第一學期英語的教學工作總結
本學期我擔任四年級和三年級一個班的英語教學工作。站在學期末尾回顧五個月來的工作點滴,看到了孩子們與自己的共同進步,也看到了存在的問題與面臨的挑戰。
三年級學生在本學期正式接觸英語。根據《英語課程標準》,本學期的主要目標定位在保持學生好奇心、激發學生學習興趣,幫助學生養成良好的英語學習習慣等方面。因此在教學中,我為學生營造純英環境,向學生介紹相關英美文化,將趣味與教學融合。同時,注意聽說讀能力的培養,鼓勵學生張嘴說、自信說、喜歡說。一個學期的課堂實踐表明,孩子們樂於說英語,喜愛英語。
相比三年級,四年級的課堂出現了部分沉寂。由於三年級時已出現兩極分化,加之缺乏學習意識、無家庭輔導等多方面因素,使兩極分化現象愈演愈烈。針對這一情況,我根據不同班情修改教案,爭取能夠對症下藥,這一嘗試取得了一定效果,但不能讓人滿意。對於大部分學生,英語學習仍然是快樂的,單詞、對話學習都不是大問題,只需加強拼寫訓練,便能取得比較好的成績。
現將本學期的常規教學工作總結如下:
一、于思考中備課。
手邊優秀教案確實不少,然而對於基礎薄弱的農村學生大多並不適用。我會在每次新課之前翻閱三到四本教案,然後從學生的實際情況展開思考,設計與本班學生接受能力相符的教學安排。這一學期,我深刻地體會到了,備課更多的是備學生。所有的目的只有一個,讓學生懂,讓學生會。考慮到四年級我執教四個班,我會在每次課後對教案部分環節進行修改,使教學環節更加緊湊,教學思路更加流暢,便於學生理解與接受。
二、於嘗試中教學。
我認為教學包括兩方面,課堂教學與課後輔導。課堂教學中我鼓勵學生張嘴說。根據自己的學習經驗與心得,我認為張嘴就有可能。課堂中我會更多地關注後三分之一學生,給他們機會發言,吸引他們的注意力,培養他們的成就感。在本學期的對話教學中,我採用了將知識點分解的方法,逐個呈現,幫助學生學習。這一嘗試取得了不錯的教學效果。
課後輔導與課堂教學一樣重要。首先,利用好每個早自習,讀單詞、讀課文,培養學生語感,同時達到複習鞏固的目的。其次,抓單詞聽寫,鼓勵學生記單詞。最後,練習講解評析,單元抽測,檢驗學習效果發現問題。
三、於檢驗中批改。
會說不一定會做。學習效果的有力檢驗方式便是書面作業。對於學生的書面作業,我會及時批改。對於存在普遍性錯誤的題目,我會仔細講解,同時舉一反三,力求學生紮實掌握。
四、於培優中補差。
給後三分之一學生關注確實應該,但我認為培優同樣重要。由於教學資源、生活環境等方面的不同,我們的英語優等生跟城區還是存在差距。我建議他們訂閱報紙,擴大英語閱讀量,同時自覺做練習。一個學期的工作讓我看到了他們更大的進步。對於後三分之一學生,英語學習對基礎的要求非常高。同時,他們往往學習習慣差,無注意力,語數成績也差,加之自己課務多、班級多,雖然想對他們進行個別輔導,但實屬心有餘而力不足。
一個學期的忙碌讓我看到了希望,也看到了更多的挑戰。如何遏制兩極分化現象的繼續惡化,如何喚回後三分之一學生的注意力,需要思考的還太多太多。可以確定的是,我會一如既往地努力工作,更加認真地對待教學,更加細心地對待學生。
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