高中班主任經驗交流會發言稿精選

班主任是班級管理的核心，良好班風的形成，學生身心的健康成長，文化素質的提高，班主任作用至關重要。本站帶來了班主任經驗交流會發言稿，歡迎大家閱讀！
 

班主任經驗交流會發言稿(一)

各位老師下午好，很榮幸能在這裡與大家一起交流。同時也感謝教育處組織這項活動，為我們提供了相互學習的平臺。與其說是經驗交流會不如說是交流會，因為談經驗我資歷尚淺。

班主任是班級管理的核心，良好班風的形成，學生身心的健康成長，文化素質的提高，班主任作用至關重要。當一個班主任容易，但當好一個班主任，管好一個班集體就不是一件容易的事情了。自擔任班主任以來，我忙碌著、緊張著，同時也充實著、快樂著。今天本著學習的原則，借這次機會把自己擔任班主任工作以來的心得和體會與大家分享，有不妥之處 希望能得到大家的指正。我的工作原則簡單用幾個字來形容“三心二意一勤。”

一、“細心”去做好每一件事情

班主任要想管好一個班集體，除了靠制定一套切實可行的班級公約，以制度去管理學生外，要靠班主任去細心做好每一件事情。教師的思想、行為對學生產生潛移默化的影響，特別是班主任，影響更為直接。所以，班主任應該時時處處以身作則，嚴於律己，寬以待人。這樣，才能給學生以良好的影響，做起事來也得心應手。我覺得班主任想管好一個班級就應該細心去做好每一件事情，表裡如一，言行一致;凡是要學生做到的，老師必須先做到，並且做得最好。比如：要求學生不遲到，自己必須提前五分鐘到位查遲到;要求學生課間撿地上的紙片，自己看到教室有紙也要撿，更不能一腳踏上去視而不見。這樣，才能用自身行為影響和感染學生，達到“此時無聲勝有聲”的效果，促進他們養成良好的行為習慣，

二、“誠心”去捕捉每一顆心靈

作為一個班主任，要想管理好班級，就應當首先了解學生，做到心中有學生、心中想學生。特別是注重誠心與學生談心。學生有缺點，批評時要尊重學生的人格和自尊心，同時批評學生要因人而異，講究時機、地點與方法，不誇大、不諷刺、不挖苦，要誠心誠意幫助學生改正缺點。對學生提出的問題或要求，不光要從自己的角度去分析，更重要的是從學生的角度去考慮，多為學生出主意，讓學生覺得你是真心實意為他著想。要和學生平等相處，以誠相見，做到亦師亦友。不要高高在上擺班主任的架子，當然也不能零距離接觸，要把握好與學生的度。要經常深入到學生中去，及時瞭解學生的思想狀況，對學生中出現的問題，要積極主動，誠心解決好。只要教師用心去觀察瞭解學生，發現每個學生心靈深處的微妙變化，並把自己的思考過程告訴學生，坦誠相見，這比直接把結果告訴學生收效要好得多。

三、用“愛心”去關愛每一位學生

班主任應該用愛心去關愛每一位學生，班主任在工作中無論對人對事都要公正、平等，特別是對待後進生要真心實意，不要給學生一種“老師做個樣子”的感覺。平等可以營造融洽，愛心可使枯木復甦，耐心可以修好“破罐”。班主任雖然不可能將自己的精力在同一時期平均分給每一個學生，但只要我們心中裝著全體學生，用心去關愛每一位學生，就一定能夠發現學生身上潛藏的智慧和創造力，挖掘出每一位學生的閃光點。比如：上次評選“行為規範標兵”，紀律班長在班內公佈名單後學號為51號學生XXX課下聲音很小的提出疑問：老師，我一分沒扣，為什麼沒有我?我馬上翻看記錄果然從開學到現在沒有扣過分。原來是因為學號靠後，紀律班長覺得肯定扣分多，50號之後就忽略不計了。從這件事我認識到，學生很重視這件事，尤其是遵守紀律的後進生更需要老師的關注和鼓勵。

