教學總結髮言稿範文7篇

小夥伴們務必要遵循發言稿的主題來擬訂發言稿的具體文稿，如今年頭，大部分環境下可以接觸到發言稿，以下是本站小編精心為您推薦的教學總結髮言稿範文7篇，供大家參考。

教學總結髮言稿範文篇1

老師們、同學們： 今天，我們在這裡隆重召開期會考試總結表彰大會，目的是更加 明確目標，堅定信心，振奮精神，打好下階段複習迎考的攻堅戰。剛 才， 在這次考試中成績優勝和進步的部分同學受到了表彰。 值此機會， 我代表學校和高三年級全體老師向他們表示熱烈的祝賀! 從 7 月 20 日開學至今，我們高三絕大多數同學以昂揚的鬥志、飽 滿的精神狀態投入到學習中。遲到的幾乎絕跡，課堂上精力不集中甚 至打瞌睡的越來越少，找老師問問題的越來越多，跑操步伐越來越整 齊…… 每天我會為各位班主任忙碌的身影而感動;為老師們的精心備課、 精彩講課兒欽佩;晚自習，會為老師們的解惑釋疑的身影而心動。這 都顯示了我們高三師生高昂的士氣，同學們，我們是高三人。高三人 是最苦、最累、最忙碌的一群人。我相信，我堅信：有這樣高度負責 的老師，有這樣辛勤耕耘的學生，明年的大學聯考，我們必勝! 俗話說:成績不講跑不了， 問題不講不得了。 我們在充分肯定成績的同時，更要直面存在的問題。

具體表現是： 1、部分學生不能積極適應現在的高三備考模式，學習比較被動，容 易被老師牽著鼻子走，學習效率不高。 2、預備鐘響後，不能立刻進入課室，也不能立刻安靜，投入到學習 中去，早讀晚自習來回走動、上廁所的現象還有。 3、課室是學習的場所，部分學生在課室大吵大鬧，中午不能保持安 靜休息或學習。 4、宿舍紀律存在很多問題：11：00 以後玩手機現象，不能按時就寢等。 所有這些都應該引起我們每一位同學的高度警覺。本次考試只是高三 的第一場戰役，我們不能做兵敗烏江的項羽、折戟赤壁的曹操、鎩羽 滑鐵盧的拿破崙。考試已經結束，我們要靜下心來，認真總結，冷靜 反思，然後投入到下一階段緊張的複習備課中。 為此，我想對同學們提三點希望和要求： 一、要有百倍的努力。河北衡水中學有一句非常響亮的口號，那 就是“兩眼一睜，開始競爭;兩眼一睜，學到熄燈。 ”正是憑著這樣 一股拼勁，他們學校的教學質量在全國都是響噹噹的，每年都有一大 批學生考入北大、清華等名校。與他們相比，我們缺的不是方法，不 是經驗，而是努力。想想即將來臨的大學聯考，看看我們還有多少時間沒 有完全利用，還有多少知識沒有完全弄懂，還有多少方法沒有完全掌 握。我希望大家從現在開始就加倍努力，不是盡力而為，而是全力以 赴、不遺餘力，充分利用好每一天的學習時間，多記幾個單詞，多背 一段文章，多溫習一遍知識重點，用自己的努力把遺憾變成欣慰，把 空虛變成充實，把時間變成力量! 二、要以堅強的意志征戰大學聯考。

在艱苦的備考中，壓力難免，競 爭難免。 面對壓力與競爭， 希望同學們學會排除干擾， 學會調整心態， 請你們記住一句話“除了你自己，沒有什麼能決定你的未來。 ”高三 能走多遠，不要問雙腳而要問志向;高三能攀多高，不要問雙手而要 問意志。要取得成功，就必須要求自己別無選擇，必須破釜沉舟，不 能等待“以後”。 三、要講求方法策略，提高複習效益。科學的方法，無疑是決戰 大學聯考的法寶。苦幹加巧幹，大學聯考將戰無不勝。對於我們師生來說，苦教苦學是基礎，實教實學是靈魂，巧教巧學是關鍵。老師的教學具有 極強的指導性和實戰性，同學們只有與老師密切配合，通力合作，才能收到事半功倍的成效。

在複習中，同學們還要注意“三勤”：一是嘴 要勤。不懂就問，張口就問，不留疑問;二是手要勤。課堂只聽不記， 作業只看不做， 考試時有些題目就會成為熟悉的陌生人。 三是腦要勤。 每一節課、每一份練習、每考試，都要有思考，以逐步形成適合 自己的方法和做法。另外，要突出“五練”：練規範、練速度、練重點、 練技巧、練能力，確保基礎題不失分，中檔題得高分，難題多得分。 總之，我們要向良好的行為規範要效益，向科學的學習方法要效益， 向和諧的師生情感要效益，向健康的心理品質要效益，向良好的生活 習慣要效益。 同學們，高三的時光在人生中很短，我們走過的每一天，都在為 成功奠定基石。我希望同學們“信心、恆心、專心，用心備考; 定力、 毅力、精力，全力而為”。我相信只要我們師生手拉手，肩並肩，埋 頭苦幹，團結拼搏，明年的大學聯考我們一定會蟾宮折桂，金榜題名，同 學們，加油!! ! 謝謝大家!

教學總結髮言稿範文篇2

各位老師:下午好!

