班主任學期教學規劃

　　班主任學期教學規劃

建立一個新班級，需要迅速把老師、學生和家長統一起來，組成一個大家庭，形成教育的一條大戰線。所以本學期，我想以“共同建設一個家”為主題，分別給家長和學生寫一封信。下面是本站小編給大家推薦的班主任學期教學規劃資料，提供參考。

班主任學期教學規劃一

按照學校要求，這個學期我接七年級，並擔任班主任工作。

古人云：預則立，不預則廢。做任何事都應有準備，不做準備，就是在準備失敗。所以，特做以下計劃——

一、寫好兩封書信

建立一個新班級，需要迅速把老師、學生和家長統一起來，組成一個大家庭，形成教育的一條大戰線。所以本學期，我想以“共同建設一個家”為主題，分別給家長和學生寫一封信，向他們傳遞我的教育理念，向他們展現我的教育願景，同時也讓家長和學生對我本人多一些瞭解，以便以後更好地開展班級工作。

二、建好班級機構

班級要想很快地正常運轉起來，班級機構的建立不容忽視。從常務班長到各科課代表，都需要及時作出安排，這樣才能讓學生參與到班級管理當中，更好地融入到班級這個大家庭裡。所以，開學有了大概的瞭解之後，就應該建立一個臨時的班委。先讓學生們自薦，爭取人人有位置，人人擔責任。然後試行兩三個星期，讓學生在做事的過程中學會做事，讓學生在做事的過程中觀察彼此，讓學生在做事的過程中體會自律。到九月底的時候，利用班會或者語文課，通過選舉的方式，產生班委成員。對於課代表，如果沒有大問題應該讓孩子們繼續幹下去。正式班委成立之後，要把管理的權利慢慢交給他們，讓他們大膽工作，創新工作。

三、定好班規班法

以往制定班規班法主要是細化，這個學期，想在班規班法的制定上簡化一下。讓學生通過兩週的觀察和體驗，發現問題，然後以“底線”為標準，制定幾天班規，最多五條，最好三條，每個人都能背下來，刻在腦子裡。這樣不至於違反了班規還要去章程裡查詢。大道至簡，以簡治班，試行一段時間看看效果。

四、創好班級文化

近幾年來，越來越覺得文化的重要性。潤物無聲，這就是文化的魅力。作為班主任，在家庭文化這一塊，也許無能為力，但在班級這一畝三分地裡是可以有所為的。佈置教室要講究簡潔大方，乾淨整潔，突出馨香雅緻的味道。要繼續開闢圖書角，或者班級圖書館，讓學生在書香中享受閱讀的快樂。開設班級公眾號，用自己的公眾號或者專門申請，“簡書”容易操作，但是問題太多。開展班級播報，讓它成為溝通家校聯絡的視窗，成為孩子們各種能力提升的路徑。用好家長和社會資源，開展各種文化講座，在活動中讓學生體驗學習的快樂，班級的溫暖。教唱健康向上的歌曲，讓藝術之花在每個孩子心中盛放。開設《論語》小講堂，每天一則，堅持到八年級結束。總之，要在班級的文化建設上下功夫，要讓優秀的文化伴著孩子們健康快樂地成長。

五、開好晨周兩會

週會主題明確，教育集中，形式多樣，活動豐富，一般間週一次。除特殊情況外，由“班幹部+小組”的方式進行，爭取人人蔘與，重點解決班級當前問題。晨會，每天早上的五分鐘，由值日班長彙報昨天的班級情況，班委和班主任提出建議和意見，幫助學生及時發現問題，及時改進。一次週會解決不了所有的班級問題，一次晨會也不能保證“今天”就會平安度過，但週會和晨會對學生的教育卻是不容忽視的，堅持下去，才能看到教育的成效。

教育是農業，需要我們慢慢耕耘;教育是遠征，需要我們持之以恆。

俗話說，好的開端是成功的一半，七年級是三年國中生活的開端，不說成功，也應該把這個頭開好，這樣才有可能看到更美好的教育景緻。

班主任學期教學規劃二

不停地行走，不停地欣賞，不停地採擷，不停地成長。我越來越不認識自己了，從教23年，45歲的年紀，竟然還想在教學的路上跋涉，找出一條新路來。通過對過去三年的教學回顧，總結經驗，反思失敗，我竟然發現本學期我要做的事很多都是自己以前未曾經歷過的。

