參觀918心得體會通用8篇

隨著社會的進步我們用到各種各樣書面材料的機會越來越多了，心得體會就是其中的一種，有價值的體會能夠帶給讀者深刻的思考和遐想，以下是本站小編精心為您推薦的參觀918心得體會通用8篇，供大家參考。

參觀918心得體會篇1

九月底，在教育部門的領導下，我和幾位老師有幸到孫柏中心國小參觀學習，在歷時1天的參觀學習中，我們實地參觀了孫柏中心國小特色作業及文化氛圍。觀看了孫柏中心國小的作業展板，聽了中心國小老師的講解展示。雖然這次學習活動很快結束了，但所參觀的學校的校容校貌、教育理念、辦學特色、師生風采無不給我留下了深刻的印象，使我感觸頗深。下面我就從以下幾方面談談這次參觀學習的一點感受和體會。

一、學會佈置特色作業

我們所參觀的孫柏中心國小，集中優勢教育資源，辦優質教育，把作業辦出了特色，並取得了顯著成效;著眼於學生的德、智、體、美、勞等五育並舉，學生的實踐能力與創新意識兼顧，不僅僅把作業固定在書面，還設定了許許多多手工製作及創意性作業。例如：學生的手工製作地膜覆蓋機，培養學生動手能力的同時還能把製作應用於實踐當中，為廣大百姓服務，使學生成為關心群眾的人。相比之下，我以前在潛意識之中還是隻看重學生的書面作業，在佈置作業方面1 / 5缺少創新和實踐。

二、教育的成功源自教育細節的成功，作業的成功也在於細節。

作為一名品社老師，我特別看了一下孫柏中心國小老師們怎麼佈置品社作業?我發現：為了使學生通過做作業各方面能力得到鍛鍊，老師在佈置作業時讓學生自己當成一名設計師，每次作業就是一次新創作，讓學生自己設計版面，並根據內容配圖。這些做法對我們都是一種啟發和提醒，如果我們在這些方面進一步鼓勵學生的話，那麼對學生身心的健康成長、才能的展現無疑是一種促進。

三、提高自身基本素質，做學生的良師益友。

教師一言一行，一舉一動都直接對學生起著潛移默化的作用。在對作業進行評價時，孫柏中心學校的老師們真正做到了一名良師益友。例如：在語文作文批閱時，老師們設定了“迴音壁”“老師我要對你說”“心靈之約”“老師的建議”等等，具有人性化，又像是孩子們的.朋友在對話。

四、教師要有責任心

教師肩負著即教書又育人的重任。首先，教師要有嚴謹的治學態度，設計作業、佈置作業和批閱作業老師們都精心投入，字型相當工整，這就充分說明老師們在用心。這樣學生也會更加熱愛學習，把作業當做於老師溝通的橋樑。總之，此次參觀學習是一次難忘的學習經歷。對我來說是受了一次極好的教育，也是對我教育教學工作的鞭策!通過學習，我認識到，作為一名教師，樹立終身學習的意識，不作井底之蛙，在反思中調整自己，努力踐行設計有意義的特色作業，才能不虛此行!我在今後的工作中，要多學習先進經驗，不斷改進自己佈置作業的方式方法，力爭讓自己的學生作業更好。

參觀918心得體會篇2

四月五日，春暖花開的季節，我也帶著一份興奮的心情，在菏澤市博物館參觀了中國人民大學畫院馬碩山師生畫展，說實話對於我這種平時沒什麼藝術細胞的人來說，這真是一種獨特的享受，更是一次難得的增加藝術修養的機會。這次畫展集結了多位有代表性的畫家的作品成此畫展，他們的繪畫語言和風格給我們的帶來了一次視覺上的盛宴。