範組長就本次考試成績進行了分析.這裡我就不再重複.總之“理科大好,文科小好,總體很好”,當然我還是要代表我們年級組向各位對我們工作的安排給予充分的配合、合作表示我們最誠摯的謝意。謝謝大家對我們工作的支援,謝謝大家對整個年級的關心.下面我著重說明兩個問題。

一、對備課組工作總結與反思

1.備課組工作

語文組:在趙紅林組長和錢國華大組長的引導下,語文組教師積極分工協作,每週給學生一節課的閱讀.做到作文有“活水”.文印室提供的材料很豐富.每天的閱讀材料非常明確,還要求學生做好名著、大學聯考滿分作文、《讀者》、《青年文摘》。等的摘抄和讀書筆記,積累素材.語文批改全面,及時反饋。高三的語文老師們能夠把自己所有的時間都用來思考研究和講課改作業上了,可謂殫精竭慮,勞心勞力。

數學組:(1)十分注意研究考試方向,提高複習針對性.(2)作業精緻化、分層化。每天都有訓練,而且大部分老師都能夠批改和講評.(3)能夠加強對目標生的培優,我們的數學班主任都盡心盡責,趙亞兵所教班級成績一直很突出。顏小月老師在本次考試班級數學科有了明顯提高。當然非主任的楊玉風、朱傳美、唐小軍、陳日斌老師也經常看到他們對學生的課外講解的身影。

英語組:工作積極、主動.有很強的憂患意識,複習計劃性強,有章有法。

選修:為了節約學生時間.大量的自編練習,有的學科(物理)根據學生情況全部用自編練習,用最少的時間完成目標.政治:突出服務意識和效率意識.每週更是帶著前面的內容進行滾動性複習.歷史:高三歷史備課組的三位老師經常在每次月考之後,進行民意調查,瞭解學生在哪些方面還存在不足,然後根據調查的結果,對原定的教學計劃內容做出必要的調整,從而使得教學內容更有針對性.今年較以往有所改變的是,高三歷史課堂逐漸改變了“滿堂灌”的現象,開始注重多讓學生講,真正發揮學生的主體作用。

仍然存在的問題:

1、部分老師態度不端正,還存在坐班不到位、上課不準時、工作不積極、活動不合作等現象,過於斤斤計較。

2、重知識輕方法,部分老師課堂仍然是滿堂灌,忽視學生的存在。

3、重結果輕過程,部分老師還不能夠有積極的心態認真工作。

二、今後教育教學建議

1、班級管理要抓好三個點:

⑴學風建設為重點。班級裡的一切活動都要緊緊圍繞學習這個中心來開展,一切與學習無關或干擾學習的活動都要暫時停止。班主任要抓平時的一些常規管理,但也要適可而止,不要讓學生花費太多的精力。

⑵思想教育為突破點。每次的考試始終有學生學習熱情高漲,始終有學生喪失信心,始終有學生迷茫困惑,始終有學生焦慮不安,如何使各類學生始終保持持久的學習熱情,我覺得考後的教育工作必須重點做好,這不僅僅是班主任的事情,任課老師同樣必須引起高度重視。我覺得要做好下列工作:、在班級高調進行期會考試的全面總結活動,班主任要讓學生總結,任課老師也要讓學生總結.b、進行個別談話,瞭解學生的思想狀況、學習狀況,把學生中的問題解決在萌芽狀態中.c、召開好中差學生會議,提要求,明目標。下週我們將舉行高三學生期中總結表彰大會和家長會.希望各位老師積極參加。

⑶考試策劃為支點.要把每次的月考、期末期會考試當作重要的事件來抓,精心策劃,在考前動員、考中管理、考後教育上做足文章,要通過每次的考試把班級的學風推向一個又一個高潮。通過系統的活動使學生保持高昂的學習熱情,有強勁的學習動力。

2、教學工作突出三個研究:

⑴、研究學科知識.就是研究說明、研究考試試卷、研究教材、研究習題,通過研究準確把握複習的方向、複習的深度、複習的廣度。

⑵、研究教學工藝.就是研究教後的知識管理,學生的教育方法,學習方法的指導,教學策略等,通過研究提高教學的效率,

⑶、研究學生群體.就是研究學生的知識掌握情況,學生的學習狀況,學生的思想動態,學生的需求等,從而及時調控複習的策略、複習的進度、複習的速度,提高複習的針對性,使師生同頻共振,共同發展。

3、課堂教學要三講三精:

4、作業佈置必須三化三個凡是:

兩化是作業分工化、精緻化、分層化、:每天的作業佈置分為三個步驟,首先資深老師提出預案,其次召集人組織老師論證後(孔)將各類別的作業佈置選單公佈在辦公室的白板上,最後各任課老師根據本班情況進行分層佈置(建議那些題),分層作業不僅體現在作業的量上,更體現作業的難度上個性化上.備課組按排專人負責收集整理學生在各種訓練中易錯的題目,然後編製成錯題集,讓學生查自己對錯題集的再做情況,除了整體抽查外,還會有意識地將一些易錯題再編制到試卷上。

三個凡是:凡是學生做的作業老師必須先做,凡是發給學生的作業老師必須批改,凡是作業中的錯誤必須集體糾錯。

5、習慣指導要強調三個五:即要讓學生做到:“五到”“五心”“五必”:

“五到”:就是上課做到眼到、耳到、心到、腦到、手到;

“五心”:就是課前預習要精心、上課聽講要專心、作業練習要細心、探索鑽研要恆心、互幫互學要耐心;

“五必”:就是做到每課必清、有疑必問、有錯必糾、考前必理、考後必補。

6、複習策略要突出三個理:

⑴、梳理知識。就是考試前首先必須要將基礎知識系統複習一遍,通過梳理讓知識系統化網路化條理化.

⑵、梳理習題。在知識梳理的基礎上認真複習已經做過的習題,通過細看找出重點題、難題、技巧題,通過二次復。

⑶、梳理方法。總結本學科中已經型別化了的解題方法策略,歸納特殊題目的解題技巧,重點題目的特殊方法。

期會考試已經結束,一次考試並不是句號,更不是人生的全部。人生道路有風和日麗的日子,也有陰雨連綿的歲月,你不能左右天氣,卻可以改變心情,你不能改變容貌,卻可以展現笑容,你不能改變世界,卻可以改變自已。一句話:態度決定一切!要加強團結,共同奮鬥.最後祝各位身體健康,工作愉快。

回顧高三一年來年級組的教學及管理工作,我們各項工作都在有計劃、有安排、有落實地進行,取得了預期的成績,贏得了學生和家長的一致好評,現將一年來的工作總結如下:

