2023談心談話心得體會8篇

想要寫出具有感染力的體會，最重要的就是寫出自己內心深處的感想，我們寫體會的目的很明確，就是為了讓我們在今後的工作生活中更加有經驗，彙報範文網小編今天就為您帶來了2023談心談話心得體會8篇，相信一定會對你有所幫助。

2023談心談話心得體會篇1

本文是我做班主任時的一些感受。感謝學校給了我一次機會，讓我做了兩年的班主任，讓我體會了做班主任的辛苦與幸福。在這兩年裡，我投入了許多，但回報更多。如今他們已經踏上了不同的學校，也許以後見面的機會會很少。但我相信友誼永存。我會永遠祝福他們。

我做班主任還不到兩年，可以說我只是一個缺乏經驗的嘗試者，在實踐中慢慢地摸索門道。在這短短的一年多的時間裡，我深深地感受到班主任工作的艱辛，而要做好班主任也是非常不容易的。這是一門藝術，也是一種挑戰。在許多班主任工作的藝術中，我發現多與學生談心是極其重要的。

談心是師生情感交流的一個有效途徑。在班級管理過程中，常有偶發事件或產生不良傾向，而這些光靠班主任的單方面教導是不夠的。班主任可以通過談心去理解學生內心世界，為其解惑，從而引導學生向更有益的方向發展。只有經常地、及時地與學生進行溝通，才能進一步把班級工作搞好。然而，談心也要注意方式、方法，根據不同的情況採取不同的態度，否則會收到意想不到的負面效果。要使談心真正發揮其效應，我認為應注意以下幾點：

一、以愛為前提，尊重學生

早在十六世紀初，教育思想家伊拉茲馬斯就曾經說過：首先要愛。然後漸漸隨之以某種自然和溫柔的尊嚴，而不是畏懼，前者比後者更有價值。是的，作為一名班主任，對待自己的工作，對待自己的學生必須以愛為前提。師生互愛對於教好學好將有難以估計的巨大影響。只有讓學生體會到班主任對他（她）的愛，學生才會產生一種對老師的信任感和依賴感，才會朝著班主任所期望的方向發展。而如何讓學生體會到班主任對他們的愛呢？第一重要的必須是尊重他們，理解他們，做他們的知心朋友。

有一次，有位家長打電話與我聯絡，談到學生在家裡與父母關係不融洽，使父母非常傷心。這是一個特殊的家庭，學生的父母離異，母親又帶著她重組了家庭，繼父對她雖然象自己的親生女兒一樣，但彼此的心裡畢竟還是有些隔閡。女兒的頂撞與任性，在普通家庭也許並不算什麼，但在這特殊的家庭中卻成了令人傷心的大事。聽了這位父親的訴說，我感到很為難。離異家庭的子女感情都比較脆弱，如果處理不當，往往會適得其反。但家長對自己的信任又怎麼能辜負呢？我想了一夜，終於決定第二天找她談談。放學後，我把她找來，在校園裡一邊散步一邊聊天。詢問她對父母的看法，讓她回憶父親為她做的事。聽完以後，我仔細地幫她分析了每一件事，告訴她，這些都是愛，只是有時方法上可能有些不妥。並向她提出了幾點建議，要求她試著學會寬容和理解談了將近一小時，看著她的表情從疑慮到信任，原本含淚的眼睛也漸漸露出了笑意，我鬆了一口氣。這次談話是成功的，我和她有了共同的祕密，也有了一種朋友般的親密。

在師生關係中，只有教師的愛生情才能贏得學生的向師心。多與學生談心，可以使學生看到班主任的愛生之心，確立良好的師生關係，使教育變得更輕鬆、更有序。

二、根據個性特點，採取不同方式

在第一部用英文撰寫的論教育的《導師之心》書中就提出：教師的首要職責是瞭解學生的性情氣質。對不同的學生應當進行不同方式的教育是相當重要的。由於學生的性格不同，他們能夠接受的教育方式也不盡相同。對於比較內向的學生，談話式的教育方法尤為適合。因為當眾表揚，可能會造成他們過多的壓力，而當眾批評則會使他們感覺面子上過不去，自尊心受到傷害。

在我班中就有這樣一位學生，她學習很認真，語文和外語的成績都比較好，可是數學成績卻始終無法提高。於是，我在放學後找她個別談話，瞭解到她對數學有一種畏懼心理，多次的失敗更使她喪失了信心，這樣加重了她的思想負擔；加之她性格內向，有困難不敢當眾提出，怕老師和同學取笑，如此惡性迴圈，所以成績一直不理想。瞭解了事情的原委以後，我和她促膝談心，從語文、外語學習與數學的比較，談到數學學習的重要性，還給她提了一些如何提高數學學習能力的建議，最後我提出如果有什麼問題儘管來找我。她高興地答應了。這以後的一個星期，她來到我的辦公室，問我一道數學題，她說老師在數學課上講過，但她不能理解。於是，我給她又講解了一遍，她點了點頭，向我道了一聲謝就走了。但我從她的眼神中看出，她還存在著疑惑，只是怕我不耐煩，所以不敢提出來。對於性格內向的學生，班主任要注重談話滲透，通過多次細緻入微、溫柔體貼的談心，讓她從內心起波瀾，同時再在學習上給予有效的指導，讓她有收穫，放下疑惑。晚上回家，我把這道數學題反覆研究，從中找出最簡單的解法。第二天一早，又把她叫到跟前，重新解答了一遍，看著她滿意的笑容，我知道她真正地理解了。如此幾次，她逐漸建立了信心，成績也有了一定程度的提高。

