給仙人的信讀後感6篇

讀後感是一種思考的過程，它讓我們更深入地思考書中的問題和主題，發現其中的深層含義，寫讀後感有助於我們更好地欣賞文學作品的美學價值，以下是本站小編精心為您推薦的給仙人的信讀後感6篇，供大家參考。

給仙人的信讀後感篇1

假期，我讀了一本書，叫想變成人的猴子。

一天，笑貓到翠湖公園散步，笑貓看到了一個長相奇特的對對眼老頭，他揹著一隻猴子，讓猴子表演，表演不好就抽打，笑貓看了很生氣，決定解救那隻可憐的猴子，笑貓就讓它的朋友杜真子去幫忙把猴子救出來，杜真子喬裝打扮成大人的模樣，去看猴子表演，趁機把猴子抱走，對對眼看出來了，立刻追上去這時笑貓勇敢的，撲到了對對眼的身上經，經過一番激烈的.戰鬥，大家成功的逃到了笑貓的主人馬小跳家，這隻猴子很聰明，人看書他也看書，人幹什麼他就幹什麼，模仿能力很強，大家都很喜歡他，在馬小跳爸爸和朋友的幫助下，猴子被送回了大森林，投入了爸爸媽媽的懷抱，和家人幸福的團聚在一起。

動物是人類的好朋友，我們都生活在一個大家庭裡，關心愛護他們是我們每一個人的責任，只有這樣，地球才會有更好的明天。

給仙人的信讀後感篇2

這個暑假，我讀了《笑貓日記》系列的6本書，其中《想變成人的猴子》這本書給我留下的印象最好。

主要講笑貓被主人趕出門以後，住進了翠湖公園的一個山洞裡，在一個非常偶然的機會中，它認識了一隻被一個壞老頭偷下山的可憐的猴子，並和馬小跳等人把它救下，和它一起住進了馬小跳家，在馬小跳家，猴子看見了人的生活，心裡很羨慕，於是一心想變成人。結果它先是學馬小跳洗澡，結果把混著沐浴液的水弄了一屋子，水位高達100毫米；然後又學馬小跳有自己的房間，晚上在冰箱裡睡覺，差點把自己凍死；然後又學馬天笑先生看書，戴上眼鏡後被弄的暈頭轉向等等……一個個有趣好玩的故事就這樣發生了。

人物分析（笑貓、猴子）。笑貓：有感情，會思考，能聽懂人類的語言，然而它最大的特點就是會笑，什麼大笑、微笑、狂笑、苦笑、獰笑、冷笑、皮笑肉不笑等等它都會，它用笑來向人類表達它的意思。馬小跳天不怕，地不怕，就怕笑貓對他冷笑，每當笑貓對他冷笑時，他身上就會起雞皮疙瘩，感覺得慌。猴子：猴子是隻可憐的猴子，它的經歷是這樣的.：一天晚上，它們那群猴子吃完晚飯，都睡覺了，它還沒吃飽，就出去找東西吃，這時，天上掉下了一根裡面塞著藥的香蕉，正中它的腦袋，猴子不也不知道，想都沒想就吃了，過了一會兒它就暈了，那個壞老頭就出來，拿著事先準備好的麻袋把猴子裝了起了，偷下了山。還好，世上還是好人多，它最終還是被馬小跳等人就了，並且被放歸山林。

?笑貓日記》系列是我最喜歡看的童話書，如果那個同學也想看的話，開學可以來借我，我絕不吝嗇。

給仙人的信讀後感篇3

暑假，我讀了《笑貓日記-想成為人類的猴子》，理解了很多獲得。

夏天，笑貓帶著受傷的自尊心離開杜真子的家，住進翠湖公園的神祕洞穴，與一隻受人凌虐的小猴子結為好友。小猴子很豔羨馬小跳的日常生活，一想著變為人。凌虐小猴子的.人叫對對眼，是一個“聰慧又可恨”的大壞蛋，他運用小猴子來掙錢，還常常用皮鞭抽小猴子。

日常生活也是有一些像對對眼一樣的壞蛋，她們實際上也很聰慧，但她們不願意用她們的聰明智慧來勞動致富，只是用自身的聰慧來想一些旁門左道，這些人總有一天會遭受惡報的;有的人三番四次地去騙財， 認為那樣便會取得成功，可是要了解，壞的個人行為一定會被發覺，好心有好報，善惡終有報。