一、 制定複習計劃並賦予行動

xx年8月開始,我們就根據高三年級的實際情況,對整個高三階段的年級擬定了科學有效的複習計劃。在這一計劃的基礎上,各學科分別制訂了本學科的複習備考計劃。一年來,整個教學工作都在紮紮實實按計劃的向前推進。在計劃中,我們明確提出了本屆高三複習的指導思想和工作原則,並在這一原則的指導下對高三整個階段的教學研究,課堂教學,檢測模擬、班主任工作等都提出了非常具體的要求。我們要求教師認真研究考試大綱,研究近年大學聯考試題,研究教材,研究學生,確保複習的有效性。該計劃同時對教學進度和深度,綜合訓練考試的範圍、命題的難度和數量都做了詳細的說明,對高三年級的複習起到了指導作用。

二、 成功召開了兩次家長會,營造了家校互動的氛圍

在複習備考工作按計劃進行了一段時間後,我們在08年 10月24日及時召開了年級家長會,向家長們通報了我們在高三年級複習中所做的工作及今後要做的工作,並向家長提出了一些建議和要求,由於各班主任的充分準備,本次家長會開得非常成功,為調整學生的學習積極性實現對學生的全方位教育起到了積極的作用。孩子的教育離不開家長,高三年級的教育更離不開家長,只有家校緊密聯絡,加強溝通和協作,共同促進,我們的教學才能得到廣大家長和社會的支援,教師的教學熱情、學生的學習積極性和主動性才能得到充分的調動,我們的工作才能取得預期的效果。

xx年5月21日,我們召開了第二次年級家長會,對大學聯考前兩週學生的學習、生活及心理等方面工作進行了詳細安排,在本次家長會上,我們提出了“大學聯考就是戰鬥,戰鬥需要預案”的備考理念,我們詳盡講解並指導了預案中應該包括的內容。許多家長為此非常感動,有位家長在會後對我們說“你們的工作太細緻了,這些孩子真要好好感謝學校”。通過這次家長會,我們再次為家長和學生營造了“考前多一些準備、考中多一份自信、考後多一份收穫”的良好氛圍。因為,我們工作的紮實有效,許多學生帶著自信走進了考場,也贏得了一年以來自己的最高成績

三、適時進行教情學情分析,及時解決問題,促進提高

針對複習中表現出的問題,年級組多次召開了教情學情分析會,從備課教學、作業練習、命題考試及學生的思想動態等方面進行了分析和研究,提出了具體的措施和改進辦法。

1、備課教學方面:針對部分班級的部分學生對某些學科教學的建議和意見,我們對教學工作進行了深刻反思和改進:複習課要有新意,要創新,不能重複教材,更不能照搬教輔資料,要變以資料為主的被動應付為突破知識和能力的主動出擊。備課要充分,每節課從哪裡進去,又從哪裡出來,落實什麼目標,教師要心裡有底。課堂教學堅持低起點、緩坡度、高落點。照顧到不同基礎水平的學生。從最基礎的知識出發,循序漸進,但課的最終落腳點還是要跟大學聯考接軌,因為我們面對的是大學聯考,目標也是大學聯考,所以要做到備課、講課、作業和考試難易程度儘量與大學聯考吻合。

2、作業及練習方面:大學聯考是一場持久戰,各學科之間要相互照顧,當天留的作業要適量,不要太多,要留一些書面作業,特別是理科的大題及推理表達題,但單科的作業不要太多.留作業本著理科(8+2)文科(10+2)的原則。自習是學生自己的學習時間,老師儘量不要佔用自習時間去講課,學生消化吸收知識有一個過程,要留給他們時間去通過做練習來完成, 可,對全班普遍存在的問題可以講解,但時間不能超過20分鐘。

3、命題考試方面:首先命題要處理好三個關係:(1)已複習的知識和未複習知識之間的關係;(2)簡單題、基礎題和難題之間的關係;(3)檢測知識備戰大學聯考和保護學生積極性之間的關係。

四、本年度安排了十五次考試,提升了學生應對大學聯考的能力

在不影響教學進度的情況下,我們先後進行了15次考試,每次考試從命題、監考到閱卷,各位老師都能認真履行職責,每次都能在考後一週內上報成績,作出統計和分析,各位老師都能根據統計結果及時調整教學策略和方法,教學水平和學生成績得到了有效提升,取得了預期的效果。另外,我們對學生的15次成績進行了跟蹤登記管理,通過成績跟蹤對學生進行有目的的個性化指導。

第二學期以來,我們依據前七次考試反饋的資訊,對教學進行了又一次調整,增加了限時練習,在不影響正常教學的情況下,各位老師採取了靈活多樣的形式,有些科目對部分常考題型進行強化練習,如語文科目對語法、修改病句等用30分鐘時間進行練習,數學科目對一卷部分、二卷的前四題和後三題進行練習,外語科目對閱讀理解和作文進行專項練習,綜合科目各老師也根據自己科目的特點,選擇題目或自己命制試卷,用50分鐘時間限時練習,這些方法在學生複習面臨難以突破的瓶頸時,為學生強化基礎知識、提高解題能力,積累考試經驗起到了促進作用。許多學生在這段時間裡成績取得了大幅度提高,我們也深深地感到第一學期複習過的知識在這段時間得到了充分的落實。

從第七次模擬考試開始,各位老師就利用各種關係,為我們收集了大量大學聯考模擬試題,進行賽選、加工和整理,然後用於我們大學聯考模擬或練習,在此我要感謝安國棟老師、任利娟老師、李華強老師,以及曾經在博迪工作過的張國良老師等在大學聯考衝刺階段為我們做出的大量工作。

五、 注重思想教育,激發學習動力

我們認為,大學聯考的競爭最終離不開學生的積極的態度,健全的人格和健康的心理。各位教師在完成教學內容的同時,充分利用一切有利因素營造良好的學習氛圍,為學生加油鼓勁,適時對學生進行思想教育,和學生進行思想交流和溝通,做學生的知心朋友,為學生分憂解難,鼓勵學生以積極的心態應對大學聯考。