當然，對於不同個性的學生採取單一的方法是無法收到良好效果的。班中有位男生有亂扔粉筆頭的壞習慣，採取懲罰措施仍然無效。望著滿地的粉筆頭，我決定讓他完成當天的值____工作。等他幹完，已是滿頭大汗了。但我並不馬上讓他回家，而是找他談心，使他認識到破壞環境容易，而要將髒亂的環境打掃乾淨卻要難得多。經過這次談話，他承認了自己的錯誤，保證以後改正。可三天以後，他的老毛病又犯了。我知道，教育是一個反覆的過程，要使一位學生改掉自身的缺點並不是一朝一夕的事。我把他找來，首先肯定他在三天內的進步表現，其後批評了他的缺乏毅力的表現，還向他介紹了一種精神轉移法，並請全班同學一起督促和幫助他改正錯誤。此後的一段____子裡，我一有機會就找他談心，不時地鼓勵和指正，終於使他逐步改正了自己的缺點。

教育學家曾經建議教育者對待學生不能用粗暴嚴厲的語言奚落取笑，不能用嚴酷的教訓來對待他們，不能使他們在學到學識的甜頭之前便討厭學習，要想盡一切方法使他們擺脫那種過於恐懼的心情。事實告訴我們，只有當教師瞭解了學生的個性，採取適當的教育方法，才能收到理想的教育效果。

三、善於調和氣氛，注重機智

班主任要根據談心物件、內容不同而採取不同的態度。對於學生所犯的錯誤不能一味地批評、指責，而是要善於調節氣氛，創設一個和諧、溫馨而且有效的氛圍，避免使學生產生對立的情緒。

一天，我正在辦公室裡改作業，勞動委員急匆匆地跑來告訴我，班裡兩位值____生打起來了。我一聽，心裡非常惱火，好端端地值____，怎麼會打起來呢？我跟著勞動委員跑進教室一看，只見兩位值____生呈僵持局面，怒目而視，身上滿是汙水漬。看到這種情景，我知道如果我嚴厲地批評他們，他們不僅不會認識自己的錯誤，很可能會產生逆反心理。我穩定了一下情緒，改為以輕鬆的口氣對他們說：我想，你們是在進行繪畫比賽吧？看誰先在對方的身上畫出一幅潑墨山水畫來，是不是？兩位同學一聽這話，都忍不住撲哧一聲笑了出來，剛才的怒氣頓時消失得無影無蹤。接著，我詢問了事情的原委，原來是拖地板的學生不小心把拖把甩到了另一位同學的鞋上，引發了一場爭吵。我問他們，這場爭吵是不是不可避免？他們這時都已冷靜了下來，並且意識到了自己的錯誤，互相作了自我批評，承認當時的處理方式太過偏激。我又適時地告訴他們，生活在集體中難免會有些磕磕碰碰的小事，遇事應當保持冷靜的頭腦，努力做到設身處地地為別人著想。這樣，我們的集體才能真正成為一個和睦的大家庭。看著他們一個勁地點頭，我知道一場矛盾已經煙消雲散了。在處理突發事件的過程中，班主任應避免針鋒相對，要以智取勝，創設和諧、寬鬆的氣氛，使學生心平氣和地認識並改正錯誤。

教育的優先任務是激發並給予一種價值感，以及在生活中鑑別是非，區別好壞的能力。要教給學生這種能力，單靠在課堂上發表長篇大論顯然是不行的。而談話卻可以創造出一種祥和的氛圍，達到師生情感融洽，使學生自然而然地接受教師的觀點，比純粹的理論要有用得多。

多與學生談心，是一門藝術，更是細緻入微的工作。澆花要澆根，幫人須幫心，談心正是一個思想的傳遞，一個心靈的溝通。談心是班主任有針對性的，又是及時的、貼近的工作手段，談心可以使教師與學生之間增進了解，會使學生對教師產生一種信任，使他們看到教師對他們的愛。通過談心，拉近了教師與學生之間的距離。學生在完成老師交給的任務時並不是機械的服從，而是樂意接受。學生在看見班主任以後，眼中閃現的不是畏懼，而是一種親切感。這才是從事班主任工作的成功之處。

2023談心談話心得體會篇2

當班主任，總有一種累的感覺，班級紀律，班級清潔，學生做操，要到場；學生糾紛，要調解；學生成績下降，又心急如焚……

總之，事必躬親，忙得不可開交。，魏書生的《班主任工作漫談》給了我們強有力的回答。它蘊涵著深刻的哲理，閃耀著智慧的光芒，吸引著我一口氣把它讀完。 ，魏書生在書的自序中寫道："世界也許很小很小，心的領域卻很大很大。，班主任是在廣闊的心靈世界播種耕耘的職業，這一職業應該是神聖的。願我們以神聖的態度，在這神聖的崗位上，把屬於我們的那片園地管理得天清日朗，以使我們無愧於自己的學生，以使我們的學生無愧於生命長河中的這段歷史。"讀完這段話。我一下子覺得"班主任"這三個字是那樣的神聖而高貴，班主任的形象在我心中也越來越高大，痴痴地覺得自己不能愧對"班主任"這三個神聖的字眼。 ，回望自己管理的班級，總認為學生太小，不懂事。我對他們傾注了所有的愛，為他們犧牲了多少休息的時間，可他們毫無感覺，不能體諒。

