有關辯論賽活動總結實用參考範文三篇

我們總能夠在激烈的辯論賽中看到有意義的觀點輸出和精彩的對峙，相信你從中也有很多收穫，那麼相關的活動總結你會寫嗎？下面是本站小編整理的有關辯論賽活動總結實用參考範文三篇，歡迎閱讀參閱。

辯論賽作為一種語言藝術,有著悠久的歷史,其作用也不言而喻。古時墨子曾說：“夫辯者，將以明是非之分，審治亂之世紀，明同異之處，察明實之理。處利害，決嫌疑。”其意為，辯論的作用在於劃清人們有關是非的界限，探察世道治亂的標準，判斷事物同異的根據，權衡利弊得失，解決人們思想上存在的疑惑。辯論可以讓人辯是明非，堅持真理，鍛鍊思維能力，增長聰明才智，增進人與人的瞭解，促進相互溝通。通過辯論，人們可以更好了解對方的立場和觀點，求同存異，達到更高層次上的心理溝通!為豐富大學生課餘生活，活躍校園文化，培養當代大學生的團結、競爭、進取的素質，體現當代大學生的精神面貌，20xx年x月x日由土木系學生會學科部主辦的以“關注社會熱點，追求進步，鍛鍊口才，發展自我”為主題的大學生辯論賽圓滿落下帷幕。

一、活動方式：

本次活動面向土木工程系，各班通過內部選拔，組成一支四人隊伍參加比賽。本次辯論賽採用淘汰制的方式，全系一共4 支參賽隊伍，最後在最佳辯手和表現優異的隊員中挑選四人代表土木系參加學院的辯論賽!

二、活動時間及地點：

活動時間：20xx.10.24晚上7點

活動地點：2-208教室

三、活動總體印象：

辨題提前兩週面向全系徵集擇優錄用，因此辯論的內容積極向上，反映了當代大學生的精神面貌，弘揚了青年積極進取、勇於迎接新挑戰的精神風貌和理想追求，辯論過程中辯手們十分注意儀表語言，未出現對對方辯手進行人身攻擊的情況。所有參賽隊都統一著裝，衣著得體、大方，體現了當代大學生的良好形象。

四、活動影響

此次活動豐富了大學生的課餘生活，活躍了校園文化，培養了當代大學生的團結、競爭、進取的素質，體現當代大學生的精神面貌，鍛鍊了同學們的口才和應變能力，增強了同學們的集體榮譽感。

五、活動成果

1.參賽選手能力的提高：辯論賽是對辯論者能力和水平的全方位考察。在辯論的過程中，辯論者要想在脣槍舌戰，激烈對抗的辯論中征服戰勝對手，所要具備的知識與能力是多方面的，為了這個目的，他們在臺上充分展示自己，能力也在不知不覺中提高。首先，思維能力得到提高。如果沒有對事物的真知灼見，就不會有驚人妙語。如果沒有如泉思緒，就不可能口若懸河。思維的深刻性、論證性和敏捷性都得到了提高。最開始的語無倫次、前後矛盾少了，啞口無言沒了;妙語連珠，以巧制勝多了，滔滔不絕者比比皆是。同學的或者飽含激情，抑揚頓挫，或者字字珠璣，咄咄逼人的話語激起場下陣陣熱烈的掌聲。同時對漢語言的使用能力增強，辯論中經常出現典故成語、詩詞警句、諺語、箴言，為了增強語言的表現力同學們還注意了修辭語句的使用，給觀眾留下許多可以學習和回味的東西，第三，知識結構更完備。俗

語說“臺下一分鐘，臺下十年功”，為了臺上精彩的幾分鐘，他們在課餘下足了工夫：自己認真蒐集資料，參閱同學提供的資料，根據辯題整理和組織材料，撰寫辯詞等。

2.學生整體辨別能力的增強和校園文化水平的整體提升：俗話講“真理越辯越明”，辯論針對學生關心的問題展開。辯論賽的主題相當貼近同學們的生活，現實性強，使同學們有話可說。辯論雙方使出渾身解數，全面深入地分析問題，給全體同學展現事物的兩方面，而聽眾則在思想的衝突中展開激烈的思考，最終明白問題的實質，學會了分析問題，提高了辨別能力，為後面的有效行動奠定了基礎。濃郁的辯論氛圍也使學校的文化水平整體提升，同學們能夠討論更高雅的話題，學會以理服人，不會毛躁地與人對罵，更不會大大出手，文明瞭許多。

3.班級凝聚力的增強：辯論不僅是個人才華的展示，一個優秀的團體能夠脫穎而出離不開四人小團體的默契，更離不開大集體----班級同學的支援。賽前班長、學習委員積極有序地組織全班同學分工找資料，賽中為選手們打氣，為他們鼓掌和喝彩，賽後分享勝利的歡樂和失利的痠痛。比賽讓他們走得更近，更像一家人。

六、舉辦活動後的收穫總結

辯論賽總體收到了良好的成效，但整個組織過程中也出現了一些小問題。

1、辯論賽沒有做好賽前指導，導致辯手對比賽沒有整體感知辯論賽。

2、總結陳詞過於拘束，出現了念稿子的情況，沒有很好的結合賽況，給觀眾一種死板、脫題的感覺! 如果能在辯論點評中給予正確的指導，會給同學以更積極的影響。

3、比賽因地點的限制侷限在較小的教室進行，給熱情的觀眾帶來了諸多不便。

4、現場的工作人員沒有很好的控制秩序，導致比賽激烈的時候觀眾情緒激動，噪音過大，影響選手的發揮!