進入第二學期,有個別學生在付出了巨大努力後,成績不見提高,面臨怎樣的困境,有灰心、洩氣和焦慮等心理問題,各位班主任為此做了大量細心、細緻的工作,董錦濤老師像父親一樣給學生講道理,祝宜君老師製作心理輔導和勵志方面的課件,孟富民老師利用家長離學校近的優勢,經常約家長到學校,一起想辦法鼓勵學生等等。

在距離大學聯考百天的時間,按照年級組的統一安排,根據教學的實際情況各班都舉辦了以“我用拼搏成就未來”為主題的衝刺大學聯考宣誓動員班會,為整個年級營造了積極向上、團結拼搏的學習氛圍,為學生最終取得大學聯考成功起到了積極的作用。

一年來,我們克服了任務艱鉅、工作辛苦、壓力巨大的多種困難,在學校各級領導的關注和指導下,通過各位老師的辛勤工作,圓滿完成了複習備考計劃中的各項工作,取得了預期的好成績。但是,站在學校發展的大局來看,我們的工作還需要進一步改進,成績還需要進一步提高。我們堅信,有新一屆領導的正確指導,新高三老師的集體智慧,博迪的明天會更加輝煌。

教學總結髮言稿範文篇3

各位領導、老師、同學們：

大家好！我叫**，來自**學院，是一名普通的班主任。今天安排我作為代表在這次會議上發言，非常榮幸，但更多的是慚愧。我，尤其是現在還很年輕的我，在眾多老師中，只是最平凡的、最普通的一個。和眾多的前輩相比，沒有轟轟烈烈的先進事蹟，也沒有催人淚下的感人故事，只有一些生活中的點點滴滴，給予各位領導、老師們彙報一下，共同分享我這些年來當班主任的一些心得和體會。

我今天彙報的題目是“做人如水，做事如山”。做人如水，就是能適應任何環境，像水一樣，本身極純靜，又能包容萬物；做事如山，就是要踏踏實實做事，像山一樣穩重，像山一樣給人以信任！

大家都知道班主任工作細碎而繁瑣，學生每天的學習，班級的紀律，包括學生下課後的生活我們都要操心。一天下來總是筋疲力盡。辦公室有一位年長的同事，每天他總是最後一個回家。每次我回家總對他說“沒啥事啦，回家吧”，可那位老師總說“沒關係，我再等等”現在回想這句話，很感動，因為話語中充滿對學生的愛，一名出色的班主任，不僅要教藝精湛，有敬業精神，更重要的是要有情感的投入。路還很長，要學的東西還很多。

一、以情治班，樹立“班級就是家”的觀念。

班主任和學生都是“家”中的成員。當班主任走進教室，遇到地上有紙屑、講桌凌亂等現象，這時如果同學都在學習，那麼不要驚動同學，彎彎腰、動動手，自己處理一下，學生看在眼中，自然會潛移默化。

以情治班還表現在不讓“家”中成員孤軍作戰。所有班級的活動，班主任儘量和大家在一起。有老師在，他們就有依靠，有了主心骨，有了動力。如運動會時，班主任和同學們在一起為賽場上的運動員加油，師生其樂融融。小小的聯歡會，時間雖短，卻很難忘。

一個班主任只有從心底愛班級這個家，平等地愛家中的每一個成員，學生才會真正感受到家的溫馨，這個班級才能在和諧中不斷的進步。

二、以誠治班，注重“先做人、後成才”的教育。

在《資治通鑑》中對於人才有這樣的描述：“德才兼備者上上才，有德無才者上等才，無德有才者下等才，無德無才者下下才”。先成人，毫無疑問就是要培養具有良好的道德品質的人。平心而論，哪個家長不希望自己的孩子出人頭地呢？哪個家長不希望自己的孩子處處優秀呢？但是，單純為了追求學習成績上的優異，放棄任何活動，放棄充足的睡眠，放棄本應該有的大學生活這就是理想中的人才？我認為我們必須首先讓學生知道自己的目標，首先讓學生“學會做人”。“一瞥，一捺”的意義將決定他們今後的人生。

三、以學治班，營造班級濃厚的學習氛圍。

大學還是以學為主的地方。學習的氣氛形成了，整個班級的學習就會向主動、積極、勤奮的方面發展。正氣佔了主導，班級就好帶了。學習之風盛行，同學們就會以“勤學好問為榮，浪費生命為恥”。正氣樹立了，學風就健康了。

班主任的工作，細碎而繁瑣，大大小小，零零散散，我們很累，但是我們有所得。

所以，我覺得“做人如水，做事如山”短短八個字，既說明了如何做人，又說出了一個人應如何做事。

一個人其實並不在於獲得，而在於放下。不必崇高的誓言，只要真心來對待我的學生，“只有愛學生的人，才可以教育學生。”教師的愛，尤其是班主任的愛，是能照亮學生心靈窗戶的燭光。

在此我衷心的感謝**學院的各位領導、同事給我工作的支援和幫助。

感謝學校領導、老師給我的關懷和培養。 感謝同學們對我的信任。

最後祝大家身體健康，萬事順利，再次謝謝大家！

**

**學院

20xx. 12. 17

教學總結髮言稿範文篇4

尊敬的各位領導、親愛的老師：

大家好！

時光荏苒，歲月如歌。不知不覺我到王傑中學已經一年了。回首過去，我有收穫，有歡樂，有困惑，也有自省。我的成長正因為身邊有一大批愛崗敬業、師德高尚、堪稱楷模的老教師，他們崇高的風範，敬業的精神，時時刻刻感染著我、激勵著我。

難忘的是老教師一遍遍幫我修改教案、設計課件；一次次聽我的課，悉心指教。為講活一個公式、一個概念、一個規律幫我反反覆覆推敲，我的每一點進步，都浸透了老教師的心血和智慧。