有時自己一副恨鐵不成鋼的樣子，可學生照樣若無其事，不知發生了什麼。特別是幾個搗蛋鬼，處處與你作對。細想之下，這也應該是自己管理的敗筆，沒有引導學生去尊重人，理解人，幫助人，體諒人，沒有讓他們形成這些良好的品質，不能體諒老師也就在情理之中了。幾次作業調查反饋中，許多家長也提出了要求學校加強思想教育。我當時就思考：也許孩子太嬌生慣養了，太不懂得孝敬人，尊重人，理解人，許多做法父母也許不能忍受，而又無能為力，就把一切的希望寄託於學校，希望學校培養他們良好的品質，讓他們學會最基本的愛父母，愛家，學會孝敬父母。（也常常有家長到我前面來說，我的孩子一點都不聽我們的話，只聽你們老師的，請你們幫我們說一說。聽到這些話時，我常常五味俱全。），怎麼尊重人，怎麼寬容人，怎麼熱愛人，熱愛祖國……這是作為一個班主任應深思的。高大的樓房建在鬆軟的地基上，不是很令人擔憂嗎 ？

治班。在他教的班級中，制定的法規就有30多項，語文教學中的34件事都精心地按時空順序做了周到的安排，在班級裡做到了"事事有人管，人人有事做，時時有事做。"其精心，周到，嚴密的程度令人驚歎。從常務班長的職責，到課代表的職責，從備品的承包責任制到所有物品的具體負責人，無一不顯出他管理方法的與眾不同。他的一日常規，一週常規，學期常規，學年常規，看了讓人瞠目結舌。正因為工作如此細緻，又能在監督檢查系統的保證下，說了算，訂了幹，一不做，二不休，堅定不移的貫徹執行，也就形成了一個良好的班集體。也讓我想到，班主任工作，一定要細，一定要實，要有科學的管理方法。

魏書生那深邃的哲學氣質和深厚的文化素養，讓人仰視，讓人望塵莫及，但這並不妨礙我認真地去做，學著他去做。

2023談心談話心得體會篇3

很早就聽人說，為師當學魏書生，從教當學魏書生。

這是對當代名師魏書生一生忠於教育事業的讚美。同是三尺講臺，魏老師卻能做得這樣有聲有色，有滋有味，並以高尚的人格、崇高的師德成為當代教師學習的楷模。

最近我認真學習和閱讀了《魏書生班主任工作漫談》這本書，讀完此書，感覺有很大收穫。他以豐厚的人生積澱、深厚的文化底蘊、豐富的教學經驗、精湛的教學藝術深深折服了我，更以對學生細緻入微的關愛深深感染啟迪著我，促使我不斷地去學習，去揣摸：

我覺得魏老師的成功有一個不容忽視的因素，那便是魏老師說過的民主、科學。民主與科學，是魏書生教育思想的兩個核心內容。他立論的基礎是，用孩子心靈深處的能源，去照亮孩子們的精神世界，顯然是最節省能源的方法。我們不能把學生當作沒有思想，沒有情感的被動的受管理者，而應該把他們當作有思想、有意志、有情感的主動發展的個體。成功管理的前提是尊重他們的意願，尊重他們的人格，把他們當作實實在在的人，而不是馴服物。所以他與學生商量。

魏書生不僅以德治班，更是以法 治班。在他教的班級中，制定的法規就有30多項，語文教學中的34件事都精心地按時空順序做了周到的安排，在班級裡做到了事事有人管，人人有事做，時時有事做。其精心、周到、嚴密的程度令人驚歎。從常務班長的職責，到課代表的職責，從備品的承包責任制到所有物品的具體負責人，無一不顯出他管理方法的與眾不同。他的一日常規、一週常規、學期常規、學年常規，看了讓人瞠目結舌。正因為工作如此細緻，也就形成了一個良好的班集體。也讓我想到，班主任工作，一定要細，一定要實，要有科學的管理方法。

但我認為魏老師尊重學生的平等人格，原諒學生的缺點，關心學生，信任學生，理解學生才是成功的關鍵，也就是對學生深深的愛和滿腔熱忱的責任感。只有愛學生，才會為學生當前的健康成長想奇招、妙招和實招;只有對學生有責任感，才會對學生未來的幸福明天找準支撐點和出路，最大限度地調動學生主動參與的積極性，最大程度地解放學生的個性與創造性。

在工作中，我試著從以下幾點做起，並收到了良好的效果。

一、以身作則，為人師表

教師的一舉一動、一言一行都直接對學生起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無不強調身教勝於言教的道理，要求學生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示範性，在無形之中為學生樹立榜樣。尤其是班主任，他的世界觀、他的品德、他的行為、他對每一現象的態度，都這樣或那樣地影響著他的學生。車爾尼雪夫斯基說：教師把學生造成什麼人，自己就應當是這種人。我希望我的學生成為積極向上、勇於創新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責任感，有一定心理承受力的全面發展的有用人才，我首先就要使自己成為這樣的人。

二、一視同仁，嚴格要求

師愛是最神聖的，其神聖之處在於它有很強的原則性和崇高的使命感。馬卡連柯說過：如果沒有要求，那就不可能有教育。教師的愛要做到愛而有度，嚴而有格。在社會急劇變革的今天，面對紛繁的世界，多種思想文化的激盪，新舊價值觀念的衝突，激烈的競爭，以及拜金主義等，這些無不衝擊著青少年的心靈，純正的師生之情失去了它原有的光環，在這種環境下，熱愛學生與嚴格要求相結合應是教育的基本準則，讓學生體會什麼是真誠的愛，用實際行動去愛。面對各種因素，我們必須做到對學生的愛一視同仁。學生對老師的態度是很敏感的，一句親切的話語投到學生的心中，會激發他們的上進心和敢於同困難作鬥爭的必勝信念。同時，對於他們所犯的錯誤，決不能隨便放過，要幫助他們究其病因，以便徹底杜絕。一位合格的班主任不僅能做好優秀生的工作，而且更應該做好後進生的轉化工作，班主任對後進生要動之以情，曉之以理，激發他們的上進心，增強他們克服困難的勇氣，使後進生儘快地趕上去，決不能對他們惡語中傷，不能有半點輕視的態度，更不能置之不理，也不要用同一標準把他們與優秀生比較。否則，會挫傷他們的自尊心，使他們與老師產生敵對情緒，達不到教育的效果。