一、繼續帶著學生閱讀

“得語文者得中(高)考”，似乎說得有點過，但是語文學習伴隨我們每個人的一生，這是毋庸置疑的。作為中國人，都是要講話的，這就不能不用到語文;有的人甚至要寫作，這更需要教好的語文素養。所以，不管是從考試的功利性考慮，還是從人一生的成長來說，語文都是每個中國人的必修課。而要想提高語文素養，讀、寫、背是繞不過去的重要路徑，而讀是第一位的，我們需要攝入，才能更好地輸出。因此，讓學生閱讀就成了一個語文老師最重要的責任。通過前三年的實踐，感覺真的很難。學生閱讀沒興趣、沒有閱讀習慣、沒有閱讀時間;家長們沒有足夠的重視，孩子讀書落不到實處;作為語文教師，自我能力的缺失，無法帶領孩子們在閱讀中有更大的提升;整個學校對閱讀的不重視、假重視;整個社會的浮躁與對閱讀的漠視;各種電子產品對學生注意力的影響……等等等等，又太多的閱讀障礙等著我去跨越。但是，這個學期，這以後的三年，我不會停下腳步，我也不敢停下腳步，一定要想盡一切辦法，通過學生思想認識的提高、家長重視的程度、自身整本書閱讀教學設計的優化、各種方式的讀書交流活動，引導學生慢慢讀起來，真正讀起來。

二、探索單元整合教學模式

部編版單元設計三位一體，由講讀到自讀再到整本書閱讀，以前那種一篇一篇文章的教學，費時費力，而且學生還不買賬，老師是出力不討好，更重要的是缺少了對學生思維強度的訓練，讓學生對語文的學習失去了興趣。本學期，在對名家名作、單元重點課文的精講基礎上，努力探索“1+x”的單元整合教學模式，讓名家名作、重點課文成為典範，讓後指導學生閱讀單元其他課文或者老師推薦的其他文章，尋找閱讀的路徑，摸索寫作的規律，探求人生的真諦。就像王君老師提倡的那樣，打通學生的學法和活法，讓語文真正成為學生綜合素養提升的營養液。

三、實施隨文寫作方案

如果說閱讀是攝入，是獲取，那麼寫作就是釋放，是輸出。讀寫能力是學生語文素養的兩翼，缺一不可。以前對學生的寫作指導總體來說還是盲目的，缺少細緻的規劃，沒有穩步的落實，學生的提升只體現在幾個用心的悟性高的孩子身上，而不是整體性的，這和教育面向全體是相違背的。所以，這個學期，我想把以後寫作的思路定位在“隨文寫作”上，讓學生真正把讀寫結合起來，讓學生真正感受到，課文的學習是有用的。利用課文或者名著的教學，教師可設計仿寫、縮寫、續寫、擴寫、品讀鑑賞等寫作活動;也可以運用教學情境，引導學生進行書信、演講、通知、頒獎詞等體例的訓練;還可以設計記敘、議論、說明等不同文體的寫作訓練。總之，要利用課文，從多方面，多角度，多層次設計寫作活動，讓學生在大量的微寫作活動中學會寫作。

四、豐富學生古詩文積累

上一屆學生，我主要是帶著孩子們以《中學生必背古詩詞500篇》為依託，讓他們背誦了大量的古詩詞，有的同學兩年背了三百多首，應該說還是有提升的。雖然當時也讓大家準備了《論語》，但因時間關係和自己本身水平的限制，幾乎沒有進行，想來很是遺憾。這個學期我打算讓學生開展《論語》的閱讀積累，一直堅持到八年級結束，如果情況允許，九年級也可以堅持下去。利用課前五分鐘，每天的值日班長結合生活實際給大家講一則《論語》，我想把這個活動成為“《論語》論壇”或者“《論語》講壇”，讓學生走近經典，讓經典照亮學生。另外，我想一個學期學習一個詩人，整理出這個詩人的代表作五到十篇，印發給學生，讓他們有時間就背誦，到學期末的時候，上一節同人群詩閱讀課，讓學生對詩人及其人生經歷，形象特點、思想風格、創作特色等有一個全面的瞭解。通過以上兩種活動，訓練學生聽說讀寫的能力，豐富學生積累，提升學生思維。

