2021關於最新語文教師工作計劃範文三篇

新的一學期新的開始，那麼總結之前的工作，再對未來的教學工作制定一份計劃吧，以下是本站小編和大家分享的2021關於最新語文教師工作計劃範文三篇，以供參考。

是一個學期的開始，本學期我繼續擔任一年級語文教學工作，我將本著“學生是語文學習的主人”、“學生是學習和發展的主體“這一新課程理念展開各項教學工作，計劃如下：

一、指導識字方法，培養識字能力

蘇教版國小低年級教材生字量大，集中識字性較強，這就有待任課教師採用靈活多樣的識字方法，讓學生主動學習。我打算運用以下幾種方法開展本學期的識字教學。

1. 用會意、形聲法分析合體字。利用字型規律、造字特點識字，學生就會用這種方法識記很多同類型的生字。學習會意字，教師只教給方法，讓學生自學掌握。只有讓學生在課堂上有了主人翁感，學生在課堂上才會學得主動，學得輕鬆，效果必然會很很好。

2. 用熟字換、加偏旁法識字。將熟字與所學生字聯絡起來，利用熟字學生字，既複習了熟字，又學習了生字，既找到了它們的聯絡，又區分了它們之間的不同，會起到事半功倍的作用。

二、重積累，抓閱讀背誦

朗讀能力是學習語文必須具備的能力之一，是一項重要的閱讀基本功。現在我們所使用的蘇教版教材所選課文內容豐富，生動活潑，富有兒童情趣。課文語言規範，易讀易背，易於進行復述和說話訓練。古今許多教育實踐早已證明“熟讀成誦”是學習漢語行之有效的方法。所以，本學期我要樹立以讀為主，強化積累的教學思想，以“初讀質疑—再讀理解—精讀品味—熟讀成誦”為基本思路設計教學程式，選擇教學方法。

三、重能力，抓“口語交際”

“口語交際”是在交往過程中表現出來的全部的語言應用才能，是雙向甚至多向的。因此，在“口語交際”教學中，不僅僅要憑藉教材，還要鼓勵學生主動談話、提問和參與討論，充分體現出“生生之間、師生之間的雙向互動特點”，更重要的是要擴大實踐面，把“口語交際”拓展到社會生活的大背景中去。本學期在 “口語交際”教學活動中可設計去“百貨商店買東西”的情境，還可模仿電視節目形式舉辦“實話實說”、“焦點訪談”等節目，討論學生最關心的熱點問題，讓學生的個性和思維能力得到快速發展以達到“口語交際”訓練的要求。

四、讓學生在綜合性學習中張揚個性，探究發現

讓學生積極主動地發現問題、探究問題，是新課程倡導的新的學習方式的實質、核心。學生是學習和發展的主體，教學中要充分發揮其主動性，在課堂上多給學生一些空間，讓他們自己去探究，去發現，去嘗試，去成長。(1)讀中探究;(2)議中探究;(3)彙報中探究。這樣的安排，既可滿足學生的心理需要，同時又發揮了群體的功能，又提高了學生自主參與學習的積極性和主動性。

以上是我在本學期語文教學中的一些打算，我將盡職盡責，以人為本，使每一位學生都能得到最好的發展。

語文教師工作計劃2

本學期以訓練記敘的能力為主。初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達，把課本中感受學習到的有關人的語文素質的東西靈活運用到生活中，從而提高文化品位。根據學生的情況和我校的實際，本學期擬採用以下措施：

1、首先要從思想上扭轉學生以往的不良學習習慣和態度，培養學生多動手，動腦的優良習慣，堂上精講多動。

2、根據學生各人的具體情況，要求各自提出明確的學習目標，並督促為實現目標切實地進行刻苦學習.

3、每堂課教師一定注意當堂的學習效果，突出重點難點.務必要求學生掌握必須掌握的基本的東西.