今天，在這裡舉行拜師儀式，我感到十分慶幸，在我教育生涯剛剛起步的時候，學校就為新教師配了師傅，儘可能地讓我這樣一名新教師少走彎路，在短時間內熟悉教育教學業務，得到幫助，迅速成長。作為一名新教師，我深深體會到學校搭建這樣一種平臺的良苦用心：通過這種良性互動，使我在教育教學的漫漫長路上能夠比較順利地得到指引，從而前進。學校的關懷是對我最大的鼓勵，我可以自豪地說，有領導在注視著我，有同事在關心著我，有師傅在攙扶著我，我是幸運的，更是幸福的。

難忘的是一大批老師們披著星星到校，帶著月亮回家。為了學生，他們不知犧牲了多少個日日夜夜；為了學生，他們放棄了休息日與家人團聚；為了學生，他們含辛茹苦，嘔心瀝血，無怨無悔。有人說，教師是作蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。有人說，教師的生命像一個長長的句子，艱辛是定語，耐心是狀語，熱情是補語，無私是謂語，奉獻是賓語；也有人說，教師的生命像一個根號，疊疊作業為她的青春開無數次方。而我要說：“教師如百合，展開是一朵花，凝聚成一枚果！教師似星辰，遠望像一盞燈，近看是一團火！”。“情在左，愛在右，走在生命路的兩旁，隨時撒種，隨時開花。”教育是愛的事業，我們用語言來播種，用彩筆來耕耘，用汗水去澆灌，用心血去滋潤。我們工作在今朝，卻建設這美好的明天；工作在課堂，成就卻在大地的四面八方。我相信，在經歷了酸、甜、苦、辣之後，我們收穫的將不僅僅是累累碩果。

我願在今後工作和學習生活中，努力耕耘，勤奮工作，為學校美好的明天，貢獻我全部的智慧和力量！

最後，祝老師們節日快樂，身體健康，生活幸福！

20xx年9月8日星期四

教學總結髮言稿範文篇5

三尺講臺，無悔選擇

尊敬的學校領導，與會的各位同仁大家上午好，很高興也很榮幸今天能夠和大家坐在這裡一起交流，轉眼來到南中已經有一個月的時間，回想這一個多月的生活，用兩個詞來概括就是充實和快樂，感受著新鮮感，也體會著來自同事和學生的溫暖。

雖然這裡不是我第一個工作單位，也不是自己第一次接觸教學和班主任工作，但是初來乍到時心裡還是不免會有很多的擔心與不安，不知道新同事是不是好相處，不知道學生的學習習慣和行為習慣如何，不知道自己之前的教育教學風格是否能夠適用這裡的孩子，後來的種種事實完全打消了我心中的疑惑，這裡的校領導和藹可親，支援老師們的工作，關心老師們的生活，為老師們的專業成長提供了各種平臺。在此，我想首先對支援我們工作、關心我們生活的學校領導表示深深地感謝。

我愛我的年級組，這裡的同事淳樸真誠，一副熱心腸，例如照顧我的丁老師，幽默搞笑的王曉磊、高巍巍老師,像是大姐姐一樣可親可愛的穆克勤和張紅飛老師，因為他們，使我很快地適應並融入了南尚樂中學這個新的家庭。

我也愛我的三班，這是一幫稚氣未脫的90後孩子，他們活潑好動，他們真誠善良，當然他們也淘氣，也貪玩，也需要老師對學習習慣和行為習慣加以引導，當我看到中秋節前夕他們吃著班級集體準備的月餅和橘子時我也跟著很開心，當我在中秋節收到全班所有25個孩子的祝福簡訊時心裡也很溫暖，當我在感冒的時候聽到學生叮囑我多喝水多吃水果時心裡也很感激，當我看到王赫、曹博士他們做值日時被掃把劃傷手時也很心疼，當我收到趙子豪在十月初跟我說感謝，說要試著聽講學習的簡訊時心裡也很欣慰，當我拿著相機給孩子照相，他們擺出各種幼稚的姿勢時我也覺得很可愛我經常對三班的孩子說一句話“你們好好的，我的工作才快樂，才有意義。”也正是因為三班的孩子整體很好，所以我願

意去琢磨我的教學，多花時間用在備課上，願意每週拿出兩個中午的休息時間分別為基礎班和提高班的孩子補習，我覺得這不是在完成學校的任務也不是在炫耀自己的負責，而是一種基於對孩子的喜歡而去自發做的事情。

總之，一個月以來我收穫了很多溫暖的瞬間，也留下了很多難忘的記憶，說到今後的打算，我想我會在教學和班主任工作中加入更多的思考，努力成為一個會思考、重德育、勤管理、常反思的老師，努力成為一個專業知識紮實、教學中不忘德育、會與學生溝通的老師，努力學習和落實學校提出的三為主課堂教學模式，努力讓自己在課堂上的每一句話都有價值，每一個環節都有意義。

最後，再次感謝學校領導和同事對我們新成員的關心與照顧，五年前，我無悔自己走上講臺成為教師的選擇，如今，我同樣無悔調回家鄉投入南中的選擇。謝謝大家！

李曉超

20xx年10月18日

教學總結髮言稿範文篇6

轉眼間兩個月的時間已經過去了，作為一名新教師，我在對學校環境完全陌生和經驗不足的情況下，帶著校領導的信任和家長的期待投入教學工作，深感慚愧！很感謝領導老師們組織這個會議，讓我有時間去沉澱一下自己的內心，總結這兩個月工作和生活。通過兩個月的工作學習，我學到了很多知識，也更加感到了自己的不足。這一個月裡對自己的工作表現有迷茫和不足，但無論怎樣，我都需要自己踏踏實實的工作，實實在在的做人。

首先說一下這兩個月的感悟。回顧這兩個月來的工作，應該是收穫和遺憾並存。從開始報道的那一天起，我在努力使自己從學生轉變成一名教師，在這個過程中，我有過太多的心理感悟，也經歷了太多的第一次，第一次批改作業，第一次與孩子們面對面，第一次去和學生交心，雖然不是第一次上講臺，但確實是第一次真正的把學生放在了心上，這麼多的第一次讓我感到緊張，壓力，迷茫又有些措手不及。不熟悉教材，不明確重難點，備課中沒有考慮到學生的實際情況，課堂秩序不好，這些都讓我感覺到自己存在太多的不足，讓我經歷了很多失敗。