四、“有意”放手讓班幹部管理班級

班主任工作千頭萬緒，事務繁雜，既抓教學業務，又抓班級管理，有時還兼上其他班的課。這樣一來，如果不選出一支好的班幹部協助班主任管理班級是不行的。班幹部是班主任的得力助手，選舉班幹部時一定要民主、公正、公平、公開，不能由班主任點名，委任班幹部，這樣做不能服眾。選出班幹部以後，人員分工要明確，各人有各人的崗位職責。各負其責又協調配合，共同管理好班級。咱們高一年級從班級已成立就建立了“固定流動班委值班制，人人蔘與班級管理”，班主任要放手讓班幹部去管理班級，要信任他們，鼓勵、指導他們如何去抓班級管理。如果指導得好，班主任工作就事半功倍，班主任也就能抽出更多時間去鑽研教材、傳授更多的知識給學生了。

五、“留意”捕捉每個學生的閃光點

一個班幾十名學生，各人有各人的個性特點。這就需要班主任平時留意觀察、瞭解、掌握每位學生的脾性，注意捕捉他們的閃光點，因勢利導，揚長避短，因材施教。既要讓學生全面發展，又要充分發揮他們的特長。如我班52號學生XXX，基礎差，紀律差，但聲音洪亮，性格外向，就讓他當了體委。事實證明，幹得不錯。因此，班主任平時要留意瞭解學生，捕捉學生的閃光點，因材施教，使每一位學生都能充分發揮自己的特長，取得儘可能多的進步。

六、班主任要搞好班級工作還得靠“勤”。

        在這一點上班主任也達成了共識。現在流行一句話：要把一個班級帶好，班主任必須有"媽媽的心、媳婦的腿、婆婆的嘴"。

一要勤深入學生的生活。當今的高中學生與過去的學生相比，有了明顯的變化，既希望班主任和他們能打成一片，參與他們的各種活動，又希望得到班主任的尊重、愛護和關心，希望能直接得到班主任的多方面指點。我們要善於捕捉與學生交談的機會。其實與學生交流的機會很多，比如：上自習、課前，查宿舍、跑操、面批等，還可以利用看歸納本、批作業時留言，寫幾句話，可指出問題可鼓勵。

二要勤於觀察。班主任要獲得關於學生的第一手資料，就要事事留心、時時注意、處處發現，比如，在課堂上觀察學生的注意狀況、情緒表現、答題的正誤和角度、作業的質量和速度，在課外活動中觀察學生的活動能力、意志品質、個性傾向、人際關係和集體觀念等等。

三要勤于思考。加強反思，對每天班裡出現的問題要及時處理。藉助級部的“每日通報”及時瞭解學生狀態，有針對性的處理一些違紀學生。一定不要與學絕對對立，要曉之以理動之以情。在處理違紀學生時不少老師動怒，的確，教師容易受傷，因為學生的一句話，但教師更容易滿足，同樣因為學生的一句話。陶行知先生說過：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼裡有牛頓，你的譏笑裡有愛迪生。” 老師必須善於控制自己的感情，不能以體罰學生來發洩自己的感情。同時，一個合格教師，必須具有靈活的教育機智，善於處理各種偶發事件和教育過程中的其它問題。教師對學生既要尊重信任，又要嚴格要求，面向全體，又區別對待，因材施教，既適時適度，又持之以恆，既重視學習，又注意品德、體質的發展，讓鼓勵讚美成為孩子快速成長的動力。

最後用習近平總書記的話來結束我的發言。去年9月9日在北京師範大學看望教師學生時深情地說道：“教師是打造中華民族夢之隊的築夢人”。因此，作為教師隊伍中重要的一員，我們任重道遠，班主任老師更須“育人有道，師愛無恆”!

