民主生活自我剖析總結兩篇

　　民主生活會自我剖析總結兩篇

沒有資歷深淺之別，暢所欲言，就象農村拉家常一樣，知無不言，言無不盡，相互提建議或意，並由此增加團隊的戰鬥力和凝聚力，大家一起同心、同向、同行。以下是本站和大家分享的民主生活會自我剖析總結參考資料，歡迎你的閱讀。

民主生活自我剖析總結一

按照黨的群眾路線教育實踐活動“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病，對作風之弊，行為之垢來一次大排查、大檢修、大掃除“的要求，聯絡個人工作、生活實際，自己認真的進行自我剖析，查找出了自身存在的不足和問題，當然個人水平問題，還有很多不足沒總結出來，希望領導同志們對我多開展批評，幫助。

一、存在的問題

(一)政治上不成熟

1、對民主生活會的認識不到位

民主生活會是一個單位黨員過的組織生活的一種形式，在會上大家本著從工作出發，互相幫助，共同進步，達到解決問題的目的，開展批評與自我批評，沒有職務高低之分，沒有資歷深淺之別，暢所欲言，就象農村拉家常一樣，知無不言，言無不盡，相互提建議或意，並由此增加團隊的戰鬥力和凝聚力，大家一起同心、同向、同行。

一直以來，個人就對民主生活會認識很膚淺，覺得其純粹是應付檢查的一種形式，沒啥實際意義，對自己來說是一種負擔，既要寫材料，又要去整改，浪費時間與精力;在會上你好我好大家好，提建議不溫不火，說問題敷衍了事，避開主題，迴避矛盾，自我批評時泛泛而談，批評時和風細雨，遊離於會議主題，置之於形式，以“完成任務”的態度參加民主生活會。

2、政治理論功底不紮實，認為學理論、把方向只是上級領導的事，自己只需執行和落實，理論的學習和提高相對不那麼重要，而且把業務工作搞好，更容易引起領導的關注。因為自己根本就沒有認真的去領會這些理論的精髓，在眾人堆裡濫竽充數。

因為政治理論的短腿，導致了自己政治敏銳性不強，對上級的工作思路、部署領會不到位，精神吃不透，做起思想工作來不深不透，查漏洞、防風險、抓苗頭、化矛盾的能力不強，面對新情況新問題常感力不從心，缺乏開口能講，拿筆能寫，動手能做的才能。也正是因為理論底子差，巨集觀意識，全盤意識弱，作為副手，為一把手出謀劃策缺乏“好聲音”。

3、事業心和責任感弱化。工作被動應付，得過且過，沒有創新意識，缺乏積極進取精神，滿足於現有的工作、生活條件。理想信念淡化，思想認識、價值觀念逐步傾斜，在利權面前自己沒有正確的心態去面對，感受組織溫暖時，就積極工作，自己願望沒有實現時，就滋生不滿情緒，懈怠工作。

(二)學習不靠譜。

一是學習目的不明，認為學習是為了應付上級檢查，應付平常工作，沒有從“要我學”轉變為“我要學”，不清楚學習是為了提升自己能力，以便理工好開展工作，為社群事業做出更大的貢獻，為居民提供更好的服務;

二是學習態度不端正，認為學習心裡浮澡，靜不下心，平時滿足現狀，看不清自己的差距和不足，總認為學不學都一樣，無所謂，山還那座山，河還是那條河，認為把學習當成一種負擔，沒有樹立“終身學習”的思想，對學習投入精力少，思想有“懶筋”，工作時間不願學，業餘時間不想學，看不清形勢的發展，沒有時我不待的緊迫感;

三是學習不持之以恆，易犯“冷熱病”，心血來潮了，就買一大堆業務書籍，裝樣子，搞形式，走過場，學無所獲，到考試時就臨陣磨槍，雖常有書到用方恨少之感，但就是不知書山有路勤為徑;

