社群青少年工作計劃5篇

我們所寫的工作計劃最後都是要付諸實施的，為了讓自己很好的面對新的挑戰，我們一定要認真寫工作計劃，以下是本站小編精心為您推薦的社群青少年工作計劃5篇，供大家參考。

社群青少年工作計劃篇1

隨著市場經濟體制的確立和現代化建設步伐的加快，對人才的需求和國民整體素質的提高越來越迫切，社會各方面對教育地位，教育功能的認識，隨著社會的發展發生著深刻的變化。“教育社會化，社會教育化”的大教育觀念逐步深入人心。事實充分證明，對青少年實施德、智、體、美、勞的教育不是孤立的，是學校教育、社會教育、家庭教育形成合力的結果。是一種多層次、多渠道、多角度的育人格局，這也正反映了現代教育的社會化特徵。為了搞好社群居民和青少年的教育工作，特制定我社群教育方案。

一、進一步提高對社群青少年教育工作意義的認識，促進大教育觀念的形成。

教育社會化是現代教育的一個重要特徵，教育與社會經濟發展的關係越來越密切，教育已經成為現代社會生產力的一個必不可缺的組成部分，教育事業的發展已經不能僅公依靠教育行政部門，而是依靠社會各方面的密切配合與協作共同完成。教育過程已經超越了學校教育的範圍。隨著教育媒體的多樣化，社會教育、家庭教育對教育物件的影響越來越大，使教育過程帶有明顯的社會化特徵。

為使社群青少年教育工作進一步發展，必須統一以下認識：

1、開展社群青少年教育要充分調動學校、家庭和社群三方的積極性，要在區域內形成廣泛參與教育、優化教育環境的氛圍。

2、社群教育以社會為主。充分動員社會力量形成區域內的教育合力。學校教育要以學校為主，要積極主動地參與地區教育活動，利用智力、場地、裝置優勢積極為社會服務，為社群兩個文明建設做出貢獻。