這次展出的都是大幅的國畫，畫作中透出一種寧靜的美，迴歸大自然的美。景物中有自然風光，有農家樂，有花鳥。剛進入畫展就給人一種既輕鬆又厚重的感覺，馬碩山教授的畫運用了樸素、簡潔的民族文化意象，融入了現代構成的理念，用筆勁健有力、含蒼帶潤，墨韻平和淳厚，欲露還藏。以清幽古雅的品性，傳遞出一股濃郁純正的文化氣息和盎然的古意情懷。印象比較深刻的是我們九三學社社員楊文彬的畫，展出的十餘幅作品大氣恢弘，顏色豔麗，無論從風格還是意境上都給我留下了深刻的印象。我感覺一幅作品是否引起觀者的矚目，除了畫者的繪畫藝術水平外，也與觀者的審美情趣和內心體驗分不開。觀者的感受和畫家的旨趣.可以不盡相同，仁智之見，或可互補;二者若能一致，倒是應了一句古語：“會心處，不必在遠”。

總之，非常感謝博物館和九三學社給了我這麼好的機會能體驗到這麼美妙的畫展，也希望有更多的機會能加入到其中體驗不同的樂趣，更多更深地領會藝術的魅力。

參觀918心得體會篇3

為了踐行企業社會職責，幫忙我們成長，並讓我們能夠親身體驗及感受一個全新的企業環境，開闊我們的視野，豐富我們的知識，大概瞭解企業的最新動態、管理理念及人才觀，更好的言傳身教，媽媽幫我報名參加了“第一屆子女參觀企業活動”。

一大早，我們來到了xx職業培訓學校集合，開始了一天的參觀行程安排。

首先我們在xx職業培訓教師的主持下進行溝通、合作等培訓遊戲及趣味競賽，整個活動進行了1.5小時，讓我受益匪淺，懂得團隊溝通合作的重要性及作為管理者就應具備的某些潛力，如培訓師所講：管理者要會畫圖，要清晰明確的指揮等等。

之後，培訓教師帶著大家來到了參觀的第二個行程地點——-佛山豐富汽配有限公司。在路程中我想像著工廠的樣貌，裡面的模樣和工人用的工具，顯得個性好奇和興奮。

進入‘豐富’工廠，在工廠主管的引導下，我們來到了工廠培訓室，隨著空調吹出涼爽的風，找到了自我喜歡的位置，安安靜靜坐下來，聽著廠主管對公司簡介，似乎瞭解了一些汽車的結構及某些零部件的作用。午餐後，陪同人員帶著我們參觀工廠現場，平時，我們大多看見汽車的美麗外表，卻不明白汽車的內部結構很複雜，裡面的零件千奇百怪，像章魚、玩具……我看著工人們辛苦工作的樣貌，聞著那怪怪的油味道，感覺到很不舒服，心想：這些工人是怎樣聞著難聞的味道去認真工作的？

下午2點，我們來到了xx公司，同上午的行程一樣，先聽工廠簡介，不一樣的是這家工廠是生產玻璃鏡片的。不一會兒，我們被分成幾隊進入了‘華國’現場，這個工廠同上午參觀的‘豐富’工廠在裝置上大不相同，氣味更難聞。大大小小的鏡片在燈光的照耀下顯得白光閃閃。

時光過得真快，很快就結束了一天的參觀行程，我也覺得有些疲憊，但還是蠻開心的，以後還有這樣的活動我還報名參加。

透過這一天的參觀，我感受深刻，懂得了：工人很辛苦，我要珍惜此刻的生活，努力學習，爭取當管理者；爸爸媽媽工作也很辛苦，養育我不容易，我要孝順他們，不辜負他們對我的期望。

參觀918心得體會篇4

今天我去了西域藥廠參觀，接待我的是廠裡生產部的部長，一位和藹的阿姨，個子不高，但很有氣質，也很多話，和媽媽聊的是口若懸河，滔滔不絕，先去了她的辦公室，環境不錯，之後就帶我去了生產車間，我就奇怪為什麼要叫“車間”，車間不大，但很有井井有條，一個房間挨著一個房間，門上都有掛有牌子，有淨水間，空調間，儲存間，稱量間，製漿間等等。