希望這幾點不足在今後的活動中能得以彌補。

通過舉辦此次辯論賽，學習部和學生會其他各部門的聯絡得到了進一步的加強，各部門之間的協調和配合是本次辯論賽得以順利進行，同時，此次辯論賽給各系之間的交流加速，達到了以辯會友，以辯明理的活動宗旨。

為學習習總書記“四進四信”精神，全面提高大學生綜合素質，3月25日上午，13交通一班的同學在教室開展了以“四進四信”為主題的辯論活動。

一、活動主題

“四進四信”——我思故我在

二、活動時間

XX年3月25日

三、活動物件

xx13級交通一班全體同學

四、籌備、宣傳工作

在比賽的籌劃階段，團幹每位成員周密工作發揮了很大的作用，積極佈置現場，及桌椅裝置，以及邀請xx學院辯論隊的優秀選手前來做評委嘉賓。

在比賽前夕，宣傳委員做了很多工作，早早的將此事公佈出來，以及宣傳到每一位同學。正是由於這些班委的配合才使工作順利進行。

五、辯論賽過程

本次“四進四信——我思故我在”主題的辯論會有三個辯題，分別是：

1、是否應該修建brt快速公交系統

兩支隊伍結合自身交通方面的專業知識 ，對brt進行了細緻的分析，並以廈門市brt為例項，通過對xx市的交通、經濟、人口分佈及環境狀況的前期調查，進行了廣泛而深入的辯論。讓大家在激烈的爭論中加深了對專業知識的認知。

2、國富與民強哪個對實現“中國夢”更重要

“中國夢”的本質內涵是實現國家富強、民族復興、人民幸福。當代中國所處的發展階段，決定了全面建成小康社會是“中國夢”的根本要求。正如說：中國夢歸根到底是人民的夢。他說，“實現中華民族偉大復興的中國夢，就是要實現國家富強、民族振興、人民幸福。”大家通過各自收集的資料與對主題的理解，表達了對“中國夢”、“國富民強”的美好祝願，進行了激烈的辯論，讓大家更加堅定了走中國特色社會主義道路實現“中國夢”的信念。

3、研究型大學是否應鼓勵大學生在校創業

大家就“大學生創業”這一熱點話題，事先做好了充分的準備，收集了大量資料。辯論中辯論雙方可謂是勢均力敵，競爭相當激烈。正方認為大學生應該珍惜機會，趁著年輕勇敢去拼，校方更應該支援、鼓勵大家去創業；反方則認為，大學生應該厚積薄發，在大學裡最重要的任務仍然是學習。作為研究型大學，更應如此，以科研為主，對社會進步的貢獻才更大。雙方相互質疑，不相上下。場上辯手辯論的激烈，下面觀眾看的津津有味。

辯論會在於開拓學生的思路，以一種新的辯論風貌展現，體現我們學生風華正茂的精神狀態，並加強對相應主題的理解。以此來促進同學之間的友好關係，活躍班級氣氛，提高同學們的組織能力和邏輯思維能力。

辯論賽活動總結3

為了豐富同學們課餘生活，活躍學校氣氛開拓思想，體現大學生朝氣蓬勃、積極向上的精神狀態，發掘並培養辯論人才，本著“公平競爭，團結協作”的精神，體現當代大學生的精神面貌，我院於十月中下旬之際，開展了為期十天的大學生辯論賽，在一次次的激烈比賽後，金融4~6班代表隊取得了最終的勝利，此次大學生辯論賽至此圓滿結束。本次辯論賽整體工作進展勝利，各項流程按計劃依次進行，總體效果良好。總結如下：

一、活動方式

本次活動面向各學院學生選拔，進取報名參加，一共八支代表隊參加比賽，分別是金融1—3班代表隊、金融4~6代表隊、保險代表隊、經濟代表隊、國貿代表隊、財政代表隊、投資代表隊和稅務代表隊。在各代表隊激烈的辯論過後，經濟代表隊與金融4~6代表隊最終進入決賽，金融4~6班代表隊憑藉四位辯手敏捷的思維、雄辯的口才獲得了此次辯論賽的最終冠軍。

二、活動準備

開學初，學習部與辯論組制定出了詳細的辯論賽工作計劃，設立了辯論賽的組委會，組委會做了很多的準備工作。

1、組委會對活動的時間、地點做出了周密計劃。辯論賽基本選用晚上時間，利於讓更多的學生親臨現場，感受辯論賽的風采。比賽選在各空閒教室，避免耽誤學生學習，活動空間相對開闊，能夠讓更多的學生目睹比賽的精彩。並採取張貼海報等形式，讓學生在第一時間瞭解到比賽的程序和賽績，經過廣泛的宣傳，激發他們參與活動的熱情和主動性。經過這些準備，為保證比賽順利進行打下了一個良好的基礎。

2、比賽辯題從資料到深度都有所拓展。既緊密聯絡教學實踐，又緊貼學生日常生活，緊密結合學生的成長需求。確立了不一樣比賽辯題，如：“錢是否是萬惡之源”、“趨利避害好還是迎難直上好”、“知難行易與知易行難”等，並制定了詳實的比賽程式和嚴格的比賽細則。鑑於學生缺乏辯論經驗，辯論部部長等從語言表達、思維邏輯、著裝風度、應賽態度、肢體語言等諸方應對參賽選手進行了多次輔導和培訓。她們對這次辯論賽高度重視，也為此付出了辛勤的汗水。

3、為彰顯比賽的公平、公正，在初賽、複賽和半決賽階段選用了辯論部部長，在決賽階段，還誠摯邀請學生會主席作為評委。