3、社群青少年教育的出發點和歸宿是育人，社群青少年工作要圍繞國家的教育方針和學校的教育內容進行，做到緊密配合，相輔相成。

4、要把社群青少年教育與社群精神文明建設緊密結合起來，從青少年教育需要出發，找到“三結合”在教育內容上的結合點。

二、建立健全社群青少年教育組織領導機構，統籌協調推動社群青少年教育工作的開展。成立“鴻鑫社群教育委員會”，加強對社群青少年教育的協調管理。

三、明確教育內容，拓寬教育方式。社群教育以愛國主義、集體主義、社會主義和遵紀守法教育為主要內容。教育形式靈活多樣，小區廣播，文化活動，社會實踐活動等。

四、學校要積極主動參與社群居民和青少年教育工作，加強與社群的聯絡。

積極參與支援社群教育活動。按照教育的規律，提出開展社群青少年教育的建議與意見，並利用智力、場地、裝置優勢，積極為社會服務，為社群兩個文明建設做出貢獻。

2、成人學校要努力探索教育與經濟結合的新路。

五、認真貫徹《中共中央關於加強和改進學校德育工作的若干意見》和《愛國主義教育實施綱要》。文化、教育行政部門，要為青少年、兒童健康成長創造良好的教育環境和條件。

1、充分利用社群豐富的教育資源，完善青少年教育基地的建設。

2、各中國小要充分發揮課堂渠道的育人功能作用，教育行政部門和教研部門要進行專題總結與研究。

3、要繁榮社會主義文化市場，用豐富多彩的，弘揚愛國主義精神的影視、圖書吸引兒童青少年。

六、完善社群青少年教育工作制度

1、發揮前灌社群教育委員會作用，把握工作程序，加大社群青少年教育工作的領導力度。

2、社群教育委員會定期組織社群教育理論學習、研討，組織參觀學習，以提高理論水平和工作質量。

3、要認真總結經驗，每年召開一次總結表彰會，表彰先進集體與個人。

社群青少年工作計劃篇2

為了全面提高我社群未成年人的思想道德素質，充實青少年兒童的精神世界，使青少年學生過一個有意義的假期，擬在暑假期間開展豐富多彩的假期活動，制定計劃如下：

一、指導思想：

根據上級領導的暑期工作部署和要求，堅持“以人為本”的原則，引導廣大青少年樹立社會主義榮辱觀，培育民族精神和公民意識，豐富學生暑期生活，培養學生綜合素質，今年的暑期恰逢中國共產黨誕辰90週年，以此為契機，在青少年中廣泛開展以“觀紅影、唱紅歌、讀紅書、走紅路、獻紅心”等紅色主題教育。充分發揮社群教育組織的育人功能，努力實施素質教育，構建學校、家庭、社會相結合的立體化教育網路，進一步培育青少年具有高尚的文化道德素質修養。

二、活動主題：

“觀紅影、唱紅歌、讀紅書、走紅路、獻紅心”

三、活動物件：

社群中國小生、社群學前兒童。

四、活動時間：

20xx年7月至8月

五、活動內容：

1、觀紅影。

時間：7月上旬、8月中旬

組織社群青少年參加紅色電影周活動，通過觀看以愛國主義、革命傳統為題材的電影、電視等活動，使廣大中國小生在觀看中接受教育，在影評中受到啟發，並開展觀後感互動交流。

2、唱紅歌、讀紅書。

時間：7月底8月初

組織開展一次以“唱紅歌、讀紅書—獻禮90週年”為主題的文藝表演，活動以合唱比賽、紅歌傳唱、紅色演講等形式為主，讓他們瞭解黨的歷史，增進對黨的感情。另外社群將開展暑期紅色徵文比賽，用文字記錄青少年在暑期讀紅書的心得體會，並將對優秀的作品在宣傳窗進行展示。

3、走紅路、獻紅心。

時間：7月上旬、8月上旬

與互聯社群共同組織開展親子紅色主題遊，追尋紅軍足跡、參觀紅色遺址。結合建立“文明城市”三連冠活動，通過“小手牽大手”的方式，鼓勵廣大青少年帶動全家成員共同參與社會公益活動，回報社會;同時要結合“創先爭優”活動，組織動員廣大青少年廣泛開展青少年志願服務活動，建立“社群青少年服務崗”，深入推進“保護母親河行動”、“關愛農民工子女、留守兒童志願服務行動”等工作。

六、活動要求：

1.高度重視整合資源。紀念建黨90週年是今年全黨、全國人民的一件大事，也是一項重要政治任務。要整合各類社會資源，尋求廣泛支援，合理設計載體，豐富活動內涵。同時，充分調動廣大志願者的積極性，發揮社群“五老”和各級各類講師團的作用。

2.力求實效。要採用青少年樂於接受的傳播渠道和活動方式，注重調動青少年的積極性、主動性、創造性，鼓勵青少年自主開展活動，努力增強活動的實效性，擴大活動的影響力。

3.廣泛宣傳。積極聯絡寧波日報、寧波晚報、東南商報等平面媒體，宣傳活動典型;及時上報區社群教育網、區社群教育報等網站。

4.確保安全。活動開展期間，切實加強安全防範措施，避免出現青少年高溫中暑、溺水、用電、用火等事故。如發現重大安全問題及時向上級黨政領導報告，確保不出事故。

社群青少年工作計劃篇3

虹口區司法局圍繞“依託一個平臺，堅持兩個立足，把握三次評估，圍繞四條主線”的整體思路，以預防和減少青少年重新犯罪、維護社會穩定為根本目的，在市司法局、市矯正辦的關心支援和指導下，努力創新工作機制、轉變工作理念、動員多方力量、整合各方資源，走出一條具有虹口特色的青少年社群矯正之路，取得了很好的效果。目前，對42名在冊社群服刑青少年開展了幫教工作，未發生一起重新違法犯罪。通過幫教，幫助5名物件復學，已有15人獲得電腦辦公自動化、駕駛員、營業員、烹飪等技能證書，另有11人成功就業等。

