作文及讀後感最新6篇

通過寫讀後感，我們可以深入思考作品中的主題和意義，通過寫讀後感，我們可以更好地感受作品中的藝術魅力和表達方式，下面是本站小編為您分享的作文及讀後感最新6篇，感謝您的參閱。

作文及讀後感篇1

莎士比亞曾說過：“書籍是全世界的營養品。”我非常喜歡讀課外書，特別是著名的三國演義，它是一本匯聚謀略思想的百科全書，其中包含了蕩氣迴腸的英雄氣概，表現悲壯恢弘的戰爭場景，啟迪商業思維的經典教材。書裡的一個個曲折的故事情節使我深深地迷上了它----三國演義。

羅貫中先生使用了魏蜀吳三大國從時局動亂，軍閥紛爭中崛起，一直到最後被西晉司馬炎統治的歷史故事。其中最令我佩服的就是武藝高強的趙雲。他身著盔甲，騎著白寶馬，手拿鋒利的紅纓槍，在曹操的大部隊人馬殺了出去，找到主公劉備的妻子甘夫人和糜夫人，還有他們的孩子劉禪。大將趙雲還在孫權的騙局之下，不顧一切，奮力地衝上敵人的船上，吧小阿斗奪了回來並放了孫夫人。

還有紅臉大漢，武功高強的關羽，他身著戰袍，手拿閃著亮光的青龍偃月刀，騎著赤兔寶馬，一人斬六將，忍著痛刮骨療毒，最後被孫權埋伏一刀死在了他的手下。黑臉大漢張飛也是三兄弟中的一員。他手拿八丈蛇矛為劉備做了很多事。但是範疆張達兩人用計謀在夜裡殺了張飛。三兄弟中的大哥劉備，手拿雙股寶劍，奮勇殺敵，最後中了曹操的計謀，軍營全被燒光了，回城後奄奄一息，不久就去世了。足智多謀的諸葛亮為了保衛自己的國家，病死在床頭，可是劉備那個兒子阿斗呢？他整天吃喝玩樂，不理國家大事，最後不知去向。

哎！這個結局真是令人悲哀。三個大國居然全被西晉司馬炎統治了，使他得到三個大地盤。不過，這本好書三國演義總會使每一個看過它的讀者深深嘆息。我從中得到了一個啟示：我覺得我們每一個孩子都要像趙雲那樣勇敢，為自己的國家去努力去奮鬥；像關羽那樣做什麼事都要鎮靜堅強，不能懦弱，要像張飛那樣樂觀，粗中有細；要像諸葛亮那樣足智多謀。

同學們，我相信你們看了這本書也會像我一樣收穫多多吧？希望你們也多看一些對自己有益的書，長大以後報答父母，報效祖國。

作文及讀後感篇2

這幾天，我讀了眾所周知的《三國演義》這本書，使我受益匪淺。《三國演義》以三國時期魏、蜀、吳三個統治集團相互鬥爭為主要內容，講述了從東漢末年到晉朝統一之間發生的故事。

書中講述了一個個經典的歷史故事：劉、關、張桃園三結義，劉備三顧茅廬，趙雲血戰長板坡……書中還塑造了一個個個性鮮明、栩栩如生的歷史人物：有巧借東風，草船借箭，三氣周瑜的諸葛亮;降漢不降曹，千里走單騎，過五關斬六將，古城斬蔡陽，後來有在華容道義施曹操的忠膽俠義的關雲長;還有陰險狡詐的曹操;軟弱無能的劉禪等等。可我最喜歡的還是粗中有細的張翼德——張飛。

說起張飛，我相信看過《三國演義》的人都不陌生。他那粗魯的外表，莽撞的性格讓人難以忘卻。我非常佩服他。他在劉備立功還被一督郵發威的情況下，發怒用柳條鞭打那督郵;又和劉備，關羽一起戰勝了呂布;在長板上他又巧妙用計，讓小兵們把枝條把綁在馬尾上，在樹林裡來回奔跑，揚起塵土，使曹操以為有伏兵不敢追來;最讓人稱奇的是張飛那山崩地裂一般喝聲，不但把曹操身邊的夏候傑嚇得肝膽破碎而栽倒下來，還把曹軍喝退了。他是名副其實的一員猛將。雖說最後，他因關雲長被殺而失去理智，被手下兩位小將所殺。但這也恰恰體現出他的俠骨豪情，兄弟情深!