三、信任學生，尊重學生

渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。對於青少年學生來說，信任更是推動其上進的力量。我們低年級有不少同學在學習上有困難，有的同學是因為學習目的不明確，有的同學是因為自己貪玩，有的同學是因為家長溺愛，教育方式不正確，從而造成了他們紀律和學習成績等各方面都比較差，常受到老師的批評。通過一段時間的觀察，在掌握了一些學生的基本狀況後，我採取各種方法幫助他們克服了懶惰心理，校正了不良學習習慣，使他們變得愛學習了。作為班主任，我親近他們，尊重他們，在學習上耐心引導，生活中熱心關懷，經常同他們交談，瞭解思想狀況，抓住時機，儘量做到多表揚，多鼓勵，多給他們改錯的機會，樹立自信心，使他們感受到來自各方面的幫助，儘快提高學習成績。

四、正確評價，鼓勵學生

教師經常要對學生的工作進行評價，而這種評價則必須要公正，只有公正地評價每一個學生，才能使學生信服，從而激發起他們奮發向上的願望。因此，我在教育中力求公正的評價每一位學生，對成績好的學生不護短，對學習差的學生不歧視，注意發現優生的不足，防微杜漸;善於發現差生的閃光點，並使之發揚光大。

學高為師，身正為範。教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。教師無小節，節節皆楷模。學生往往把教師的一言一行、一舉一動作為自己學習的內容，教師要從言行到舉止，處處帶頭做到最好，以利於潛移默化地感染、教育學生。

2023談心談話心得體會篇4

一、瞭解學生，打好基??

全面瞭解學生是班主任工作的前提條件，只有全面地瞭解學生，摸清了學生的家庭情況、性格特點、心理狀況、興趣愛好等，才能有效地評價學生、管理學生和教育學生。對學生家庭情況的瞭解，可以通過家訪的方式獲得；對學生性格、愛好的瞭解，可以通過對學生的觀察來獲得；對學生思想的瞭解，可以通過與學生交談、與任課老師溝通獲得。當然，充分了解學生不是三天兩天的事，有時甚至需要進行較長時間的調查，仔細揣摸，才能真實地瞭解學生。對關係到學生隱私的東西，教師切不可告訴他人，要為學生保密。這樣不僅尊重了學生的人格，還能取得學生的信任，為日後的班主任工作打好基礎。

二、為人師表，率先垂範

在學校裡，班主任接觸學生的'時間最長，開展的教育活動最多，對學生的影響最大，在學生面前自己就是一面鏡子、一本書，所以，規範學生的行為，就要規範自己的行為；提高學生的素質，就要提高自身的素質，正如車爾尼雪夫斯基所說：“教師把學生造成什麼人，自己就應當是這種人。”因此，老師在學生面前必須努力做到為人師表，時時事事做學生的表率。如教育學生遵紀守法，自己就不能有違法亂紀的行為；教育學生熱愛勞動，自己就必須做好學生的帶頭人，吃苦在前；教育學生要認真學習，自己就要做到備課用心，上課專心，批閱作業細心；教育學生要互幫互愛，自己就應該經常深入班級，關心詢問學生的衣食住行，學習等。例如，學習上有沒有困難，學習用具是否齊備，隨天氣的變化，天涼了囑咐學生多穿點衣服，掏錢買藥，護送回家等……這樣，自己的一言一行就會成為一種無聲的教育，同時也贏得了學生的愛戴。教師是學生心目中的榜樣，在全面推進素質教育的今天，作為教師更應提高自身素質，樹立職業道德，以高尚的道德風範影響學生，當好學生健康成長的引路人。

三、一視同仁，尊重學生

班主任在工作過程中要從關心愛護每一個學生出發，平等對待每一個學生，不論差生優生，當他們學習上有進步時，都給予同樣的批評與教育。在任何情況下，不能因為是優生而包庇他犯的錯誤，是差生就諷刺、挖苦，狠狠地訓斥。我們知道，學生十分看重班主任對他的情感態度，當他們感受到你對他的信任喜愛時，心理會產生極大的滿足，於是他們便對班級工作、學習表現出極大的積極性。由此可見，班主任只有公平對待每一個學生，使每個學生都嚐到成功的喜悅，每個學生都能無所顧忌地參加各項活動，抬起頭來走路，才能受到廣大學生的歡迎和愛戴。

作為班主任，還應注重尊重每位同學的人格。側重點放在轉化潛能生上，在日常工作中注意捕捉他們的“閃光點”，多表揚、鼓勵，消除他們的自卑感，讓他們體會到你對他們的一片真情，感到你是可信賴的，幫助他們振作精神，揚起學習生活的風帆。

四、培養志趣，實現自我需要

每個學生都希望自己積極向上，渴望自己的才能被老師發現，並得以發揮，這樣才覺得實現了自己的價值。班主任工作要全面：“師者，傳道授業解惑也”。班主任跟學生交談，內容應是多方面的，如道德、理想、人生、文學藝術等各個方面，也可通過班會向學生闡明一些人生觀，道德觀，價值觀以培養他們多方面的志趣，開發他們的智力。在學習過程中，班主任還要多觀察，善於發現各方面能力強的學生，將他們聚攏在一起形成班集體核心，讓他們在各方面帶頭，協助自己幹好班級管理工作，同時發揚民主作風，師生共同探討管理班級措施，從而使學生實現自我價值。

