫助我教學。如我在學習10的組成及加減時，我設計的主題是果園，孩子們看到圖片內容很快提出：樹上有5個蘋果，樹下有5個蘋果，一共有幾個蘋果?還有的孩子問：樹上原來有10個蘋果，掉了5個，樹上還剩幾個蘋果?可見形象直觀的圖片教具，是幫助孩子提問和學習的最好幫手。

二重視培養孩子的學習興趣。在教學中，我不僅讓孩子學會回答老師提出的問題，過度到能自己學會提問，在老師提供的環境中，學會提出一定性有價值的問題。在活動中，一些幼兒不懂得表達心中的疑惑。也就是說不會提問題。在教學過程中，就更應該關注他們，想他們所想，探明幼兒好奇在哪裡，疑惑在哪裡，然後引導幼兒把心中的疑惑用問題的形式表達出來，把好奇心轉化為一個個問題，這樣才不會使幼兒的好奇心稍縱即逝，才能引起孩子進一步探究的興趣。這種從好奇到提出問題的養成，對孩子來說將會受益終身。所以我在上每一節數學課時，我都要準備豐富多彩的教具，為孩子創設有趣的問題情境，用色彩和圖片去刺激孩子的視覺感官，來激發孩子學習的興趣。

三加強培優輔差工作。特別是極個別差生，我總不放棄對他們的要求，總是耐心輔導，手把手的教，並及時與家長取得聯絡，教會家長的輔導方法，在與家長共同努力下，成績都達到了良好。

總之，在課堂教學中，教師應在孩子力所能及的範圍內，讓孩子多動、多說、多看、多問、多表現、多思考，儘量多給孩子一點思考的時間和活動的餘地，把提問的權利還給孩子！通過這學期的不斷努力，班裡的數學成績有了很大的進步。

教學工作總結個人2022數學7

本學期我擔任高三（4）班數學科教學工作，雖然工作量不大，但由於我第一次帶高三畢業班，深感責任重大，任務艱鉅。結合學生基礎薄弱的實際水平，本人認真備課、上課、聽課、評課，做到所有題有講必做，並且向同仁們隨時請教。對學生嚴格要求，作業全批全改，及時輔導，盡力做到勤查勤講，爭取使每一個學生每天都有所收穫。為了更好地完成本學年的教學任務，現將本學期的工作總結如下：

第一，接著上一學期的複習進度繼續完成第一輪複習。在這一階段，對舊知識產生全新認識和更透徹、更全面的理解，注重知識間的縱向聯絡與橫向聯絡，以章節為單位，將知識系統化、綜合化，側重點在對基礎知識靈活、準確的貫通運用。這輪複習面向全體學生。

第二，第二輪複習，這一輪是專題訓練，主要是強化綜合訓練，提高學生的應試能力。第三輪複習，這一輪複習是衝刺模擬複習，基本上是習題課和模擬試卷講評，培養學生的應試能力和應試策略。

第三，研究大學聯考資訊，把握複習方向。認真研讀近幾年的大學聯考題，縱觀每年大學聯考數學試題，從中認識連續性和穩定性，始終保持穩中有變，並且關注新教材的特點，熟悉考綱要求，分析考綱指南。

第四，及時對學生進行心理輔導。高三學生，尤其是基礎差的學生，在綜合複習階段很容易出現浮躁，急躁，各門功課全面展開復習，感到措手不及，無從下手，甚至放棄。所以，在課程複習時，要注重疏導學生心理障礙，使學生樹立自信，調整心態，一積極向上的態度面對大學聯考。

總之，從師生的實際水平出發，先對自己的知識結構完善提高，虛心學習同仁們的先進教學經驗，認真、有效地做好自己教學工作的每一個細節。同時，督促學生認真完成相應的學習任務，共同努力，為高三這一年畫上圓滿句號。