某某中學考試製度
職場規章制度1.27W
為了響應市局的要求,立足我校教學實際,特制定我校考試製度。
一:正確認識國中生的考試:
1.考試有明確目標的作用:考試是教師明確教學內容,學生明確學習內容的有效途徑;2.考試是反饋教學效果的必要手段:教師教和學生學習效果如何,只有通過考試才能最快知道。3.考試可以提高學生素質:考試可以錘鍊國中生的心理素質,可以培養學生嚴謹的思考習慣,考試可以培養學生的時間觀念,考試可以激發學生學會管理自我。
二:建明中學考試模式:“堂堂考,週週考,月月考”
1. 堂堂考:組織者是科任教師;考試時間限於課初和課末的幾分鐘時間;考試目的是當堂課內容的鞏固測試,也可以是上節課內容的檢查檢測;考試內容要緊扣當堂課教學目標和教學內容;考試形式可以是筆試和口試;評價主體可以是教師和學生;考試物件可以是學生群體,也可以是學生個體。考試原則是:突破重點,面向全體,激勵促進,照顧差異。考後試卷由教師自行處理。
2.週週考:年級領導負責組織協調,科任教師自主實施,所制試卷上交教研組長一份,(附一份判後學生答卷)計一次作業量,納入考核。考試時間限於20至25分鐘之間,試卷篇幅不許超過八開紙一張。評價主體以教師為主,可以讓學生參與評卷。考試目的是:階段總結,鞏固強化,查漏補缺,有的放矢。
3.月月考:年級領導組織,全體教師實施,學校檢查指導。正規制卷,標準用時,單人單桌,規範閱卷,作弊計零,張榜獎勵,所制試卷上交教研組長及教務處各一份。考試結束後,科任教師進行試卷分析,年級領導對成績進行優秀率、及格率,平均分及同科教師、不同班學生成績進行總結分析公示,並上報教務處和校長本人各一份。
三:建明中學對考試之弊的避讓。
1.對學生,遵循獎勵優秀、鼓勵而不批評原則:大張旗鼓表揚優秀學生,對差生成績只告知不公佈,一生一把尺子,保持也是進步。滿足學生的榮譽心,保護學生的自尊心,激勵學生的上進心。
2對於教師間的成績差異,只限於告知,不公示。教師間強調互相學習,互相借鑑,強調團結協作精神。
四:強調考試過後不放過。不管是教師還是學生,要明確考試的查漏作用。查出的漏洞,教師和學生都要心中有數,補漏要有方法。強調考後百分更重要。
一:正確認識國中生的考試:
1.考試有明確目標的作用:考試是教師明確教學內容,學生明確學習內容的有效途徑;2.考試是反饋教學效果的必要手段:教師教和學生學習效果如何,只有通過考試才能最快知道。3.考試可以提高學生素質:考試可以錘鍊國中生的心理素質,可以培養學生嚴謹的思考習慣,考試可以培養學生的時間觀念,考試可以激發學生學會管理自我。
二:建明中學考試模式:“堂堂考,週週考,月月考”
1. 堂堂考:組織者是科任教師;考試時間限於課初和課末的幾分鐘時間;考試目的是當堂課內容的鞏固測試,也可以是上節課內容的檢查檢測;考試內容要緊扣當堂課教學目標和教學內容;考試形式可以是筆試和口試;評價主體可以是教師和學生;考試物件可以是學生群體,也可以是學生個體。考試原則是:突破重點,面向全體,激勵促進,照顧差異。考後試卷由教師自行處理。
2.週週考:年級領導負責組織協調,科任教師自主實施,所制試卷上交教研組長一份,(附一份判後學生答卷)計一次作業量,納入考核。考試時間限於20至25分鐘之間,試卷篇幅不許超過八開紙一張。評價主體以教師為主,可以讓學生參與評卷。考試目的是:階段總結,鞏固強化,查漏補缺,有的放矢。
3.月月考:年級領導組織,全體教師實施,學校檢查指導。正規制卷,標準用時,單人單桌,規範閱卷,作弊計零,張榜獎勵,所制試卷上交教研組長及教務處各一份。考試結束後,科任教師進行試卷分析,年級領導對成績進行優秀率、及格率,平均分及同科教師、不同班學生成績進行總結分析公示,並上報教務處和校長本人各一份。
三:建明中學對考試之弊的避讓。
1.對學生,遵循獎勵優秀、鼓勵而不批評原則:大張旗鼓表揚優秀學生,對差生成績只告知不公佈,一生一把尺子,保持也是進步。滿足學生的榮譽心,保護學生的自尊心,激勵學生的上進心。
2對於教師間的成績差異,只限於告知,不公示。教師間強調互相學習,互相借鑑,強調團結協作精神。
四:強調考試過後不放過。不管是教師還是學生,要明確考試的查漏作用。查出的漏洞,教師和學生都要心中有數,補漏要有方法。強調考後百分更重要。
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