一、依託“青少年社群矯正和安置幫教服務中心”，構築社群矯正平臺

青少年社群矯正和安置幫教服務中心工作物件為青少年社群服刑和刑釋解教人員，屬公益事業團體，工作經費主要來源於政府投資、社會募集和企業捐助。業務上接受區司法局、街道司法所的指導和監督。服務中心內設辦公室、心理諮詢工作室、志願者之家、技能培訓室、公益勞動基地、社群一站兩室、愛心超市等部門。服務中心功能定位為社群矯正綜合服務平臺，所有參與社群矯正工作的各種資源都彙集到服務中心，進行整合後輸送到社群內所有需要接受矯正的青少年。服務中心的運作實現了矯正效益的優化，解決了以往缺乏統一協調、力量分散所導致的覆蓋範圍有限和矯正資源內耗問題，也解決了開展幫教活動所需要的資金、場地等物質保障。服務中心的運作也激活了家庭矯正力量，中心設在街道，方便了家庭全面參與矯正工作，盤活了以往已知被忽視的重要資源。

二、立足廣泛專業，提升矯正幫教能力

一是立足於參與的廣泛性，整合幫教資源。罪錯青少年矯正幫教是社會性的系統工程，必須發動廣泛的社會資源參與。司法局利用自身職能優勢，充分發動社會各方力量，整合資源優勢，形成矯正幫教合力，共同幫助罪錯青少年迴歸社會。整合司法資源，牽頭召開預防和減少青少年違法犯罪聯絡工作會議，促成了《中共虹口區委政法委等七部門關於預防和減少青少年違法犯罪工作的實施意見》、《虹口區預防和減少青少年違法犯罪》和工作流程圖的出臺；整合政府資源，與教育局和全區院校合作，解決罪錯在校生的就學問題和建立罪錯青少年技能培訓基地；發動勞動局等職能部門和相關企業力量，為最錯青少年順利就業創造條件；整合社群資源，通過在街道建立青少年社群矯正和安置幫教服務中心，以此為平臺，充分發動青保辦、街道、家庭的力量深度參與矯正幫教工作；

二是立足於隊伍的專業性，保證幫教實力。青少年的矯正幫教需要一個較長週期的考察，要求幫教工作者具備專業知識和工作技巧。因此，擁有一支穩定的、專業性的矯正工作隊伍是保證幫教工作有效開展的基礎。我區在組建社工隊伍之初就強調知識結構和年齡結構的科學組合，要求專職社工具備相應的人文、心理、法律、教育、社會等專業知識背景或者具有一定年限的社會工作經驗；在年齡結構上要求老少比例適當。我區現有矯正社工29人，其中具備研究生學歷的1人，本科學歷的13人，專科學歷的15人，具有多年公安工作經驗4人，年齡結構上，年齡最大的57歲，最小的22歲，平均年齡34歲。這支社工隊伍既具備開展幫教工作的專業知識技能，又能夠保持相對的穩定性，保證了幫教工作開展的專業性和連續性。此外，我們還根據每名社工的背景和特長，有針對性地進行交叉培訓，全面提升社工的專業水平和幫教技巧。

三、把握三個環節，確保矯正幫教效果

一是把關前期評估，幫教方案個性化。在正式開展矯正幫教之前，由服務中心對每名幫教物件進行背景評估，包括犯罪型別、犯罪情節、教育背景和家庭狀況等要素，根據評估結果因材施教，選擇合適的人員組建最佳組合的幫教小組，制定個性化的矯正方案，避免千人一面影響幫教效果。如涉嫌搶劫的金某，年僅16歲，早年喪母，寄居伯父家，總感覺寄人籬下，在組建幫教小組時特意安排具備心理學知識和母親背景的女社工，針對其特殊的家庭環境和成長背景，發揮資訊溝通優勢，從一個母親的立場出發教育感化金某，幫助其開啟心結。金某在20xx年會考中成功考入一所中專學校。二是注重過程評估，方案調整彈性化。由區檢察院等相關部門組建外部評估小組，跟蹤負責矯正幫教指導，隨時注意幫教方案的實施情況，評估考察已經實施的矯正措施是否對矯正物件發生作用，一旦發現方案有需要改進的地方，立即啟動調整程式，對方案措施和小組成員隨時作出調整，以保證矯正幫教工作順利進行。三是實行緩衝評估，矯正工作延伸化。對完成矯正的青少年設定了一個額外的緩衝區考察期，指派專職社工統一負責繼續延伸跟蹤評估，主動回訪瞭解青少年在矯正幫教結束後的情況，進一步鞏固矯正幫教成果，將幫教工作延伸化、關愛工作持久化。

