幼兒園大班社會教案經典素材

           幼兒園大班社會教案(一)：

設計思路：

汽車是此刻社會最為常見的交通工具之一，隨著馬路邊主題的深入，孩子們對於汽車、馬路邊的一些常見事物很感興趣同時也充滿了好奇。透過前幾次的教學活動幼兒對於各種各樣的車及其一些常見的標誌都有了相關的瞭解和認識，本次活動“熱鬧的馬路”是幼兒操作包中的一個資料，需要幼兒透過自己的觀察和相關生活經驗說出這時什麼地方，同時對於一些馬路上的常見標誌進行一次鞏固和複習，透過粘帖的方式找到正確的位置。本次活動緊緊抓住這兩點透過說看做讓幼兒對於馬路及其周邊的事物有進一步的認識和感知。

活動目標：

1、嘗試將路邊常見的物體貼在相應的地方。

2、願意關注馬路邊的事物，能在群眾面前表述。

活動準備：幼兒操作材料

活動過程：

一、說一說：馬路邊

1、看一看，馬路邊上有些什麼?你是怎樣從哪裡看出來的?

馬路的上面有一所學校(學校裡有紅旗)

馬路的右上方是一個小區

馬路的左下方是一個公園(公園裡有各種各樣的樹木，還有亭子)

馬路的右下方是高架(高架上有各種各樣的車子)

2、馬路的周圍有這麼多的設施呀!

二、看一看：各種標誌與建築

1、你認識這些東西嗎?它們就應出此刻哪裡?

斑馬線———馬路的中間

自行車、摩托車———馬路右邊

樹、垃圾筒、路燈———馬路的兩邊

公交汽車、卡車、小轎車、紅綠燈———馬路上

行人———斑馬線上

2、說說它們的作用。

三、做一做：熱鬧的馬路

1、我們一齊把這些標誌和建築貼在相應的學校、公園、高架橋、小區裡，讓這條馬路變的熱鬧起來。

2、輕輕的沿著紙的邊邊一點點撕下來，按照取下的圖片貼在相應的背景中。貼上時沿著紙的虛線往後折一折，在灰色的地方塗上適量的膠水。

3、說一說你為什麼這樣貼呢?

4、馬路邊上還會有什麼?你看到過什麼?你能試著畫出來嗎?

5、幼兒各自介紹熱鬧的馬路。

幼兒園大班社會教案(二)：

目標：

1。瞭解乘坐地鐵的基本流程。

2。會看地鐵裡的相關標識，明白乘坐地鐵的基本規則及禮儀。

3。瞭解地鐵是綠色出行的方法之一，感受地鐵的方便與快捷。

準備：

1。乘坐地鐵過程排列示意圖(每個小組一份)。

2。乘坐地鐵ppt(地鐵裡的相關標識地鐵的錄影)。

3。地鐵內提示用的各種標誌。

過程：

一、匯入，引起幼兒興趣。

1。小朋友，你去過蘇州樂園嗎?

2。你是乘坐什麼交通工具去蘇州樂園的?

3。小結：有的小朋友是坐自己家的私家車去的，有一部分小朋友是乘坐公共汽車、地鐵等公共交通工具去的。

二、排列圖片，瞭解乘坐地鐵的流程。

1。你們坐過地鐵嗎?怎樣坐地鐵呢

2。幼兒的操作，並展示介紹

3。小結：原先乘坐地鐵的步驟是“買票→進閘→坐地鐵→出閘→最後到目的地”

5。為什麼有人不買票就進閘呢?

6。小結：原先買票的方式也很多，有的現場買票、學生E卡通、老年卡、蘇州通，還有銀行卡、手機刷卡進行繫結，能夠直接刷卡進入，所以才會出現有的有買票的步驟，有的沒有沒票的步驟。

三、在模擬坐地鐵的情境中，瞭解地鐵裡的一些基本設施及相關標識。

1。學習看方向坐車及等車禮儀

(1)(播放列車進站語音提示)你聽到了什麼，它提醒我們注意什麼?

(2)原先，坐車首先要看列車開往的方向。(出示時間提示牌)這是什麼?它告訴我們什麼意思?

(3)來，我們去站臺等車吧!(出示列車遮蔽門的背景，幼兒模擬上車)

教師與幼兒交流等車的站位?等車時就應注意的事項?

2。認識車廂裡的標識，學習禮貌、安全地乘坐地鐵。

(1)有一個小姐姐也要來坐車，我們來看看他是怎樣乘坐地鐵的?(觀看錄影)

(2)車廂裡還有哪些標誌，我們能夠自由看一看，你能看懂嗎?待會兒和大家來分享。

(3)小結：這些標誌都是在時刻提醒我們注意安全，做一個禮貌的乘客。

3。瞭解車廂裡的設施裝置，明白其用途。

(1)車廂裡還有些什麼東西?