?三國演義》真不愧是我國的四大古典名著之一，你值得一看。

作文及讀後感篇3

讀完了這部由法國著名的昆蟲學家、文學家

法布林所寫的這篇《昆蟲記》，我既感受到生物界的生動，也感受到了它作為科學百科的嚴謹。然而，我感受最深的是這本書所體現出的作者不斷探索和求實的科學精神。

思維是地球上最美麗的花朵，而探索精神是其中最美麗的一枝。一直以來，人們用孜孜不倦的求索精神，不斷探究人類未知的謎，拓展人類對大自然、科學以及對人類自身的認識。《昆蟲記》這部書正是人類對昆蟲世界的一次深刻的探索，為我們構築了一個迷人的，多姿多彩的昆蟲世界。

?昆蟲記》是一本描述昆蟲的習性、產卵、捕食、勞動與死亡等方面的科普書，它以樸實的文字和幽默的敘述，為我們刻畫了一個生動的昆蟲的大千世界。比如：被蜘蛛咬傷的小麻雀，也會愉快地進食，如果我們餵食動作慢了，它甚至會像嬰兒般哭鬧;楊柳天牛像個吝嗇鬼，身穿一件似乎缺了布料的短身燕尾服……多麼可愛的小生靈!難怪魯迅先生把《昆蟲記》稱為講

昆蟲生活的楷模。這都是法布林不斷探索真理的科學精神。

他的這種精神給了我很大的啟發：在今後的生活和學習中，我們不論做任何事情，都要學習法布林嚴謹的科學精神，不斷地探索真理，並且做到堅持不懈，為了實現自己的理想而不斷努力奮鬥!

作文及讀後感篇4

寒假裡，拜讀了吳非老師的《致青年教師》。該書共分六輯，選入85篇文章。這本書與其說是致青年教師，倒不如說是致所有教師的建議、提醒、倡議書。值得一讀。

在閱讀過程中，我不斷地陷入沉思：你是一個有胸襟的教師嗎？你對學生著急了嗎？你心裡裝著學生的心嗎？你尊重常識了嗎？你放棄理想了嗎？你在學生心裡播下了善良的種子……直面這些問號，深感汗顏，同時也從中得到一些啟示。

“為了讓學生胸襟開闊，你應先做個有胸襟的教師”。吳非老師指出：不想吃苦，不肯變革，“混”成習慣，也就希望大家“靜止”，永遠處在同一水平上；看到同行取得一點成績，不是見賢思齊，而是千方百計地替他找尋不足，以安慰自己；對同行在教學探索過程中的錯誤，則幸災樂禍。自己不奮鬥，不努力，見同行取得成就，只會嫉妒，總像有一群小蟲子在啃自己的心；把別人的成就當做心理重壓，把自己的工作當做掙扎，他拿著把小尺子，說長道短，量遍一切人和事，就是量不出自己永不平衡的心胸。這樣的教師，很難有所作為。有這種妒忌心的人，對身心健康不利，具有最大的危害性。

“心裡裝著學生的心。”吳非老師每次批改學生的作文，對必須要打不及格的，都有些不安，甚至有些下不了手：學生作文用稿紙寫，分數批在首頁右上角，多年來，他習慣這樣做。因為這樣記錄得分、準備講評作文時很方便。但是，在發已批改的作文時，課代表會看到這位學生的分數，其他同學也有可能瞄上一眼。總得改一下。雖然有些麻煩，雖然作文不及格的人不多，他還是考慮要改變方式。至少可以把不及格同學的分數批在文末，這樣會讓同學們看不見，也許可以讓不及格同學心裡平靜一些。不管學生犯了什麼錯誤，若非特別情況，儘可能不要當著第三人的面訓斥學生，不要讓其他人對犯錯的學生產生誤會。對嚴重違紀的學生，也要注意就事論事，千萬不要去“掀老底”。過去是前輩告訴他，現在，是他要告誡小輩（青年教師）了。

“老師，你最看重的是什麼？”在吳非老師看來，對成績不好的學生，他的做法是，從沒把自己的做法歸結為“同情“”照顧面子”或是簡單地解釋為“維護學生自尊”。起先或許有這樣的因素，隨著對“教育”理解的加深，他在工作中逐漸認識到，重要的是我們對“人”的認識，對“學習”的認識。學生在學校學習，接觸新的知識，每個人的接受能力和認知能力不一樣，用同一種考試標準，當然會有差距。學生在校通過學習獲取能力，他在以後的歲月中要持續發展這種能力，僅僅用幾次考試的成績衡量學生，是不準確的，也是沒有必要的。最好是全面看待學生，綜合地評價學生，學校教育要為人的終身發展奠定人格基礎。