四、圍繞四條主線，全方位矯正幫教

一是以心理健康為主線，開展心理矯正。

1、定期進行心理測試，掌控青少年矯正物件心理健康狀況。在矯正之前，進行心理傾向測試，通過上海市愛心幫教基金會心理輔導部，測試評估重新犯罪風險；在矯正期間，進行心理健康復測，隨時掌握矯正青少年的心理健康狀況，以便及時採取措施。聘請上海市德瑞姆心理諮詢培訓中心、知音職業技能培訓中心的專業心理諮詢師定期進行心理健康講座。

2、實施個性化心理輔導。利用設於新航虹口工作站的虹口區心理諮詢中心和部分街道的心理諮詢工作室，對存在網癮的、缺乏自信的、存在家庭心理陰影的青少年，制定個性化心理輔導方案，開展個案式的心理矯正和心理諮詢。在虹口心理諮詢中心開通了虹口“心之橋”心理諮詢熱線，定時接待電話心理諮詢。

3、與市愛心基金會共同建立《社群服刑青少年成長手冊》。對20名實際居住虹口區的社群服刑青少年建立了《社群服刑人員青少年成長手冊》，對他們的心理健康狀況進行跟蹤記載反饋，既方便社工瞭解青少年心理動向，也為心理輔導提供動態依據。4。建立網路交流平臺。針對一部分社群矯正青少年喜歡上網聊天吐露思想的特點，在日常教育中開闢網上交流平臺，藉助qq、msn等網路交流工具，開展有針對性的思想交流。去年以來已對16名進行初級心理測試，今年又對9名開展了階段性心理測試，其中一名重點物件先後測試了3次。如，王某曾是本市某公交公司的一位優秀司機，一次交通事故中，他被判交通肇事罪而獲刑，巨大的人生落差讓他一度想要結束自己的生命。在精神陷入極度的困惑中，心理諮詢師和矯正社工及時走進了他的心靈，通過多次的心理諮詢減輕了他的焦慮，消除了自殺的念頭。同樣是心理疾病，讓刑滿釋放後的黃某產生了嚴重的社會適應性障礙，常因小事大吵大鬧，女兒誤認為其患有精神疾病，遂將其騙到精神病院進行治療，從此父女成了形同陌路的陌生人。當黃某在報上看到心理諮詢熱線開通的訊息後，抱著試一試的想法，撥通了熱線。在心理諮詢師耐心引導下，黃某建立了基本的認知，改變他不健康的認知方式和人際關係，最終使三年來從未謀面的父女終於坐到了一起。

二是以“團康教育”為主線，實行行為引導。

通過組織開展靈活多樣的“團康”活動，發揮團體組織行為對成員的示範引領作用，引導社群矯正青少年對自身行為的反省，重新選擇定位行為方式。

1、搭建同齡互動平臺。依託服務中心，搭建青少年社群服刑和刑釋解教人員與社會青少年的交流互動，開展寓教於樂、寓教於學、寓教於感的比賽活動，彌合他們與正常同齡人之間的發展縫隙，達到行為引導和鼓勵的。

2、組織公益勞動。所有社群矯正青少年必須參加集體公益勞動。與團區委、各街道共同推出青少年“520我公益”系列活動，包括江灣鎮街道的“愛心義拍”、四川北路街道的“圖書漂流”、歐陽路街道的“心靈避風港”等活動。此外，在公益勞動中特別增加關心孤老、殘疾人等弱勢群體的內容，培養他們的同情心和社會責任感。

