國中減負工作自查報告
為了全面貫徹落實義務教育階段減負萬里行的通知精神,深入推進素質教育,全面提高教育質量,切實減輕義務教育階段學生過重課業負擔,促進學生生動活潑學習,健康快樂成長,為學生終身學習與發展奠定基礎,辦人民滿意的教育,現我鎮圍繞相關內容認真開展自查,現將自查情況彙報如下
一、主要做法
(一)、加強領導,落實責任
。我鎮成立以校長xxx為組長,分管副校長xxx副組長,各中國小校長為成員的“規範辦學行為,減輕學生過重課業負擔“工作領導小組,各校減負領導小組由校長、黨支部書記牽頭,由教務室、政教室、年級組長、教研組長組成,統籌協調減負工作的實施。各學校校長是“減負“工作第一責任人,加強對“減負“工作的組織領導。各學校行政領導多次召開專題會議研究相關工作,擬定減負工作實施方案,提出減負要求,落實減負措施。明確將減負工作納入學校教育工作目標和任務。
(三)、建立考評獎懲制度。各校把“減負“工作納入教職工年度工作績效考核的重要內容,並將考核結果作為教師聘任、職稱評定、績效工資、評先選優的重要依據。凡違反規定、情節嚴重、整改不力的,實行一票否決。
(四)、接受各方監督。充分利用校園網、板報等開闢“減負提質“專欄。爭取家庭、社會的積極配合,營造有利於減負提質的社會氛圍。也將“減負“的具體要求、措施、投訴方式等向家長、社會作出公開承諾,並通過組織家長會、社群懇談會等,爭取家長和社會的理解與支援,以達成廣泛的教育共識。為加強輿論監督和社會監督,設定接受社會監督的電話,自覺接受師生、家長和社會監督。
(五)、狠抓課程改革,打造高效課堂。圍繞“減負“目標,在4-9年級全面推行“有效課堂教學模式“,轉變教師教學方式和學生學習方式,倡導啟發式、討論式教學,鼓勵學生自主學習、合作學習、探究學習。不斷深化課堂教學改革,切實提高課堂效率,減輕學生課業負擔,努力實現“輕負擔,高質量“.
(六)、嚴格執行課程計劃。
1.中國小每週3節體育課。合理安排大課間體育活動。各年級都保證讓學生每天有不少於一小時的體育鍛煉時間,當天沒有體育課的,下午安排1課時學生體育活動時間。
2.一、二年級每週2節寫字課,三至九年級每週1節寫字課。
3.一至四年級每週音樂、美術課各2節,五至九年級每週音樂、美術課各1節。
4.各年級綜合實踐活動、地方與學校課程按課程計劃上足課時。豐富課餘實踐活動,培養學生創新精神和實踐能力。加強實驗實作教學。組織學生參加體育、藝術、科技、生活技能訓練、禮儀訓練等興趣小組、社團活動及社會實踐活動。
5.未增減課程和課時,未提前結束新課。
6.積極推進課程改革和課堂教學改革。
(七)、合理安排作息時間。
1.教室張貼科學合理的作息時間表;
2.學生上午上課時間,國小不早於830,中學不早於800;學生下午上課時間不早於1400.
3.未組織學生上早自習、午自習,未強迫走讀學生上晚自習。
4.保證國小生每天不少於10小時、國中生不少於9小時的睡眠時間。
(八)、出臺硬措施,杜絕違規補課。
1.全鎮未一例教師組織學生集體補課行為。
2.未將校舍、設施裝置等租(借)給社會機構和個人舉辦各類補習班、培訓班。
3.在職教職工未舉辦或者參與學生有償補習活動,未組織、介紹、強迫或變相強迫學生參加有償補習活動。
(九)、嚴格控制作業總量。
各校“減負“督導小組主要從規範學生作業管理著手,大力推進學生作業改革,認真貫徹執行教育部門對學生作業的各項要求,達到了減輕學生作業負擔的同時,顯著增強了學生的學習興趣,使學生作業的有效性大大加強。
1.一、二年級不留書面課外作業,三至六年級每天課外作業總量原則控制在1小時以內,七至九年級每天課外作業總量原則控制在1.5小時以內。
2.提倡佈置口頭性、差異性作業,注重作業的實踐性、探究性。
3.未佈置大量機械重複的作業,未佈置午間作業,未懲罰學生做作業。
4.未將教輔材料作為作業統一佈置。
1.一至六年級只組織期末考試(考查),七至九年級只組織期中、期末考試(考查),由學校或年級組織命題和實施。
2.國小畢業考試由學校自主命題,自行舉行。
3.未舉行或變相舉行入學考試和測試。
(十一)、加強教輔資料管理。
中心國中減負領導小組要求各學校教師切實做到不濫訂複習資料、不向學生推薦各種用書。在未經上級教育行政主管部門批准的情況下,不組織學生參加各種競賽活動、讀書活動,不參與任何的以賽促銷,以賽代銷的活動。
二、存在的不足
1、部分學校部分教師對減負工作認識不夠,減負的尺度把握的不夠準確,沒有在提高課堂教學質量上下功夫,不能徹底把學生的時間還給學生。
2、部分教師能力不夠,不能很好的引導學生去發展自己的興趣特長。
三、今後打算
1、繼續抓好教師培訓,提高教師自身素質,結合比、訪活動,做到減負不減質,減負不減責任,給減負提質工作提供有力的保障。
2、繼續開展好各種形式的課堂教學競賽活動,豐富多彩的學生活動,提高課堂教學質量,提升學生樂學的幸福指數。
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