“教師的人文素養比業務更重要。”這是吳非老師一直的觀點，這是因為教師在和學生的接觸中，必然會把自身的價值觀傳達給學生；如果為人處世違背做人的基本常識，對生活中美好的人情熟視無睹，他怎麼能當教師，當校長？一個開始有道德情感的.學生，在學校教育中，最不能容忍的是教育者的思想低俗與言行粗俗。在今後的人生道路上，當他發現自己處在一個讓他人憐憫的境地時，他有可能開始冷靜地思考自己從平庸走向庸俗的原因。教師沒有幫助弱者的意識，在言論中侮辱窮人，厭惡勞動，學校教學生弄虛作假，學會欺騙，在管理中還挖空心思設立“潛規則”，等等，將會在學生心靈上種下一粒基因殘缺的種子。因此，他主張教師要有美好的心靈，較高的人文素養，必須為人師表。

一遍遍品讀《致青年教師》，深感吳非老師是富有智慧的老師，深感在“想到”與“得到”這間必須加上兩個字“做到”。因而我們每一位教師都必須是思想者、學習者、實踐者，要在工作中不斷反思，不斷實踐，不斷創新。要有信心、恆心，要能吃苦、能吃虧。

作文及讀後感篇5

今年冬季，我去書店買了一本精美的書，名字叫：《老人與海》。我回到家之後飛快地把它讀完了。故事裡主要講了：老漁夫聖地亞哥在海上連續八十四天沒有捕到魚。起初有一個叫曼諾林的男孩，跟他一道出海，可是過了四十天還沒有釣到魚，孩子就被爸爸媽媽安排到另一條船上去了，由於他們覺得孩子跟著老人不會交好運。第八十五天，老人一清早就把船劃出很遠，他始料不及地釣到了一條比船還大的槍魚。老人和這條魚周旋了兩天，終於叉中了它。但受傷的魚在海上留下了一道血腥的蹤跡，引來了無數鯊魚的爭搶。老人奮力與鯊魚搏鬥，但回到海港時，槍魚只剩下一副巨大的骨架，老人也精疲力竭地一頭栽倒在陸地上。孩子來看老人，他覺得老人沒有被打敗。那天下午，老人在棚屋中睡著了，夢中他見到了獅子。

聖地亞哥是作者所崇尚的完美的人的象徵：堅強、寬厚、仁慈、充滿愛心，即便在人生的角鬥場上失敗了，面對不可逆轉的命運，他仍是精神上的強者，是“硬漢”。

“人不是為失敗而生的”，“一個人可以被毀滅，卻不可以被打敗”，這是聖地亞哥的信念，也是《老人與海》中作者要表明的思想。通過聖地亞哥的形象，作者熱情地讚頌了人類面對艱難困苦時所顯示的堅不可摧的精神力量。孩子籌備和老人再度出海，他要學會老人的一切“本領”，這象徵著人類這種“打不敗”的精神將代代相傳!

作文及讀後感篇6

最先明白稻盛和夫就是源於李總引進的六項精進。並且將六頂精進的資料放在我們大會議室裡。

其實這六項精進的資料很司空見慣，並不是我們想象的什麼高深的大道理。而往往是這種簡單深刻的道理，讓我們不覺得其中的深刻。稻盛和夫最偉大的地方就是他在做企業的同時，也在不斷地思考人生，不斷地提煉經驗，從而到達了對於人生哲學甚至是宗教的理解。學習稻盛和夫的經營哲學，實在是提升我們人生境界的務必功課。

稻盛和夫的《六項精進》，其實是真正的“心之道”：

1、付出不亞於任何人的努力，即是“用心”；

2、要謙虛，不要驕傲，則是“虛心”；

3、要每一天反省，則是“問心”；

4、活著就要感謝，則是“感恩之心”；

5、積善行私利他，無疑是“善心”；

6、不要有感性的煩惱，實質是不“亂心”。

稻盛先生認為，想擁有完美的人生，想成功的經營企業，前提條件就是要“付出不亞於任何人的努力”，就是要勤奮工作；“拼命工作”貼合自然界的規律，是一切生命都在承擔的義務；拼命工作能夠磨鍊靈魂，“磨練靈魂，就會產生利他之心”，就會萌生出好心善意，萌生出關懷他人的慈悲之心。稻盛先生的這些說法和做法與王永慶先生的“勤奮樸實，刻苦耐勞”以及中國古訓“勤儉持家”，“勤儉建國”是一脈相承的。也與愛迪生說的成功等於1%的天分加99%的努力相一致。

用心觀察世間，用心做事，則你的世界，便是和諧的、美滿的。如此人生，豈有不善之理？