4、從語文學科的特點出發，在教學中使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣。

5、語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯絡，重視積累、感悟、薰陶和培養語感，致力於語文素養的整體提高。

6、要重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力，尤其要重視培養學生的創造性思維。

7、教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

8、重視創設語文學習的環境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯絡，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。

9、實行分層目標教學，根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學。

10、實行“雙體互促”課堂教學，培養合作精神，幫助中下生提高學習興趣和成績。

11、優化作業管理，做到每課過關，單元過關，重點作業多加評講。

12、實行培優輔差，面向全體學生。

13、課前一分鐘演講，包括新聞訊息，小故事，成語解說，智力造句等，鍛鍊表達能力。

14、組織3-4次辯論，培養思維及口頭表達和語文知識的運用

15、開展豐富多彩的讀書報告會，故事會，朗誦會.演講會，辦手抄文學報，作品自作不少於70%

16、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心。

17、作業的佈置和批改要有所區別，要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。

八年級下學期伊始，為了更好地完成本學期的教學任務，針對教材的內容和學生的總體情況，特制定如下的教學工作計劃：

一、教材分析

八年級下冊共六個單元，一個名著推薦與閱讀，兩個專題，三個語文實踐活動。

第一單元：注意融入自己的生活體驗，進而理解社會人生。

第二單元：捕捉作者的情感律動，感受他們心靈的無限風光。

第三單元：熟悉科學作品的特點，樹立環保意識。

第四單元：瞭解各地風情，深入社會採風。

第五、六單元：理解字、詞、句、意，形成能力。

二、能力培養

1、針對本年段學生分析問題、解決問題能力較差的現象，同時也為了增加學生的閱讀量，本學期擬每週閱讀訓練一份，每份片斷訓練3——4篇。

2、作文也是一塊較為薄弱的環節，因此本學期作文訓練12大篇，另每週日記5篇。

3、本學期繼續開展古詩文背誦、默寫競賽活動；增設閱讀競賽活動，班級人人蔘加。分設一、二、三等獎，以資鼓勵。

4、根據會考新的動向，增設進行情景對話訓練，並納入考試範疇。

5、把“書寫與行為規範的養成”的課題紮實深入的開展下去。

（1）擬於第七週開展讀寫測試活動（常見的容易讀錯與寫錯的字）。

（2）每週一張硬筆書法訓練。

6、講普通話，做到語音清晰，語句連貫，條理清楚，能準確表達自己的想法和心情，並努力使對方理解。

7、複述轉述，力求完整準確；討論發言，圍繞話題，簡潔明瞭；講述見聞，內容具體，語言生動。

8、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀文章。養成默讀的習慣，並有一定的速度（閱讀一般的現代文每分鐘500字左右）。初步掌握精度和略讀的方法。

9、初定於4月份進行普通話競賽活動。

10、誦讀古代詩詞和淺易文言文，能借助工具書理解內容，背誦一定數量的名篇（20篇古詩，8篇文言文）

三、注重輔差

1、開展一幫一結對子活動，以好帶差，爭取全面提高。

2、利用課餘時間（星期一下午）為差生進行課業輔導。

3、注意差生心理引導，以防繼續滑坡。

四、學情分析

我所任教的xx班成績佔中遊，語文成績還算可以。兩極分化現象依然存在；還沒有語文能力超強的學生，比如：語言表達能力、閱讀理解能力、寫作能力相對較差，學生沒有養成讀書和寫日記的習慣；部分學生有貪玩、馬虎的壞習慣；學生課堂上參與的廣度不夠。

五、教學措施

1、堅持課前一分鐘演講，鍛鍊學生的膽量，提高學生的語言表達能力。

2、堅持做讀書筆記，提高學生的閱讀能力。

3、每天堅持和學生一起寫日記，訓練學生的寫作能力。

4、教給學生讀書的方法，讓學生學會自學，課堂上給學生自學和展示的機會。

5、因材施教，讓優等生分析講解，成績落後的學生重點抓基礎，讓每個學生吃得飽、吃得消。

6、充分利用好小組評價機制，讓學生積極主動大範圍的參與課堂，充分發揮學生的主體性。

7、充分利用語文實踐活動提高學生的語文能力。

8、寫作教學在抓好字型的基礎上，練習文章的謀篇佈局，提升學生的寫作水平。