2019年學年個人年終總結範文
工作總結3.07W
〖摘要〗 對思想、習慣有問題的學生,我擺事例講道理給他們聽。你是不是在搜年終工作總結?小編在這裡精心蒐集了一篇文章《2019年學年個人年終總結範文》,您不妨看看。
在教學中,始終虛心求教,虛心學習。做到對教材熟悉,對學生的實際水平有個清楚的瞭解,在這個基礎上備好課,做好作業設計,對自己的教學,盡的努力讓自己滿意。對一些後進學生,我更是在上課多問他們幾次,他們的家庭作業,也始終放在前面檢查,遇到不懂的地方,我及時輔導,或者及時讓基礎好的同學去指導。做到誰也不能落下。對於閱讀和作文,是學生的一個薄弱點,索要尤為關注。如對待學生作文,我每次我都經過兩次手腳,第一次,瀏覽,看是不是符合作文要求,看有沒有脫離中心,看有沒有特別嚴重的語病,或者格式上的錯誤。然後再給他們去修改,第二次,認真閱讀學生作文,評語以鼓勵為主,一旦發現學生有好的構思,好的詞句,我就著重在學生面前進行表揚。在做好六年級語文教學工作情況下,我還盡心盡力地抓好四年級的科學教學工作。
在班級教育工作中,本人特別對那些生活艱苦、學習跟不上的學生,給以特別的關愛,日常中,經常詢問他們的生活,有困難及時幫助;經常巡查寢室,叫他們養成天天洗腳的習慣,叫他們睡覺要蓋好被子,寢室還要及時通風,特別是豬流感盛行之時,我更是對此很關注。發熱了,我帶學生去醫院看;感冒了,我拿藥倒水給他們吞服。有的還親自把他們送回家,讓家長放心。
對思想、習慣有問題的學生,我擺事例講道理給他們聽。像張國棟、殷林峰、郭樟楓等同學,經常性的犯錯。怎麼辦?對這些學生,我不止一次的通知家長,建議家長協同教育,平時,我也更留心這些有問題的孩子,遇到事情,及時談話,及時補救。可也有轉化慢的,這真累了我們班主任。好的家長還勸告幾次,而有的家長,只會隨便的嘮叨責罵,家庭教育幾乎為零。於是,我也常和家長聯絡,給他們講道理,分析給他們聽,使很多家長都能與老師一起協同教育孩子。
對於極少數屢教不改的孩子,本人總將心比心,沒有一概地進行數落批評,往往從他們的優點出發,讓他們看到自己的長處,於是教育起來就比原來要簡單的多。若一次沒有效果,再來第二次,第三次……我也注意從糾正心理的角度去引導,耐心細緻的進行教育,以使學生起到良好轉化。教育孩子需要花費很多的空餘時間,有時候也覺得頭疼。但我沒有怨言,誰叫我是老師,是班主任呢?一旦哪個孩子不聽話,我就安靜不下來,非得馬上和家長聯絡,或者去學生家中面談,不解決問題我就不甘心。這是我的工作,更是我的責任。態度決定成敗,所以我也在引導教育問題學生的工作中有很大的收穫。
讓我欣慰的是,我們班級參加各項活動積極性很高,每當有活動,學生都躍躍欲試。手抄報、繪畫、練字、徵文比賽、體育比賽……次次獲得良好的成績,這一切都充分說明我們六年級班的學風是良好的,整體是上進的。每次的期末學業測試,在周邊五校的排名中也屬中上水平,這些都是我很欣慰的。
最值得一提的是,本人對每次的讀書徵文活動尤為重視,做到積極組織,細心指導,並藉此機會對學生進行愛國和理想等方面的教育,取得的成績也是可喜的。在2019年7月揭曉的杭州市創和諧社會讀書徵文中,我班楊銘真同學的《大溪,我可愛的家鄉》榮獲市級優秀獎。2019年9月本人的《幸福源於那份愛》榮獲桐廬縣教育系統“謝師情 銘師恩 愛教育 樂奉獻”徵文活動教師組三等獎。在2019年2月份揭曉的縣級“品讀書香,愛我中華”的徵文活動中,我班的楊銘真的《書香一路伴我行》和殷瑞同學的《英雄在我心中》又分別獲得二等獎和三等獎,2019年6月又揭曉了我愛我的祖國徵文活動情況,本人指導五年級的李淑楠《數不清的家鄉好》又獲得杭州市二等獎。