班主任經驗交流會發言稿(二)

各位老師，大家好!我是高一316班的班主任XXX，今天能在這裡和大家交流，非常感謝校領導對我工作的肯定。作為一名年輕的班主任老師，我還有很多需要向老教師學習以及等待老師們指導的地方，今天只在這裡做簡單交流，分享一點我的班級管理心得。

首先，我要感謝冀中給我成為一名班主任老師的機會，班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會有收穫的。在這過程中我摸索過、苦惱過、興奮過、失敗過、成功過。教學過程中，在學校領導的統一組織下，在級部主任的指導下，在任課教師的大力支援和配合下，我班各項工作順利開展，學習、生活和紀律等方面都取得較突出的成績，得到了領導和老師的一致好評。

來談一談我主要做的幾個方面的工作：

首先，作為班主任，教學上必須得到學生的認可，也就是我們作為班主任首先要提高自己的業務能力。精心備課然後聽組裡老教師的課，深鑽教材，可以網上搜一些與本節課相關的生活事例，儘量採用學生喜聞樂見的教學方式，在傳授基本知識和基本技能的同時，更注重培養學生對化學學科的興趣，使更多學生從中受益。

都說學生是“隨”班主任的，有什麼樣的班主任就有什麼樣的學生，班主任必須在人品、學識、責任心等諸多方面讓學生信服，事事、時時、處處都應該成為學生學習的楷模。只有服其師，尊其師，親其師才能信其道。

接下來，我說一說班級管理方面，我是從以下幾方面入手的：

一、培養班幹部隊伍

我們現在教學任務繁重，班級學生管理做不到事事親力親為，因此需要培養一支優秀的班幹部隊伍來幫助我們共同管理與監督學生，建立一支責任心強、素質高、工作膽大的班幹部隊伍是必不可少的。首先，班委的選擇一定要具有正能量，他可以沒思路，因為我們可以手把手教他怎麼處理問題，但絕不能沒正氣，班委必須是一面旗幟，一個標杆，這樣管理學生才會有說服力和信服力。我們要先培養班幹部這個小群體，然後放手、放權讓他們去做，這樣在多次的鍛鍊之下，培養了他們的辦事能力和責任感，也樹立了他們在學生心中的正面形象。同時，組織學生開展“班幹部培訓會”，從班幹部的重要性、當前班幹部中存在的主要問題、班幹部要提升的思想業務素質等方面作闡述。大家明確了自己的責任，掌握了科學的工作方法，對今後的班級管理工作很有益處。我則會定期給班委開會，從不同角度瞭解班級動態和學生情況，從而及時發現問題，解決問題，不讓問題擴大化。

二、充分調動學生自主管理

班主任給人的普遍印象是起早摸黑、事必躬親、苦口婆心、終日瑣事纏身、疲憊不堪，究其原因是忽視了學生成長過程中的主體意識，把原本屬於他們自己的事代勞了，剝奪了學生經歷磨練的機會。要擺脫這局面，班主任就應改變觀念，轉換自己的角色，淡化“管理者”意識，一定要敢於讓學生去摸索，讓更多的學生在集體中承擔責任。對班級管理而言——管是為了不管。班主任要努力實現角色的自我轉變，由牧羊人到領頭羊，實現班級學生的自我管理。所以我在全體學生中開展自我管理活動，每一位學生可根據個人意願和發展需求，自願加入班級管理，參與管理學生、紀律、衛生等方面的工作，發現學生中存在的問題。班級事務逐級分工，班長，班委，組長等各司其職又互相監督，實行班委“彈劾制”，並把相關工作具體分工，責任到人。在我們班沒有任何一名同學在班級中不發揮作用，扮演一定角色的，這樣他參與其中，就會與班級密切相連，而不總會有一種置身事外的感覺，也大大增強了班級凝聚力，降低了班級管理難度，調動了全體學生的積極性。

