某學校線上教學工作總結 開學託底教學實施方案(通用)

某學校線上教學工作總結_開學託底教學實施方案(通用)

   線上教學工作總結

  　新冠疫情的出現使2020年春季開學延遲，按照上級“停課不停教，停課不停學”工作要求，**社群學校積極行動，一方面做好各項疫情防控工作，另一方面牢記育人使命，2020年2月10日，如期“開學”。師生雲端相邀、空中對話改變了我們傳統的教學模式，讓我們宅在家中，開啟了一段特殊的線上教學之旅。

一、我校的基本做法

1、提前規劃，總體部署 自接到上級通知，按照學校統一部署，**校長便帶領國中部班子成員多次商議，在多方徵求老師們的建議的基礎上，制定了《**社群學校疫情期間“停課不停學”工作實施方案》，召開各級部網路會議，對線上教學活動提出了具體要求。田校長要求線上教學期間疫情防控和教育教學統籌協調，分級推進。緊接著又制訂下發線上教學工作實施方細則，確保我校疫情期間 “停課不停教、停課不停學”工作的順利開展。

一是協同推進。建立全校各級統籌推進體系和機制，七、八、九三級聯動，教研人員、年級主任合力實施，協同推進。

二是分類實施。我校以年級為單位，一級一策。對於教育資訊化應用基礎和能力較弱的老師，實行讓家裡有能力的家屬幫忙，學校有專人答疑指導。

三是統一進度。學校要求各學科統一教學進度，嚴禁趕進度超前上課，嚴禁超量佈置作業加重學生負擔。

四是確保安全。網路教學的組織要服從疫情防控工作大局，以確保師生安全為前提開展工作。

2、開足開全規定課程，促進學生全面發展 線上教學期間，我校科學規劃學生居家學習課程體系，實現“離校不缺課，素養全提升”的目標。一是德育引領，實現理想信念長遠化。各班通過線上班會、網路會議開展德育教育，使學生樹立正確的人生觀和價值觀。二是多元課程，實現學生素養髮展全面化。學校統一制定學生居家學習和生活課程規劃，開足開全音體美課程、併合理安排大閱讀和居家體育鍛煉時間，同時要求學生每天關注防控疫情和各條戰線抗擊疫情的感人故事，以此激勵自己愛國之心，通過這些舉措讓學生能夠居家學習寓學於樂。

3、有序推進，抓好落實

(1)、全力做好線上教學的方向引領。

引導教師樹立“課堂為王，課比天大!”意識;

要求教師進度適當放緩放慢，別讓學生吃“夾生飯”;

鼓勵教師課堂教學過程中加強師生互動，隔空相見!

(2)、抓好備課環節是做好線上教學工作的前提。

組織教師開展研讀課標和教材、分析學情、根據線上教學的特點制定科學合理學科教學計劃、精心選擇學科教學資源，教學過程中各種教學手段交替使用，合理切換，各種課型合理搭配，儘量避免學生視角疲勞。

(3)、抓好反饋是線上教學取得良好效果的重要環節。

學生利用釘釘、微信等平臺上傳作業，老師及時批閱反饋，實現一對一輔導。學校要求老師們對每一份作業都認真批改並及時反饋給學生，對學生提出的問題逐一解答，確保線上教學的質量。

(4)、加強對學生的學法指導，確保學生居家學習的效率。

一是指導學生疫情期間做到：明辨是非，樹立正確三觀;

知冷知暖，常懷感恩之心;

學習模範，勇立報國之志;

創新思想，堅定必勝信念。

二是從學生線上學習的課前、課中和課後三個方面給學生明確的指導和要求。

(5)、加強對向上教學情況的監管。

業務校長及教科室主任、教導處主任加入班級群，監管學生學習情況、老師教學情況，督促線上教學有效進行，發現問題及時整改。教師每節課進行截圖反饋到教師工作群。進入班級群的領導發現教師的特色做法及時反饋到教師工作群，便於老師們借鑑使用。

(6)、注重學生全面發展。

要求老師教學過程中結合學科特點滲透愛國主義和集體主義教育，班主任老師要求學生居家學習期間幫助家長幹一些力所能及的家務勞動，同時不間斷地向學生傳授基本的防疫知識，強調“防疫與學習並重，鍛鍊與衛生同行”，每天不少於40分鐘體育鍛煉。每晚看新聞，進行40分鐘大閱讀。