進去的前提是要換衣服和消毒，穿了白大褂，帶了頭套，套了鞋套才進去，我先參觀的是外圍車間，就是一些為生產做準備的車間，有淨水間，空調間，提純間，比如說淨水間簡單的說就是把自來水經過淨化變成類似我的喝的純淨水的水，然後再通過管道送到各個生產需水環節，廠裡有兩套裝置，一個是離子分離過濾器一個是列狀多·····過濾器，空調間就是提供生產車間的全部氣體的地方，它是把外面的空氣吸進來，然後進行一層層的過濾，最後進到生產車間去，在過濾的時候有三次過濾，兩次是在這個機器中，最後一次是在車間進口處，這些氣體都是可迴圈利用的。還有一個就是提純間，它的主要就是象我們有機化學實驗的從茶葉裡提取咖啡鹼，這裡有用乙醇提取的也有直接用水提取的。五個大桶一樣的東西掛在半空中，提取出來的東西就從上面流走了，下面就是藥渣出來的地方，外圍的車間大概就這些，

進到裡面的生產車間還要進行進一步的消毒，還要換衣服，我又換了一身淡蘭色的衣服，還要帶帽子，口罩，進去前還要洗手，然後進的是稱量間，顧名思義就存東西的地方和稱重的地方.我參觀的是固體顆粒車間，接下來的工序就是製漿，固體顆粒的原料主要是蔗糖，將制好的漿放入烘乾容器(類似炒瓜子的容器)中，鋪平放在容器壁，開動機器不停的震動，搖晃，還要加適量的水，最後就成了顆粒狀。這個工序分了兩步，一步是製漿，一步是制粒，還有一個先進的製漿和制粒就在一個容器裡進行，是個很高的儀器，把蔗糖和藥放進去，不停的抖動裡面的白色布袋，最後連烘乾就都出來了，接著的就是包裝間，機械化的包裝器就將顆粒包成我們平時吃的時候所見的小袋子，帶子在沒有包裝好前是一個圓桶狀的一邊匝著，然後機器控制一定的顆粒下流速度，到了一定的時間就把向下傳送，把另一頭也匝住，這樣就成了一包一包的顆粒了，機器還附帶自動裁剪。

最後就是制丸藥的`車間，我看見這裡有兩個老式的叫什麼不記得了，還有一個是高階一點的，高階一點的一次可以制8噸，小的就只能是1，2噸(小的形狀象葫蘆)。大的是鑲嵌在一面牆裡的，還有就是片狀藥品進瓶子裡的車間，叫內包裝間，還是一樣的空瓶、藥還有瓶蓋都是機器自動安裝的，工人只是在監視而已，將不合格的揪出來，這個車間還連著外圍的車間，在外圍是貼標籤，打生產批號的車間，最後就是十個十個包裝好，最後進箱。

還有就是壓片間，西藥的片劑壓制出來的，壓片機的原理不是很清楚，但大概知道的就是壓制的口有大小之分，大碼壓制出來的就大，小碼壓制出來的就小，這個壓制口是可以更換的，這個車間有兩個壓片機，一個是33口的，一個是35口的，一次可以比33多壓兩片藥。

所有的的機器都是分開放的，需要人的搬運，淡季有很多藥不制，所以我看的不全面，有的機器都不在運轉，希望在寒假的時候有機會，對這些機器有更進一步的瞭解~。讓我感觸最大的是，我現在學的知識和實踐沒有什麼聯絡，覺得人家要有經驗的也不足為奇，最後就是我現在這種狀況要學的還很多，人要能屈能伸，現在做免費的勞力以後就有更好的機會等著我，寒假我就做勞動力去了!

參觀918心得體會篇5

上週末，我們全體高中老師遠赴慈利一中參觀學習。因身體欠佳，一路暈車嚴重，心情有些鬱悶。好不容易到達目的地，下車走進校門，“第一流學府，高素質人才”幾個大字映入眼簾，一下子勾起我的好奇心，怎樣的學校把這樣的題字赫然放在門口。

首先我們在校園中瀏覽了一圈。300畝的學校由教學區、活動區和生活區三個功能區組成，簡單明瞭相得益彰。整個校園綠意黯然，和諧溫馨。宣傳櫥窗裡的優秀學生，讓人看得心生羨慕。但是，看了這些後也沒覺得有什麼特別讓人振奮的，心想畢竟是省級示範學校，慈利縣最好的高中，這樣也不足為奇。