總之，做好班主任工作，就是要因材施教，揚長補短，發展個性，進而促進學生形成自我教育，自我管理的能力，要真正做學生的良師益友，盡最大努力去滿足他們對知識的渴求，精神思想的需要。那麼，班級工作就有做好的希望。

2023談心談話心得體會篇5

近日應黨校活動安排，與黨員進行了一次長時間的溝通，自己感受體會頗深。我們從近期的熱點話題金融危機開始了此次饒有深度的談話。繼而我們的話題有涉及到了金融危機對我國的影響以及我國政府為應對金融危機所採取的幾項措施。最後我們就__大所涉及的科學發展觀進行了深入的探討。以下是我的一些心得體會：

我們的中國共產黨最初在人六屆三中全會第一次明確提出了以人為本，全面、協調、可持續的科學發展觀。這是我們黨從新世紀新階段和我國國情出發，科學發展觀是針對當前發展中存在的問題，適應市場經濟和全面建設，小康社會的需要提出的重大戰略思想，也是我們黨對社會主義現代化建設規律進一步深化認識取得的重大成果。 嚴格落實科學發展觀，必須全面準確把握科學發展觀的深刻內涵和基本要求。

這裡我認為重點把握四條：一是以人為本，二是全面發展，三是協調發展，四是堅持發展。必須始終堅持以經濟建設為中心，聚精會神搞建設，一心一意謀發展;必須在經濟發展的基礎上推動社會的全面進步和人的全面發展，促進社會主義物質文明、政治文明、精神文明的協調發展;必須著力提高經濟增長質量，努力實現速度和結構、質量和效益相統一，實現經濟發展和人口、資源和環境相協調，不斷保護和增強發展的可持續性;必須堅持理論與實際相結合，因地制宜，因時制宜的把科學發展觀的要求貫穿於各項工作的各個方面之中;要樹立“四個觀念”，也就是以人為本的觀念，節約資源的觀念，保護環境的觀念和人與自然相和諧的觀念。

在__大中國共產黨黨章裡也指出，要全面理解和正確把握科學發展觀的主要內容和基本要求：堅持以經濟建設為中心;堅持經濟社會協調發展;堅持城鄉協調發展;堅持區域協調發展;堅持可持續發展;堅持改革開放;堅持以人為本。實施科學發展觀要求“五個統籌”即：“統籌城鄉發展、統籌區域發展、統籌經濟社會發展、統籌人與自然和諧發展、統籌國內發展和對外開放”。

關於科學發展觀的根本，我們認為科學發展觀的本質和核心是以人為本。不是為發展而發展，而是為了人民，是為人民服務，是堅持首先滿足大多數人不斷提高的物質和文化生活的需要，實現人的全面發展。這同時也符合了我們黨建黨宗旨。堅持以人為本，就是要以實現以人的全面發展為目標，從人民群眾根本利益出發謀發展、促發展，切實保障人民群眾的政治、經濟和文化權益。全面發展，就是要全面推進政治、經濟和文化建設，實現經濟發展和社會全面進步。協調發展，就是要統籌城鄉發展，統籌區域發展，統籌經濟社會發展，統籌人與自然和諧發展，統籌國內發展和對外開放，推進政治、經濟、文化建設的各個環節各個方面相協調。可持續發展，就是要促進人和自然的和諧，實現經濟發展與人口、資源、環境相協調，走生產發展、生活富裕、生態良好的文明之路。

我作為一名黨校學員，更是要自覺地把科學發展觀這一理念落實到平時的各項工作中，踏踏實實幹好本職工作，認認真真的完成工作任務。從做人、做事，這兩個方面做起：一是真心做人。做人是做事的基礎，沒有一個好的人格品質，不論從事哪個行業，都將失去起碼的條件。要樹立正確的世界觀，人生觀，價值觀和道德觀，堅定共產主義信念，為人民辦好事、辦實事。二是精心做事。我們要樹立起“群眾所需無小事”的思想，哪怕是一點小事，我們都要以和藹的態度認真對待。因此，我們要立足本職，努力完成工作任務。

作為身在21世紀後的中國，尤其是剛剛經歷過20__，這個對每一箇中國人都只得銘記一生的年份。從年初南方所經歷的大風雪，到後來影響整個西藏的3.14燒殺搶掠事件，再到震驚中外的汶川大地震。雖說是多難興邦，但是在同一年發生如此多的惡性事件。或人為、或天定，的確值得我們好好深思一下我們偉大祖國今後的道路。

通過此次談話，我對科學發展觀有了更加明晰更加深刻的認識。堅持以人為本，全面、協調、可持續的發展觀。從新世紀新階段黨和國家事業發展全域性出發提出的重大戰略思想。以上是我學習科學發展觀的粗淺體會，通過學習獲得的對科學發展觀的認識。我將繼續下一階段的學習，加深對科學發展觀的進一步認識和了解，從而實現用科學發展觀切實指導思想走科學發展之路,落實科學發展觀的實際行動。今後我要在學習中提高，不斷豐富完善自我。

2023談心談話心得體會篇6

談心談話是我們黨的優良傳統和政治優勢，是開展思想工作和深入瞭解幹部、關心愛護幹部的重要途徑。領導幹部必須經常性開展談心談話，及時把握幹部思想動態，排解負面情緒、增進團結和諧、激勵幹事熱情，搭建組織和幹部溝通聯絡的橋樑。

廣泛談，不留空白盲點。全方位開展談心談話是做好思想工作的前提和基礎，通過劃區分片及點面結合的方式，確保談心談話物件全覆蓋、不遺漏。關注重點物件。對發現苗頭性、傾向性問題或群眾有不良反映的幹部重點談，指出存在問題，指準整改措施，當面批評告誡，責令限期整改；對生活或家庭遭遇重大變故的幹部重點談，及時瞭解情況，傾聽本人訴求，耐心開導勸解，全力解圍解困；對壓力較大、情緒不高的幹部重點談，強化心理疏導，糾正不良思想，幫助提升能力，適時作出調整。突出關鍵物件。

