第一學期國小英語教學工作總結
時光荏苒如白駒過隙,有時感覺它快得讓人窒息。不知不覺一個學期即將畫上句號,又該提筆寫上“本學期的教學工作總結”了。
步入教英語科目這個崗位,僅僅是短暫的一年多,我沒有幹過什麼轟動的大事,也沒有什麼令人忽然亮眼的軌跡,而是最深刻地體會到了做一名英語老師的艱辛和快樂.我喜歡孩子,喜歡每一個學生,但不是所有的時候喜歡所有的學生。我熱愛工作,但不是所有的時候熱愛所有的工作。當一天的老師是容易的,但是每天都當好老師是難的。想起李鎮西老師在《做最好的教師》一書中的話語:做最好的老師,首先要做最好的自己,做最好的自我。你也許不是最美麗的,但你可以最可敬;你也許不是最聰明,但你可以最勤奮;你也許不是最富有,但你可以最充實;你也許不會最順利,但你可以最樂觀……做這個最好,其實是更好,每一個人都達不到,看你離最好的遠近。“做最好的老師”是一種平和的心態,也是一種激情的行動;是平凡的細節,也是輝煌的人生。
本學期我擔任三年級四年級五年級9個班級的英語教學工作,不同的班級,不同的班主任,不同的學習氛圍,不同的學習效果。三年級兩個班級,三(2)班比三(1)班學習英語的氛圍更為濃重,學生學習英語的興趣更高漲,家長對英語也更為重視。四年級三個班級,整體上覺得學生都很懶散,不管是家長還是學生對英語的學習都抱著無所謂的心態,五年級就更糟糕,除了五《4》班新來的學生對英語有濃厚的學習興趣之外,其他班都是大部分不喜歡學英語,總想利用英語課來玩,英語學習意識不夠,覺得國小階段語數是主科,英語可有可無的。而英語的課時都安排在下午,學生的狀態總是不佳,上課總是昏昏欲睡。學生學英語的時間只有課堂上短短的四十分鐘,回家根本不會花時間在英語上。有時,我覺得自己的熱情和執著似乎慢慢地在被消磨著。有時越多的期待,反而失望越大。
下面結合本學期教學實踐總結一下教學情況:
一、激發學生學習興趣。
英語是一門外語,對學生而言,既生疏又困難,尤其是在農村,要教好英語,就要讓學生喜愛英語,讓他們對英語產生興趣。因此我儘量創設情景,通過實物、卡片、講故事、簡筆畫等進行教學,並結合課文內容,運用表情、動作,儘量使課堂教學聲情並茂,激起學生的求知慾。我經常結合所教的內容,講一些日常生活的事例,或淺而易懂的故事,這樣既能擴大學生的視野,又能集中學生精神,使他們覺得課堂氣氛不那麼單調、枯燥。同時興趣來自兒童的好奇心,勇敢來自於希望和鼓勵。沒有賞識,沒有成功,也就沒有了自信,沒有了希望。學習英語時學生需要教師的鼓勵和表揚。作為老師,應珍惜兒童心靈深處的渴望,積極創造機會,不斷讓學生取得“我能行”的成功體驗。課堂上我總是用“ok”、“good”youareclever”、“excellent”來表揚學生;本學期我還利用標有good,great,excellent等不同的小卡片作為課堂獎勵表現優秀的學生
二、英語聽、說、讀、寫方面的情況。
英語是語言。一種需要讓學生多讀,多講,多練的語言。但是早上各班都抓的很緊,英語的晨讀幾乎沒有,所以各班學生的口語表達很差,只會聽懂老師說教過的某些單詞。在課堂教學中運用實物教具、簡筆畫,情景教學、手勢語言等方法來啟發、教育學生。教學生做遊戲、唱英語歌等來激發學生的學習興趣。鼓勵學生大膽質疑,注重以學生為主體、教師為導的教學方法,充分調動學生的學習積極性。學生有疑難和不懂讀的地方,我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀,力爭讓他們學了就懂,懂了會用。在批改作業方面。學生的作業總是按時及時地批改,強調他們多寫多練習,一學期下來,作業批改次數打137次之多大大提高了教學質量。在教研方面,如果有外出聽其他老師的課的機會,我會好好把握,從中吸取教學經驗,取長補短,提高自己的教學的業務水平。同時需要理論武裝自己,需要不斷為自己充電,利用課餘時間學習一些教學理論,新課程標準,理念,有針對性地應用於教學活動當中,積極參加各種教研活動。
總之,我們不是最優秀的老師,但是我們可以做到孩子們最喜歡的老師。一個鼓勵的眼神,一種肯定的體態語言,一次耐心的個別輔導,一句讚揚的話語都將成為一個受孩子喜歡的老師的奠基石。這些,不就是我們一舉手一抬足之間的事嗎?我們可以做到,我們完全可以做到的。這是我快速成長的充實的一學期,比前個學期有進步,但這還只是個開始,“路漫漫其修遠兮,吾將上下求索”。
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