看完學生的升旗儀式後，黃校長要我們去會議室聽報告。在辦公樓進門的地方看到了一個製作很精美的海報，是本校的一位歷史老師的講座。我順便問了一下慈利一中的老師，這樣的講座學生喜歡嗎？他們說學生非常喜歡，不僅座無虛席，還常有學生站著聽完。是啊！學生不正是需要用我們自己中華民族深厚的歷史和文化底蘊去感染嗎？

進到會議室，螢幕上正在播放學校去年百年校慶時製作的光碟，我特意坐在了靠前的座位。以前對慈利一中沒有任何感知，可是看了後由衷地感嘆，這真是一個歷史悠久底蘊深厚的學校！校長宋嶽峙為校訓“剛健樸誠”題寫的跋文鏗鏘有力，道出了學校治學思想的精髓。敬佩和感動之情油然而生！有著如此大氣的辦學理念的學校怎會培養不出高素質人才？

接下來，校長介紹了現在的慈利一中，面臨著省城四大名校搶生源的情況，學校仍然每年都有學生考上清華、北大，一本、二本上線率達60%，確實很不容易。最後我們分學科與老師們進行了交流，讓我感觸最深的是，慈利一中的老師真是年輕有為、年富力強……自己真是老了！

從慈利回來後我就一直在思考一個問題：我們學校喊出的口號是“一切為了學生的終極發展。”那麼到底怎樣做才是對學生的未來負責呢？是“拿高分數”重要，還是“學會做人”重要？是少數幾個優生重要，還是全體學生重要？怎樣處理“死讀書”和“全面發展”的關係呢？怎樣才能把學生培養成品德高尚、對社會有用的人呢？……我覺得這是我們全校領導和老師們都應該認真思考認真面對的問題！

參觀918心得體會篇6

為了讓在讀大、中學生的太鋼職工子女更好地瞭解太鋼，開拓眼界，為日後走上工作崗位積累經驗，8月11日上午，在迎新街關工委人員的帶領下，我們迎新街社群大學生有幸進入太鋼參觀學習。

在一上午的時間裡，我們陸續參觀了渣山公園，4350立方米高爐，生活汙水處理系統，2250毫米熱連軋生產線，冷軋寬幅生產線和不鏽鋼生態園。精緻美觀的不鏽鋼產品，乾淨整潔的車間，綠色園林化的廠區、高度智慧化的生產裝置，人性化十足的生活區，實力雄厚的技術中心，這些就是當今太鋼留給我們的深刻印象。

在4350m3高爐現場，潔淨的地面，實時的電腦監控，零星的工作人員，盡顯企業現代化、安全化、智慧化。生活汙水處理系統每日引進北沙河及尖草坪區居民生活汙水5萬噸。汙水首先在有氧池和厭氧池中由生物酶處理，通過“以菌吃菌”的方法不僅大大降低了成本，而且綠色環保。在中水深度處理車間，汙水經過多環節處理後，變成了不含礦物質的純淨水。車間裡的儀器裝置全部是新引進的自動化裝備，只需極少人員監控，走出車間道路兩旁芳草如蔭，一派生機勃勃的景象。高度綠化的園林式工廠區，體現了“綠色太鋼”理念，也成為太鋼的一道亮麗風景線。

這次太鋼之旅，不僅讓我瞭解了太鋼的歷史和新世紀太鋼的巨大變化，也讓我增長了見識，開闊了眼界，還讓我認識到自身的不足，今後我還要努力學好專業知識，多參加社會實踐，不斷提升能力，這樣才能在畢業後順利步入社會，貢獻出自已的一份力量。

參觀918心得體會篇7

前些日子，學校組織我們參觀了杜郎口中學，就所見所聞所感談談我的看法。

在學校領導的帶領下，我們一行30多人到山東省xx市xx縣杜郎口中學參觀學習，學習他們如何進行課堂教學改革的。杜郎口中學在“以人為本，關注生命”的辦學理念指導下，遵循“教為主導，學為主體，師生互動，共同發展”的教改思路，圍繞“培養什麼樣的人，怎樣培養人”形成自己獨特的教學模式。

