科任組工作總結6篇

工作總結是衡量我們工作效率的一個重要指標，通過工作總結，我們可以更好地總結專案取得的效益和成果，下面是本站小編為您分享的科任組工作總結6篇，感謝您的參閱。

科任組工作總結篇1

在這個學期裡，我們教研組以“以人為本，以人的發展為本”為主題，在學校領導的關心下進行育教學的研究。本學期的教研組教研活動總結如下：

一、領會課程標準、實施課題方案

?品德與生活》、《品德與社會》、《科學》的課程是以兒童的生活為基礎，以培養品德良好、樂於探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課。它具有生活性、開放性、活動性的特點。因此，只要處理好“玩”與“學”的關係，就能充分體現在“玩中學，學中玩”的快樂。我們反覆品讀了新課程的性質、基本概念、設計思路及教材的編排，確立了課題研究的主題：自由是學習的形式，自主是學習的歸宿。並圍繞主題，擬訂研究活動的方案：

（1）每位教師上好一堂“三優課”，共同研究教材與學生，共同探討教法與學法，共同剖析得與失。

（2）要求教師互聽隨堂課，互相學習，共同進步，並認真寫好教學心得、案例分析與反思及教學經驗總結等。

（3）對每位教師進行一月一次的備課、說課和議課等研究活動，。思廣益，使研究活動進一步得到深化。

二、合教學資源、拓展學習空間

“為了生活，源於生活，高於生活、引導學生”。這是新課程關於“生活”的理念，在教學中應樹立一種“新的生活”和“生活即教育”的觀念。教材處理的一個核心問題是從“科學世界”走向“生活世界”。只有通過學習主體的主動參與，才能使課程變為學生自己的課程，喚起學生的自我需求，以自己的方式對教材進行詮釋、理解、改造和重組；發揮同伴的合作互動作用，通過師與生，師生與教材的溝通、對話與應答，共創共生、求異創新。我們要求每位教師處理教材時，不僅僅把目光侷限於室內及教材，而是轉向室外，轉向生活；既注重教材，又不拘泥於教材，把教材視為素材。、資訊源，或是知識探索的起點，由此引向豐富多彩的社會生活和五彩繽紛的世界。如教《心中的110》時，首先，我課前佈置學生了解本校或者社會有沒有兒童、少年因警惕性不高而上當受騙的事例，有沒有兒童少年迷戀遊戲機、網咖而影響學習、生活甚至被騙，被拐，被勒索，被傷害的事例。做好課前相應的準備，啟用學生原有的知識經驗，在此基礎上，才能貼近學生的生活，才能引起學生的學習興趣和感情共鳴，同時也拓展了學生學習的空間。

教師將課程內容變成對兒童有意義、有興趣的題材，將有利於兒童構建真正屬於自己的知識和能力，形成內化的道德品質。利用學科。合，通過豐富的體驗和表現，培養學生自主的學習能力，做自己想做的事。

三、實施賞識教育、探索評價方法。

新教材呼喚融洽、和諧的學習氛圍，融洽、和諧的教學氛圍是煥發課堂活力的催化劑。。用賞識教育能創設這種氛圍，因為賞識教育並不是簡單的表揚和鼓勵。我們要求每位教師從以下幾個層次去操作：賞識學生的行為結果，以強化學生的行為；賞識學生的行為過程，以激發學生的興趣和動機；創造環境，以指明學生的發展方；適當提醒，增強學生的心理體驗，糾正學生的不良習慣。在生活課中，實施賞識教育：我們“定環境，找感覺”，時時處處在心靈深處堅信孩子“行”，讓學生找到好的感覺。

