【德育】學校實踐活動案例

　　【德育】學校實踐活動案例

這一活動豐富了學生的校園文化生活，鞏固了學校藝術教育成果，促進了學生全面、健康、和諧的發展，逐步形成了學校特有的全員育人，全過程育人的活動育人特色。下面是本站小編為大家整理的【德育】學校實踐活動案例資料，提供參考，歡迎參閱。

活動背景

為深入貫徹落實立德樹人根本任務，切實將《中國小德育工作指南》落到實處，將黨和國家關於中國小德育工作落細落小，學校通過開展學生風采大賽活動，為學生搭建自我展示、張揚個性的平臺，以此培養學生的創新精神和實踐能力，增進學生的團隊意識、合作意識和集體榮譽感，增強學生的自信心和民族自豪感，培育和踐行社會主義核心價值觀。

我校學生風采大賽已連續開展了十年，這一活動豐富了學生的校園文化生活，鞏固了學校藝術教育成果，促進了學生全面、健康、和諧的發展，逐步形成了學校特有的全員育人，全過程育人的活動育人特色。

實施過程

(一)合理確定大賽主題

學生風采大賽本著“全面發展、張揚個性、全員參與、團結奮進”的主旨，力求做到人人有專案、月月有賽事，使學生在豐富多彩的活動中受到最佳的美育教育和德育教育。大賽的專案設定既貼近學生實際，又能結合節日教育的資源，一方面使學生喜聞樂見，另一方面便於活動的開展。

(二)高度重視大賽安排

校園風采大賽的舉辦得到校領導的大力支援，成立了以校長為組長，行政領導全員參與的活動組織機構，同時組建了以教導處牽頭，大隊輔導員、音樂教師、美術教師、班主任、年級組長為成員的評審小組，並制定規範的參賽要求，使每一項賽事都達到公平、公正、公開。同時合理的設定參賽時間，提供優質比賽場地，使每位選手都能高水平發揮，保證了風采大賽的順利進行。

(三)全方位多角度設立大賽專案

學生風采大賽涵蓋學校各個學科的內容，力求使學生全面發展，從而提高學生的綜合素質，大賽分為集體專案和個人專案兩大類。集體專案主要體現全員參與，並且結合年級特點來確定。個人專案，著重從學生興趣特長來確定，力求體現人人蔘與的特點。

