精神作文8篇

認知源於實踐，作文源於生活，寫作文的意義就在於記錄生活，這是以自我為中心的寫作，本站小編今天就為您帶來了精神作文8篇，相信一定會對你有所幫助。

精神作文篇1

一滴水的力量為不足道，但無法忽略大海的澎湃；一根筷子雖易折斷，但無法忽略一把筷子的堅固。眾志成城、萬眾一心等等勸誡著我們要時刻的團結，要重視團結的力量。我關於一隻小螞蟻的故事讓我更加明白了這個道理的真正內涵。

一天，老師給我一塊蛋糕吃，但是我不小心把它掉在了地上，剛想把它扔掉時候，突然想到其實我可以把它留下來喂螞蟻。於是，放學後我來到了大樹旁邊，把蛋糕放在樹下。我看到一隻螞蟻向著蛋糕的方向爬了過來，看到這麼一大塊的食物，它大概停頓了一下，用觸角輕輕碰了一下蛋糕，好像是確認一下蛋糕是否是真實的。接著，它圍繞著蛋糕爬了一圈，爬到了蛋糕上好像咬了口蛋糕。它又爬下來，用前鄂的夾子夾住蛋糕試圖向後退，但是蛋糕仍然不動。“呵呵，小傢伙不自量力，”我心裡嘲諷道。這時候這隻小螞蟻離開了。“哎，這麼快就放棄了麼？”就在我起身準備離開的時候，那隻螞蟻帶領著一大群螞蟻隊伍返回，我頓時覺得有些詫異。但是心裡又想：“唉，可憐的小傢伙，你們加在一起還沒有蛋糕的一半大呢！”接下來的一幕讓我驚呆了，它們將蛋糕分開，兩個或多個一組將大小不一的蛋糕搬走了。面對眼前的場景，我十分的羞愧，又覺得自己獲得了啟發。

螞蟻尚且知道團結其他夥伴一起解決問題。俗話說：“眾人拾柴火焰高，”這件事情告誡我們永遠不要忽略團結的力量，學會團結他人，並在團結合作中互利互贏。

精神作文篇2

各位家長，老師，同學們：

大家中午好!

孩子們，你們剛剛結束了人生旅途上最為重要的一次考試，這是你們用20xx年時間做的人生道路上第一項偉大的事業，不管成績如何，你們堅持下來了，你們體驗過了，我可以以充分的理由說，你們都是成功者，我祝賀你們!同時也向為你們成長默默奉獻的父母和你們的老師表示崇高的敬意!

孩子們，有人說，青春是一本太倉促的書，是的，三年一千零九十五頁就這樣匆匆翻過，我還沒來得及走進你們每個人的心靈，進行心與心的對話，畢業就來到我們眼前。但是，回首間，一些生動的細節、一些精彩的片斷如此清晰地鐫刻在我們的記憶中： 我們記得，剛剛入校軍訓的你們，用行動詮釋了軍訓誓言，頭頂炎炎烈日，站軍姿一動不動;雨中踢正步，步伐堅定有力!你們威武地從閱兵臺前走過時，那雷鳴般的掌聲與喝彩聲至今還在耳畔迴響!

我們記得，14個小時、65公里遠足拉練的你們，行軍途中互相加油，登山路上互相扶持，夜幕降臨口號震天，交流會上泣不成聲! 65公里是遠足拉練，更是心靈的長跑、理想的遠行、成長的考驗、信念的鍛造!

我們記得，體育藝術美食節的你們，活動自主、成長自由，青春飛揚、激情四射，創意無限、歡樂無窮!

我們記得，博覽群書的你們，思想深刻活躍，心胸波瀾壯闊，眼界不斷高遠，心靈茁壯成長!

我們還記得，"271高效課堂"上的你們，自主學習時的苦思冥想，交流討論時的神采飛揚，點評拓展時的奇思妙想，小組晉級時的歡呼雀躍!

還有 "三力建設"中的你們，在實踐中感悟，在管理中鍛鍊，在交流中提高，，勇於負責，敢於承擔，面對挫折擦乾眼淚，奮力前行!

一幕一幕，你們表現出來的那一種積極成長的張力，一直在激勵著我! 孩子們，你們做領袖、當老闆、做大家的道路已經在昌樂二中起步!