一、 濃郁的校園學習氛圍

走進教學樓，學科知識、學生名言貼滿牆。在走廊裡到處可見將學生的話裝裱成的“名言”，每幅“名言”的上方貼著學生本人的放大照片，落款題上學生的姓名和所在班級。學生“名言”上牆，既是對學生的激勵和鼓舞，從中也可以清楚地看出他們對學校的熱愛、對課改的擁護和贊同。在樓梯的裡面上貼上的歷史、地理知識等。在走廊的橫樑上貼著宋詞唐詩。校園的樓群間是各種內容的板報。這些景緻的設定，匠心獨運，潛移默化的感染著學生的求知慾，也讓我們這些學習者感受著學校濃濃的學習氛圍。教學樓內的牆根上用小黑板展著老師的反思，大廳裡展著每天老師上課評價結果和各班的的評比結果以及老師的教案等。我感覺杜郎口的課程改革給老師，給學生都創設了一個展示自我的舞臺，他們的老師真正做到了勤奮敬業，不斷進取。他們的學生已經真正成為了自立，自主學習的人。走進他們的教室，學生分組而坐，教室的三面全是黑板，傾聽他們的課堂，學生隨時在黑板上或默寫或解題或爭論或評議，學生站著的、寫著的、大聲說著的、趴著傾聽的……最大限度的讓學生動了起來。課上呈現出的是絕對的以學生為主體，學生來到前臺，教師退到了幕後，只在解疑問難之處起到畫龍點睛的作用。我看到的是教師的微笑上課，看到的是生機勃勃的課堂教學氣氛，看到的是把課堂還給學生的大力改革。正如教室裡所書寫的“我的課堂我主宰，我的人生我把握”。

二、 高效的課堂教學模式

如果不是身臨其境，無論如何也無法想象，也不敢相信杜郎口中學的教學改革如此到位，他們運用的小組合作討論式學習把“以學生為主體”發揮得淋漓盡致。老師上課幾乎不用講課，整堂課全部是由學生來講，學生提問。這種課堂教學模式最大限度地調動了學生的積極性和主動性，充分發揮了學生的主體作用，真正實現了知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三維度目標的培養。這是其首要的優勢和意義。另外，這種合作討論式的學習模式，可以“以優帶差、以差促優、優勢互補”，實現共同發展整體提高，全面提高教育教學的最終目標。再次，在交流知識中學習、在表現自我中交流可以有效地避免學生課堂走神，聽課效率低等問題。這樣的課堂真正成了學生的天下，把學生的主體作用發揮得淋漓盡致，可以說是發揮到了極點，真正把知識的學習和能力培養融為一體，真正實現了課堂教學的高效性。為此，我們的課堂也應從適應國小生年齡特點入手，組織、開展教學，教會學生如何學習，培養良好的習慣。如培養學生能“坐正站直、認真傾聽、舉手發言、完整響亮、書寫認真、按時完成、獨立思考、互助合作、不懂就問、知錯就改、動手動腦、樂於發現、多讀多看、主動發展”等學習習慣。這些習慣，應按層次、分步驟，由淺入深，逐步培養。

三、在工作中如何落實和實施

1、課堂教學改革勢在必行。

反思我們的教學，在時間上的打拼，雖不能說是極限，但可再利用的時間也幾乎沒有了，再從時間上搞突破已經不太可能。要想進一步全面提高教學成績，只有提高課堂效率，走課堂改革之路。通過這次學習，我更堅定了自己的認識。

2、課堂教學要紮實。

杜郎口中學的教師，在課堂上講的少、甚至不講，我認為這是他們的不足。課堂教學無論怎麼改，都應是紮實的、務實高效的。如果離開教師的講解與點撥、引導與組織，那麼知識的昇華、知識的生成等無從談起。如語文教學中朗讀指導，讀到什麼程度才能體現課文要求；邊讀邊悟中“悟”，應悟出什麼道理來；數學教學中性質、概念的生成等等，都離不開教師。在課堂教學中，只有充分體現“一導雙主體”，即教師主導、學生教師均為主體，才能不斷地提高課堂教學效率，提高課堂教學質量。