因為是九年級畢業班，我深知這一年的重要性，所以現實容不得我長時間的不適應，逼我要快速成長。說實話，在這兩個月裡，在電話中沒少對著家人哭過，我甚至質疑，是不是我的選擇是錯誤的，我認為我的能力不能擔當教師這麼神聖的職業，就這樣的質疑、困惑、不自信，讓我不敢面對自己。但非常的幸運的是，學校裡的各位老師和領導從來沒有批評過我，他們總是積極的幫助我，支援我，信任我，鼓勵我，給我很多指導，讓我成長、進步、收穫了不少。這份感激語言無法表達，但我會帶著這份感動繼續上路，爭取更大的進步，用成績來感恩。

在教師這條路上，我剛剛起步，還有很長一段路，為了讓自己能全面，快速的成長，我有以下打算：首先虛心請教老師，學習他們身上的優點，克服自己的缺點，徵求他們的意見，改進自己的工作。多向我的師傅和其他老師學習，多聽課，學習他們優秀的教學方法和管理手段。我想只要平時不斷學習來增強教學技能，提高課堂教學容量，才使自己的講述更清晰明瞭，讓自己儘快成長。認真備課，努力上好每一堂課，教學過程中不斷摸索與虛心學習，縮小與優秀教師的差距，紮紮實實做自己的本職工作，研究透教材，認認真真給學生上課。其次就我自身發展而言，我要合理利用課餘時間提高自身修養。在日常生活中多督促自己看書，學習，培養自己的愛好與特長，讓未來的自己優秀。

這段時間，讓我開始重新改變角色，審視自己，將是我人生中值得記憶的一段時間，沒少給老師，領導添過麻煩，在此對所有的在場的不在場的老師領導們表示感謝，我將盡我的全力，去做一個受學生喜愛，讓社會滿意的老師，希望各位老師領導對我以後的工作能夠給予指導和幫助，再次感謝。

教學總結髮言稿範文篇7

多尖子(各單科、總分都湧現出一大批尖子，同時在國際交流、學科競賽等方面都有所突破)，大面積(重點率56%,基本保持了廣雅近年的水平，本科率96.88%，是學校近5年來最高的一年);超a平(以a組10所學校來計算，我們的所有科目都超過了a組的平均分，文理總分以及7個科目中有6個科目均超過了我們了2中)。新疆班也取得了遠遠超於預期的好成績。

一路走來，做了一些事，也留下了很多遺憾，作為一直陪伴屆走來的我，想對高三一年和屆的工作(主要是高三)進行一些整理和歸納，希望大家批評指正。

一、學校重視，是高三工作的保障

一直以來學校領導都把高三工作作為學校的中心、重點工作來抓。從人員配備、到經費安排都給以了全力支援和有效保障。

1. 智力支援：學校領導非常重視高三工作，在不同的會議都表達了對本屆高三的支援和希望，校領導深入基層，在每次大型考試後都主動到考試成績暫時不理想的備課組，和備課組的老師一起分析原因，制定策略。鼓勵大家樹立信心，迎難而上。針對階段工作，校領導還通過k12對高三工作進行指導。比如上學期第19週週二黃校長髮k12希望全體高三老師注意以下問題：

(1)抓好迎聯考的精神層面工作，高度重視聯考，強化氛圍。

(2)注意研究學情、考情、教情。

(3)重視歸納總結提升操作層面得分的共性規律與方法，提升多得一分，多對一題的經驗。

(4)注意薄弱板塊的補救。

(5)注意師生的身體健康。

(6)重視《大學聯考備考思考》，抓好集體備考研究，提高質量。

(7)充分重視二中的追趕。

2. 人力保證：留下了很多老師把關高三，減少老師的課時量。

3. 經費保障：為更好調動高三教師的工作激情，學校切實關注高三教師的精神需求和切身利益，努力為高三教師排擾解難，定期召開高三教師座談會，聽取高三教師建議，解決高三教師的實際困難，創造良好的工作、學習、生活條件。節假日補課費，高三平時外出考察、暑假高三老師外出考察，大學聯考獎金，高三一年的總費用加在一起差不多要要一百五十萬，在不能收取學生任何費用，上級部門又不給予解決的背景下，學校領導提出了屆不能因為籌措經費的困難而讓老師所得低於往屆的承諾。每一次級組上報學校的經費預算，學校都全力解決，沒有一次打過折扣。

二、團隊和諧，是高三進步的源泉

在8月的第一次高三全體老師會議上，我們對全體老師說：我們聚在一起，為了一個共同的目標——廣雅再創輝煌。站在同一條船上的我們若想乘風破浪，惟有同舟共計。作為一個團隊，我們不抱怨、不懈怠、不折騰;我們要團結、要和諧、要落實。牢記同體共榮，牢記大家好才是真的好。因為船上的每一個漏洞都會讓我們葬身大海。作為年級領導小組，我們的目標和大家一致，和廣雅一致。我們的定位是“有原則的協調者，有頭腦的指引者，有涵養的傾聽者，有底氣的保障者”。屆第一次實行文理綜合卷，文理綜合的成績能直接或間接的反映出三個科目團隊合作的質量。

三、科學管理，是高三工作的前提

1. 重點管理。科學管理的第一要義就是在眾多事件中找出最重要的，影響全域性的事情先抓、主抓、狠抓。而不是眉毛鬍子一把抓。比如第一次聯考後針對當時老師的一些思潮，我們在給全級老師提出了幾點建議：

(1)和兄弟學校比，我們有差距，我們要把自己放在一個追趕者，一個弱者的姿態去認真備考，知弱而後勇，知不足而後進。

(2)面對差距，我們不能妄自菲薄，更不能自亂陣腳。要外樹信心(學生的信心比什麼都重要!)，記憶體憂患，師生和諧、互信是我們工作的基礎。

(3)備好每一節課、上好每一節課、批改好一份作業、值好每一次班、上好每一節輔導課.....盡職盡責的作好本質工作、細節工作，就是對廣雅最大的貢獻，也是我們取得進步的保障。

