各莊國小語言文字工作彙報發言材料

尊敬的各位領導：

你們好！東呂各莊國小從建校以來狠抓語言文字工作，從名不見經傳的新建學校，到現在經過十多年的風雨歷程，全體師生用智慧和汗水留下了一串串堅實的腳印，我校正在上級領導的指引下將語言文字工作一步一步深入開展著。

一、做好常規，夯實基礎

我校加強語言文字工作建設，加快語言文字工作資訊化程序，加大語言文字應用科研工作力度，全面推進本校語言文字規範化、標準化建設。

1、提高認識，強化管理。普通話和規範字是中華民族優秀傳統文化的結晶，對於培養師生的愛國主義情操，提高民族自豪感，更好地學習和掌握其他各科知識，都有著極其重要的作用。學校醒目位置設定宣傳標語，營造校園“說普通話，寫規範字”的氛圍。學校每年都召開專門會議，組織師生認真學習上級有關語言文字工作檔案精神，不斷交流工作經驗，進一步完善各項措施。為推動全校語言文字工作的開展奠定了良好基礎

2、機構健全，責任明確。成立了由高春清校長任組長，教導處主任、各年級語文教師為組員的語言文字工作領導小組。各任課教師、少先隊推普員組成的語言文字工作網路。語言文字具體工作由教導處負責，分工明確，各負其責。學校形成了上下貫通，左右協調的新格局。對學校的實際，每學年制定切實可行的語言文字工作計劃，認真開展、穩步推進，嚴格評比檢查。成立的教師組成的語言文字監督小組，形成了全校師生人人都是推廣普通話的宣傳員、個個都是糾正用字不規範的監督員的良好局面。

3、創設良好的教育環境，營造濃厚的語言文字規範化氛圍，學校在教學樓門廳上方貼上著“說普通話，寫規範字”的醒目標語，時時刻刻提醒師生要說普通話，使“說普通話，寫規範字”成為我校多年來一直堅持的良好的校園風尚。以學校的櫥窗、牆報、標語為陣地，使之成為正確的語言文字樣板。推普週期間學校開展“小手拉大手”活動，把“說普通話”深入到每一個家庭。隊員們利用隊日課走上街，散發宣傳材料，向市民宣傳“說普通話，寫規範字”的重要性，全面掀起活動的高潮。

4、學校所出的手抄報、資料等都能爭取做到不錯字、不漏字、不多字。學校的各種牌名、牌匾、標準用字等都要要求做到這一點。這些用字規範的環境設定，不僅營造了良好的學習氛圍，也極大地激發了廣大師生使用規範字的自覺性。

5、為了提高全校學生語言文字表達水平，推動校園語言文字的規範化、標準化，進一步促進我校素質教育的實施，我校堅持按計劃將組織學生開展形式多樣的讀書、演講、徵文、詩朗誦、師生語言文字知識競賽、課本劇表演等系列活動，並將活動落實到每一位學生身上，開展合格生示範生評選活動，將語言文字要求作為一項要求單列出來。

6、積極組織和參與全國推普周等重大活動，組織學生參與社會語言文字工作。學校緊緊抓住每年“推普宣傳週”的有利時機，組織學生到步行街進行普及普通話、用字規範化的宣傳工作。向家長髮放“說普通話，寫規範字”的倡議書，查詢街道兩側店鋪標牌、廣告牌的不規範用字，鼓勵學生在家做父母的“小老師”，幫助家長說好普通話。這些活動不僅增強了學生參與社會活動的意識，而且也使學生用語用字水平得到鍛鍊提高。

7、加強語言文字基本功訓練，提高教師隊伍綜合素質。堅持例會學習制度，強化語言文字日常培訓。每週三是學校的全體教師校本教研活動時間，我校專門舉辦了以養成良好的行為習慣，如何寫好規範字的課題研究。與此同時，積極鼓勵廣大教師參加各級各類培訓，教師普通話水平全部達二級乙等以上，語文教師普通話水平全部達到二級甲等以上。

