七年級優秀班主任工作總結
2019學年度,我繼續擔任七(5)班班主任兼語文教學工作。七(5)班是城市學生和農村學生相互融合形成的普通班級,在積累和總結前兩年教育經驗的基礎上,本學年度,我積極調整教育思路,有的放矢卓有成效的展開工作,努力打造適合本版特色的班級精神,教育工作取得了一點成績。現彙報如下,和全體班主任同仁交流。
一、全面理解學生成長理論,爭取使每個學生都得到發展。
我班是典型的普通班。優秀學生較少,就拿語文來說,即使一個寫得一手好字的同學都沒有。許多農村學生國小沒有受到良好的教育,學習底子差。部分城市學生沾染了現代社會許多惡習,是典型的雙差生。特別是到了九年級,綜合性知識較多,學生厭學的情緒表現的更為突出。對於這樣一個全體,我們以升學作為唯一目的,很顯然是以犧牲大多數同學作為代價。什麼是教育?教育的本質就是教會學生做人,教會學生求知,使每個學生都能適應未來的社會,在社會中得到發展。我們的教育就是培養他們的發展的能力。因此,我注意轉變工作思路,變升學教育為道德教育,習慣教育。不放棄一個學生。
在工作中,首先,我挖掘農村學生勤勞、樸實和城市學生文明進步的閃光點,努力打造親和友愛文明進步的班級精神。讓學生真正學會師生、同學之間的交際和溝通能力,不是以名次,而是以進步作為衡量他們學習成績的尺度,以文明程度作為衡量學生的價值標準。在這樣的班級氛圍中,每個學生都有目標可循,都能夠積極要求自己進步,每個學生都能夠得到做人的尊嚴。
我班有個學生於娟,是個典型的差等生,平實沉默寡言,如果不是發現她的一段日記,和一次表現,恐怕國中三年,我連她的名字都不會記住。有一年,她在日記中寫道:我要認真學習,絕不辜負父母親的養育之恩。同時,她找到物理老師問問題,態度很懇切。於是,我開始關注這個學生,每次都注意這個學生的成績變化。經過一學期的努力,她的理科成績有了很大提高。同時,我把她的事蹟在全班表揚,熱情的鼓勵了她永不言敗的進取精神。使全體同學都得到了教育。同學們紛紛要求進步,課間向老師問問題的現象在我班蔚然成風。
固然,我知道他們可能考不上重點學校,但是,這種進步精神卻是他們在未來社會中所需要的。一年來,我班很少出現同學之間打架鬥毆事件,也沒有給教育處領導添麻煩。同時,同學們的紀律班風也得到了有關領導的表揚。雖然我班是普通班,但是任課老師對我班的評價很高。仁義,是任課老師經常用到的一個關鍵詞。這是對我們班最高的獎賞。
二、認真貫徹學校領導和教育處一系列教育管理措施,不失時機做好班級管理工作。
實踐證明,學校領導和教育處佈置的各項任務,是把握學校全域性,針對學生一段時期學生思想傾向,高屋建瓴制定的教育決策,這些決策的實施,會給學校帶來嶄新的面貌,同時,也更能推動班集體形成良好的教育和教學秩序。這一學期,我們學校實施了孝心工程,立體化全方位無縫隙教育管理,以及在某一學段教育處佈置了許多教育任務。我都能認真學習,並且根據班級的具體情況,做到具體落實。由於工作到位,落實及時,這學期,班風班貌發生了巨大的變化,教學秩序井然。
這裡,我要特別感謝寶芳校長、金峰校長、建立校長、兩位朱主任和馬主任對我們班的關心。有一次,志剛主任在班級巡查中,發現我班有帶手機現象,於是,我順藤摸瓜,發現了班級一系列的不良行為的矛頭,並把這些不良行為消滅在萌芽狀態。我想,正是這些深入實際走進學生中間的全體領導的幫助,才使我的工作更有的放矢。他們認真的批評,是對我工作最大的幫助。
三、從細節入手,不放棄習慣教育。
擔任班主任,每到課間,我都要到班裡轉一轉。除了和學生交流談心,還有一件事情必須處理,就是看看哪個同學腳下有果皮紙屑。這件事雖然看似比較小,但他關係著學生衛生習慣、學習習慣和行為習慣。很簡單,一個腳下有果皮紙屑的學生,很難說他在課前做好學習準備,也更能想象他上課的注意力。這一習慣,我已堅持了多年,現在我還在堅持。雖然現在孩子們已經到了九年級,但是,良好的習慣的養成,學生時期需要多次反覆,多次糾正,而老師就應該做婆婆媽媽。同時,通過這樣的習慣,便於走進學生,多瞭解他們的心態,讓學生和老師之間永遠沒有距離。
四、正確對待同學們的錯誤。
孔子說:人非聖賢,孰能無過。細細想,卻是很有道理。我們大人還經常犯錯,何況學生。關鍵是用正確的心態對待學生,對待學生違犯的錯誤。我想,在幫助學生改正錯誤的同時,用寬容耐心的態度對待,才最為重要。我從來沒有因為學生犯錯誤隨便犯錯誤罰站,不輕易叫家長,也沒有因此而挖苦過學生。我始終認為,這樣容易引起師生之間的敵對,不適合學生教育。師生關係平等一些,用愛心感化學生,多費一點嘴皮子,效果更好一些。
忙忙碌碌中,2019學年已經過去,新年的鐘聲即將敲響。潮平兩岸闊,風正一帆懸。我很高興走進三中這個團結友愛勤奮向上的大集體。我始終能感覺到,在我的班主任工作中,有學校領導正確、細緻的領導,有學校嚴格規範的管理和和諧融洽的學校文化氛圍,有科任老師緊密的配合,有全體學生形成的親和、友愛、團結、文明進步的班級精神。這些諸多給力因素,更促使我有了班主任工作的動力。新的一年,我將更加勤奮刻苦、細緻耐心的工作,全面提升自身教育素質和教育管理水平,不辜負學校領導和學生家長對我的信任。
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