我說過，與同齡人相比，女生的內秀和男生的肌肉不是你們最鮮明的特色，而心靈力量的強大才是對昌樂二中學子性格的最好概括!較好的判斷能力和強大的心靈力量把你們變得與眾不同，你們的能言善辯和善於合作，不管走到哪裡，都會讓你們成為人群的核心!你們所擁有的不是"驕、嬌"二字，而是激情、意志、主動性、責任心、創造力和領導力!昌樂二中的精神已經成為你們氣質的脊樑!

當然，我們的回憶裡，可能還有冬日裡澡堂的擁擠，夏天裡教室的炎熱，會有因為餐廳裡找不到可口飯菜時的抱怨，會有面對假期來臨前紛沓而至的作業的憤慨，會有對要求穿校服，不準用手機的不理解，還有被老師誤解的委屈和與同學爭執後的失落。但是，我想這些不愉快的記憶都會像珍珠一樣，跟那些精彩的時刻一起被我們銘記、被我們珍惜。

孩子們，我知道我有很多稱謂：校長、老師、老夥計、老大等等，但是我最喜歡、認為最給力的還是"校長爸爸"這個稱呼，因為這包含著你們對我太多的信任和感情!我感謝你們!(鞠躬示意)在這裡，我也代表學校全體教職員工向同學們說聲"謝謝"!正是因為你們的到來，才使我們的校園充滿朝氣和希望，使我們的工作充滿挑戰和創造，是你們這一批勤奮好學、前途無量的孩子給了老師自信，也是你們這些聰明懂事的孩子給老師收穫，是你們教會了老師們如何懂你們、欣賞你們，用你們喜歡的方式去愛你們。所以，我提議，讓我們全體老師向可愛的孩子們鞠躬。

孩子們，父母不僅給予你們生命，精心哺育你們成長，付出了全部心血，他們一直無私地、無怨無悔地支撐你們順利走過人生中最重要的三年。是家長的厚愛、信任和明智的選擇，才有我們三年的緣分!老師們，我們要感謝家長送來好孩子，感謝家長朋友們三年來對我們工作的支援和信任，理解我們的改革，宣傳我們的理念，原諒我們的過失，謝謝你們!來，我們一起給家長鞠躬! 家長朋友們，孩子雖然畢業了，但我們一家人的情懷不變!你們永遠是昌樂二中這個教育創新大家庭的一員!

孩子們，在你們即將離開昌樂二中，離開生活了三年的母校，離開如父母、哥哥、姐姐一樣關心你們的老師，離開朝夕相處如兄弟姐妹一樣的同學、朋友的時候，我再給大家提幾點要求和希望，與你們共勉：

第一，做個仁者，仁者不憂。

孩子們啊，我們的一生要想無敵於天下，善良和真誠是我們能夠穩健行走的兩條腿!善良、有愛心，我們要敬畏生命，敬畏自然，敬畏道法，同情弱者，珍惜友誼，打造人脈，享受成功;真誠守信，讓我們內心安然寧靜，充滿自信。得道多助，不欺人，不自欺，既是我們生活的信條，又是我們發展的智慧!孩子們，只要你不去傷害別人，就沒有人能傷害你!只要你是正確的，你的世界就是正確的!讓我們拋棄包袱，摔掉自私，砸爛虛偽，消滅無知，戰勝懦弱，輕裝上陣，先做好人，後成大事!

第二，做個智者，知者不惑。

一個沒有思想的人很難想象他的生活是什麼樣子。勤於動腦，善於判斷，是一個有作為、有能力人的個性特質。一個成功者肯定明白一生想要得到什麼，怎樣才能得到他想得到的東西!大學的學習絕對不能只是讓老師牽著鼻子走!也絕對不能只是學習教科書上那些死板的、過時的東西!你們要主動出擊，要善於思考，善於尋找，善於發現，去尋找發現你真正感興趣，將來真正有用的東西!一個人正確的人生觀、世界觀和價值觀的形成需要一個漫長的經歷和體驗的過程，不管在大學還是在社會，學會洞察一切，把握好自己，把握好自己的思想，掌握好自己的時間，管理好自己的目標，調控好自己的情緒，每天都要讓自己充實地走過，決不能內心空虛，迷失方向，所有這一切都需要你全力以赴用心去做!孩子們，大學，大師之謂也，是彙集人類文明精華的地方，不要說教師不關心，專業沒興趣，同學不努力，大學太爛!墮落不需要理由，只需要藉口!我希望你們時刻記住：大學，不是終點，而是起點!學習不是被逼，而是需要!用心用腦，把自己的腦海時刻裝滿新的想法，這樣你的大學生活才有意義!人生才有價值! 第三，做個勇者，勇者不懼。

