暑期集訓動員講話

各位老師們：

大家好！

炎熱的暑假即將過去了，大家度過了一個輕鬆的假期，一定有很多的收穫。由於學校我與田校長人事變動及維修校舍，集訓學習就推遲到今天明天舉行，我們藉以今天的集訓為標誌，新的學期已經開始了，我在這裡首先代表校委會向全體教職工表示新學期的祝福：祝願在座的每一位老師身體安康、工作進步、家人快樂、心想事成！同時，也和大家一起，共同祝福我們學校的事業如日中天，日子越過越紅火！

“做最受學生喜愛的老師”是今年麻城市師德學習的專題，主題的立意是要求我們廣大教師要正確認識自我，從而完善自我、超越自我，做人民滿意的教師，辦人民滿意的教育。結合上級關於暑期加強學習綱要法規、師德典型的一系列要求及我校實際，接下來，我們將從今天起，開展學習動員、集中學習、大會交流等多形式的學習活動，迅速在全校掀起學習的熱潮，建立學習的激勵機制，形成學習的蔚然風氣，人人爭做終身學習的模範。下面，就這次集訓講幾點意見與大家共勉。

一、 充滿激情，做一個具有人文情懷的老師

市師德巡迴演講團我們聆聽了5位師德模範老師的事蹟，他們崇高的人生價值追求、對工作的堅定信念及大愛無疆的師愛讓我們的心靈受到強大的震撼，深受感動與鼓舞。可是細想平日來，我到底是為了誰而工作？教書多年了，職業的倦怠自然而然在日積月累中滋生，談不上清醒地認識自己和所從事的工作，可能抱怨過教師的清苦，抱怨過為人師的勞累，也抱怨過人世間的淒冷，越來越多的瑣碎事情，厭倦，甚至拒絕、逃避時時縈繞心裡。但是，這只是在做著和自己業務完全無關的事情嗎？當為學校的瑣碎事務付出的的時候，是否就僅僅是一種痛苦的奉獻呢！假如這樣想，那麼在我們的生活中找不到了成功和快樂。

學校是我們學習的平臺，為我們的發展鋪平了道路。在這個平臺上，我們要保持良好的心態，做好本職工作。不能因為現行教育的弊端、收入不高不去尋求發展，學校發展得越好，我們的收益就越大。有時候看似在為學校做事，實際上是在為自己工作。沒有不完美的工作，只有糟糕的自己。既然選擇了教書育人這一工作，就要堅持到底。

二、“立人”須先“立己”，根深才能葉茂——也說我們的業務素養

為了做一項關於大樹根系的研究，在某地一片森林，有人完整地掘出了一株百年大樹。令人驚歎的是，這株大樹蜿蜒曲折的龐大根系竟是樹冠所佔空間的兩倍！可見，茂盛的大樹，只有依靠深厚的根系從廣闊的大地中汲取養分，才能枝繁葉茂，傲然而立。

“立”者，即為站得住。樹之立，在於根之深，那麼作為教師又憑什麼能以站立的姿態，保持職業尊嚴，而不至於“跪著教書”呢？其實，孔子在兩千多年前，就提出了“己欲立而立人，己欲達而達人”的觀點，在今天，這句話依然閃爍著穿越時空而輝光不減的人性光芒。用之於教育，賦予其時代內涵，則是對教師提出的一個基本要求。

一、熱愛學習，做學習的主人。樂學就是熱愛學習、快樂學習。只有把學習當做是自己的事，是發自內心的要求，才能夠樂於學習，並在學習中感受快樂。對於剛剛步入工作崗位的同志也好，還是人到中年也好，學習已經不再是學生時代那樣單一的、有很強應考功利性的讀書方式。工作以後的學習作為現實生存發展的需要，變得更加重要、更加理性、更加自覺，同時，又因為年齡記憶和各種社會家庭事務緣故，學習也變得難以堅持，學習效果也很難保證。我所闡述的意思就是工作崗位中的學習非常重要，終身學習非常必要，但往往又很難保證，尤其是我們農村教師。怎樣激發自己的學習熱情並保持長盛不衰地樂學呢？這裡，要解決三個認識問題。