緊扣“一把手”關鍵少數，定期與部門單位主要負責人、園區、鎮街黨政正職談心談話。工作上，深入瞭解班子運轉和班子成員履職情況，以及地區發展規劃、近期工作思路、中心工作和任務推進落實的態度和力度，保證領導方向的正確性；生活上，真誠關心個人身心健康狀況、家庭成員情況，做好釋壓工作。兼顧一般物件。

在區域上，實行分片包乾。結合區領導聯絡點分工，劃分責任片區，原則上每季度對責任片區的領導班子成員進行一次談心談話，掌握幹部隊伍思想動態。在物件上，按照幹部管理許可權下談一級。從區領導到部門單位負責人、從主要領導到班子成員、從班子成員到科室負責人、一般幹部，進行逐級談話，最大限度擴大談話範圍。

靈活談，防止枯燥乏味。談心談話既要站位全域性，更要貼近實際，緊扣幹部身份、年齡、性別、專業和崗位存在差異的現實，做到因勢利導、有的放矢。因時而異談。變“定期”為“隨時”，改變過去年度考核前、幹部考察時、職務調整後集中“常規談”的做法，利用工作的空閒期或休息期，隨機確定談話時間，便於彙報工作、反映困難或表達意願。重視談話時機的把握，在領導班子換屆、幹部選拔任用、民主生活會召開、年度考核等重要工作節點，在幹部遭遇重大挫折、心存積怨或相互之間出現摩擦等情緒不穩期，及時組織談心談話，發揮管理和教育作用。

因地而異談。打破傳統“辦公室對談”模式，探索推行“視窗預約談”“上門走訪談”“田間地頭談”等多談並舉的方式。多途徑搭建幹部談心談話平臺，藉助資訊科技手段，開設熱線電話、開闢網路徵求意見箱、設定書記和部長電子信箱，拓寬“書面談”“電話談”“網路談”等談心談話渠道，便於被談話者談出真情況、道出真問題。因人而異談。

對於性格偏內向的幹部，採取提問式和鼓勵式的方式；對於性格偏外向的幹部，採取漫談式和商討式的方式。對委以重任的幹部，談話內容以激勵警示為主，鼓勵放下思想包袱，勉勵不負組織重託；對有發展潛力的年輕幹部，談話內容以關心愛護和鼓勵勉勵為主，詢問困難、解疑答惑，讓每名約談幹部和盤托出最真實的想法和建議。

深入談，杜絕流於形式。堅持將談心談話的規律性、藝術性和必備方法技巧貫穿於幹部談心談話全過程，持之以恆，常抓不懈，力爭談深談透談出實效。用心“備課”。“凡事預則立，不預則廢”，談心談話前，要對談話物件進行深入瞭解，提前做好“功課”。

通過翻閱幹部檔案、閱讀述職述廉報告等方式，瞭解清楚談話物件工作經歷、現實表現以及近年來的工作實績等情況；深入談話物件所在單位，與單位領導和幹部群眾廣泛溝通，側面瞭解他們思想、學習、工作等方面的基本情況，認識和把握可能存在的思想問題和行為偏差，為科學確定談心角度、合理組織談心內容奠定基礎。用情談心。“感人心者，莫乎於情。”要動真情，用真誠的話語和誠懇的態度打動談話物件，推心置腹地溝通，使談話物件敞開心扉，見人見事見思想。

要善引導，注意發揮表情、距離、語言、情緒等各種因素的積極心理效能，採取拉家常的方式，營造寬鬆和諧的談話氛圍，引導談話物件打消顧慮，開啟話閘子，掏出真心話。用功跟蹤。做好談心談話中意見建議的歸納整理，對能夠解決的儘快辦理，不能解決的給予解釋回覆。

對幹部提出的合理要求或生活中存在的困難，及時協調有關部門予以辦理落實，並跟蹤做好意見反饋。

近日，人發學院6個教工黨支部、10個研究生黨支部、5個本科生黨支部全部完成民主評議黨員工作，學院黨委委員分別參加所聯絡的黨支部“兩學一做”專題組織生活會，聽取師生黨員的意見並對民主評議工作進行督導。

3月6日中午，學院黨委組織召開黨支部書記會議，研討部署專題組織生活會和民主評議黨員工作。會議要求各黨支部要以從嚴治黨為綱，加強對黨員的教育、管理和監督。會上，分黨委書記景發對各黨支部提出了具體的意見和建議：不僅要組織黨員集中學習黨章黨規，貫徹系列重要講話精神，也要積極與黨員談心，支委會成員要認真傾聽黨員對黨支部的意見建議；每名黨員對照黨章標準。

各黨支部在召開專題組織生活會前，均進行了較為充分的準備，通過組織黨員深入學習習近平同志在黨的十八屆六中全會、在全國高校思想政治工作會議上的重要講話精神，深入學習《關於新形勢下黨內政治生活的若干準則》《中國共產黨黨內監督條例》，帶領黨員掌握了基本內容和基本要求，認識了加強和規範黨內政治生活、加強黨內監督的重大意義。

在黨員評議過程中，各支部以多種形式開展談心談話，廣泛徵求意見，查擺支部建設中出現的問題、党支書和支委會成員的問題，各黨支部書記帶頭談心談話、帶頭聽取意見。教工黨支部對照黨員標準，結合師德師風及黨員日常表現進行評議，學生支部就品德行為和發揮作用情況進行黨員自評和民主互評，認真查詢黨員存在的問題，開誠佈公，對黨員進行綜合評議，力求實效。