俗話說，智商高的人成小事，情商高的人成大事，膽商高的人成偉業!勇敢和自信會成就你較高的膽商，不管什麼事業，只要是對社會、對他人有益的，都要大膽嘗試，嘗試無罪!只有敢於嘗試，才能善於嘗試!我相信，那些敢於嘗試的人一定是聰明人，因為他們永遠不會輸，即使不成功，也能從失敗中學到教訓，他們成功抓住了一次又一次嘗試的機會!只有那些不去嘗試的人才是絕對的失敗者!絕對的懦夫!當然，勇敢不等於魯莽，有勇更要有謀，泰山崩於眼前而面不變色，需要的是心靈的力量、正確的價值判斷和準確的洞察力!只要對自然之道、社會之道、做事之道、事物的本質有了深刻的把握，你們就是真正"不懼"的勇者!將來才有可能成為大家!

第四，做個積極學習者。

孩子們，正如你們憧憬的，大學四年是你們人生中最為寶貴的時光!你們要把大學四年的時光變成一種力量在自己身上留存下來，身體的、知識的、興趣的、心靈的、精神的，這將成為你們一生髮展的最有力支撐!大學聯考是高中學習的結束，也是人生學習、社會學習的開始，不管你將在哪裡學習，從事什麼事業，學習將會陪伴你一生!在這裡我想提四點希望：第一，大學四年門門功課都要超過75分，大學英語過六級;第二，所有的社團活動、所有的競爭、所有的社會實踐都要參加，因為讀書是學習，實踐也是學習，而且是更重要的學習!第三，一定找到自己的興趣所在，學會發現問題，學會研究問題，將來做大事，興趣就是最好的老師!第四，剩餘時間一律用來讀書和思考!即使沒有錢鍾書"橫掃清華圖書館"的氣魄，即使沒有俞敏洪5年讀800本書的狂熱，但我想，大學四年裡你至少要讀50本勵志書、50本哲學書、50本歷史書、50本經濟書，100本管理書，用300本書讓你的胸懷與眾不同，讓你的眼界與眾不同，讓你的心靈與眾不同，讓你的判斷與眾不同，更讓你的人生與眾不同!

第五，做個主動發展者。

孩子們，不管是大學還是社會，都為我們每個人營造了一片大森林，每一株杉樹都有自由成長的空間，但是，並不是所有的杉樹都能長好。世界上沒有人能夠代替你成長，就好像沒有人能代替你呼吸一樣!成長是你們的義務，是你們的權利，更是你們的責任!你們要有高遠的目標，人之偉大，是因為目標偉大，決定你成長速度和人生高度的正是目標的高度!要時刻充滿著激情，要有強烈的發展慾望，發展的激情和慾望會把你帶向成功的彼岸!要學習俞敏洪的蝸牛精神，做一隻有著清晰奮鬥目標的蝸牛，做一隻知道五年、十年、二十年以後自己要做什麼的蝸牛;做一隻有著堅忍不拔意志的蝸牛，為了理想矢志不渝、奮鬥不息;做一隻不停地讀書思考的蝸牛，不斷充實豐富自己的大腦，那麼你一定會登上人生金字塔的頂端!

剛才播放的歌曲《年輕的朋友來相會》，我非常喜歡。再過二十年，我們來相會，你的心中是否有愧，為媽媽、為母校、為家庭、為自己帶來多少光榮和驕傲!孩子們，一定要珍惜啊!

孩子們，畢業了，你們很快就要離開母校，遠走高飛，你們再回母校，我就不能稱"孩子們"啦，我要稱"校友們"啦，因為走出校門，你們就不再是小孩子了，有更多的困難和挑戰需要你們自己去面對!這裡我再次提醒大家不論你是功成名就還是暫時失意，不論你是輝煌騰達，還是低迷不前，不管你腰纏萬貫，還是在農村養豬，只要你一直在努力，並且一直快樂、幸福，較好承擔起一個良好社會公民的義務和責任，我就一定為你驕傲!

孩子們，你們捐植的那棵茂盛柿樹，根植昌樂二中沃土，會在廣闊天空裡盡情歡樂地抽枝、開花、結果，我會替你們好好看護她，為她澆水施肥。"無論黃昏把樹的影子拉得多長，它總是和根連在一起"，將來不管走到哪，都不要忘記昌樂二中永遠在牽掛著你，因為你永遠是昌樂二中的學子，永遠是昌樂二中教育樂園裡的一員!

好了，我的講話，你們以為可能會更加漫長的講話結束了!

感謝你們的傾聽，感謝你們，祝福你們!