五、讓語文學習可知可感

上一屆學生，以“讓你的作業成為藝術品”為主題，引導學生以基礎夯實、文海拾貝、今日隨筆、微型寫作、本週小結等欄目，完成老師佈置的語文作業，要講究佈局編排，版面設計，出現了不少精彩的作業作品。但不少同學在版面設計上費時過多，有的作業為了自己判閱方便，並沒有寫在上面，特別是到了九年級，往往是寫在紙上，邊寫邊扔。所以，這一屆學生我想以“看得見的語文學習”為主題，讓學生把所有的語文作業都寫在一個本上，註明每天的日期，寫清每天的作業，這樣就可以完整地留住自己的語文學習印跡，時時翻閱，回顧複習。回頭再看，也應該有一種學習的自豪感吧，從而對語文學習更有自信心。

今年新學期的教學計劃，可以說是把我自己都嚇到了，我不知道自己為什麼會產生這樣的一些想法。但既然想了，我就要努力去做，在做中梳理，在做中總結，在做中反思，在做中提升。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

四十五歲，不忘初心，帶著夢想，繼續跋涉在教育教學的幸福小路上。

班主任學期教學規劃三

一、班級情況分析

1、班級概況

我班現共有幼兒34名(2人為上屆大班小年齡幼兒，1人為他園轉入)，其中男孩18人，女孩16人，男女比例基本持平。

本學期繼續由金、王老師、小付阿姨三人負責班級工作，另有一位小戴阿姨跟崗實習。

兩年的相處，使得家長們對我們這個班級集體非常熟悉，對幼兒園的活動、班級情況比較瞭解，對孩子的發展體驗頗深。因此他們越來越支援我們教師的工作，使得我們進行的各種教育活動能順利開展。在“班級家委會”和全體家長的同努力下，孩子發展將會更快更好。當然我們也看到，由於工作原因不少父母對孩子的教育是心有餘而力不足，有的父母缺乏教養孩子的經驗，更需要我們教師拓寬家園聯絡的方法與渠道，深入做好家教指導工作，使各位家長積極發揮自身的教育作用。

經過小班、中班兩年的教育和培養，班級幼兒在各方面都有不同程度的發展和提高。孩子們積極參加幼兒園的各類活動，在活動中形成初步的運動能力、規則意識、自我服務能力、自我保護意識等;活動中孩子們能積極探索、大膽操作，並學著用語言、製作、繪畫等多種手段表達表現;喜愛動物、關愛親人的情感逐漸養成。 本學期，我們將根據大班幼兒的培養目標，分析班級幼兒現階段發展情況，梳理出孩子發展的長處與不足，揚長補短，使幼兒獲得更大的發展。

2、幼兒發展情況

• 發展優勢的分析

(1)生活衛生習慣較好、生活自理能力較強

從小班起我們就非常重視對幼兒進行生活衛生習慣和自理能力的培養，家園的密切配合使我班孩子在這方面發展較好。尤其是升入中班前的暑假，利用《暑假生活記錄本》引導家長對孩子進行學習使用筷子、按時入睡起床、自己穿衣疊被等內容的指導與督促，使孩子們的生活習慣、能力得到鞏固和提高。具體表現：中班開學第一天全班幼兒基本掌握使用筷子的方法，進餐習慣得到其他老師的表揚。孩子們不僅會做，而且非常樂意做力所能及的事，還能主動地幫助同伴。比如疊床疊被、搬放桌椅等。

(2)有良好的運動能力和自我保護意識

班級幼兒非常喜歡參加體育活動，基本動作發展較好，有良好的運動能力。不怕困難、面對挑戰等意志品質有所發展。活動中學著保護自己，有初步的自我保護意識，自我保護能力逐漸提高。

