疏導教育幫助學生戒除網癮經驗材料

疏導教育，幫助學生戒除“網癮”
  上網的引力很大，學生一旦上網成癮，後果將不堪設想，輕則厭學逃學，重則引發犯罪。

相傳大禹治水用“引”，疏渠浚道，終於天下大治。我們把學生上網成癮的問題比做水，像大禹一樣以“導”為主，教育工作收到了事半功倍的效果。

我們首先引導學生遠離網咖。在升國旗儀式上，舉行全校學生遠離網咖的簽名活動，通過班刊宣傳，畫報欄宣傳，校園廣播電視宣傳，開展“上網利大於弊還是弊大於利”的辯論賽，讓學生在正確的輿論引導下不迷失方向，讓學生在相互的辯論中，澄清是非，自覺認識上網成癮的危害性，從而遠離網咖。我們定期舉行“入團宣誓儀式”和“十八歲成人宣誓儀式”，開展“上網成癮危害大”的討論會和“預防校園侵害，提高青少年自我保護能力”的主題班會，引導學生明白事理，自覺摒棄假、醜、惡，趨歸真、善、美。

我們在時間上控制學生上網源。對寄宿生就寢實行點名制度，晚上到了熄燈時間，各宿舍長就要按時向宿舍管理員報告宿舍就寢學生情況，值日行政人員和值班班主任在宿舍熄燈前也要到宿舍巡查和清點學生，從根本上杜絕了學生晚上走出校園進網咖的現象。學生在上課的時候，不能離開校園，如果有急事要出校園，就要持班主任批准的請假條，才能得到門衛的放行；
每節課上課前，老師都要先點名。我們從時間上，限制了學生不能隨意進網咖。

同時，我們引導學生在課餘時間積極參加豐富多彩的校園文體活動，把學生的興趣愛好和精力由迷戀網咖引向健康有益的活動中來。學校以4月的科技節，10月的體育節，12月的藝術節為主陣地，先後開設了20多門活動課，為學生搭建了發揮興趣特長，挖掘個性潛能的廣闊平臺；
學校圖書閱覽室，中午也對學生開放；
學校管絃樂隊，民族器樂隊，舞蹈隊，合唱團，美術書法興趣小組，田徑訓練隊，球類訓練隊，晨日文學社，校園通訊記者團等團隊按時開展活動，按計劃開展比賽。

我們根據學生上網的興趣愛好，建立了校園網，通過老師的課堂教育，尤其是微機課的教育，引導學生在學校上網，要上網就到學校來上“綠色網”。

我們動員優秀學生和後進生組成學習互助小組，引導後進生在共青團員的帶動下自覺改正缺點，增強自信心；
我們在學生中建立自律委員會，開展校園安全文明監督活動，及時發現學生通宵上網咖的情況，幫助上網成癮的學生克服毛病，自覺轉化。

我們密切與家長的聯絡，各班都成立家長委員會，定期舉行會議，幫助班級開展教育和轉化後進生的工作。發現上網成癮的學生，就及時與家長取得聯絡，依託家長的力量，教育和轉化好學生。有的學生家長不懂得教育孩子，往往對孩子的期望遠遠超出孩子的實際能力，使得孩子形成了逆反心理，從而對孩子的教育失效；
有的學生家長都在外面打工，學生實際上處在無家長管束的狀況中；
有的學生家長離異，學生就放任自流。這些學生很少得到家庭的溫暖和關愛，性格孤僻，最容易上網成癮，且很難教育好。碰上這樣的情況，我們就依靠班級家長委員會，一起做這些學生的思想工作。家長的心都是相通的，他們關愛別人的孩子就如關愛自己的孩子一樣熱心，學生看到同學的家長也來關心自己，冷落的心田就會泛起暖流，學生感受到了這種溫暖，“網癮”就容易戒掉。

也有上網成癮，頑固不改的學生，為了逃脫家長地監視，等家長睡覺後，還偷偷從家裡跑出去進網咖，等到天還沒有完全亮的時候，又悄悄地回到家中；
還有的學生，中午被家長從網咖找出來，在家長耐心教育下，寫下保證書，答應不再進網咖，可是，下了晚自習後，又控制不住自己，又進了網咖。針對這些特殊的“網咖癮君子”，學校“心理驛站”的老師，就主動為他們提供心理諮詢，耐心疏導，幫助他們戒除網癮，使他們恢復自信，重塑健全人格。遇到這樣的特殊個案，學校“心理驛站”就為他們建立教育檔案，全過程保密跟蹤服務，堅持教育，直至他們戒除“網癮”。

學校疏導教育成績明顯，現在，**中學沒有因為進網咖而耽誤和荒廢學業的學生，全校師生在校長張**的帶領下，開拓進取，積極向上，教育成績穩步上升，在連續六屆評為省級文明單位的基礎上，今年又申報了省級文明單位。

              **中學

                                         2019年 3月