再見，我的孩子們!

精神作文篇3

尊敬的雷鋒叔叔：

您好!我是一名四年級學生，我叫xxx。

我看過關於介紹您的一本書。

看過之後，讓我明白了您當時所在的那個年代的不幸和艱苦。

我知道您的身世，您的本名叫雷正興，小名叫庚伢子。

出生於1940年12月18日，即農曆庚辰年11月20日。

我還知道你很愛學習和唱歌。

您最喜歡唱那首：《唱支山歌給黨聽，我把黨來比母親》。

您在當公務員的時候，一有空，就去書店看書。

晚上陪張書記的時候，也會帶本書看。

還有你去鞍鋼當工人的時候，您在列車上也是一直在看書。

我也愛看書，但總是覺得沒有時間讀，看到您那麼珍惜時間，把生活中的點滴時間都擠出來讀書。

我真覺得羞愧。

我要向你學習!魯迅也說過：“時間就像海綿裡的水，只要想擠總還是有的”。

您還做了許多助人樂的事。

比如：有一次下暴雨，你揹著學生過河，卻不顧自己的安危，把十幾個學生一個一個的都背過去，然而到最後自己卻淋得全身溼透;還有一次，您在出差的時候，在火車站發現有一位揹著小孩的中年婦女，不小心把車票和錢弄丟了，眼看火車馬上就要開動了，中年婦女非常著急，眼淚都流出來了，此時您看到了，二話不說，立刻去售票處幫中年婦女買了一張車票。

此時，中年婦女感動又一次流淚了。

直到中年婦女上車了，您還是不肯告訴中年婦女您的名字。

還有一次……還有……!

您一生中所做的每一件事都深深地打動著我、激勵著我!從此，我下定決心，一定好好地向您學習，立志做一個對國家、對社會有貢獻的人。

雷鋒叔叔，請您放心。

好了，雷鋒叔叔，由於時間關係，我今天就給您寫到這了!

此致

敬禮

精神作文篇4

作文教學是語文教學中的一個重要環節，在實踐中我不斷探索、總結，下面就兩方面來談一談在作文教學中提高學生的創新精神和實踐能力。

（一）在生活中感悟創新。

獨特的感悟，就是創新。指導學生觀察、體驗和感悟生活，並把這種對生活的體驗，記錄書寫出來，那麼這就是自己獨有的，是一個人的，這樣的寫作，就是創新。

羅丹曾經說過：“美是到處都有的，對於我們的眼睛不是缺乏美，而是缺少發現。” 一顆對生活充滿了渴望，和熱情的人，他的心中就有美， 王蒙說過： “創作乃是心靈的搏動與傾吐。” 有人說：“ 要寫出景物之美，關鍵是要善於從美的事物中發現美，並用美的語言表現美。”希望能把自己的情感融入字裡行間，最終達到創造美，從而培養審美能力，提高審美品位，從而達到提高寫作能力。我們都知道，文學作品來源於生活，又高於生活，對發現生活。對生活有獨特的思考和深刻的感悟。發現生活中萬事萬物的特殊性，發現你自己的個性。就象卞之琳一樣，發現觀賞者同時也是被觀賞的物件，懷想都同時也在被別人懷想，這就獲得了生活的詩意，成就了文學的成功。寫作不是想寫作就能寫作的，內心必需先有要表達的甚至於不得不表達的東西，寫作才具有了成功的可能。創新就是有獨特的視角與表達方式，獨特與眾不同的感受、感悟與體驗，才能有新意。

可以帶著學生到大自然中去，春聞百花秋賞月;夏納涼風冬看雪。一年四季，景不同，感受異。

（二）在寫作過程中創新

素質教育在不斷地深入發展，培養的創新意識和實踐能力已逐漸成為人們的共識。作文水平是體現學生語文綜合能力的主要標誌，作文創新可以說是語文創新的重中之重。對於學生而言，”創新”是不同於自然科學的發明創造，作文創新是自我實現的創造性，在寫作中，能寫出富有新意的文章，也就是有創新能力___否則連作家也成了不具備創新能力的人了。學生在作文中表達了自己的真知灼見，抒發了自己的真情實感，發揮了自身的想象力，那麼便是有創新。

在作文設計過程，我探索新標準，力求打破固有的主題標準，格式標準，寫法標準，把學生從機械的死板的標準裡解脫出來，學生的思想、思維、思路不再受束縛，引導他們展開想象力的翅膀，充分展現個性。