(3)富有同情心，願意幫助他人

《小兔乖乖》、《我愛動物朋友》、《我有多愛你—三八節系列活動》、《好朋友常聯絡》等主題活動的開展，激發了孩子們愛動物、愛親人、愛朋友的情感。孩子們學著為他人著想、為他人解憂，用自己小小的力量照顧動物、體貼媽媽、幫助同伴。

• 發展弱項的分析

(1)協商合作的意識與能力較弱

經過中班有意識的培養，孩子們知道遇到困難或矛盾可以通過猜拳、提案、投票等方式協商解決，但是實際操作中往往習慣尋求老師的幫助，缺乏自主解決的能力。而且為數不少的孩子沒有表明自己態度或想法的習慣，只是被動地聽命於能力強的幼兒，致使協商合作變相為能力強的幼兒說了算。

(2)探究慾望與能力有待於進一步提高

孩子們對新鮮事物有探究的興趣，對於結果的發現很大程度上依賴教師的幫助，不能自主通過各種途徑、方法尋找答案。而且遇到困難極易放棄，缺乏質疑的勇氣。

(3)收集資訊及語言交流資訊的能力尚需進一步重視

大多幼兒被動地接受成人收集好的資訊，缺乏自主收集的意識和能力。詞彙的貧乏和語言表達能力的不均衡使得不少幼兒在用語言交流資訊時需要教師的不斷提示與引導。

(4)個別幼兒發展情況分析(略)

二、本學期保教目標

1、培養幼兒形成較好的生活衛生習慣，能在成人鼓勵下願意做力所能及的事情。

2、引導幼兒對自己和同伴的行為、言語進行評價，培養幼兒的評價能力。

3、引導幼兒樹立規則意識、任務意識等。

4、引導幼兒在遊戲中與同伴協商、合作，共同完成任務，培養幼兒的合作意識。

5、培養幼兒良好的運動能力和意志品質，提高幼兒自我保護意識和能力。

6、培養幼兒的同情心，願意幫助有困難的人，包括小班、中班的弟弟妹妹。

7、使幼兒產生較強烈的探究慾望，敢於質疑、創新，嘗試尋求答案。

8、鼓勵幼兒樂意探究周圍環境，提高幼兒收集、交流各種資訊的興趣和能力。

9、引導幼兒瞭解現實生活中數的實際意義及數量關係，有初步的時空概念，培養幼兒思維的敏捷性和靈活性。

10、關注生活中常見的文字和符號，培養幼兒良好的傾聽、閱讀習慣以及對文字的興趣。

11、鼓勵幼兒清楚完整地表達自己的想法和意見，能用多種方式與人交往，提高幼兒的交往能力。

12、引導幼兒感知周圍生活中的美，用自己喜歡的方式大膽表達表現，進一步提高幼兒的想象、創造、表現能力。

附件：各月保教工作重點提示：

九月：

1、 制定各類計劃。(班級學期計劃、專用活動室計劃等)

2、 創設班級環境、提供遊戲材料。

3、 開展《我是中國人》主題活動。

4、 開展愛牙日、大帶小以及拼圖遊戲周等相關活動。

5、 召開班級家長會。

十月：

1、 結合“國慶節” 、“中秋節”開展相關活動。

2、 結合主題活動調整班級環境創設和遊戲材料的提供。

3、 多途徑開展豐富多樣的家園指導，重點討論“親子出遊活動”。

4、 鼓勵各家庭開展自制棋譜活動(棋譜主題：中國好地方)，開展棋趣周活動。

十一月：

1、 開展“秋天”、“消防日”等主題活動。

2、 關注幼兒熱點話題，生成主題活動，並調整班級環境創設和遊戲材料的提供。

3、 開“班級家委會”會議，商討幼兒的發展問題。

4、 開展剪紙周活動。

十二月：

1、開展“慶元旦、迎新年”主題活動。

2、結合新年主題，與幼兒共同創設迎新年的班級環境。

3、開展親子迎新年活動。

4、開展閱讀周活動。

一月：

1、開展“冬天”主題活動，結合主題活動調整班級環境創設和遊戲材料的提供。

2、向家長開放半日活動，作好前期準備。

3、開展民間遊戲周活動。

4、做好寒假留園幼兒的登記，以及準備“寒假小貼士”。

5、 做好學期結束各項總結工作。