一是認識到學習是時代賦予的要求。當今時代進入全球化，我們同住一個地球村。資訊浪潮奔湧，科技發展迅猛；簡訊代替了書信，電腦取代了手寫，購物不用出屋，網上可以致富，作業可以外包，甚至教書備課都有現成的。有本美國人寫的全球暢銷書叫做《世界是平的》，論證了世界是怎樣由球形變成平坦的，這隻神奇的大手就是電子資訊網路。在這個時代裡，家長對孩子的期望值有多高、有多大可想而知！可現在城鄉差別卻越來越大，武漢一些國小碩士畢業任教的就有很多，而我們農村卻都是我們這一批已有幾十年教齡的老師，與城市遠遠不能相比，怎麼辦？唯有學習提升。

二是認識到學習是打造我們老區教育品牌的要求。我藉此說說樹聲希望國小近年來的情況：樹聲希望國小學生與我們相差不多，教師平均年齡比我們大，可近年來我們藉助紅土地大文化的平臺利用自己培訓及走出去等多種形式培訓老師，打造一支學習型的教師隊伍，已經引起各界人士高度關注…………學習無止境，創新無盡頭，逆水行舟，不進則退。我們必須學習、學習、再學習，提升、提升、再提升，這不是假話、套話，而是真話、實話。

三是認識到學習是自身的要求並要有目標。作為世界知名的學府，哈佛十分強調要有長遠眼光，為未來投資。要投資未來，就要定好未來的投資方向，也就是要及早地設定人生目標。沒有目標，就談不到發展，更談不上成功。哈佛大學曾進行過這樣一項跟蹤調查，物件是一群在智力、學歷和環境等方面條件差不多的年輕人。調查結果發現：27%的人沒有目標；60%的人目標模糊；10%的人有著清晰但比較短期的目標；其餘3%的人有著清晰而長遠的目標。以後的歲月，他們行進在各自的人生旅途中。25年後，哈佛再次對這群學生進行了跟蹤調查。結果是這樣的：3%的人，在25年間朝著一個方向不懈努力，幾乎都成為社會各界的成功人士，其中不乏行業領袖和社會精英；10%的人，他們的短期目標不斷地實現，成為各個領域中的專業人士，大都生活在社會的中上層；60%的人，他們安穩地生活與工作，但都沒有什麼特別成績，幾乎都生活在社會的中下層；剩下27%的人，他們的生活沒有目標，過得很不如意，並且常常在抱怨他人，抱怨社會，當然，也抱怨自己。其實，他們之間的差別僅僅在於：25年前，他們中的一些人就已經知道自己最想要做的是什麼，而另一些人則不清楚或不很清楚。這個調查生動地說明了明確生活目標對於人生成功的重要意義。

二、 勤奮學習，豐富知識網點。

1、要學習時事政治、政策和科技教育方針，豐富文化文學藝術。

2、要學習專業知識技能。

3、要學習身邊先進典型。

三、 善於學習，創新學習方式，追求學習效果。本學期我們將改善微機室和讀書社辦公條件，堅持業務學習和讀書吧的建設，並創新激勵機制。發現學習的好途徑、好方法，創新更好的屬於自己的方式，並將知識更多的轉化為自己的素質，提升綜合解決問題的實踐能力。

前天聽報告期間周經理再次強調讀書對我們的重要意義：朱永新……竇桂梅說……介紹泉蒙讀書會……閱讀是人生中的一件大事，閱讀的最大理由就是擺脫平庸。除此之外，作為引領學生成長的教師，閱讀的意義還要讓自己變得博學和睿智，擁有教育智慧和完整的人格。所以，教師的閱讀不是普通意義上的閱讀，而是具有教師自向專業特點的專業閱讀。如果把教師的專業閱比作“短板理論”中的木桶，那麼任何一塊短板都會影響到教師的專業發展。我們教師的閱讀應該廣泛，諸於童書類閱讀、學科類閱讀、教育類閱讀和綜合類閱讀。
童書類閱讀——走向童年的郵票。教師和學生共讀童書，才能擁有共同的語言密碼。
學科類閱讀——有效課堂的根基。教師具有豐厚的學科知識，才能拿到走進課堂的入場券。
教育類閱讀——教育智慧的源泉。教師擁有專業的能力、技巧，才能讓教育更富有藝術。