作文創新建立新標準，不僅僅以”新”為準。客觀事物之間是普遍聯絡的，人們觀察事物可從不同層次、不同角度進行，得到的認識和判斷也必須受到時間、地點、社會進步程度及自身能力等諸多因素的制約，所以明確了作文教學是為了提高學生的寫作能力的目的下，提倡創新的作文教學目的，同樣是明確的，相對來說更高一些，我們只是讓學生在作文創新中，有著鮮明的是非標準，正確的價值取向，真實、真切、真誠地關注，感受、體察生活，頌揚善人、善行、善德，崇尚美、熱愛美、讚揚美、追求美，才能真正地實現作文創新的價值，體現作文創新的意義。例:在教學>這一文後，我們曾就航天實驗的意義，展開大討論，給同學們充分發表了意見，後把討論內容寫成了文章，在文章中，學生們把自己的想法真實地敘述了出來，這次作文順應了學生的天性，培養髮展了學生的個性，新的興趣、愛好、志向、情感、觀念，在自己的筆下不必掩飾，在作文創新中表現個性，展示自我價值，作文創新要發展個性，有了個性，發展想象能力，從而充分發展創新精神，這種能力的培養從客觀實際出發，合乎事理、情理。我們的學生從客觀實際出發，以生活為基礎，對生活的觀察和宇宙萬物的思考，調動學生認真地觀察生活，體驗生活，才能多彩地表現生活。追求語言的新鮮、生動、活潑，行文的安排、佈置構思巧妙則文采備矣。

（三）在作文評改中提高學生的創新能力和實踐能力

教師批改作文過程中，往往是”教師高投入，學生低收效”的現象，我在作文批改過程中把學生動員起來，從學生參與直至獨立進行作文批改的意義入手，引導學生”互動”的可能性，從學生自己批改作文的條件入手引導學生相信”互動”的可能性，學生激情空前高漲。在自願組合、互補結合，交流發展的思想指導下，開始進行批改，組織學生操作:

1、每次批改時，引導學生掌握標準，例如內容、結構、語言、寫作等，確定標準的過程是學習和提高的過程，我們分兩步開始:起初，複習作文有關知識、規律，組織商討相應標準，以後教師逐步放手，讓學生自己交換意見，直至明確批改要求。

2、互改寫作:先由一個同學批改組內一個同學的作文，改正錯別字，改通語句，改妥標點，寫好眉批和總批，給定分數或等級，提出補充或修正等方面的意見，最後教師對全部作文，特別是學生吃不準了作文進行總體把關，瞭解學生的作文尤其是批改狀況，摸清行情，積累資料，為相關指導做必要準備。

3、互談體會:此項活動意義在於交流，首先組內交流，先讓習作者與初評者、複評者與習作者之間的對話，目的是對讀者、作者有所啟發。然後是組外交流，由各小組推派代表習作者和評改者雙方取得的進步以及存在的不足在全班交流，提高效果。

4、互推佳作:自己是為了交流成果，鼓勵優秀和創新，每次作文，小組內至少推出一篇佳作，在全班交流、學習，同學們再提意見，再次修改，進一步完善提高。在操作過程中，學生得到了提高，每一個同學都動了起來，學生成了”主角”，作文批改”角色”，有了更新，學生的責任心增強了，在批改過程中，學生的閱讀面廣了，閱讀能力強了。同時作文的批改也促進了作文的創新。

5、作文批改為提高學生的各項語文能力，特別是創新能力提供了可能，它有利於知識的遷移，學生由國小到國中的閱讀習得，積累了寫作所需的各種知識，批改作文時由學生自己操作為內化，前一至運用提供了條件。在這樣的機遇中，學生大多能創造性地審視、評價他人以至自己的習作，這本身就是一種創新。另外，它有利於作品的出新，應該說:學生的寫作就是一種創新，這種”互動”批改作文使得全體學生參驗作品，進而出新有了可能，一篇作文經過他人以及自己的反覆推敲、修改，形成很大甚至根本程度的變化，這也是一種創新。

在寫作過程中，開闊視野，拓展思維，有意識地培養學生的創新意識，在作文批改過程中鍛鍊學生閱讀欣賞能力，形成作文創新的能力，那麼作文水平體現學生語文綜合能力是學生綜合能力的主要標誌，那麼，推而廣之，學生創新能力，實踐能力的形成則可以此為借鑑，通過多種途徑，逐步達成，使學生語文素養提高，創新能力，實踐能力逐步形成。