2021年黨員談心談話記錄內容範文4

近日，固鎮縣市場監管局執法局支部開展談心談話活動。支部書記姜林主持，分局全體人員參加了會議。

會議緊緊圍繞結合“兩學一做”學習教育，彙報黨支部關於貫徹執行中央八項規定精神，落實加強作風建設措施的情況。要求每個黨員要以“四講四非”為標尺，查詢自身在政治合格、執行紀律合格、品德合格、發揮作用方面的差距和不足，撰寫個人個人彙報材料，突出理想信念、組織觀念、道德品行、大是大非、履行職責等存在的重點問題，不迴避、不敷衍。

會上，姜林首先代表支部班子進行對照檢查，並帶頭作個人對照檢查發言，主動接受各位班子成員批評。採取了一對一談話方式，支部書記與支部成員挨個談，支部成員和黨員之間談，黨員之間談。逐一查擺了問題、剖析了根源、明確了整改措施，相互之間開展了嚴肅而坦誠的批評。

最後要求，執法局黨支部全體成員一方面要針對查擺出來的問題，逐一建立臺賬，明確責任和措施，紮實整改落實；另一方面要牢固樹立並自覺踐行“四個意識”，始終把紀律和規矩挺在前面，始終把加強和規範黨內政治生活、加強黨內監督的要求落到實處。

1、問：談談你的信仰問題？

答：我相信黨和國家。中國共產黨的理想和最終目標是實現共產主義。我堅信，中國共產黨會帶領我們實現中華民族的偉大復興，最終帶領中國實現共產主義的遠大理想和目標。

2、問：那麼，共產主義社會有哪些基本特徵？

答：第一，社會生產力高度發展，物質財富極大豐富，達到了可以滿足整個社會及其成員需要的程度。第二，生產資料的佔有關係徹底擺脫了私有制的束縛，生產資料和勞動產品歸全社會公共所有。第三，實行各盡所能，按需分配的原則。第四，由於生產力的高度發展，產生剝削階級的社會條件不復存在，階級和階級差別都將消滅，城鄉之間、工農之間，腦力勞動與體力勞動之間這些重大社會差別也將消失。第五，全體社會成員具有高度的共產主義覺悟和道德品質。第六，隨著階級和階級差別的徹底消滅，作為階級統治工具的國家將完全消亡。那時，管理公共事務的機構雖然存在，但它的社會職能已經失去其階級性質。大學生入黨積極分子申請談話

3、問：你如何理解“科學技術是第一生產力”與“中國共產黨始終代表先進生產力的前進方向”這兩句話？

答：我認為生產力的發展離不開科學技術的進步與一個優秀政黨的執政。科學技術是引起生產力變化的內因。例如：機器的發明與使用導致了第一次工業革命。但是一個先進、優秀的執政黨通過提供良好的經濟、政治、文化、技術環境對生產力的發展也是不可獲缺的，它是生產力變化的外因。

4、問：你如何看待目前黨內出現的腐敗現象？

答：我認為黨內目前的確存在一些腐敗現象，但是這不是中國共產黨一個組織存在的問題，是世界上每個政黨都存在的問題。我國現階段有黨員七千多萬，如此龐大的隊伍，難免會摻雜一些汙垢。但值得慶幸的是，七千萬人的隊伍中腐敗也只是個別幾起，不能影響我對中國共產黨的信心。我覺得要解決這個問題得從兩方面入手：一是加強黨內的思想教育，二是從具體角度入手探討腐敗出現的原因，從根本上杜絕腐敗現象，比如：探討“高薪養廉”可不可行等。

2023談心談話心得體會篇7

新野國稅高度重視“三嚴三實”專題談心談話活動，切實把談心談話活動作為加強領導班子和幹部隊伍建設的一個重要舉措、有效載體。嚴密組織，抓好落實，確保取得實實在在效果。

一是嚴密組織，有序推進。縣局黨組充分發揮好牽頭作用，明確時間節點，合理規劃工作進度，確保在規定時間內完成規定的談心談話任務。領導班子發揮示範帶頭作用，堅持以上率下，積極主動發起談話，切實推動談心談話活動有序進行。並要求縣局黨辦在談心談話過程中做好記錄，及時對談心談話情況進行歸納梳理。

二是講究方法，力求實效。新野局本著 “真提醒、真幫助、真改進、真提高”的目的，堅持一切從實際出發，根據黨員幹部不同情況和特點，明確談話重點，講究方式方法，消除思想顧慮。使廣大黨員幹部能夠大膽談、暢開談、透徹談、深入談。談心談話過程中，切實做到“三談三不談”，即：談真心實意的話，具體實在的話，提醒幫助的話，不談不著邊際的話、模稜兩可的話，恭維讚美的話，避免簡單以研究工作代替談心談話，切實保證談話活動見到實效。

三要用好成果，切實整改。縣局黨組把談心談話情況作為領導班子綜合分析研判的重要內容，對談心談話中黨員幹部提出的實際困難和問題統籌考慮，妥善處理，適時反饋。同時根據談心談話反映出的情況，對“三嚴三實”專題教育問題清單進行補充完善，對需要整改的事項，納入整改臺帳，提出整改措施。並就開展情況、存在問題和整改措施形成書面報告報送上級部門。