(4)我們一起在戰鬥!團結是我們的力量源泉。

(5)既然選擇高三，便只顧風雨兼程。

2. 民主管理。級組事務由年級領導小組討論決定，涉及到課程、經費、評優等事情時則先制定初步方案然後召開備長或班主任會議討論，並通過k12發全級老師徵詢意見後在執行，比如，在徐廣華老師提出最後三週停課複習時間調整的建議後，我們在廣泛徵求老師意見的基礎上，召開年級領導小組會議，及時的對後三週的安排進行了調整。

3. 精細管理。通過每週的工作指引，讓每位老師明白該做什麼?該怎樣做?讓級組工作協調並進。

4. 精準管理。我所說的精準管理是指，做為管理者我們所做的每一個決定，每進行的一次發言都必須是在深入學生、深入老師、深入級組，對年級有比較全面瞭解前提下的管理，沒有這個前提就是瞎指揮，就會使我們的管理偏離方向。

四、“憂患”之心，是高三成績的心理保證

在質量分析會上，校領導曾多次提醒我們“生於憂患、死於安樂”。正是因為保持一顆憂患之心，讓們始終保持清醒，不感有絲毫的懈怠。在憂患中看到希望，在希望中看到憂患，正確的處理好憂患和信心的關係。作到了記憶體憂患，外強信心，作為老師我們要在憂患中找到出路，對於學生則要強調信心，讓他們相信老師、相信自己、相信廣雅。

在工作中我們也有很多值得我們反思和改進的地方：

一、學生管理的規則和空間：管與不管?

每屆學生都有自身的特點，對此，我和很多老師也進行過交流，有些大家都認同的地方：

(1)心理素質普遍不錯，信心一直很足。需要一提的是我們本屆有四個學生是上屆由於心理問題而留級的，其中除了一個未能堅持而再度休學外，其他三個都順利完成大學聯考，其中16班的馮曉敏以646分的成績排年級第6名。根據心理老師的反映本屆需要心理干預的學生也是相對較少的。

(2)小錯不斷，大錯不犯，散而不亂，懶而不壞。三年來未發生過一起惡性事件，比如作弊、打架，連環盜竊，攻擊老師等。

(3)師生關係融洽。大部分學生比較願意聽老師的教導，沒有特別有個性，特別不服管的學生。

高一入學之前，我告訴自己，作為級長需要有自己的學生觀，需要為三年後你所希望培養的學生有個預期，經過一段時間的思考，我形成了我的學生觀：

(1)學習是學生自己的事情，老師只能引導而不能代替。如果把教育學生比做養青蛙，一般有兩種養法：一是圈養，把青蛙放到井裡，為了防止青蛙跳出來，我們還可以在井口加上一個井蓋，這樣養青蛙，青蛙絕對不會跑掉，養蛙人也落得輕鬆，井蓋一蓋，安全第一、萬事大吉，但這種環境中養出來的青蛙的天充其量只有井口那麼大。二是放養，讓青蛙在一個相對寬鬆的環境中自由成長，這種養法勢必會有一些青蛙忍不住周圍的誘惑跑掉或者被外面的什麼東西傷害到，但這種青蛙肯定是更健康的，他們的天更大，他們呼吸的空氣更好。

(2)相信學生，相信得到認可是每個人的最高需求。我始終堅信，沒有人生來就願意“差”。什麼都聽不懂，但每天都要坐在教室裡的滋味想想都痛苦。

(3)允許學生犯錯誤，為學生改正錯誤創設機會。在一個將近1000學生的年級，從統計概率上來講，對於一些規則的理解和執行一定會有偏差。我們的教育不是生產線，我們的教育允許這種偏差存在。

(4)學生可以不聽話，給學生平等對話的機會。誠然，我們要教育學生懂規則，守紀律，但是並不是要把學生變成一個只會執行指令的木偶。我們的教育首先要教會學生自主學習，教會學生有自己的思想，然後才是懂規則、守紀律。“聽話”的前提是能自主學習與做事，如果以犧牲學生的自主為代價，那我寧肯學生不聽話。一個不“聽話”的學生在學校可能不是一個好學生，但卻可能創造出一個新世界;可一個聽話的孩子，即使在學校表現再好，到社會上可能一事無成，甚至成為社會的累贅。因此，我們的教育理念，首先應是教會孩子學習，教會孩子創新，在這同時，教會學生懂規則,守紀律。會學習，會創新是第一位的，守規則是第二位的，而且從某種意義上說，只有打破規則才可能創新。不要孩子聽話，要學生學會支配自己、讓學生學會支配世界!

二、關於我們的老師：怎樣可持續?

如果問我，做級長最難的是什麼?我會不加思索的回答是“教師管理”。教師管理中最難的又有兩點，一是教師對制度的真正認同，二是教師以及學科間的協調。三年下來做為級長在教師管理方面，我有了一些體會，也收到了一定的效果。

(1)相信老師。在對人進行管理時，我們首先要先對我們的管理物件進行人性假定。對與老師，特別是廣雅的老師，我的假定是：他們中大部分人是願意把工作做好的，是努力的，當然也會有趨樂避苦的心態，也會偶爾偷懶。相信老師，很重要，特別在高三。我們在進行教師管理時一方面要讓老師們覺得你關注他，但這種關注不是監督，是信任，這個度很難把握。

(2)尊重老師。我個人的觀點，支配話語權的人在會上講話時一定要把握一個前提，你所說的話會不會傷害到人，文人的特點就是愛面子，老師更是如此。雖然講話的人“對事不對人”，但聽話的人的感覺往往事“對事也對人”。我的做法是大會多講信心，多表揚先進。對於出現問題的人或事要和進行了解和溝通，單獨面談，開誠佈公，而不是突如其來的的批評，要尊重老師，顧及老師面子，特別是一些有影響力的老師。我的做法是，每遇到一些會引起分歧和矛盾的事情時，我總會私下徵求一些老教師的意見，說清楚自己對這些事情的看法，以得到他們的支援。

(3)以身做則。管理人員以身作則是所有品質中最重要的一環。你要求別人看早讀，你就得比他們來得早，來得勤。你要求老師們集體備課，你就得認真參加集體備課。沒有了以身作則，你說的東西就會打折扣。教師的管理最需要技巧，強硬和放任都是不可取的。

三、關於尖子生培養：為什麼沒有尖子，是什麼成就了尖子?