精神作文篇5

百年“五四”，精神永恆。無論時代如何變遷，流淌在中華兒女血脈之中的愛國情愫，始終去不掉、打不破、滅不了，始終是中國人民和中華民族戰勝一切艱難險阻的強大精神動力。在鼠年伊始的疫情防控全民戰中，青年一代勇敢出列、心手相牽，“青”盡全力，在磨難中奮起，彰顯了青春的蓬勃力量，他們用行動賡續“五四精神”，讓青春的榮光在戰“疫”一線熠熠生輝。

你無懼生死的衝鋒姿態，是“五四”榮光在閃耀。在中華民族的歷，愈是在國家危難之時，愈會湧現出無數勇於擔當的“中國脊樑”。這次新中國成立以來傳播速度最快、感染範圍最廣的重大突發公共衛生事件，讓全世界看到了中國青年的硬核力量。疫情發生後，以“90後”為代表的青年一代挺身而出，使命感讓孩子們驚人蛻變、拔節成長，站成了護佑人民生命健康的最硬防護牆。“我是單身，沒有成家，沒有孩子，沒有後顧之憂。”綿陽護師黃世豪第一時間在請戰書上摁下鮮紅的紅手印;“面對疫情，我們年輕人不上，誰上?”激盪全國上下和武漢上空的青年們的那一聲聲響亮吶喊、一句句錚錚誓言，奔湧著愛國情懷，彰顯著責任擔當，在病魔與患者之間壘起了“隔離帶”、築牢了“防火牆”、撐起了“保護傘”。

你傾情綻放的家國情懷，是“五四”榮光在閃耀。面對突如其來的疫情，14億中國人心手相牽，這一刻，家便是國、國便成了家。無論是火神山、雷神山醫院和16所方艙醫院的建設工地上，還是萬里鐵道線上，到處都有青年戰疫的身影，他們充分利用專業知識，在抗擊疫情的實踐中檢驗並實現自身的價值。有的幾經周折從國外隻身揹回口罩等醫療物資，送到醫護人員手中;有的主動報名向所在社群報到，參與社群聯防聯控;有的叮囑、監督親友戴口罩勤洗手、不信謠不傳謠，充當了“宣傳員”的角色……這些滿腔熱忱的自發行動，有效填補了戰疫需求空白。青年們科學防範、理性應對、依法防控的紮實行動，為打贏疫情防控阻擊戰注入了青春力量，凝聚起了強大合力，在收穫了關懷、責任、擔當、勇敢的同時，青春得以在黨和人民最需要的地方綻放。

你知重負重的擔當脊樑，是“五四”榮光在閃耀。“苟利國家生死以，豈因禍福避趨之。”白衣戰士敢與時間賽跑、敢與病魔較量，直面挑戰、勇毅逆行，向著病毒衝鋒，青春在抗疫一線閃耀出奪目的光芒。一名“95後”女孩說：“如有不幸，請捐獻我的遺體研究攻克病毒”;不幸被病毒感染的武漢市協和江北醫院醫生夏思思，把病床讓給患者，自己卻被病毒奪去了年僅29歲的生命;推遲婚期，“要打一場硬仗”的、也是29歲的彭銀華醫生倒在了抗疫一線上……與疫魔的較量，看不見硝煙，聽不到槍炮聲，但生與死的考驗真真切切。他們用生命守護生命，交出了屬於“90後”醫生的奮鬥答卷，充分展現了新時代中國青年的精神風貌。艱難孕育驚豔，勇敢成就新銳。廣大青年要細照抗疫戰士這面鏡子，立足腳下、幹在實處，在勇挑重擔中砥礪意志品質，在火熱的實踐大熔爐中經受炙烤鍛造，如此方能磨硬擔當臂膀，增長才幹本領。

新時代，新徵程，讓我們堅定理想信念，高擎五四精神火炬，珍惜韶華、不負青春、永久奮鬥，在實現中華民族偉大復興的道路上奮力書寫無怨無悔的青春華章。

精神作文篇6

“教師是太陽底下最光輝的職業。”“教師是人類靈魂的工程師。”……這些可謂是對教師的最美讚譽。其實，完全沒有必要將教師職業神化。作為教師，我們應該意識到，教師不過是三百六十行其中之一行，教師不過是億萬普通勞動者之一員。因為社會需要以及分工的不同而形成了不同的職業，每種職業都有其自身的特殊牲和不可替代性。

教師的工作有別於其它工作，確實很重要。“智育不好出次品，體育不好出廢品，德育不好出危險品”社會拒絕次品、廢品和危險品。教師面對的是一群懵懵懂懂的孩子，要把這些懵懂的孩子培養成德智體全面發展的學生，塑造成社會有用之才棟樑之才。離不開教師的精雕細琢，耐心打磨。