讀過這本書，我懂得了一個大道理：做什麼事情都需要誠信，要安安穩穩地學習培訓，安安穩穩地工作中，像對對眼一樣徇私舞弊的人是沒有不得善終的。

給仙人的信讀後感篇4

福祿培爾是世界著名的教育理論家和教育實踐家，19世紀新教育的倡導者之一，近代學前教育理論的奠基人。他出生在德國的一個鄉村牧師家庭，自幼喪母，父親整日忙於教區事務，繼母對他感情冷漠，因而，陪伴小福祿培爾的是一個孤獨、寂寞的童年。童年的不幸使得福祿培爾對兒童產生了特殊的感情，也推動他創辦了世界上的第一所幼兒園，並構築起了一套完整的幼兒教育體系，寫下了著名的教育論著《人的教育》，由此開創了教育史上的一個新紀元。

由於受到德國絕對唯心論代表人物（謝林、費希特等）的影響，福祿培爾的教育思想帶有非常強烈的神學色彩；又由於受到法國啟蒙思想家盧梭和瑞士民主主義教育家裴斯泰洛齊等人的影響，福祿培爾在他的教育實踐中非常強調情感教育，並把“教育適應自然”作為其一以貫之的重要原則。

福祿培爾認為，人作為一種理智的生物，與石頭、植物、動物一樣，都是上帝的創造物，服從於同一條發展規律，具有同一切事物共同的本質，即上帝精神。也就是說，世界上的萬事萬物都是統一於上帝的，人性也應統一於神性。既然人性是神性的派生，而神是全智、全能、全愛的，所以人性也是善良的，天生就有一種發展的可能性。基於這種性善論的觀點，福祿培爾認為教育應該是容忍的、順應的，教育要儘量順應兒童發展的內在規律，要為兒童的發展提供適宜的環境，不能去破壞兒童的天性，除非這種天性遭到破壞，否則不應採取任何的干預措施。

福祿培爾還運用比喻來論證“教育適應自然”的原則。他在《人的教育》第10頁上寫道：“為進一步接受大自然的教訓，葡萄藤應當被修剪。但修剪本身不會給葡萄藤帶來葡萄，相反地，不管出自多麼良好的意圖，如果園丁在工作中不是十分耐心地、小心地順應植物本性的話，葡萄藤可能由於修剪而被徹底毀滅，至少它的肥力和結果能力被破壞。”他把對人的教育和對自然物的栽培進行類比後指出，在對待自然物方面，我們的做法常常是正確的。很多人都知道，如果需要動植物健康茁壯地成長，就必須給它們提供適宜、寬鬆的環境，要反對揠苗助長，要反對粗暴的干預和意志的強加。但是，在對待人的問題上，人們卻會走上完全相反的道路。儘管人與動植物的成長遵循的是同一條法則，但人們在教育自己的孩子時卻喜歡把他們當作橡皮泥，認為可以按照自己的意志來隨意地塑造，結果是孩子的成長與他們的天性背道而馳。為此，福祿培爾呼籲，教育者在教育孩子時要適應孩子的本性，讓他們遵循其規律自由地成長，就像我們對待花園中的葡萄藤一樣。

回到我們的中學教育，如果我們需要培養的不是一臺考試的機器，而是一個面向現代化、面向世界、面向未來的健康活潑的有生命力的人，那麼我們在辦學時也應該要遵循“教育適應自然”的原則。盧梭曾經提出“教育即生長”的觀點，這意味著生長本身就是教育的目的，在生長之外並沒有其他的目的，比如說考高分、上名校、謀求好職業等等。當然，考高分、上名校、謀求好職業不是不重要，但它們不應該是教育的終極目的，教育的終極目的就是讓學生健康地生長，生長好了，成了一個優秀的人，其他的目的就能水到渠成的實現。

從“教育適應自然”和“教育即生長”的觀點看，學校的使命是什麼呢？就是為學生的生長提供適宜的環境，一方面是為學生的生長提供自由支配的時間，另一方面是為學生的生長提供專業的好老師。以葡萄藤的生長為例，自由就像充沛的陽光雨露，教師就像專業的園丁。

如果說學生的天性就是與生俱來的種種稟賦，那麼，教育就要為這些稟賦的生長提供外在的自由。外在自由的首要條件就是要有自由支配的時間。從詞源學上講，希臘文的“學校”(school)本身就是從“閒暇”(shule)中派生出來的。在希臘人看來，到學校上學就意味著從日常瑣事中抽離出來，有充裕的閒暇，可以專注地體驗和沉思，在這種體驗和沉思中，人的心智慧力得到了生長。所以，學校在安排功課時不應太密集，應該多給學生一些自由活動的時間，這樣才能順應他們的本性並發展他們的稟賦。