評價工作是課改中不可缺少的環節，在活動中評價，在評價中學習。我們應該用發展的眼光看待今天的每一個學生，讓他們在教師的正確方案的引導下，學會評價自己，學會評價別人，學會做人的道。在評價過程中。取小組評價，教師評價，家長評價等評價方式，記錄學生的成長軌跡，杜絕學生校內校外表現的差異，從而達到全面地評價學生的目的。具體操作：淡化學生之間的評比，注意分清長遠目標與階段性目標，注重被評價者的起點和發展過程，提供多層次評價，重視家長評價。讓家長參與學生的日常評價。客觀真實、全面的反映孩子的成長和進步。使評價真正成為教師、兒童、家長共同合作進步的有意義的建構過程。

四、注重師德修養、增強人格效應

教師在人格上贏得學生的心，是學生產生仰慕之情，並心悅誠服、心甘情願地接受老師的教育，這種現象就是教師的人格效應。

我們正朝這方面努力，讓學生喜歡上品德與生活課、品德與社會課、科學等學科，贏得家長和孩子的喜愛。

五、在實踐中收穫、在感悟中思索

1、在實踐中收穫

在一學期的教育教學實踐中，通過各種形式的學習、研討，使我們認識到行為發生了質的變化。教師眼中的學生不再是無知的被教育者，而是充滿智慧、潛能，各具特點的鮮活的生命體；教學不再是單純的傳授知識，而是發展、提升學生的生命質量；教師不再是知識的化身，教學過程的主宰，而是促進學生髮展的引導者、組織者、合作者，是學生的朋友、夥伴；教學過程不再是教師講，學生聽，教師灌輸，學生被動接受，而是教師、學生、教材三者互動的過程。從而引導學生健康、安全地生活，愉快、積極地生活，負責任、有愛心地生活，動腦筋、有創意地生活。

2、在困惑中思索

在教育教學的過程中，師生與新課程共同成長，但也有一些問題值得進一步探索研究。

（1）新的課程理念與教師傳統的教育觀念的矛盾。教師面對新教材，往往不自覺地穿新鞋走老路，忽視學生的健康情感與態度的培養。

（2）新的教學方式與傳統教學方式的矛盾。要把接受新的理念立即運用到教學中，還是有難度的，尤其是怎樣切實結合實際把課改理念自覺、主動、靈活地運用於教學活動中。

（3）《品德與生活》、《品德與社會》、《科學》教材空間比較大，在教學中如何使學生真正走出教室，走向社會等問題要需進一步深入研究。

總之，一份耕耘就有一份收穫，失敗與成功是相互相存的。我們教研組組能積極完成學校佈置的各項任務，認真撰寫論文、案例分析與反思。在今後的工作中，我們將不斷地努力，迎接新的挑戰！

科任組工作總結篇2

轉眼間又到學年之尾，對科任教研組一學期工作加以梳理，以便來年做得更好。全體教師以課堂教學改革為己任，努力提升自身的理論水平和實踐能力，不斷更新課堂教學模式，教研組已經形成了學習、研究的濃厚氛圍。這種濃厚的教研氛圍，為課程教學改革注入了長久的活力。

通過全組老師的辛勤努力，我組工作取得了一定的成績。現總結如下：

一、教研組建設方面：

隨著基礎教育課程改革工作的進一步深化，時代對我們教育工作者提出了越來越高的要求，我們切實感受到了自身的壓力，並有著強烈的危機意識。因此，我們教研組十分重視教師基本素質和業務能力培養的問題。我們組不斷更新教育教學觀念、完善教師自身知識結構、不斷探索新的教學模式、方法，從而提高教學質量作為教研組建設的首要目標。

1、加強業務學習力度。本學期教研組活動16次。要求自學研討，並經常交流心得，形成勤奮好學，積極向上的好風氣。

2、注重教師個人能力的培養。教研組中每每位教師都能從基礎做起，嚴格要求自己，在課改的洪流中不斷進步。圓滿地完成學校分配的任務，獲得比較滿意的成績。

3、關注教育科研新動態，注意收集新資訊，虛心向兄弟學校求教學習。我們的途徑：一是爭取一切外出學習機會，聽課學習。二是各位教師與兄弟學校教師建立聯絡網，虛心求教，互相交流資訊，三是通過網上下載和閱讀期刊雜誌瞭解教育界新動態，以促進我們教學工作的改進和效率的提高。四是積極參加教育主管部門組織的各級專業培訓。