在經濟改革中需要培養精益求精的工匠精神，教師從事的培養人的工作，可謂是精細中之精細，在教師的工作中何嘗不需要倡導工匠精神？“教書匠”是社會對教師的戲稱，在筆者看來，並沒有什麼不妥。從某種意義上說，教師也是工匠。教育教學工作的性質決定了教師一絲不苟、精益求精、一以貫之的工作態度，態度決定效果，這正是我們積極推崇的時代“工匠精神”。

我國的教育專家呂型偉有一個教育名言是，“教育是事業，事業的意義在於奉獻；教育是科學，科學的價值在於求真；教育是藝術，藝術的生命在於創新。”既然是事業、科學和藝術，只有不懈的努力用畢生的精力才能獲得事業的成功，才能達到科學和藝術的高峰，教師的“工匠精神”不可以或缺。

“要給學生一碗水，教師必須有一桶水”。在筆者看來，科學發展日新月異，教師的這一桶水還要常換常新，最好是長流水。其實，不僅需要教師有大量的知識和技能的儲備，更主要的是怎麼向學生傳授知識和技能，這並非易事。

教師要依據教育規律，根據教育實際摸索出最適合的方法，提高教育效率和教育效果。眾所周知，學生的智力水平和非智力水平參差不齊，教育教學中並不排斥做必要的強化訓練。教師也有必要採用師付帶徒弟的方法，手把手地教學生。人們總結出，教育是一門慢藝術，需要小火慢燉，急不得，需要不厭其煩，誨人不倦。教育不是一蹴而就，可能會出現“反覆”現象，教育不容淺嘗輒止。

“校園無小事，事事皆教育。”一名教師，也是一名工匠，必須腳踏實地，從點滴做起，積沙成塔，集腋成裘。我們的教育固然需要教育家，但更需要大量的一線教師。既然做不了教育家那就做一個實實在在的“教書匠”，將“工匠精神”帶到工作之中，為國家培養更多的優秀人才。

精神作文篇7

雖然爸爸很少回來，但每次只要爸爸回來，我都會看到他的手上拎著大包小包的東西，有些是給家裡的，有些是給媽媽的，但更多地卻是給我的禮物。

記得一次，爸爸回來時手裡抱了個大箱子，我猜：那一定是給我的書吧！因為，爸爸每次回來，帶給我最多的就是書。

我問爸爸：“爸爸，那是什麼呀！”雖然我是在明知故問，但還是忍不住小小的好奇心。

只見爸爸向我笑了笑後，又故作神祕地說：“你猜猜！”我一聽，立即引起了強烈的好奇心，想要一探究竟。所以，使出渾身解數纏著爸爸，想讓爸爸把箱子拆開讓我看看。

爸爸見我這樣纏著他（因為爸爸幾個月回來一次，我與爸爸很陌生，這可能是我第一次這樣纏著他），所以很高興，就立即連鞋都沒來得及換，頭上的汗也沒擦，把箱子搬到我的房間，一手拿著剪刀，一手扶著箱子很快地拆開了。

我一看，裡面是些本子，以為是書正準備無趣地離開時，卻不想爸爸說：“朵朵，你看！這麼多貼畫本，都是給娃娃換衣服的，你沒玩過吧！來，爸爸教你。”

往前邁出的腳立即收了回來，認真一看，那貼畫本挺漂亮的，上面有著各式各樣的娃娃，封皮還是會閃光的，上面全是穿著蕾絲裙的娃娃，背面是咖啡色硬質封底。

爸爸把我抱上寫字桌，先翻開其中一本，裡面有許多衣服的貼畫，我一看，按耐不住的小手正準備去撕上面的貼紙，可一下就被爸爸忽如其來的大手按了下去，向來井井有條的爸爸說：“別急！這不是這樣亂貼的。你看，這下面的右下角或左下角都有一個小人，那個小人的造型就是這頁貼紙要給娃娃貼的衣服。比如……”就這樣，爸爸陪我玩了一下午的貼紙，原來威嚴的爸爸在我面前也變得愛笑，近親。

