美術教學計劃精選兩篇
美術教學計劃精選兩篇
根據的教學要求,合理制定了教學計劃;認真備課、上課。在師生的共同努力下,圓滿的完成了上學年教學任務。對於教學工作提前規劃。下面是本站小編和大家分享美術教學計劃精選兩篇文章,僅供參考,歡迎大家喜歡閱讀.
計劃一
一、學習情況分析
該年級隨著年齡的增長,學生對美術的要求也有所不一樣,五年級的學習興趣遠不如二、三年級,想象力也隨之下降,他們更多的追求現實的、真實的東西或喜歡目前流行的“動漫”,對此進行大批量的臨摹,在繪畫技巧上也比以前成熟,線條也較流暢,但畫風呆板,表現欲下降,已經不具備兒童性的繪畫潛力!也就是我們所說的缺少童趣,沒有想象力。
二、全冊教材在學段中的地位和作用
本冊教材的教學理念在於:運用形、色、肌理和空間等美術語言,以描繪和立體造型的方法,選取適合於看看自我的工具、材料,記錄與表現所見所聞、所感所想的事物,發展美術構思與創作潛力,傳遞自我的思想和情感。
三、教學總目標(知識與潛力、過程與方法、情感態度價值觀)
1. 瞭解一些簡單的創意、設計方法和媒材的加工方法、進行設計和裝飾,美化身邊的環境。
2. 欣賞、認識自然美和美術作品的材料、形式與資料等特徵,透過描述、分析與討論等方式,瞭解美術表現的多樣性。
四、全冊教學重點、難點分析
(一)重點:瞭解現代設計的特點。學習色彩基礎知識,掌握色彩的明度與色相比較。學習設計基礎知識,瞭解設計要素,能設計出精美的圖案、泥塑和立體作品。學xxx面構成漸變知識,抓住形或色有有規律變化,掌握漸變原理,畫出形或色的作品。
(二)難點:瞭解色彩的基礎知識,並能應用與繪畫中。學習掌握設計基礎知識,瞭解設計要素能設計圖案或其它作品。掌握漸變原理,抓住形或色的有規律變化,畫出漸變作品
五、單元(組)教材分析
1。運用形、色、肌理和空間等美術語言,以描繪和立體造型的方法,選取適合於看看自我的工具、材料,記錄與表現所見所聞、所感所想的事物,發展美術構思與創作潛力,傳遞自我的思想和情感。
2。運用比較與和諧、對稱與均衡、節奏與韻律等組合原理,瞭解一些簡單的創意、設計方法和媒材的加工方法、進行設計和裝飾,美化身邊的環境。
3。欣賞、認識自然美和美術作品的材料、形式與資料等特徵,透過描述、分析與討論等方式,瞭解美術表現的多樣性,能用一些簡單的美術術語,表達自我對美術作品的感受和理解。
六、教學措施
這次是學生的過渡時期,既要努力響應學生目前的興趣愛好,又要深入淺出的灌輸客觀的美術學科理論知識,將平時教給學生的知識更加明朗化介紹給學生,使學生從兒童繪畫到少年繪畫的轉型,更重視有欣賞資料和工藝設計和教學,即學生的創造潛力上的培養,其實就是對兒童想象力的深化,轉變為更理論性含量的創造潛力。
計劃二
新的學期又開始了,為更好的完成本學期的教學目標、教學任務,現制定出本學期工作計劃如下:
一、指導思想:
進一步貫徹和學習美術新課程標準,更新教學觀念和理念,並運用新的理論來指導自我的日常教學工作,使美術教學工作有一個新的突破。
二、教學目標:
本學期我繼續擔任全校的美術教學工作,我將根據以往的教學經驗,針對低、高年級學生的心理特點和學習狀況,透過美術課教學,將欣賞、繪畫、工藝融合貫通在一齊,以多種搞笑的、吸引學生的教學手段來開闊學生的美術視野,使學生掌握繪畫技法,繼續理解基本技能和色彩的傳統教學。設計和手工繼續深入學習。提高學生對美術的興趣和愛好,擴大美術的知識面,更好地提高學生的審美潛力和動手潛力。並在教學當中注重培養學生的觀察、記憶、思維、想象和動手潛力的提高。讓學生能夠脫離書本教材,自我獨立的、大膽的去完成學習任務。
三、具體工作:
1、繼續加強美術新課程標準和業務培訓,深化教學觀念和理念。
本學期,我將繼續加強自身的業務培訓,利用一切時間,多學、多練、多找自身的不足,多以課堂教學研討為主要研究活動,加強自我的業務潛力,使自我由認識新課程到走進新課程。
2、課堂教學活動。
加強課堂教學新理念、新模式及新教法的研究。在美術課堂教學中要開展把“美術作為一種文化學習,作為一種文化傳承的教學研究。”同時發揮自我的創造精神,結合實際狀況開發教材資料、運用新理念、嘗試新教法,不斷提高自我的教學水平。在課堂上將討論交流、分工合作、資料調查、情境模擬和主角扮演、欣賞等教學活動有機的結合在一齊,以調動學生用心性為主,使學生開闊眼界、擴充套件學習的興趣和技能。
3、組織學生多出作品,參加各級各類的賽事。
四、教學注意事項:
1、注意課堂秩序,防止意外發生。因為美術課在操作過程中比較活躍是正常的。但不能因此影響教學秩序,影響其他班級上課。
2、自調顏料比較難把握,就應注意課室衛生,用品的清洗。
總之,美術教學活動在遵循基礎課程改革精神的前提下,以兒童興趣、經驗、知識的發展為目的,以培養學生良好的美術素養以及紮實的美術基礎知識,學會簡單的美術技能和美術創造意識為教學的目標,提高美術教學工作的質量。
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