8、堅持普通話持證上崗，加強日常監督檢查。為了更好地監督教師規範用語用字，把普通話合格列入錄入教師的條件之一，並把教師說普通話，用規範字列入學校教育教學常規管理之中，在對教師教學情況的考核評估時，將普通話水平視為其中重要內容。除此之外還組織教師開展“鋼筆字”、“粉筆字”、“毛筆字”比賽和普通話比賽。

9、認真做好漢語拼音教學的工作。

學好漢語拼音是學會標準普通話的基礎，從小對學生進行聽、說、讀、寫能力的綜合訓練，是實施素質教育的重要任務之一，也是語言文字工作的主要任務。因此，我們非常重視一年級教師的選拔、調配和培訓。目的在於抓住兒童普通話和書寫訓練的最佳有效期，為學生從小說普通話、寫規範字打下紮實的基礎。教師在漢語拼音的教學中發音標準，教法靈活，大大調動了學生學習普通話的積極性，他們不但自己能準確發音，說標準的普通話，還常常主動糾正家長的錯誤發音，因此，經常能聽到家長對此的良好評價。

10、發揮課堂教學，尤其語文教學的主渠道作用。要求語文教師把對學生的“聽、說、讀、寫”訓練納入語文教學全過程，既注重對學生的知識傳授，又注重給學生創造朗讀和口語表達的機會。如：低年級利用口語交際課，結合學生的實際生活，對學生進行口語交際的專項訓練，使學生基本能用較完整的一段話來表述一件事；
在中、高年級開展豐富多彩的口語實踐活動，以提高學生語言表達能力。

11、開展豐富多彩的口語實踐活動。我校都來自農村學生，普通話基礎較差，為了幫助學生儘快說好普通話，把學生語言文字工作納入到學校常規管理，作為“班主任職責”、“班級評比”和“學生評先、評比”的重要內容。充分發揮課堂教學，尤其語文教學的主渠道作用，在注重知識傳授的同時，多給學生朗讀和口語表達的機會，以提高學生的語言表達能力。結合重大紀念日，組織學生開展以校、班為單位的喜聞樂見的口語實踐活動，以調動學生口語表達的積極性。慶“教師節”詩朗誦，“講故事”比賽等活動，這樣既加強了對學生的各方面的思想教育，又提高了學生的普通話水平。

二、特色立校，為孩子成長奠基

（一）工工整整寫字，堂堂正正做人

關於寫字教學，我們是想讓孩子在規範的書寫中感受漢字的美，體味傳統文化的精深，悟出做人的道理。為了進一步提高語言文字工作質量，提高學生書寫規範字的水平，我校在2010年開始，制訂了詳實的《寫字教學實施方案》，首先寫字姿勢訓練，自習課頭頂課本身坐正，每天不少於半小時提出“寫字不但規範，而且美觀”的教學目標，全面加強寫字教學。

1、舉行全校性誦讀經典活動

學校定期舉行誦讀會。在一些傳統節日，我們按計劃舉辦主題誦讀會，並邀請家長參加。如“我們的節日”系列活動，每逢節日，我校都開展手抄報拼比，《放飛夢想》慶“六·一”暨國學經典誦讀大型文藝匯演。

2、硬筆字天天練，月月展

每天一篇硬筆字，培養學生認真寫字認真做事的習慣。學校設計印製了精美的寫字作品紙，定期開展比賽活動，然後將無塗改的作品進行評獎，獲獎作品進行展覽。以此來激勵學生寫好字。以賽促寫，以展促寫，起到了很好的激勵作用，寫字教學的文化氛圍很是濃郁。

近幾年來，學校一直把閱讀和寫字作為我們學校的兩大特色來抓，因為這是孩子們受益終身的好習慣，“只有堅持，才有奇蹟”！

經過幾年的發展，我校的語言文字工作穩步開展並受到了很好的效果。