高一班主任經驗交流發言稿
學校領導,各位同仁:
大家下午好!
我是高一(4)班的班主任束xx,願你聽完我的發言後能有一點點啟發,更希望您能為我的班級建設提出寶貴的意見,謝謝!
從高三帶班下來帶高一的學生,感觸的就是高一的小屁孩兒真是什麼都得教,而且要手把手地教。尤其在在常規管理上必須手把手教好。所以班級成立的前一個月,我作為班主任是一定要多看、多瞧、多指導的。
以前建設班級,我感覺自己吼得太多,聲音很大,反倒實效卻很小。上一屆的高三(11)班,上學期我基本是吼過來的,學生多有反感;而下個學期,我開始試著和學生開開玩笑,能平等和諧相處,師生關係越來越好,學生也越來越願意學。因此,今年管班,我是採用“春風化雨”式,而不是“狂風暴雨”式了。
其實一個班有了班魂,有了班的理念,師生都能朝這個方向努力。
軍訓的那幾天,我們師生共同探討。我和我的學生都希望一個班集體能溫暖快樂,我希望我的學生是靠勤奮、踏實走過高一甚至整個高中三年的,我更喜歡安靜的環境。因此,我和學生在軍訓時共同制定班級勵志標語內容:溫暖快樂、天道酬勤、寧靜致遠、自主團結。
我想我們班應該是最先想好標語而且最先寫好貼上去的,我們提前就把班級文化建設了起來。其實我們班在高一年級文化建設評比中獲一等獎,主要是因為我們提前計劃、提前行動的結果。“先著手做起來”是我治班的一個重要思想。
在班級建設上,我主張認真原則,不拖拉原則。“做事要認真,做人要認真,快些做好,不要拖拉。”這是本人一貫的自我要求。我希望自己的學生也能這樣。
我們班的作業都要求在當天晚上前完成,並於第三節晚自修臨下課5分鐘時安靜地收好。當然,這份“寧靜”的程度還是需要再加強的,需要任課老師的管理,更需要學生的自覺。
作業不拖拉,值日不拖拉,年級組要求的事情不拖拉。
我們班的班旗、行動口號應該是高一年級,不,應該是全校第一個交給政教毛老師的。當通知下發的那一天,我班學生就著手準備,待成熟後提早交給了學校,而不是等毛老師催促我們。當然,有時“欲速則不達”,因此火候很關鍵。既要速度快,又要效率高,是我們要研究的課題。
在班級的建設上,我主張遵從學生的意願,主張民主意識,但更要有規則意識。軍訓期間,我們班的值日生工作、班幹部、課代表都選了出來,我大多是遵從學生的意願。
值日生工作安排、我的規則是先用“抓鬮”的方法來確定自主選擇的順序,“小組長”一職不安排值日具體工作,主要負責監督作用,待遇同班幹部,列入評優資格。
值日生安排,學生憑運氣確定順序,抽到1號的學生優先選擇想做的值日生工作,想認真負責了,想擔當了,想鍛鍊自己了,學生自然也就想選擇“小組長”一職。這樣做到“皆大歡喜”,今後值日生工作也能認真負責,努力做好,因為這是你自己的選擇。
有時候,我們要讓學生明白一些事理。比如做事也許可以憑運氣如抓鬮,但更要自己學會爭取,學會擔當,不論做哪一件小事都必須有責任意識,更要有規則意識,做到“我選擇我無悔”。
在班級建設上,我很重視交流原則。
在沒有開學時,我就自己掏錢給每一個學生買了一個交流本,一元一本也不貴,但是它成為我們師生之間交流的平臺。軍訓的前一天,我請班裡的3位同學幫忙寫了新學期寄語,這是同學之間、師生之間的交流。之前,我們定期在這個交流本中進行交流,讓我發現了很多學生存在的問題。有時我也會印發一些交流材料張貼或發給他們。
除了書面交流,面對面的交流更為重要。
高一學生前一個月的適應問題(初高中銜接)是個大問題。不僅要靠班主任的面對面交流,心與心溝通,更要請任課老師進行支援。
我們班級很早召開了學科老師指導學法的班會。其實學法指導不是最主要的目的,關鍵是班會上師生之間的情感交流。我非常感謝王xx老師像媽媽一樣的諄諄教導,感謝xx一老師甜甜的笑,更感謝姜xx老師送給學生的月餅。(不知黃xx老師知不知道有一盒月餅不見了。)
班級建設上,我還主張鼓勵原則。在這裡由於時間關係就不贅述了。
其實,我們班已經有破窗了。臺子生鄭xx晚上睡覺很晚,白天昏昏沉沉,嚴重影響了白天上課的質量;上一屆休學生沈xx因畫畫為藉口已經偷偷地在晚自修跑回家一次,他連語文作業都兩次沒完成了。能不能及時補好這些破窗,是我今後要努力的。
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