國小三年級數學學困生輔導計劃
一、情況分析
國小三年級數學學困生在學習上總的特點是智力一般,學習依賴思想嚴重,沒有獨立思考勇於創新的意識,遇到較難的題便等老師的答案,針對這一實際情況,我首先要想方設法調動學生的學習積極性,更重要的是做好學困生的轉化工作。在工作中,我十分重視對學生一視同仁,不溺愛優秀生,不鄙視後進生。今學期制訂出轉化計劃如下:
二、具體工作目標和措施
(一)、發現閃光點,創造成功的機會
對學習有困難的同學,要積極引導他們參加教學活動,多鼓勵他們, 發現閃光點。就算是一句簡單的話語:“你寫的數字字很漂亮”、“你很聰明,老師喜歡你……”也能加強師生間的情感溝通。師生之間應在合作、平等的基礎上建立起互信融洽的師生關係。這樣才能促進學生學業的進步和思想的轉化,樹立他們的自信心。多問他們簡單的問題,讓他們有機會體會成功的喜悅。讓後進生充分發展自己的才能,充分展示自己的長處。在挑選班幹部時應加以考慮,讓他們也能擔任一定職務,在集體中發揮作用。
(二)、用愛心去溫暖,用耐心去呵護
多花一些時間瞭解後進生,理解他們,尊重愛護他們。在課堂上優先對待他們,不要總把目光停留於優等生。要心裡時刻裝著後進生,時時處處為他們著想。如面對調皮掏蛋的學生時,教師要有涵養,不要急躁衝動,要機智地巧妙化地讓問題留到以後再想辦法妥善處理。
(三)、 教給方法,提高興趣
後進生普遍存在基礎不紮實的情況。從簡單的、他們有能力接受的方法去做。例如:自我複習時,定時檢查複習效果,及時在班裡表揚鼓勵。亦可求助於成績好的同學或老師。在學習的過程中提高他們的學習興趣。幫老師做做小事。叫他們做,亦即從側面說明老師重視他們,看得起他們,沒有遺棄他們。他們的心裡總會有小小感激。正所謂“親其師,而信其道吧!”在談心、交往的過程中,要把學生學習的興趣吸引過來,可進行有關學習的交談,用行動去證明你作為老師的是從心裡面想他們學好。
(四)、結對幫助, 齊抓共管
充分發揮家長的作用,與家長多聯絡齊抓共管,促其進步。另外,給予他們特別的幫助,選擇一個學習尖子生和他們結對,進行一對一地幫助,並且做到教師在課後對他們進行輔導。
(五)、持之以恆,鞏固習慣
後進生的轉化不可能一蹴而就,一般要經歷醒悟、轉變、反覆、穩定四個階段。因此,在轉化過程中,後進生故態復萌,出現多次反覆,是一種正常現象。對這項十分艱苦的工作,教師一定要有滿腔熱情,必須遵循教育規律,"反覆抓,抓反覆",因勢利導,使後進生保持不斷前進的勢頭。
總之,每個數學教師要有整體育人、全面育人的觀念。素質教育的全體性要求教師要對每個學生負責,轉化一個學困生和培養一個優等生同樣光榮。切實使素質教育落到實處,使第一個學生的數學素質不斷完善和提高。
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