三是以個人發展為主線，進行技能培訓。

司法局組織對全區25歲以下社群矯正幫教青少年進行了問卷調查，深入瞭解個人的興趣愛好、教育背景、學習能力和發展規劃，與勞動保障部門和教育部門展開合作，創造條件，幫助他們根據個人發展規劃，在接受社群矯正期間參加相應的職業技能培訓，使其具備一定的工作專長和工作能力，一方面通過興趣愛好的薰陶達到行為矯正的效果，另一方面通過謀生技能的提升達到樹立自信的效果。我區截至目前已經選擇合適的罪錯青少年，開辦了計算機應用與管理、調酒師（初）、營業員、雅思語言、綠化工、編制（織）等專業技能培訓班，先後培訓人員102人次，其中有15名社群服刑青少年通過考試拿到了技能培訓等級證書，有11人通過推薦找到了合適的工作。

四是以社會迴歸為主線，啟動就業指導。

1、對於一部分具備求學意願和基礎的社群矯正青少年，通過教育部門牽頭，落實其繼續就學。至今已幫助5名物件復學。

2、針對部分有就業條件的社群矯正青少年，多渠道為他們就業創造條件和機會。邀請勞動保障局幹部，開展就業指導專題講座；組織參與市“送崗位進社群”和區勞動局舉辦的招聘會；與區勞動局、新航虹口工作站聯合舉辦了25歲以下社群服刑和刑釋解教人員的專場招聘會；與過渡性基地——上海富大（集團）有限公司、新航虹口工作站舉辦特殊專場招聘會。今年以來針對性的推薦就業，已經有11人被用人單位面試，其中4人被用人單位當場錄用。

3、對部分因家庭困難而不能順利實現就學、就業的社群矯正青少年，通過民政部門的相關渠道和社會募集資金，資助其渡過難關，解決就業、就學問題。

社群青少年工作計劃篇4

未成年人的教育是社群的一項重要的工作，為了加強新時期未成年人思想道德建設，新建社群全面貫徹落實科學發展觀，認真貫徹落實上級領導檔案精神，配合街道各項實踐活動，優化育人環境，積極推進素質教育，以“五老”隊伍為主體，努力發揮“五老”的優勢，本著“聯絡青少年，凝聚青少年，服務青少年”的工作思路，引導青少年努力學習現代科學知識，培養創新意識，提高創新能力，在青少年中堅持進行愛國主義、艱苦奮鬥教育，努力探索社群、家庭、學校三級教育的新形，為未成年人創造良好的生活和成長環境。

為了使廣大青少年能夠度過一個富多彩、寓教於樂、健康平安的新的一年，以“弘揚民族精神，爭做文明使者，共建文明家園”為今年青少年活動的主題，堅持貼近實際、貼近生活、貼近未成年人的原則，部署啟動青少年工作。新建社群制定如下工作計劃：

一、加強關心下一代工作宣傳，提高認識。

新建社群通過多種形式開展宣傳關心下一代工作，形成人人關心、支援、參與關心下一代教育工作的氛圍。發揮轄區單位的資源優勢，共同做好社群青少年工作。鼓勵社會各方面有錢出錢，有力出力，實實在在為關心下一代和社群教育工作辦實事。加強隊伍建設，“五老”是關心下一代工作的主體力量。下階段將廣泛發動更多的“五老”參與關心下一代工作，積極動員教育、政治、科技方面的老同志和新近從領導崗位退下來的老同志加入關心下一代工作隊伍，形成一支

年齡結構上梯度合理、專業結構上不斷優化、知識結構上適應需要的“五老”