四是學習效果不佳，不能有效地將學到的知識轉化為推動工作的實際本領，政治理論水平層次低，業務能力原地踏步踏，個人綜合素質沒有實質性的提高，工作無特色，工作成效平平。

三、追求缺乏正能量。隨著個人年齡的增大和工作條件的改善，自己逐漸放鬆了要求和鬥志，工作日漸缺乏激情，飽食終日，不思進取，受消極思想影響，在個人追求上帶有功利性，感到講理想不如講實惠，把工作當作養家餬口的謀生手段，幹工作只是“憑良心”，“對得起工資”，沒有真正把工作當事業，甘願平庸，求安逸，在猶豫，懶散中蹉跎歲月，與習總書記只爭朝夕“實現中華民族偉大復興的中國夢不能同頻共振。

二、努力方向

以於存的問題，在接下來的工作和學習中，我將按照“反四風”的要求，從以下幾個方面進行努力：

1、“純”思想。講黨性、重品行、作表率，以黨的xx大三中全會精神作為行動指南，認真領會馬列主義、毛澤東思想，鄧小平理論、三個代表的精髓，打牢理論根基，堅定理想信念，經常用黨紀條規來對照，看自己所思所想是否符合黨員標準;用上級的指示來對照，看自己所作所為是否有違組織要求;用反面典型來對照，看自己所求所盼是否體現純潔高尚。

2、“正”學風。一是靜下心來學，帶著問題學，充分利用時間學習，多看點書，多充點電，多思考問題。缺什麼補什麼; 二是以老老實實的態度，以“螺絲釘”的精神，帶著問題下大力氣由淺入深，由表及裡的來學習，要把學習成果轉化為工作措施。三是下苦功夫。學習不能僅僅停留在口上，停留在文字材料上，要下苦功夫制定學習相關知識的計劃，持之以恆的學，腳踏實地的學。要以“踏石有印、抓鐵留痕”的狠勁抓學習，通過轉變學風帶動轉變工作作風，思想上、行動上始終與上級保持一致，有效地把各項工作向前推進。

3、“勤”工作。增強工作責任感，強化奉獻精神，切實轉變工作作風，立足本職俯下身子求真務實，甘做群眾的一塊磚，哪裡困難哪裡搬，既當好指揮員，又當好戰鬥員，與基層一線同志一道，狠抓管理，夯實基礎，完成好自己職責和使命。

4、“善”為人。處理各種事務，堅持從事業出發，從大局出發，不存任何偏見，不帶感情色彩，不以個人好惡為標準;率先垂範，身體力行的做好本職工作，在廉政關前，時時、處處、事事嚴於律己，守得住小節，抗得信誘惑，經得起考驗，正正派派做人，踏踏實實做事，把時間、精力放在加學習、提高素質和促進社群工作上。

兩委成員之間大事講原則，小事講風格，團結共事，平時多交流思想，通報情況，協作配合，取長補短; 堅持群眾路線，想群眾之所想，急群眾之所急。以 “八小時以內是同事，八小時以外是朋友”與幹部平等相處，形成上下擰成一股繩，齊心協力把工作推上新臺階。

民主生活自我剖析總結二

一、學習情況

在全黨開展深入學習實踐科學發展觀活動，是黨的xx大作出的一項重大決策部署。這次學習實踐活動規模大、範圍廣、層次深，是對全體黨員幹部貫徹落實科學發展觀進行的一次大培訓、大提高。按照上級開展深入學習實踐科學發展觀活動《實施方案》的安排部署，自己充分認識到學習實踐科學發展觀活動的重大歷史意義和現實意義，以積極的態度和飽滿的熱情自覺主動地投身到活動中去。認真遵守學校關於學習實踐活動的各項規章制度，在按時參加學校組織的集體學習活動的同時，注重利用業餘時間進行自學。