4、加強教研組凝聚力，培養組內老師的團結合作精神。我們教研組人員雖少，學科雜，老師承擔教學任務均很重，但我們努力創造一些機會、增進老師之間的交流、瞭解，密切聯絡，並在工作上互相幫助，增進老師之間合作精神，以集體的智慧和力量來完成好各項工作任務，使每一個人倍感集體的溫暖和同事的友愛。對領導和教導處的指示和要求，及時上傳下達。工作任務佈置下來，大家互相幫助合作完成，集中精力圍繞教學教改努力地做好各項工作，教研組內具有一種團結和諧、奮發向上的工作環境和氛圍。

二、常規教學方面：

1、認真落實常規教學的各項任務

全組教師認真學習、理解學校教學工作計劃及各項制度要求，落實在實處。在常規教學檢查中老師的教案規範，備課充分，課前分析細、課後小結實。都能認真備好每一課，探究過程的形式十分完整，給人耳目一新的感覺。全組教師聽課任務均達到學校要求。

2、推出高質量的教學公開課

一學期來我們組有2人上了教學公開課，這些研討課都經過了反覆試教，精心準備，集中全組教師的集體智慧，從而取得良好的教學效果，也獲得同行的好評，充分展示了我們教研組強大的整體實力水平。學生的個性得到充分的展現與培養，師生互動，生生互動，組際互動，環境互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的鍛鍊和表現的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發現、挑戰與沉思同在。思維的活躍，頻動的閃光點，讓學生成為課堂上真正的主人。

總之，在學校各項活動中有我們勞作的身影，有我們辛勤的汗水。我們教研組可以自豪的說我們無怨無悔。

三、教研活動中，存在的問題

1、教研時間沒保證，這學期學校的各項活動影響了教研工作的順利開展；

2、課題研究不繫統，還有待於進一步加強；

3、工作雖有主動性，但創新性不足；

四、今後工作打算與努力方向

1、進一步加強教育教學理論的學習和研究，不斷更新先進的教育理念，以更加適應新形式下課堂教學的需要。

2、努力克服學科雜，人員分散的困難，進一步加強和豐富教研組的教學、教研活動，使本組教師的水平進一步提升。

3、在實踐與理論的結合要下功夫，要將經驗寫成心得，要有文章發表。

4、要不斷提升課堂教學效益，從課堂入手，全面提升自身素質。

我們聚集在臨城國小的旗幟下，工作在臨城的沃土上，在團結、和諧的環境中，相信我們科任組的工作會更上一個新臺階。

科任組工作總結篇3

光陰如梭，轉眼本學期的工作已接近尾聲，結合本學期科任組的教研工作情況總結如下：

一、教研方面：

由於學科不同、但教授的班級相同，為科任老師研究學生的課堂組織管理問題提供了便利條件。科任組教研主要分兩個部分：隨時研和每週大教研。

1、隨時研：在課間或是沒課的時候，大家針對自己課堂上出現的問題進行交流研究、對學生的最近表現情況進行全方位的瞭解或向班主任老師、數學老師詢問學生的近況。

2、每週一大教研：在每週三大教研時，針對一週的教學情況和常規方面的問題進行討論，及時解決課堂中出現的問題，最後再學習相關資料，提高自己的業務水平。

3、以活動促發展：律動課本劇大賽、豐富多彩的綜合實際活動，科幻畫作品大賽，帶動組內老師積極主動深入鑽研！

二、課題研究方面：

1、通過“科任課優秀班級”評價表，及時評價學生在紀律方面、學具準備方面、科任作業上交方面的情況對集體優秀的班級在週一大集合進行表揚鼓勵，增強了學生的集體榮譽感，對學生的個性的良性發展起到了一個督促，收到一定的效果。