(7)、做到既教書又育人。

著名教育家葉瀾教授所說：教育要“教天地人事，育生命自覺”。這次疫情是一場災難，又是一本育人的教科書。我們要求學生時刻關注疫情：面對“新冠疫情”，眾多逆行者，他們不懼風險，無私奉獻，奔赴疫區參與救治工作。讓學生體會在他們身上彰顯了怎樣的精神品質?作為一名中學生，正值防控疫情關鍵時刻，我們應該怎麼做?疫情過後，我們應該得到怎樣的啟示?班會上班主任老師給學生分享抗擊疫情的感人故事，語文課寫感想，美術課創作抗擊疫情手抄報……老師們在進行網上授課的同時，始終不忘在班級群裡直接對學生進行思想教育，實現教學、育人兩不誤。

4、家校協同，保證育人合力。

以班級管理為陣地，召開視訊家長會，讓每個家庭創造一個優良學習的環境，鼓勵家長引導孩子自我探索、認真學習，使家長在孩子的學習中擔當積極的角色。最終目的是把家庭變成學生學習的一個重要場所，讓每一個學生在隔空管理的狀態下，通過結合多方力量協作，提高自律性，達到學習的實效。

二、存在問題(根據多次教師會及家長會反饋總結) 1、線上網路隔空教學，對於不能自律的學生是一個很大挑戰。失去面對面的教師監測，老師很難從螢幕上做到對課堂教學場面的精準掌控，網課越久，會造成學生強者更強，弱者更弱的局面。

2、學生線上學習不確定因素的增多(網速、裝置、環境等)，降低了教師預期的教學效果;

學生天天面對手機或電腦，因線上網課師生互動的侷限性(連麥，語音，文字回覆)，不利於激發學生學習興趣，時間久了，會降低學生主動學習 的動力。

3、家長不能積極配合，個別學生家長疏於管理，對孩子放任自流，導致學生自我管理更加鬆懈。

4、教師作業的批改難度增加，有些老師為了更讓學生明白自己作業中的錯誤，需要把作業拍下來，進行編輯後再發給學生，大大增加了老師的工作量。

三、改進措施：

1、加強網路教研。主要圍繞選擇網路平臺、教學資源整合、學生學習情況監測、課堂教學設計等問題進行教研，引領老師們提升思想認識、勇敢面對苦難，努力改進方法，塑造最好自己;

2、所有學科一定要放慢節奏，不能按照在學校學習的節奏進行講授;

3、教師要精心備課，突出重點難點，為減少學生盯螢幕的時間，講授過程不要面面俱到，精講精練;

4、絡授課更要講究激勵，學生在家學習，有些學生的父母也會參與其中，這時對學生的表揚鼓勵效果會更好;

5、做好家校溝通，班主任是第一責任人，通過微信群、班會、致家長一封信等，讓家長做好配合，並強調好“學習與防疫並重，鍛鍊與衛生同行”。

開學後託底教學實施方案

目前，我國國內防疫形勢日趨向好，九年級年級開學在即，為做好開學後託底教學工作，我校制定開學後託底教學實施方案

一、關注學生身心健康。

開學後，學校將秉承學生健康第一的理念，在調查清楚學生身心健康狀況的基礎上，科學制定干預預案，指導學生調整生命節律，養成體育鍛煉、健康生活的習慣，採取輔導講座、心得分享、心理干預等形式提前介入銜接期。做到任爾東西南北風，學生健康不放鬆。

二、科學評價疫情期間學生學業質量。

通過測評診斷、問卷等多種手段，全面評估學生線上學習效果和學業質量水 平。根據評估結果合理調整教育教學計劃，確保課程教學目標，確保學校復課後學生學業質量水平順利達成。

三、合理設定教學進度。

按照上級要求，復課初期實行“零起點”教學，在確保疫情防控期間線上教學內容已完全掌握的基礎上，穩步開展新課教學，防止盲目搶趕進度，避免 “囫圇吞棗”、“夾生飯”現象的出現。

四、強化學困生的幫扶。

注重因材施教，因人施教，實施分層次教學。對測評診斷出的學困生實施一生一策，做到“精準幫困，精準扶困”。

五、實現教學方式有序銜接。

充分考慮疫情防控期間學生線上學習習慣的養成，認真研究和制定《返校復課教學工作方案》，做好學習方式的有機銜接，引導學生儘快適應復課後學校學習環境，快速進入學校學習常態。

六、促進線上線下教育融合發展。

培訓提升教師資訊化能力，促進現代資訊科技與教育教學的深度融合，探索線上教育與線下教育良性互動的方式方法。

七、創新教研工作方式。

開學後，組織教師認真總結疫情防控期間教研成功經驗，加強線上教研活動，注重學科標準解讀，積極探索線上線下融合的教研新形態。對薄弱學科、薄弱教師進行線上磨課、隨堂聽課、跟蹤指導，促進學校教學質量的穩步提高。