分年級專案：

一年級：《弟子規》背誦及高擺臂訓練

二年級：拍手操及集體舞展示

三年級：詩文誦讀賽

四年級：課本劇匯演

五年級：合唱比賽

六年級：主題辯論會

全校專案：

1.“緬懷革命先烈，弘揚民族精神”誦讀演講比賽

2. 英語口語比賽

3.“善待地球，保護環境”塗畫大賽

活動具體專案及時間安排：

類別專案名額參賽內容具體要求參賽時間地點負責人評委

單項軟筆2幅內容健康，積極向上，歌頌祖國的大好河山，反映出當代國小生的精神風貌。4尺對開，各班選送截止5月20日美術組李蕙蘢美術組老師

兒童畫2幅4開，各班選送美術組石穎賢美術組老師

規格自定，各班選送

手工製作2幅範世華

聲樂2名兒童歌曲(中、英文均可)伴奏帶自備，演唱或演奏時間不得超過2分鐘4月17日下午小白樓2層楊憲梅

音樂組全體老師

獨舞2名民族舞、拉丁舞、街舞均可4月24日下午小白樓2層王 琳

器樂2名曲目自選5月8日下午小白樓2層伍 娟

分集體專案一年級全體弟子規背誦和高擺臂展示服裝統一，形式新穎4月11日上午操場許 婷校領導及體育老師

二年級全體拍手歌及集體舞服裝統一，動作規範4月18日上午操場馬翠娥音樂組老師

三年級全體古詩文誦讀會背誦篇數多，形式多樣，整體效果好4月25日下午操場常寶紅全校校領導及三年級班主任

四年級全體結合教材進行課本劇表演緊扣教材，主題鮮明，表現力強5月9日下午小白樓2層王 麗全體校領導及四年級班主任

五年級全體合唱比賽{曲目自定}服裝統一，內容健康，聲音哄亮且音色清脆和諧，形式新穎5月16日下午小白樓2層王美英全體校領導及音樂老師

六年級全體主題辯論會緊扣主題，現場氣氛熱烈，表現形式多樣5月23日下午各班徐永星全體校領導及六年級班主任

全校專案1-6全體

2、英語口語比賽5-20人蔘加，時間5分鐘3月22日多功

能室高 娟全體英語教師

1、“緬懷革命先烈，弘揚民族精神”誦讀演講比賽3-5人蔘加，時間3分鐘4月2日多功

能室蘇 靜全校領導

3、“善待地球，保護環境”塗畫大賽5-10人蔘加，時間40分鐘5月30日多功

能室石穎賢全體美術教師

(四)紮實推進全力落實

在活動開展的程序中，學校充分調動多方力量，優化大賽活動環境，確保大賽順暢舉行。

1.積極發動，提高認識

班主任是風采大賽的最基層落實者，只有得到他們的理解和支援，活動的落實才有保障。為此在每個月的班主任例會上將本月進行的賽事專案先與班主任教師達成共識，大家反覆研討，確定實施的方案及具體的大賽賽程。

做到每一位班主任教師心中有數，明確本月風采大賽的參賽專案、參賽時間、參賽形式。之後由班主任教師落實到位。因為有了良好的溝通渠道，有了切實可行的計劃。班主任能夠積極組織學生參與，確保風采大賽的順利進行。

2.圍繞節目，提升素質

風采大賽的開展有機的結合了許多節日紀念日，更加落實了德育教育。例如：在清明來臨之際，學校開展了清明詩文誦讀大賽;6月15日世界環境日，開展了“善待地球，保護環境”塗畫大賽。大家在比賽中受到教育，在比賽中展示了自我。

3.目標具體，明確要求

為了學生風采大賽順利有序地開展，學校制定出具體的要求。要求如下：

(1)各班班主任將各項比賽的人員名單分類彙總後交於年級組長，年級組長以年級的形式分類彙總後交於各比賽專案的具體負責人。

(2)所有參賽人員在班級比賽的基礎上，挑選出表現突出的人員參加學校比賽。

(3)所有參賽學生在整個活動中要有安全意識，不插隊、不擁擠，一切行動服從組委會老師的安排。

(4)參賽學生堅決遵守參賽時間，逾期者按自動放棄處理。

(5)參賽學生要嚴格執行賽事要求，自備樂器。

(6)集體專案要求全員參與，發揮集體智慧，增強團隊意識。

(7)各比賽專案的負責老師按照計分辦法，彙總並記錄各班的得分情況。

4.全面評價 激發興趣

學生風采賽分為集體專案和個人專案。集體專案獲獎計分方法如下：第一名14分，第二名10分，第三名8分，第四名6分，第五名4分，第六名2分;個人專案獲獎計分方法如下：第一名7分，第二名5分，第三名4分，第四名3分，第五名2分，第六名1分。

集體專案的得分和個人專案得分相加就是本班最後分值，最終按分值評出風采賽的名次。獲得第一名、第二名的班級在“六一”慶祝表彰會進行頒獎;個人專案每一項的第一名評為“十佳”，發放“十佳藝術小明星”獎章;第二至十名學生評選為“百優藝術小明星”，發放“百優藝術小明星”證書。大賽充分調動了學生參與的積極性，學生熱情高漲。學生風采大賽已形成常態化、規範化，至今已舉辦十屆，成效顯著。

活動實效

事實證明，學生風采大賽不僅得到了學生的認可和喜愛，也極大地豐富了學校的校園文化。同時風采大賽的開展讓我們挖掘出不少優秀的學生，他們登臺亮相，成為學校一道亮麗的風景線。

風采大賽帶給學生的是被尊重、被認可的快樂，不少學習成績相對落後，在學習中體驗不到成功的孩子，在風采大賽中得到了肯定，得到了掌聲，贏得了他人的尊重，更重要的是重新拾起自信，從根本上推動了學生的學習動力。

幾年的實踐告訴我們，活動育人是實現全員育人，全過程育人的有效途徑。學生通過“風采大賽”這一平臺，鍛鍊了膽量，展現了才能，體現了自身價值，增進了生生之間的友誼，提高了綜合能力，找到了獲得感、成就感和集體榮譽感，有力的促進了和諧團隊建設。