適宜的環境的另一個要素就是專業的好老師。其實，教育就其實質而言是一種影響，好的教育的核心就是要有一批師德高尚、業務精湛的老師，通過他們去影響學生。老師當然要傳道、授業、解惑，但更重要的是他們需要形成一個場，通過這個場來影響學生的言行舉止和世界觀。什麼是名校？名校就是有一個懂教育、有眼光的名校長，凝聚了—批德才兼備的好老師，影響出了一批德才兼備的好學生。

總之，教育要適應自然，就要以學生的生長為終極目的，要為學生的生長提供陽光雨露（自由的時間）和配備專業的園丁（專業的好老師）。如果這些方面都具備了，也就掌握了學校發展的核心競爭力。

給仙人的信讀後感篇5

我們的生活由於科技的發展變的幸福，可是這長久的幸福讓某些人變的貪婪，讓我們來看看書裡的故事吧！

有一個倆眼珠子長得都緊貼鼻樑的人，他是一個壞老頭兒，一個沒良心的人。他把猴子從深山偷到城裡，逼著猴子在公園裡為他賣藝賺錢，還狠心地猴子，他逼猴子向人們“行禮、鼓掌、拋飛吻、恭喜發財……”，如果做的不好，他就拿起鞭子抽猴子。而這一幕恰恰被愛管閒事的小主人公“馬小跳”和他那幾個熱愛動物的好朋友看見了，於是他們想方設法的把猴子從壞老頭兒的魔爪裡救了出來，並且讓小猴子住在馬小跳家。而猴子在馬小跳家裡卻喜歡上了“人”的生活，一門心思地想變成人，做出了一系列令人啼笑皆非的事情……

這本書的作者是楊紅櫻，是明天出版社出版的《想變成人的猴子》。它句子優美，猶如溫暖童年的“心靈雞湯”，像是陪伴你成長的“心情寶典”。相信你將會在趣味幽默、美妙溫暖的文字中發現一條連通現實與幻想的祕密通道；相信你會感動、會流淚、會哈哈大笑，會開始生命中最初的……

如果你也想知道猴子的命運，就趕快來到書城吧，在那裡看也行，買回去看也好，一本15元。這本書讓我愛不釋手，回味無窮，它讓我真正懂得了“讀書破萬卷，下筆如有神”的真正含義，相信你第一眼看到它就會被它所吸引，一定會如飢似渴地翻閱它，保證和我一樣連吃飯都拋到腦後啦！哈哈！

給仙人的信讀後感篇6

在暑假，我讀了一本這樣的書：《想變成人的猴子》，當我看的這本數的名字時，感到非常的好奇，這是一隻有豐富思想的猴子，這隻猴子的想法真是稀奇古怪，現在呀，我是壓迫不及待的想去這如同仙境般的童話書裡好好的暢遊一番吧！go！

在夏天剛剛開始的一天裡，可憐的笑貓終於被杜真子的媽媽趕出了家門，這都是老老鼠熱的禍。哎，我先在在哪裡居住哪？這個是時候老老鼠給笑貓找了一個不引人注意的地方，這個地方正是老老鼠的綠島夏宮，笑貓走進了夏宮，就走進了夏宮裡的一個接一個的故事，杜真子也知道了這一個夏宮，它的哥哥馬小跳也知道了，接著，杜真子和馬小跳的朋友：唐飛、張達、毛超都稱這一個夏宮為祕密山洞，他們經常來祕密山洞來做客。

這一天，笑貓像往常一樣跟地包天去散步，突然見到那一座橋上密密麻麻擠滿了很多的人，也不知道在幹什麼，地包天很好奇，笑貓就和地包天湊近去看熱鬧，看見人群中間有一個人，這個人的名字叫對對眼，每一次讓猴子幹一些事情，就抽打這可憐的猴子，哎！不過，這讓笑貓驚喜的發現，熱愛動物的馬小跳也知道了這一件事，不過多久，馬小跳的好朋友和馬小跳的表妹杜真子也知道了這一件事，他們之間商量決定一定要就出這被人虐待的猴子，但是，馬小跳他們就開始執行任務，但是，不但是任務沒有完成，並且還白白送另外20塊錢，最後還是讓杜真子完成了任務，猴子被救以後，就住在祕密山洞裡，但是，一場暴雨以後，笑貓與猴子就居住到了馬小跳的家裡，猴子很欣賞馬小跳家的生活，所以就一門心思變成人，卻給馬小跳一家引來了“災難”，所以，馬小跳一家就把猴子送到了屬於猴子自己的`本身應該居住的地方······

我很佩服猴子的思想，我覺著，要是我有一隻這樣的猴子還多好，那麼的可愛，我的每一天都會過的很滿足，很充實，我以後會有人陪著了！

想變成人的猴子