今年的尖子生是所有資料中我最感失望的，理科沒有1人進全省前100名，文科最好的成績是全省的第36名。有些問題值得我們思考。首先是實驗班的設定，從10屆起我校實驗班的編班模式基本穩定為高一4個實驗班，其中兩個稍偏文科，兩個稍偏理科;高二文理分科後實驗班變為2個理科，1個文科，高三進行重組，但規模也是2個理科，1個文科。

從大學聯考的成績看，文科前10名有7人來自實驗班，3人來自普通班，這10人中有6人來自高一時偏文的實驗班(當時的2、4班);理科前20名有17人來自實驗班，3人來自普通班，20人中有15人來自高一時偏理的實驗班(當時的1、3班)。文科前10名，理科前20名這30位同學的會考成績也進會考總分前30名的同學只有黃明欣、袁涵、郭彬、陳嘉平四個同學，而且全是理科生。另外高三調整進入實驗班的同學考得都不太理想。從以上分析，對實驗班編班提出如下建議：

(1)我認為現在實驗班的編班模式是科學的，可以延續這種模式。但值得考慮的是由於實驗班人數較多導致班內分層嚴重，使一些真正的尖子吃不飽，而差的學生又跟不上，所以我覺得高二分班時仍保留兩個理科重點班，但這兩個重點班人數應該減少，控制在每班40人以內。高三實驗班調整隻出不進，讓實驗班越來越精，保證頂尖學生的形成。

(2)由於會考尖子和大學聯考尖子的相關度很差，學校在高一分班時最好對想進實驗班的學生進行加試，再結合會考成績分班。另外也可以在高一暫時不分實驗班，高二時再根據入校後的成績進行實驗班編班。

今年大學聯考中，1班朱逸衡：語文102、數學142、英語144、理綜295、總分683。全省最高分的同學：語文137分，數學138分，英語142分，理科綜合292分、總分709。另外全級理科總分前20名的同學中只有5人語文成績在120分以上，1、2班語文平均分比普通班語文第一名的班級高1分。文科數學我校140分以上只有1人。從資料和以往的一些分析我們可以再次推斷：理科尖子的語文、文科尖子的數學是讓學校尖子成為全省尖子的決定因素，為此我提出以下建議：

(1)教師設定：每年工作安排時，三個實驗班的老師要重點安排，尤其是班主任、理科班的語文老師、文科班的數學老師。我的方案：理科重點班中的一個班主任為語文老師，另一個為數學老師，這樣即發揮了班主任對學科成績影響的優勢，又通過班級之間的競爭形成共同進步，文科重點班班主任由數學老師擔任。如果條件允許以上三人最好只任教1個班級，以便有更多時間進行管理和個性化輔導。

(2)課程設定：如果條件許可，從高二開始理科實驗班每週(或每兩週)安排一節閱讀課(華附、省實、執信學生的閱讀面和知識面是我們不能相比的);文科實驗班則每週(或每兩週)安排一節數學習題輔導課。

四、關於宣傳：標語是不是真的有用?

有個專業人事跟我說，班級內掛大紅的橫幅對學生情緒的影響是很負面的，其實我一直覺得氛圍的營造不一定要靠橫幅，從經濟性和實效性上講也很不科學。另外：氛圍的營造一定要有節奏，要慢慢來，否則就會一鼓作氣，再而衰，三而竭。氛圍的營造也要講求時效，根據各個階段的重點對學生進行引導。我覺得，有質量的級會、班會是營造氛圍最重要的手段。

五、關於聯考：不要太計較成績和比較!

從次數上來講最好不要超過四次：9月聯考(二中、六中、執信、廣雅)，期末四校聯考(華附、省實、廣雅、深中)，零模聯考(廣雅、佛山一種、汕頭金中)，再加上調研考試。

從功能上講：聯考的功能是橫向對比，知己知彼。但聯考的弊端是，由於要遷就各個學校的進度，試卷不能突出對近期學習內容的考查，不能及時檢查複習的效果，不能強化學生對複習的重視。學校自行命制試卷是很有必要的，而學校命制的試卷一定要體現聯考不能實現的幾個功能。

從評價上講：一定要更加科學合理的看待聯考，要綜合分析成績背後的因素，比如進度，題目質量等等，最重要的是不能因為聯考的好壞全面肯定或否定我們的複習方略。更不能用聯考的成績來量度、評價老師的工作。另外每次考試分析的資料一定要進行“瘦身”。現在的資料太多太厚，反到不利於分析。對於質量分析，要儘可能把大會分解為小會，重視備課組的分析(領導下到備課組)，成績相近班級老師間的分析。

六、關於文理綜合複習：不能把一模當成終結性考試!

大學聯考成績出來後，我們再也看不到文理綜合各個單科的成績，也就是說我們無法用大學聯考成績對某個學科或某個文理綜合的老師想原來那樣進行直觀的評價。而全市的一、二模則仍能看到單科的成績。如果單純的用一、二模的成績作為一個評價的依據，對於一些文理綜合備課組和一些文理綜合的老師來講，就會把一、二模作為一個終結性考試來對待。這樣一來，高三複習的全域性性就會被破壞。所以必須做好這方面的工作，以免發生次類事情。

三年，一千多個日夜，雖然有很多遺憾，但我可以問心無愧，因為我努力了，我用心在做我的這份工作，能用三年去認真做一件事，我覺得很值。

三年裡，有很多人給了我極大的鼓勵、支援與幫助，我真誠的致謝。