深刻領會科學發展觀的科學內涵、精神實質。學習調研階段共撰寫心得體會1篇，摘寫學習筆記2萬多字，結合工作實際，深入基層開展調查研究，通過前一階段的集中學習，使自己深刻認識到：開展深入學習實踐科學發展觀活動，是用馬克思主義中國化最新成果武裝全黨的重大舉措，是提高黨的執政能力、保持和發展黨的先進性的必然要求，是加快建設小康和諧社會的重要保證。

作為一名黨員教師，自身體會到最大的進步是對在新形勢下全面貫徹落實科學發展觀的重要性和必要性有了更深刻、更明確的認識，個人素質、工作能力和業務水平等各方面都有了較大的提高，尤其加深了對科學發展觀重大意義、科學內涵、精神實質和根本要求的理解。

按照把整改貫穿始終的要求，在學習實踐活動中注重有針對性地查擺自己在思維理念、工作思路、落實措施、推行機制、工作成效等方面存在的突出問題，邊學習、邊查擺、邊整改、邊提高，使自己在今後想問題、幹工作、辦事情的過程中，能夠自覺按照科學發展觀的要求，自我教育、自我提高、自我完善，不斷增強用科學發展觀理論武裝頭腦、指導工作實踐的堅定性和自覺性。

二、存在問題及原因

按照學校開展深入學習實踐科學發展觀活動《分析檢查階段安排意見》的要求，圍繞自己在貫徹落實科學發展觀方面存在的問題和不足，認真開展“五查”，在對照檢查、自我反省的基礎上，針對第一階段徵求到的意見和建議，自己又重新進行了認真的分析，對個人存在的問題、產生的原因以及危害性進行了更深層次的剖析，歸納起來主要有以下三點：

一是理論學習不夠深透。雖然對學習比較重視，抓的也比較緊，不能自覺主動地抽時間靜下心來學習，利用工作空閒和業餘時間學習也比較少。對馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀等中國特色社會主義理論體系的系統化學習不夠，對科學體系和精神實質的理解和把握不夠深入和系統。在學習內容上，對有教育方面的知識學習比較認真，忽視了對意識形態領域、重大理論問題、市場經濟理論和現代科學技術知識的學習，對單位發放的報紙、雜誌和檔案等停留在看標題，讀題目上，沒有去深入鑽研。

在學習方法上，經常是上級要求學什麼就學什麼，與工作關係密切的多學，與工作關係不大的少學，需要什麼學什麼，急用什麼學什麼，碰到問題才找依據、查資料，有時只停留在學過、看過，學習不深不透，特別是在理解和實踐上都有一定的差距。分析存在這個問題的原因，主要是：思想上對理論知識的學習沒有引起足夠的重視，只滿足於完成本職工作。

總以為對科學理論的學習是理論研究領域的事，上面怎麼說就怎麼幹，只被動地學習，而沒有自覺地學習、理解性地學習。由於上述問題的存在，致使對一些理論問題學習得不深，理解得不透，滿足於一知半解，對有些問題只知其然、不知其所以然，造成了對科學發展觀的系統認識層次還比較低，科學理解範圍還比較窄，深刻領會程度還比較淺，對科學發展觀的科學內涵、精神實質和根本要求把握得不夠全面準確。

二是思維理念不夠創新。與時俱進，開拓創新，更新觀念，大膽工作的思想樹立得不夠牢固，工作中沒有新的亮點，還不善於創新，創造性地開展工作。在實際工作中，用科學發展觀分析形勢、研究問題、指導工作的能力還有待於進一步提高;雖然能夠堅決貫徹落實上級和學校的重大決策、重要工作部署和重點工作任務，但從全域性的高度審視工作、謀劃發展、統籌考慮問題的理念還需進一步樹立。