隊伍，使“五老”在青少年思想道德教育中的獨特優勢更好地發揮出來。

二、以寓教於樂的方式，開展多種形式的活動。

打造特色亮點，激發廣大青少年的知識創造才華。沒有特色，就沒有創新，尤其要打造新建社群的品牌和特色。新建社群在青少年工作的開展中，要結合本社群實際情況，充分利用社群硬體設施較完善的特點，組織開展各類特色活動。新建社群將針對不同群體開展“七卡服務”活動，製作其中顏色的聯絡卡，發揮“陽光卡”的作用，利用週末、春秋假、寒暑假期間定期組織青少年參與實踐活動和各類講座培訓。為了培養青少年的愛國熱情，我社群應當積極探索青少年假期教育工作新思路，凝聚青少年在社群的向心力。新建社群建立“義務小喇叭宣傳隊”，發揮青少年主體作用，推介“一個孩子帶動一個家庭，一個家庭影響一個樓棟”為主要內容的“三美”養成教育（美在學校、美在家庭、美在社群），積極開展“環境小衛士、文明小講播、交通小協管、護綠小分隊、樓棟小主人、宣傳小記者”六小活動，使青少年做到建立我有責，奪牌我出力。（對文明建立成績突出者將給予表彰獎勵）。對不文明現象進行宣傳、勸導。圍繞“綠色家園，美好未來”的主題。實施環保大行動，組織未成年人開展低碳、垃圾分類管理等青少年科普活動.

三、幫教助困，把愛的陽光灑向貧困學生

關心下一代工作，要面向全體青少年，特別是要關愛有特殊困難的青少年和需要幫教的青少年，對家庭經濟有困難的青少年，要經常上門調查，及時掌握情況，如對我社群貧困學生要經常瞭解他們的生活狀況，給予他們關心和幫助。對

失足青少年的幫教工作，要制訂幫教制度、幫教措施，建立失足青少年檔案，從思想上、生活上給予關心和幫助，使失足青少年能努力發展成為一個有益於社會的人。

總之，新的一年，在未成年人思想道德教育上，新建社群將努力做好各項工作，開創思路，努力創新，為未成年人的成長努力創造一個良好的環境，為社會培養有志青年打下夯實基礎做出我們更大的貢獻。

社群青少年工作計劃篇5

一、指導思想

根據中學生教育的特點和心理髮展的規律，通過多種途徑認真開展新式多樣的心理健康教育活動和指導，幫助學生認識心理健康的重要性，獲取心理健康的初步知識，樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，培養“自尊、自信、自強”的信念，促進學生青春期人格的健全發展，使學生能健康快樂地學習和生活，為今後學習生活打下良好基礎。

二、工作思路

1。面向全體學生，立足於學生髮展性、預防性的心理健康教育，做到預防、疏導為主，干預、治療為輔。

2。認真開展宣傳，不斷普及心理健康知識，營造積極、健康、向上的校園文化氛圍和心理健康教育環境。

3。尋找解決問題學生問題的途徑和方法。掌握學生心理，捕捉學生的即時心態，抓住教育契機，促進師生的情感溝通，有利於提高學生的原認知，達到問題行為的改變，學習習慣和行為規範的培養。

4。密切與政教處、教導處、團委、班主任聯絡，將心理健康教育工作很好地與學校的德育工作有機結合。

5。認真細緻地做好個別諮詢與輔導工作，力求在個案上有突破。

6。不斷強化諮詢室建設，爭創優秀諮詢室。

三、主要工作

1。認真開展宣傳教育，不斷普及心理健康知識

本學期，是我校心理健康輔導中心啟動執行和心理健康教育課程開設的第一學期，因此首要的工作任務是通過校園廣播、板報、宣傳欄等多種渠道和方式，廣泛宣傳普及心理健康知識，宣傳學校開設心理輔導中心並開展心理健康教育的重要性，不斷擴大心理健康教育工作的影響，吸引更多學生走進心理健康教育輔導中心，及時與輔導老師溝通交流，認識悅納自我，不斷提高自己的心理健康水平，使其掌握更多的心理自助方法和技巧，營造積極、健康、向上的校園文化氛圍和心理健康教育環境。

2。加強心理學教師隊伍建設，不斷提高自身素質

積極倡導心理輔導教師通過網路、書籍和報刊等渠道，不斷學習，進一步提高認識，充實自我，掌握基本的心理輔導知識、方法、形式等，並提倡全體教師在自己的工作實踐中運用心理知識及教育方法，豐富教學策略，提高教育教學水平。