2、各科老師在自己的課堂上也採取了相應的鼓勵措施：如，英語課上師生比賽、生生比賽，對獲勝的學生獲小組進行獎勵，美術、音樂課結合班主任老師對學生進行加分作為獎勵等，都收到了不同程度的`效果，激發了學生的學習積極性的同時也培養了學生的紀律性。

3、在活動中深入鑽研，提高研究的效度：在英語競賽活動和英語培優的過程中，兩位英語老師專心研究教材，查閱各種資料對學生進行有計劃的輔導；美術的輔導中，老師利用課餘時間，收集大量資料，取得良好的成績。

三、研討課：

1、堅持每學期一次的教師賽課制度。通過體現教研課題思路，展示研究成果的專題彙報課；體現集體智慧和青年教師改革意識的“創新課”；體現以老帶新，輻射經驗的“示範課”等活動，推動教師圍繞科研課題，勤於學習，善於進取，勇於實踐，不斷總結，從而開掘學校教育科研的深度。

2、堅持聽評課制度。各位老師除自己鑽研業務外，還注重相互學習，相互聽課，要求本組教師聽課節數每一學期不少於10節，通過聽課、評課，對諸如教學內容安排否恰當，難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用，教學思想、方法的滲透，是否符合素質教育的要求，老師的教學基本功等方面進行中肯，全面的評論、探討，在教學研究上與教師進行具體磋商和指導，指出成功與不足之處，提出努力的方向，研究對策，很好地提高了課堂效率，提高教師的教學研究能力。

3、堅持期初計劃、期末總結制度。學期初，根據學校工作方案，制定教研組計劃，期末要認真總結教研教改的情況，做好總結工作，要求人人撰寫經驗總結或論文。

四、教學反思：

1、課堂教學反思：針對每節課教師進行及時的教學反思。

2、教師教育反思：針對在教學過程中出現的問題進行及時地反思討論。

五、自修方面：

1、本組的多名老師參加了本期繼續教育，一名老師參加省級賽課並取得了二等獎的榮譽。

2、其他老師在校網上觀摩本校老師的優質課，對自己的業務方面有很大的提高。

3、本組老師積極參加了學校組織的明師座堂活動及師帶徒活動，在準備的過程中對自己有很大的提高。

今後，本教研組將繼續抓好抓緊教研工作，深入開展課改，全面提高教育教學質量，在不斷總結經驗的基礎上推陳出新，開創教研工作的新局面。

科任組工作總結篇4

在充實的忙碌中一個學期的工作又快結束了，在這一學期裡，我們教研組在不斷壯大，不時有新鮮的血液注入。但我們組所有成員精誠團結，在大家的努力下，我們不但教研活動開展的有聲有色，也按時出色的完成了學校安排的各項工作任務。

隨著新課程改革的全面推進，我們學校辦學檔次的不斷提升，我們科任組作為學校的基層組織，得到了學校領導的高度重視和大力支援，這使我們對自身工作也有了更高的認識和定位。為此我們組提出了這樣一個工作總要求，即“以整體推進基礎教育課程改革為中心，以課題研究為主線，以深化課堂教學為重點，以“少教多學”的教學模式為契機，奮力拼搏，開拓進取，切實提高教科研工作水平，努力為我校全面實施素質教育服務“。在具體的工作中，我們組重點抓好以下幾個方面:

一、人人學新的教學理念，人人進行高效課堂的討論

我們組一直在進行著新的教學理念的探討，大家在學習課標的基礎上，認真地進行高效課堂教學的試驗，並且把自己對新教學理念即“少教多學”的理解與大家共享。在研討中大家積極發言，認真地聽取別人的意見，虛心向別人學習。

