教學能手聽課活動總結
十分榮幸的作為評委,參與了教學能手評選(課堂教學評比環節)活動,聽了12位語文老師的課,受益匪淺,感慨也頗多。
四疑探究高效課堂模式的構建,順應大潮流,對應社會形勢的發展;對學校的發展意義重大,特別是在學校三步走的戰略框架下,就要以教學為中心,就要以課堂改革為核心。這一教學模式,是在廣泛徵求各備課組意見的基礎上,集思廣益,萃取精華而形成的,凝聚著廣大教師的心血,更是制定者睿智的閃爍。它符合廣大教師的心願,是提高教學效率的催化劑,是培養學生創新精神的助推器。從這次比賽的課堂教學中,我們已經驚喜地發現了它的魅力所在。
先談談優點:
1、每位教師都是積極響應,充分準備;大部分老師的預習學案嚴格按照模式的要求精心設計,對學生整體感知文字,有條理地梳理文字起到了高效作用。
2、在教學活動中,老師們都能將知識技能的傳授潛移默化地貫穿到學習活動過程中,使學生很自然地接收到新知。
3、許多老師適時地組織創造性的教學活動,提高了學生的探究能力,激發了學生的創造思維。新的課程理念,新的教學技巧,已注入了課堂。師生互動,學生為主,練為主線,在本次比賽中已不再是新鮮話題。
4、比較注重語文基礎的學習,本次所講的是文言文,所有講課老師都注意文言文知識的複習鞏固與積累。抓好基礎,引發創新,這對我校學生乃是福音。注意了師生關係的平等融洽,教師都能走下講臺,來到學生中間,和學生一起學習,平等交流,創設了輕鬆愉快的學習氛圍。
諸多優點,不勝列舉。
存在的問題:
1、教師的課堂操作與模式要求環節不能統一,應注意課堂教學模式中的教學形成與教學內容之間的關係,不要讓四疑探究教學模式形成一張皮。
2、課堂上要重點分明,不要因為要硬套模式,使課堂不能圍繞教學重點展開,內容一勺燴,熱熱鬧鬧,花花綠綠,而得不到實惠。
3、把預習學案當作了“講稿”,作成了萬事能的導學案。
4、缺少價值的單純文字內容分析與訓練仍然存在;不重視朗讀訓練,《蘭亭集序》的功夫很大成分應在讀上;忽視讀書方法的引導。
建議:
1、亟待需要推出示範課,亟待培養一批業務尖子。
2、有必要印發解釋性的材料,讓大家走出迷惑;教導處亦可以講座的形式推出。
3、外出學習十分必要,要讓老師們視野再開闊些,見識再增長些。
以上僅是個人管見,不當之處,請見諒!
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