分析存在這個問題的原因，主要是：自己思想還不夠解放、工作作風還不夠紮實，把科學發展觀與自身的思想、工作實際結合還不夠緊密，精神狀態還不能很好的適應形勢的要求，工作不夠積極主動，不求有功，但求無過。認為自己從事的工作，有專門負責這方面工作的領導具體抓，自己幹好本職工作就行了，把上級精神與本室實際結合起來，突破常規，打破定勢，創造性地開展工作不夠。對用科學發展觀指導教學工作再上新水平、爭強當先的意識不夠強烈，高標準、高效率推動工作的措施、方法不夠有力、力度不大。

三是工作成效不夠理想。在教學工作的計劃、安排和組織實施過程中，存在被動落實任務多、超前謀劃創新少的問題，滿足於完成學校領導安排的各項工作任務，不能做到超前思考、提前預測、及早準備，工作中有循規蹈矩，按部就班的現象。特別是對本職工作，從一個室的角度考慮的多，放在整個教育系統的大局中思考的少。在近期工作中，常常忙於應付，只滿足於交差完成任務，只求過得去、不求過得硬。

對安排部署的工作，跟蹤督查不夠，調研指導不深，沒有很好地研究歸納有借鑑價值的經驗做法，深入研究存在的問題和改進的措施，計劃上不夠超前，措施上缺乏創新，方法上不夠靈活，落實上不夠有力，一定程度上影響了工作效果。分析存在這個問題的原因，主要是：認為自己已經從事教學工作二十多年，現在只滿足於完成領導交辦的任務，滿足於面上不出問題，忽視了工作的創造性。不能緊緊跟上時代發展的需要創造性地開展工作，降低了工作標準和要求，只講求保質保量，不追求優質高效，導致了在個別工作上不能達到十分滿意的效果。

三、整改措施及努力方向

針對自身存在的問題和不足，今後在學習、工作中，要從以下幾方面努力：

一是加強學習，全面提高綜合素質。牢固樹立終生學習的理念，自覺把學習作為一種追求、一種修養、一種境界。堅持理論學習和工作實踐相結合，不斷提高活學活用馬列主義理論的能力，努力使自身理論水平與綜合素質能夠適應新形勢與新任務的需要。按照“學習、學習、再學習，提高、提高、再提高”的要求，繼續認真學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀等一系列中國特色社會主義理論體系.

特別是通過深入學習實踐活動，深入系統地學習、領會和把握科學發展觀的科學內涵、精神實質和根本要求，身體力行實踐科學發展觀，清醒認識在貫徹落實科學發展觀方面存在的突出問題，努力使自己的思想觀念和思維方式更加符合科學發展觀的要求，推動教學工作科學發展、促進全市教育又好又快發展的信心和決心進一步堅定。

二要創新觀念，科學指導工作實踐。按照落實科學發展觀的新要求，要進一步轉變思想觀念、思維方式和工作思路。在思想認識上，要不斷深化對科學發展觀、構建和諧社會科學內涵、精神實質和重大意義的認識，增強以科學發展觀統領教學工作的自覺性和堅定性。

在思維方式上，要把教學工作放在實現科學發展、促進社會和諧的大背景下來把握，更加自覺地工作，同時，進一步增強政治責任感和歷史使命感，以創新的意識、創新的精神、創新的思想去工作，自覺把自己的理想和奮鬥同具體的工作實踐緊密聯絡起來，愛崗敬業，勇於奉獻，努力開創教育教學工作的新局面。

三要轉變作風，推動工作全面落實。樹立超前意識、開放意識，進一步解放思想，更新觀念。樹立績效理念，提高推動工作全面落實的能力，使自身的思想觀念與思維方式不斷適應形勢發展的要求，通過思想工作作風的轉變推動工作的突破。

堅持科學的態度和求實的精神，積極努力地幹好本職工作，始終用科學發展觀的要求，紮紮實實開展每項工作，兢兢業業地創造一流的工作業績，牢固樹立科學發展觀和正確的教學觀，研究和掌握推動工作落實的科學方法，探索制定科學可行的工作措施，努力在履行職責和改革創新上有新突破，在工作質量和辦事效率上有新改進，在工作落實和工作效果上有新提高。
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