三、健全班級制度

1、制度管理

俗話說;沒有規矩，就無以成方圓。班集體的建設必須有明確的班規，班規的制定要從班級實際需要出發，由班級幹部、全班學生充分協商、民主制定，充分徵求全班學生的意見，調動學生參與決策的積極性，做到決策民主、公開，這樣才能提高執行的自覺性。班規班紀要涉及：德、智、體、美、勞等各個方面，既要強調德育為核心、智育為中心，又要引導學生全面發展，關心集體，培養他們的社會責任感。

2、評選優秀，爭創先進

表揚是班級管理的常用策略。對學生要善於表揚，只要表現良好，不論多麼細小的瑣碎之事，都要加以表揚，表揚可以帶來價值感和榮譽感，可以使人更加奮發地工作。班主任在平時口頭表揚的同時，要根據班級情況定期進行精英評選，如評選最佳值日班長、班委、組長、舍長、科代表，學習之星、禮貌之星、衛生之星、遵紀之星、兩操之星、愛心之星、誠信之星等，使學生學會賞識別人，學有榜樣，趕有目標，增強學生的成就感、班級榮譽感和班級歸屬感，使學生自信、自愛、自強，使班級產生出無比強大的創造力和親和力。

四、注重人文教育，培養全面學生

心理學研究表明:“一個集體若沒有豐富的集體活動，就必然死氣沉沉，缺乏活力，這將有礙於班集體的健康發展” 。要想讓班集體充滿生機活力，最重要的是組織學生開展各項有益的活動。因此每週的班會課我都會充分利用，積極開展“理想教育”、“感恩教育”、“勵志教育”等各種行之有效的教育活動，讓每位同學常懷感恩之心，找到目標，樹立理想，激發他們的鬥志。精心準備班會材料， 製作符合班情和主題內容的課件，找到相關主題的歌曲，視訊短片，勵志文章等，同時可以遠端邀請家長與孩子一起參與，比如考試前家長給孩子的寄語，中秋互送祝福等。最後一定附上自己的總結、感悟，以及你要表達的教育含義。“人在一起是聚會，心在一起是團隊”。在我看來，一個優秀班集體的組成，不僅有學生，還有老師和家長。所以，在每次的班會課後，師生關係更和諧了，母子(父子)關係更融洽了，所有人的心更團結了，班級凝聚力更強大了，真正讓家校聯合在了一起。還有就是佈置好班級文化。一個班級需要有自己的班級文化，一個人影響幾個人，幾個人影響一群人，讓班級文化成為核心。

五、：日常管理做到三勤

眼勤。勤於觀察，瞭解學生，瞭解班級狀況。及時和任課老師溝通，瞭解班主任眼睛觀察範圍之外的東西。

口勤。每天課前鼓勵，早操後的鼓勵，部分差生的鼓勵，自卑型孩子的鼓勵，課前鼓勵形式可以多變，每天自己的生活感悟，看到的文章好的段落等等。看到問題要及時提出來，及時解決，如果只是個別學生問題，應當單獨交流，要及時談，不能拖，若是涉及整個班級，應當利用班會，面向全體學生解決。

腳勤。勤到教室，尤其是課間，現在基本上沒有別的事情處理每個課間我都會走進教室，與學生交流，發現問題;勤到宿舍，看看衛生情況，瞭解學生的生活狀況，真心關心他們的身體健康，尤其是對一些身體不舒服的同學的關愛，很容易讓學生感動。愛在左，管理在右，如果你對他們好，他們會用千百倍的熱情來回饋你。育到心靈，他們會心悅誠服，你也會省心省力。

最後作為班主任，班級工作的管理者，一定不能讓學生摸清你的規律。我的原則是“輕易不動怒，動怒就來真格的”， 同時我堅信嚴師出高徒，我也堅信溫情暖人心，因此管理過程中我們要努力做到寬嚴相濟。

以上便是我的一些管理心得，希望得到各位老師的認可，也希望我們可以一起探討更多的管理方法，讓老師省心，家長放心。再次感謝各位領導的幫助與指導，感謝各位的聆聽!