在教學中,始終虛心求教,虛心學習。做到對教材熟悉,對學生的實際水平有個清楚的瞭解,在這個基礎上備好課,做好作業設計,對自己的教學,盡的努力讓自己滿意。對一些後進學生,我更是在上課多問他們幾次,他們的家庭作業,也始終放在前面檢查,遇到不懂的地方,我及時輔導,或者及時讓基礎好的同學去指導。做到誰也不能落下。對於閱讀和作文,是學生的一個薄弱點,索要尤為關注。如對待學生作文,我每次我都經過兩次手腳,第一次,瀏覽,看是不是符合作文要求,看有沒有脫離中心,看有沒有特別嚴重的語病,或者格式上的錯誤。然後再給他們去修改,第二次,認真閱讀學生作文,評語以鼓勵為主,一旦發現學生有好的構思,好的詞句,我就著重在學生面前進行表揚。在做好六年級語文教學工作情況下,我還盡心盡力地抓好四年級的科學教學工作。
在班級教育工作中,本人特別對那些生活艱苦、學習跟不上的學生,給以特別的關愛,日常中,經常詢問他們的生活,有困難及時幫助;經常巡查寢室,叫他們養成天天洗腳的習慣,叫他們睡覺要蓋好被子,寢室還要及時通風,特別是豬流感盛行之時,我更是對此很關注。發熱了,我帶學生去醫院看;感冒了,我拿藥倒水給他們吞服。有的還親自把他們送回家,讓家長放心。
對思想、習慣有問題的學生,我擺事例講道理給他們聽。像張國棟、殷林峰、郭樟楓等同學,經常性的犯錯。怎麼辦?對這些學生,我不止一次的通知家長,建議家長協同教育,平時,我也更留心這些有問題的孩子,遇到事情,及時談話,及時補救。可也有轉化慢的,這真累了我們班主任。好的家長還勸告幾次,而有的家長,只會隨便的嘮叨責罵,家庭教育幾乎為零。於是,我也常和家長聯絡,給他們講道理,分析給他們聽,使很多家長都能與老師一起協同教育孩子。
對於極少數屢教不改的孩子,本人總將心比心,沒有一概地進行數落批評,往往從他們的優點出發,讓他們看到自己的長處,於是教育起來就比原來要簡單的多。若一次沒有效果,再來第二次,第三次……我也注意從糾正心理的角度去引導,耐心細緻的進行教育,以使學生起到良好轉化。教育孩子需要花費很多的空餘時間,有時候也覺得頭疼。但我沒有怨言,誰叫我是老師,是班主任呢?一旦哪個孩子不聽話,我就安靜不下來,非得馬上和家長聯絡,或者去學生家中面談,不解決問題我就不甘心。這是我的工作,更是我的責任。態度決定成敗,所以我也在引導教育問題學生的工作中有很大的收穫。
讓我欣慰的是,我們班級參加各項活動積極性很高,每當有活動,學生都躍躍欲試。手抄報、繪畫、練字、徵文比賽、體育比賽……次次獲得良好的成績,這一切都充分說明我們六年級班的學風是良好的,整體是上進的。每次的期末學業測試,在周邊五校的排名中也屬中上水平,這些都是我很欣慰的。
最值得一提的是,本人對每次的讀書徵文活動尤為重視,做到積極組織,細心指導,並藉此機會對學生進行愛國和理想等方面的教育,取得的成績也是可喜的。在2019年7月揭曉的杭州市創和諧社會讀書徵文中,我班楊銘真同學的《大溪,我可愛的家鄉》榮獲市級優秀獎。2019年9月本人的《幸福源於那份愛》榮獲桐廬縣教育系統“謝師情 銘師恩 愛教育 樂奉獻”徵文活動教師組三等獎。在2019年2月份揭曉的縣級“品讀書香,愛我中華”的徵文活動中,我班的楊銘真的《書香一路伴我行》和殷瑞同學的《英雄在我心中》又分別獲得二等獎和三等獎,2019年6月又揭曉了我愛我的祖國徵文活動情況,本人指導五年級的李淑楠《數不清的家鄉好》又獲得杭州市二等獎。
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