(2)小結：車廂裡的這些設施，給我們創設了舒適的乘車環境，保證我們的乘車安全。

四、感受地鐵出行的方便與快捷，倡議幼兒綠色出行。

1.從地鐵上的電視匯入播放宣傳片，瞭解蘇州地鐵的發展趨勢。

2。提問：目前蘇州地鐵有幾條線路?接下來會有多少條?坐地鐵，給我們哪些方便?

3。小結：地鐵沒有紅綠燈，十分方便、快捷，而且不會排放尾氣，十分環保。所以我們今後要綠色出行從我做起，從此刻做起。

4。尾聲。(播放提示音“蘇州樂園站，請從左邊車門下車，注意腳下安全”)提示小朋友做好準備，有序下車!

幼兒園大班社會教案(三)：

活動目標

1、透過閱讀有關愛心卡感受、理解愛的不同表達方式。

2、體驗和了解殘疾人生活的不易，產生關愛殘疾人的情感。

3、製作“愛心花園”，體驗愛的完美與快樂。

活動準備

1、音樂《爸爸去哪兒》《愛的奉獻》《愛心花園》，信封，愛心卡，“愛心花園”展板。

2、雙面膠、剪刀、畫板各五份。

3、PPT“愛在哪裡”。

4、幼兒看過《爸爸去哪兒》的節目。

活動流程

一、播放《爸爸去哪兒》的音樂，引出主題

師(播放《爸爸去哪兒》的音樂)：孩子們，這是什麼歌?

幼：《爸爸去哪兒》。

師：你們都看過《爸爸去哪兒》的節目，裡面有一個村長，他是幹什麼的?

師：對，他專門安排大家去某個地方完成任務。這天我是你們的村長。猜一猜，村長會帶大家去哪兒呢?這天有什麼任務要交給大家去完成呢?(幼兒猜測。)

師：這天到底需要我們完成什麼任務呢?我們開啟信封，答案自然揭曉。

(析：以《爸爸去哪兒》創設活動情景。一下子激發了幼兒的興趣。村長佈置的任務既激發了幼兒的好奇心，又勾起了他們挑戰自我的願望。)

二、閱讀愛心卡

1。自由閱讀愛心卡。

師：我們開啟信封來看看，村長給大家的第一個任務是什麼呢?(出示紅紅的愛心卡正面。)

師：這是什麼卡?請你想一想，這個“?”是什麼意思?

幼：也許是想讓我們說一說，愛是什麼?

幼：也許是想讓我們找一找，愛在哪裡?

師(出示愛心卡反面)：讓我們看看反面。你看到了什麼?

師：原先是爸爸在陪寶寶練習走路。你們覺得這個爸爸愛寶寶嗎?寶寶幸福嗎?

師：你們桌上的筐裡也有一些愛心卡。下面請你們每人拿一張卡片，仔細看一看，找一找，愛在哪裡?愛是什麼?然後把這兩個祕密告訴大家。(幼兒自由閱讀2—3分鐘。幼兒的愛心卡分別包含了愛的幾種不同的表達方式：愛在媽媽的懷裡——愛是幸福;愛在教師對孩子的關心中——愛是關心：愛在教師對孩子的親熱中——愛是喜歡;愛在大家一齊分享蛋糕中——愛是分享;愛在幫忙盲人過馬路中——愛是幫忙。)

(析：在閱讀前給予提示，讓幼兒帶著問題去閱讀愛心卡，尋找“愛在哪?愛是什麼”的答案，充分發揮了幼兒自主探索、學習的潛力。)

2、分享、交流、提煉卡片資料，感受愛的不同方式。

師：誰來說一說，你看到愛在哪裡?愛是什麼?(按照幼兒的回答依次出示相應的卡片。)

卡片一：媽媽和孩子的愛心故事

師：媽媽和孩子在幹什麼?愛在哪裡?愛是什麼?

幼：媽媽抱著孩子，孩子躺在媽媽的懷抱裡。

師：躺在媽媽的懷抱裡是什麼感覺?

幼：躺在媽媽的懷抱裡是幸福的感覺。

師：我們一齊來說說：“愛在媽媽的懷抱裡，愛是幸福。”

(當幼兒說出“幸福”這個詞時，教師出示有“幸福”兩字的花蕊，讓幼兒感知這兩個字。)

師：幸福的表情是什麼樣的?讓我看看你們幸福的樣貌，大家相互欣賞一下幸福的樣貌。

卡片二：教師和孩子的愛心故事

師：老師在幹什麼?

幼：老師在給小朋友擦嘴巴。

師：愛在哪裡?愛是什麼?

幼：愛在幼兒園。愛是關心，愛是照顧。

(當幼兒說出“關心”這個詞時，教師出示有“關心”兩字的花蕊，讓幼兒感知這兩個字。)

師：還有什麼動作能夠表示關心和照顧?

(引導幼兒說出諸如教師幫忙幼兒蓋被子、添飯、穿衣服等事情。)

卡片三：教師和孩子的愛心故事

師：老師在幹什麼?

幼：老師在親親小朋友。

師：愛在哪裡?愛是什麼?