以後，院子裡的小夥伴來我家時，都會羨慕的說：“朵朵，你這些貼紙好漂亮哦！”我便會驕傲地說：“這是爸爸給我買的！”一直到現在，我還珍藏著這些貼紙。

精神作文篇8

小時候，常常看到隔壁木匠大伯在木屑滿天飛舞的小院裡做工，笨重的木板、木塊在機器的響聲中漸漸成形。在陳舊的鋸刀下，蛻變成靈巧的型狀，再添上一層亮眼的漆，在陽光下閃閃發光。桌椅邊的“龍鳳呈祥”“年年有餘”日復一日的鮮活，而大伯手掌上的繭，也日復一日的厚了起來。可大伯似乎從來不在意傢俱賣出的價錢，彷彿他真正陶醉的只是做工的過程，大伯常說：做工精良是本分，貨真價實是良心。”一個有著數十年經驗的手藝人，卻有著堅定執著的信念追求，實在令人歎服。

從魯班一代的先時工匠到新時代的大國工匠，從古至今工匠“二字”從未被淡忘，在高等職業教育呼聲越來越強烈的今天，工匠愈發顯得尤為重要。作為在時代最前沿的高職學子更需要勇氣與毅力承擔起踐行“工匠”精神的重任。

“工匠精神”的內涵包括三方面：一是工匠對自己的產品精雕細琢，精益求精，追求完美和極致。二是對精品有著執著的堅持和追求，能夠幾十年如一日地持之以恆。三是在所在崗位的專心敬業、痴迷樂業的理念。工匠精神其利雖微，卻長久造福於世。擁有工匠精神必然會少一些浮躁，多一些純粹；少一些投機取巧，多一些腳踏實地；少一些急功近利，多一些專注持久；少一些粗製濫造，多一些優品精品。

作為在校生的我們學習上何嘗不是如此呢？在一篇關於閱讀材料寫作中，老師讓同學們展開豐富的想象，寫一則優美的童話故事。我伏在窗前冥思苦想，靈感閃現，即刻將題目擬定，開啟了奇思妙想的構思過程。隔日被老師叫到辦公室“選材靚穎，結構安排合理，但也有不足之處，結尾應著重描寫才會使童話更迷人，在老師循循啟發下，我在結尾部分三番五次的斟酌，逐字逐句的推敲，我選擇了魯迅先生採用的白描手法來展示“自己”。將主題意境表現得更含蓄蘊藉，意味深長。這次寫作過程幾經易稿，多次修改，難道不是踐行工匠精神，追求精益求精的一次深刻體驗嗎？此乃鄙人之偏見一也。

從國小課時，歷史課就讓我為之動情。長時間喜歡從各方面收集歷史資料，儘管歷史過於繁密，儘管有些歷史至今仍然無法證實，但我依舊更增強歷史的探究興趣。上國中後，歷史課就成了我愛不釋手的摯友。隨著眼界的開闊，大有相見恨晚之勢。升入高中後，學科中不再出現歷史這一詞，但我依舊從圖書館中閱讀歷史資料，在電視上傾聽“百家講壇”節目，簡直到了如醉如痴的狀態。歷史幾乎成為我生活中必不可少的一部分，相信將來我也會繼續追夢，乃至終老不悔。這難道不是踐行工匠精神，追求持之以恆的顯現嗎？此乃鄙人之愚見二也。

如今，每當我學業懈怠疲倦，不思進取時，腦海中不由地浮現出聞一多先生高大光輝的形象來：“他正向古代典籍鑽探，有如向地殼尋求寶藏，仰之彌高，越高攀的越起勁，鑽之彌堅，越堅鑽的月鍥而不捨，他想吃盡消化盡我們中華民族幾千年來的文化史……他從唐朝入手，目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，歷盡心血、飯幾乎忘了吃，他貪的是精神食糧，夜間睡的很少，為了研究，他惜寸陰，分陰，深宵燈火是他的伴侶”於是頓覺眼前光明，鼓舞倍增，又重新紮進知識的海洋，如飢似渴地品嚐起來。荀子云：“蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也”這難道不是踐行工匠精神，追求敬業樂業的寫照嗎？此乃鄙人之拙見三也。

新時代的工匠徐立平作為“炸彈雕刻師”日復一日進行鏟藥工作，絲毫不懈怠，由於長時間保持一個姿勢而嚴重變形，可他卻始終不肯放棄。小野二郎的壽司店，蘇州德勝洋樓，河南許昌胖東來，都是對工匠精神最純真的呈現。用一生為代價去做一件事那是一種純粹的偉大。用修行的價值觀代替浮躁功利的價值觀，才能讓你的生命沉澱下來，才能讓你專注、聚焦才能讓你“簡單的動作練到極致”。也只有這樣，才無愧於”大國工匠”四個字，在他們身上發揚光大。