3。重視諮詢室的常規建設，努力發揮“助人自助”的職能。

（1）積極有效地開展個別心理諮詢與輔導工作。心理諮詢是心理諮詢室的主要工作之一，我們充分利用課外活動時間，積極開展針對學生和老師的個體諮詢和針對學生的團體諮詢。做好學生的個別輔導工作，為來訪的學生提供諮詢，對學生在成長，學習和生活中出現的心理行為問題給予指導，充分發揮心理諮詢的作用，幫助他們排解心理困擾，消除不良情緒，解除心理障礙。

諮詢方式：電話諮詢、書信諮詢、網路諮詢、面對面交流等。

諮詢性質：公益免費

諮詢時間：每週星期一至五下午4：30—5：30集中對學生開放。

諮詢地點：學校實驗樓四樓“心靈驛站”

（2）做好心理健康測評和普查工作。運用心理諮詢室的專業測評軟體，對高一年級學生進行一次全面的心理健康測評和普查工作，建立心理檔案，並能有所側重地進行跟蹤調查。通過建立學生心理檔案，有利於教師或班主任迅速找出一些學習生活適應困難和成長中存在嚴重困惑的學生，依據學生的心理進行輔導，從而提高教育與輔導的效率，提高教育的針對性，同時有利於預防學生的心理疾病，貫徹防重於治的方針，體現發展性指導的原則，而且可以形成學校，家庭的教育合力，幫助學生家長了解其孩子的心理特點，及時發現其存在的心理困擾。

（3）加強輔導中心工作室及其制度建設。本學期工作重點是佈置好心理健康教育工作室建設，添置有關設施裝置，充分運用多功能音樂減壓放鬆椅、沙盤遊戲和發洩室裝置等做好學生的個體和團體輔導；建立並整理好學生心理檔案，完善學生心理檔案制度，收集整理相關材料和書籍，完善心理健康教育工作室的檔案資料。

（4）設立“心靈之聲”信箱（qq、電話），對個別學生的困惑進行解答和個體輔導。

4。開設心理健康課和團體輔導課，充分發揮課堂主渠道作用。心理健康課是針對全體學生進行的心理健康教育活動，是培養學生積極心理品質，促進學生健全人格發展的主陣地。因此，要積極發揮課堂主渠道作用，根據不同年段學生的特點每月每班最少開展一次系列性、主題性的心理健康教育課及團體輔導活動，讓心理健康教育走進課堂，形成教育合力。

5。開展心理健康講座，針對性地進行心理疏導和團體輔導

心理講座是有效的心理教育途徑，特殊的空間和環境能起到積極的放大式的教育效果，互動與溝通多種思想的融合是講座的優勢，某些心理問題在特定的年級或班級具有普遍性，為了避免單純個別諮詢的重複低效率，所以應該加強校園心理講座。本學期，心理諮詢室將根據年級部的學生特點出發，有步驟、有計劃地開展一系列有針對性的心理講座，為同學們切實解決一些問題。主要針對以下幾個方面開展工作：

（1）新生適應問題的心理健康教育；

（2）青春期的心理健康教育；

（3）人際關係障礙的心理健康教育；

（4）學習困難及厭學的心理教育；

（5）網路成癮等問題的心理健康教育。

6。關注教師心理健康，不斷解決師源性問題

鑑於當前學生中產生一些心理障礙有不少是師源性的，而近年來經調查，教師的心理健康狀況也不容樂觀，為豐富教師的心理知識，提高心理學涵養和科研意識。本學期，心理健康輔導中心在加強對學生的心理疏導的同時，也將關注教師群體的心理健康問題。第一，充分運用諮詢室的資源和裝置（多功能音樂減壓放鬆椅和發洩裝置）幫助教師進行心理減壓、調控和放鬆；第二，適時請進心理專家來校傳授經驗，針對難點熱點的心理現象、問題開展講座。幫助教師加強對自我心理行為的控制和調節，不斷完善、提升自我，以健康、積極的心理狀態更好地為為學生服務。