幼：愛在幼兒園。愛是喜歡。

(當幼兒說出“喜歡”這個詞時，教師出示有“喜歡”兩字的花蕊，讓幼兒感知這兩個字。)

師：還有什麼動作能夠表示喜歡?

(幼兒在模仿抱一抱、拍一拍、親一親等動作的過程中感受愛。)

卡片四：孩子們之間的愛心故事

師：小朋友們在幹什麼?

幼：小朋友們在一齊吃蛋糕。

師：愛在哪裡?愛是什麼?

幼：愛在身邊。愛是分享。

(當幼兒說出“分享”這個詞時，教師出示有“分享”兩字的花蕊，讓幼兒感知這兩個字。)

師：你有好東西時，會和別人一齊分享嗎?

卡片五：警察和殘疾人之間的愛心故事

師：他們在幹什麼?

幼：一個警察在幫忙盲人過馬路。

師：愛在哪裡?愛是什麼?

幼：愛在馬路上。愛是幫忙。

(當幼兒說出“幫忙”這個詞時，教師出示有“幫忙”兩字的花蕊，讓幼兒感知這兩個字。)

師(小結)：原先，我們身邊有許許多多的愛。家裡有愛，幼兒園裡有愛，馬路上有愛，我們身邊到處都有愛。你還明白我們身邊有哪些愛呢?請跟大家分享一下。(幼兒自由分享。)

(析：透過幾個畫面，幫忙幼兒理解、感受愛的不同表達方式;透過回憶已有經驗，引導幼兒挖掘自己身邊的愛的故事，加深體驗。同時，調動幼兒的前閱讀經驗，有目的地出示“幸福”“關心”“付出”“分享”“幫忙”五個詞語，讓幼兒初步建立圖片、語言和情感體驗之間的聯絡。)

二、製作愛心花

1、製作愛心花。

師：你們順利完成了第一項任務，真不錯!接下來聽好第二項任務：你們的愛心卡都有一個自己的家，它們分別是“幸福”“關心”“喜歡”“分享”“幫忙”(教師指著文字帶領幼兒一齊朗讀。)此刻請你們替自己的愛心卡找到屬於它的家，然後剪下一段雙面膠，把它貼在花蕊上，五人一組，共同做一朵愛心花。你們只能用一隻手來撕和貼，這有點難度，但必須要想辦法去完成你們的愛心花。有信心嗎?

(幼兒操作，播放PPT畫面及音樂《愛的奉獻》。)

2、交流體驗。

師：剛才你們在做花的時候遇到了什麼困難?之後是怎樣解決的?

師：我們發現，如果只用一隻手去完成任務是比較困難的，但兩個人合作就容易多了。

師：如果我們遇到需要幫忙的人，能夠為他們做些什麼?

師：我們的第二項任務也順利完成了。下面，我們將揭曉，這天到底要去哪兒呢?

(幼兒觀看PPT。)

師：看一看，我們到哪兒了?對呀，我們來到了兒童福利院。福利院中住著什麼樣的孩子?

師：那裡有許多殘疾孩子，他們在生活中會遇到許多困難，需要人們的幫忙。請你們來說說看，他們有哪些困難，我們能夠怎樣幫忙他們?

師：你們說得真好!以後如果碰到需要幫忙的人，請你們幫忙他們，給他們愛。此刻，讓我們把這些愛心花組成一個“愛心花園”，作為禮物送給他們，把我們的愛傳遞給他們。

(析：讓幼兒感知殘疾人的困難，激發幼兒產生願意幫忙殘疾人的情感。)

三、即興朗誦，傳遞愛的情感

師：請把你們做的愛心花一齊放到這個愛的花園裡來吧。

(幼兒裝飾“愛心花園”。播放音樂《愛心花園》。)

師：愛就在我們身邊，你的愛心，我的愛心，大家的愛心，加起來就是一朵大大的'愛心花。許許多多的愛心在一齊，會讓世界變得更完美!

(師幼看著五朵不同型別的愛心花即興朗誦兒歌。)

師：愛在哪裡?愛是什麼?

幼：愛在媽媽懷裡，愛是幸福。

師：愛在哪裡?愛是什麼?

幼：愛在幼兒園，愛是關心。

師：愛在哪裡?愛是什麼?

幼：愛在老師對孩子的親熱中，愛是喜歡。

師：愛在哪裡?愛是什麼?

幼：愛在大家一齊分享蛋糕中，愛是分享。

師：愛在哪裡?愛是什麼?

幼：愛在幫忙盲人過馬路中，愛是幫忙。

師：只要人人都獻出一點愛，世界將變成美麗的愛心花園!

師：做了這麼漂亮的“愛心花園”後。你的情緒怎樣樣?

幼：很快樂!很高興!

師：是呀!如果我們幫忙了別人，奉獻了愛心，心裡肯定會更幸福、快樂，這是一件多麼完美的事呀!

(析：以即興編兒歌的方式總結本次活動，很好地歸納了愛的主題。師幼在一問一答中重溫了愛的旋律，感受到愛的溫馨。)

達自己感恩的心。