2023談心談話心得體會篇8

為了加強組織部門與鄉科級領導班子的經常性聯絡，進一步轉變組工幹部工作作風，及時全面地瞭解鄉科級領導班子的真實情況，我部組織開展了組工幹部與鄉科級領導班子談心談話活動。這是組織部門在新形勢下踐行黨的群眾路線、提高推動服務科學發展能力水平、打造“模範部門”的新舉措。作為分管領導，我先後參與了分管科室同志所包聯的15個單位領導班子的談心談話工作。在談心談話過程中，我們注重聯絡實際，講求工作實效，樹立問題意識，不戴有色眼鏡，帶著誠心去問，帶著耐心去聽，帶著公心去析，面對面地與每名領導幹部促膝談心，零距離地與幹部群眾座談交流，比較客觀全面地瞭解到領導班子的一些真實情況，初步達到了預期的目的，取得了較好的效果。回頭看談心談話活動，有以下幾點感受：

一是正確處理好中心工作與部門工作的關係，做到統籌兼顧，共同促進。目前，全縣上下正在緊鑼密鼓地開展第二批黨的群眾路線教育實踐活動，這是縣委當前壓倒一切的中心工作。作為代表縣委主抓這項工作的重要職能部門，在做好我部自身教育實踐活動的基礎上，同時還要肩負指導和抓好全縣各單位的群眾路線教育實踐活動。而經常性地開展與幹部談心談話又是組織部門堅持走群眾路線，近距離觀察瞭解幹部，加強領導班子和幹部隊伍建設的一項重要工作。在具體工作中，我們始終把握好兩者關係，在部署開展全縣群眾路線教育實踐活動做好各項規定動作的同時，把談心談話活動作為組織部門教育實踐活動的一個自選動作來完成，既保證了縣委中心工作的有效開展，又做到了部門工作與縣委中心工作的有機結合，既不片面對待部門工作，更不割裂與中心工作的聯絡，始終圍繞中心，服務大局，做到了同部署、共推動、兩不誤、兩促進。

二是開展談心談話活動促進了組工幹部作風的轉變和組織工作的推動。與鄉科級領導班子和領導幹部近距離接觸的談心談話活動，既是推進組織工作、服務黨員幹部人才的新舉措，也是教育組工幹部自覺轉變作風的有效載體。在活動中，我們採取“一對一、面對面”的方式，針對各單位的實際，不設時間，不限地點，變過去幹部上門找組織談為組織主動找幹部談，變以往“有問題傳上來”為如今的“走下去發現問題”，暢通了幹部訴求渠道，消除幹部反映問題的顧慮，促使組工幹部進一步增強群眾路線觀念和親民為民意識，樹立起可親可敬的組工幹部新形象。同時，通過談心談話，進一步拓寬組織部門與幹部溝通聯絡渠道，及時瞭解和掌握各單位領導班子工作開展情況和存在的問題，徵集到更多關於組織工作和組織部門自身建設的意見建議，為組織部門自身建設的加強和組織工作的改進完善奠定了堅實基礎，有利於打造一支過硬組工幹部隊伍和建設模範組織部門。

三是組工幹部的工作自信和能力素質得到進一步提升。談心談話是組工幹部的一種基本工作方法，是瞭解、識別、教育幹部的一種有效形式。談話水平的高低，直接關係到組織工作的質量和實際效果。談心談話活動開始時，一些年輕組工幹部，有畏難情緒，認為下去後，不知該幹些什麼，包聯的單位，也不一定會認真對待這項工作；一些老組工幹部，擔心與領導班子談話，尤其是與單位一把手談話，沒有分量，起不到什麼實質作用。然而，在談心談話過程中，我們發現各個單位都非常重視，都能夠認真對待，精心準備，打消了我們之前的顧慮，增強了組工幹部做好談心談話的自信心，樹立起組工幹部做好組織工作的責任感和自豪感。

同時通過調查問卷、知識測試、個別談話和組工幹部登臺宣講《幹部選拔任用工作條例》等方式，讓每個組工幹部在面對面的談心談話中，就遇到的相關政策問題當場答疑解惑，在工作中學會運用和宣傳組織政策法規，在實踐中摸索和豐富工作方法、工作經驗，使組工幹部的能力素質和工作水平在談心談話實踐中得到進一步提升。

四是談心談話活動為幹部的日常考核提供了有效載體。《幹部任用條例》明確指出，考察識別幹部要看其一貫表現。過去對於幹部的考察，我們往往注重任前考察和年度考核結果的運用，忽略了幹部的日常表現，即使經常提到的平時考核，在執行過程中也多半流於形式。而談心談話活動使組工幹部能夠經常近距離的接觸領導班子，客觀全面地瞭解領導幹部在思想、學習、工作、生活和作風等方面的一貫表現，為組織瞭解掌握和選拔使用幹部提供重要依據，真正把《幹部任用條例》對幹部考察工作的新要求落到實處，把考察幹部的功夫下到平時。

五是談心談話活動也暴露出我們一些問題。在談心談話過程中，有的組工幹部業務知識不全面或者不夠紮實，遇到一些政策詢問，不能從容解答，或者概念模糊，答非所問，暴露出業務知識的欠缺和工作能力的不足；有的組工幹部方式方法簡單，為民意識不強，工作標準要求不高，導致談心談話活動效果不明顯。

這都需要在今後的工作中加以改進。

總之，通過談心談話活動，我們深刻感受到廣大幹部對談心談話活動機制化、常態化開展下去的期盼，感受到廣大幹部向組織反映自身訴求的迫切願望，這說明這一工作是有效的，是切實可行的。我們一定要在前期談心談話工作的基礎上，進一步完善工作機制，擴大談心談話範圍，明確談心談話重點，改進談心談話方式，提高談心談話質量，加強談心談話成果的運用，把談心談話活動作為一項經常性的工作常抓不懈，真正把談心談話制度建成組織部門管理、服務和聯絡黨員幹部的橋樑紐帶。