二、優化高效課堂教學，提高師生能力。

課堂教學是教學工作的主陣地，提高課堂教學的實效性關係到學

生學習成績的好壞，學生負擔輕重等諸多方面。為此，我組教師積極學好教學理論，用理論指導實踐，苦練教學基本功，並注意吸收其他老師的寶貴經驗。而且都不滿足已有的知識，利用課餘時間，進教室聽課、研討，參加各種形式的繼續教育，以切實提高自己的知識水平。 興趣是最好的老師。讓學生主動來學習，興趣是關鍵。我們從課堂教學的組織、方法的優化，情境的創設等方面都做了大量的研究。在教學中我們注意創設和諧的教學氛圍，平等的師生關係，注意讓學生體現最多的成功，將失敗的機會降至最低。

三、人人蔘加集體備課，人人蔘加學校的說課、賽教課。

我們科任教研組中，除了我以外，都是年輕教師，雖然都擔任兩到四個年級的教學，工作非常繁忙，但是還是積極的進行集體備課，並且把自己教學經驗進行總結。還有剛剛參加工作的李明格老師，雖然只是半年的工作經歷，但是也在兢兢業業的向老教師學。賽教課上充分體現了自己學習的成果，充分的體現了運用生活情境和少教多學的教學理念。在賽教課上，劉豔老師經驗豐富，每一部分的知識都是從情境中引入，把what are youdoing的句型引入，用她和學生互動打電話突破難點，課件的運用完全和課堂融入，用課件不是為了用課件而用；黨熠的課採用試卷的分數形式引出幾種表情的學習，突破了難點。在這次學校的賽教課中，劉燕獲得一等獎、黨熠獲得二等獎，周大勇獲得三等獎。

四、精心培養年輕教師儘快成長。

我們組年輕的教師和新加入的年輕老師多，所以我們的任務艱鉅。老教師和有經驗的老師便做起了傳、幫、帶的工作，經常聽課，在一起討論新課標，討論教學方法，傳授教學經驗，大家在一起討論教學中的成功與失敗，使新教師很快教師就能夠正確的把握教材，課上的也各有自己的特色，他們的成長就是我們教研組最大的收穫。他們在成長，我們每一位教師也在成長。

五、積極完成學校的各項任務。

我們組還肩負著學校的各項活動任務。只要有大型的活動，全組配合，按時完成任務。本學期學校開展了廣播操、運動會、紅五月歌詠比賽、六一兒童節藝術節活動，全組成員積極配合體育老師、音樂老師佈置會場、組織活動，在全組成員的努力下，各項活動圓滿成功的完成。

以上是我們組的教研工作總結,望領導給予我們批評指正,使我們儘快的成長起來。

科任組工作總結篇5

一、堅持不懈做好常規教研工作

本學期我們以英語教學為重點，以探究如何培養學生良好的學習習慣為活動專題，認真紮實的開展了教研活動。在活動中重點探究如何培養學生良好的課堂學習習慣，從而提高教學效率。通過理論學習，教師根據自己所教的學科制定了自己的子課題。然後按著自己制定的目標和計劃開展教學活動。在本學期的工作中，大多數任課教師都能積極參加教研組活動，認真備課、聽課，積極評課。通過一學期的教研活動，每名教師在教學和對學生的習慣培養方面都有不同程度的提高。

二、各項活動的開展

本學期我們科任組開展了下列活動：

1.我為父母做賀卡活動。本學期我校的學生在父母生日到來之際，在美術趙海濤老師的指導下，精心為父母製作生日賀卡，送上自己的祝福和一顆感恩的心。受到了家長的`好評。

2.組織了英語單詞過關賽。為了檢查我校學生對英語的掌握情況，在12月底我們對學生進行了單詞過關賽。

3.舉行了一年級攀登英語家長說明會和中期展示活動。4.開設了英語快報。為了使每一位家長能夠全面地瞭解孩子的英語學習情況，本學期我們製作了英語快報，每月一次，下發給每一位家長。受到了家長的好評。三、所取得的成績：