安徽合肥市第62中國小部語文教師薛瑞萍，正是以其廣博精深的專業素養、開闊睿智的人文視野和積澱豐厚的人文底蘊，不僅征服了她的幾十個學生，也征服了小語界諸多教育專家，並被全國各地千千萬萬名一線語文教師所紛紛效仿。究其魅力之源，乃是“胸中溝壑有無數傳奇，眼角眉梢浸染唐詩宋詞”的學科氣質的自然流露。如她所言：“站在講臺上，我就是語文！”。當一名教師有了能站在講臺上自信地作如是之說的底氣，其舉手投足、一笑一顰、坐立談吐之間，所詮釋的無不是語文的魅力。如是，當教師的人格魅力在學生心中轉化成為學科的氣質與魅力時，正是教師學科素養的最高境界。當每一名學科教師，都能站在講臺上像薛瑞萍老師一樣滿懷自豪地大聲說出“我就是數學！”“我就是音樂！”時，相信每個學生的生命自然會在來自不同學科教師匯成的七彩陽光照耀下，發現自己，豐富自己，流淌出生動斑斕的色彩。

近年來我相繼外出參加了各類培訓學習，在今春我還赴上海華東師範大學參加了農村教師卓越工程培訓，在與那些大師面對面地接觸時，他們的功底讓我讚歎不已，更多的是面臨大師們產生的惶恐和自慚形穢，因知識理論的淺薄和智慧技巧的缺乏而產生的不自信啊！特別是參加新經典誦讀學習回家了，我又拿起古詩文也堅持著吟誦，我知道我與大師們的距離，我更知道語文教師首要的任務是自我的錘鍊，內涵、修養、底蘊是在不斷的閱讀、積累和思考中提升的。因為我覺得，我自身的知識儲備專業素養，遠遠不足以讓我在課堂上游刃有餘，讓學生每一節課都有那種豁然開朗的感覺。今後我們將更好地帶領孩子們簡單地、自由地、幸福地誦讀，讓孩子們一起跟我走進來！我也將與同仁們一起更好地行動起來！因為時代賦予我們需要這樣充滿活力，充滿激情、勇於挑戰的領路人。

學校是有生命的，是由充滿靈性的人所匯聚的。一種成熟的學校文化，總是有一個明確的理念統攝著學校生活的一切領域。這個明確的理念就像一輪太陽，照射到學校生活的每一個角落，無論是學校管理，班級文化，教研風氣，乃至於各種活動，總是這個靈魂的體現與實現，是朝向這個靈魂的一種努力。沒有這個統一的學校文化之魂，無論多豐富多彩的學校生活也都是一種華麗、零亂的碎片。對於咱們學校來說，應該對“我是誰”、“我要抵達何處”等使命、願景、價值觀的問題有一種明晰的意識。儀式、節日、慶典是學校的文化“節氣”。在每一個節日的背後，是這所學校的一個傳統，是這所學校教育理念的一個側面。而一年年、一代代師生們把這些重要的理念轉化為行動、行動積澱為傳統，再一次次地用節日、慶典的形式來加以復活。我們認為開學日，畢業日，閱讀節，以及學校自己的節日，才是教育生活中最重大的日子，鄭重地對待這些日子，擦亮它們，裝點它們，將使得教育生活不再平淡，而充滿神奇。我希望在我們學校，這樣的儀式、節日、慶典，逐步形成併成熟起來。

各位老師：教師是立校之本，師德是教育之魂。讓我們——擁有思想與智慧；提升境界與追求；傾注激情與執著，讓我們做學生生命中的貴人。為此,學校將在本次集訓期間主辦“做最喜歡的好老師”為主題的集訓總結，敬請老師們認真參與，學校將評比優秀參與者。

各位老師，全新的旅程已經在我們的腳下靜靜展開，在接下來的學習中，我們將學習師德模範事蹟，將學習暑期外出培訓人員學習彙報交流感受，學習教育局基礎教育階段質量評價等，讓我們一起共同努力，點燃我們作為老師內心的火焰，也點燃我們遇到的每一個學生內心的火焰。我相信我們每一個老師都能夠做到。最後，祝本次集訓大家收穫成功，祝各位老師以新的姿態投入到學校的各項工作中去。

最後，我用著名詩人藏克家為斯霞老師所做的一首小詩作為我今天發言的結束語：

“一個和孩子常年在一起的人，她的心靈永遠活潑像清泉。

一個熱情培育小苗的人，她會欣賞它生長風煙。

一個忘我勞動的人，她的形象永遠在孩子們的記憶中鮮活。

一個用心去溫暖別人的人，她自己的心必然感到溫暖。”

謝謝大家！