1.在國小五年級美術學科素養展評中我校祁星同學榮獲一等獎和王賽同學榮獲三等獎。

2.李萌同學和張武濤同學在密雲縣國小六年級英語學科展評中分別榮獲三等獎。

3.王書豔在“農村基礎教育現代化實驗區”國小攀登英語課題實驗中，被評為“專案實驗先進個人。”

4.韓文巖老師在五小上了1節縣級公開課《天天好心情》，受到了好評

5．韓文巖老師的三篇心理課例收入到密雲教研中心出版的《活動方案與輔導個案--中國小心理輔導活動參考》一書之中。

6．趙海濤老師輔導的劉新同學在“感受鉅變--紀念改革開放三十週年”繪畫大賽中榮獲三等獎，

科任組工作總結篇6

本學期，在和科任組老師進行教研的時候，我以小專題研究為載體，請老師們以學科組為單位，制定自己學科重點要研究的問題，然後結合研究的問題寫出研究計劃，明確本學期要達到的目標。一學期下來，老師們的研究專題都有了不同的收穫，尤其是主題反思，不再是空洞無物，而是反映出了自己思考問題的深度，研究問題的實效。

一、召開學科組教學計劃交流會，促進學科組間的溝通。

科任組由於涉及學科多、教師多，我校按照不同學科及人員的情況將其分為了體育組、音樂組、英語組、其餘學科組。由於辦公地點的關係，老師們之間很少有溝通訊息的機會，於是本學期在佈置了科任大組的計劃之後，我請各學科組商量自己的學科組計劃，然後組織了一次交流，通過這次交流，各組對其他學科的工作有了總體的瞭解，既便於在實際中協調工作，又增進了各學科間的相互瞭解。

二、召開主題反思交流會，分享彼此的研究成果。

每月一篇主題反思仍然是本學期的常規工作之一。在閱讀之後，發現大多數老師們真的是在研究教育教學中的.疑難問題，確實是在做著認真地思考，所以在6月底的時候，我們組織了一次“科任組主題反思交流會”，在這次交流會上，發言的有9位老師，佔了科任組全體老師的30%。從發言內容來看，涉及了四個方面：一是校本課程的研究與進展方面，由王青老師介紹了本學期研究《葫蘆藝術》一節課如何有效分配的問題；二是結合英語組劉霞老師參加“宣新杯”比賽，同組共同研究，分析教材，反思實踐等過程的啟示——在不斷打磨中探索單詞教學的時效性；三是科學課的幾位老師引導學生進行實驗教學的收穫與體會；四是關於整合教材方面的嘗試。陳琳琳老師針對六年級美術課時少，教學內容多的特點將教材進行整合，使學生在有限的時間內學到更多的美術知識，掌握美術技能。楊秋雲老師則結合青海玉樹地震，電視臺播放義演歌曲的實際情況，將教材中相應的教學內容調整了學習順序，與時事相結合，更增添了學生對不同民族音樂形式的喜愛，同時受到了愛民族，愛國家的教育。

這次交流，充分展示了老師們的研究成果。同時大家也在交流中相互啟發，找到了有效研究的突破口。

三、積極探討“說課”標準，練好基本功。

說課是本學期教師基本功培訓的一項主要內容。我們在聆聽了宣武分院二部閻勇老師的講座之後，又結合各學科教研員的講解對說課進行了研討，在研討的基礎上，每個學科組推薦2名引領說課者，在引領說課的基礎上，大家再次討論說課的基本框架，確定下來最應該說的內容、可以說的內容及可說可不說的內容，最終完善了對說課的認識。

回顧本學期科任組的教學管理工作，總體來說，工作有重點，注重學科聯絡及相互溝通，工作取得了一定實效。如何使科任組的管理更富於新、實、活，還需要做進一步的學習與探討。因此，平時與老師們多溝通、多交流是做好下一步工作的關鍵。