3、培養學生的綜合素質。

杜郎口中學的教學改革，通過預習、展示、反饋等環節，分層次、分步驟強化了各種訓練，學生經過自主學習、互動學習、合作學習、展示學習，使其熟練的掌握了知識，並能靈活應用，這也是我們學習的方面。對比我們的課堂，還有差距，我們也應該把知識的訓練與鞏固作為教學的重點，舉一反三，溫故知新，讓學生在訓練中形成技能，培養應用能力，並不斷創新，促進學生素質的綜合發展。

杜郎口中學的教改經驗值得我們學習和借鑑的地方有很多，我們要端正態度，撲下身子，虛心學習。學習中，我們應結合自身與學校實際，切不可盲目照搬，要學其精髓，把握內涵，深刻領會，促進自身課堂效益的提高。使我們的課堂真正成為活動的課堂、自由的課堂、和諧的課堂、激情燃燒的課堂、迴旋著生命旋律的課前些日子，學校組織我們參觀了杜郎口中學，就所見所聞所感談談我的看法。

在學校領導的帶領下，我們一行30多人到山東省xx市xx縣杜郎口中學參觀學習，學習他們如何進行課堂教學改革的。杜郎口中學在“以人為本，關注生命”的辦學理念指導下，遵循“教為主導，學為主體，師生互動，共同發展”的教改思路，圍繞“培養什麼樣的人，怎樣培養人”形成自己獨特的教學模式。

一、濃郁的校園學習氛圍

走進教學樓，學科知識、學生名言貼滿牆。在走廊裡到處可見將學生的話裝裱成的“名言”，每幅“名言”的上方貼著學生本人的放大照片，落款題上學生的姓名和所在班級。學生“名言”上牆，既是對學生的激勵和鼓舞，從中也可以清楚地看出他們對學校的熱愛、對課改的擁護和贊同。在樓梯的裡面上貼上的歷史、地理知識等。在走廊的橫樑上貼著宋詞唐詩。校園的樓群間是各種內容的板報。這些景緻的設定，匠心獨運，潛移默化的感染著學生的求知慾，也讓我們這些學習者感受著學校濃濃的學習氛圍。教學樓內的牆根上用小黑板展著老師的反思，大廳裡展著每天老師上課評價結果和各班的的評比結果以及老師的教案等。我感覺杜郎口的課程改革給老師，給學生都創設了一個展示自我的舞臺，他們的老師真正做到了勤奮敬業，不斷進取。他們的學生已經真正成為了自立，自主學習的人。走進他們的教室，學生分組而坐，教室的三面全是黑板，傾聽他們的課堂，學生隨時在黑板上或默寫或解題或爭論或評議，學生站著的、寫著的、大聲說著的、趴著傾聽的……最大限度的讓學生動了起來。課上呈現出的是絕對的以學生為主體，學生來到前臺，教師退到了幕後，只在解疑問難之處起到畫龍點睛的作用。我看到的是教師的微笑上課，看到的是生機勃勃的課堂教學氣氛，看到的是把課堂還給學生的大力改革。正如教室裡所書寫的“我的課堂我主宰，我的人生我把握”。

二、高效的課堂教學模式

如果不是身臨其境，無論如何也無法想象，也不敢相信杜郎口中學的教學改革如此到位，他們運用的小組合作討論式學習把“以學生為主體”發揮得淋漓盡致。老師上課幾乎不用講課，整堂課全部是由學生來講，學生提問。這種課堂教學模式最大限度地調動了學生的積極性和主動性，充分發揮了學生的主體作用，真正實現了知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三維度目標的培養。這是其首要的優勢和意義。另外，這種合作討論式的學習模式，可以“以優帶差、以差促優、優勢互補”，實現共同發展整體提高，全面提高教育教學的最終目標。再次，在交流知識中學習、在表現自我中交流可以有效地避免學生課堂走神，聽課效率低等問題。這樣的課堂真正成了學生的天下，把學生的主體作用發揮得淋漓盡致，可以說是發揮到了極點，真正把知識的學習和能力培養融為一體，真正實現了課堂教學的高效性。為此，我們的課堂也應從適應國小生年齡特點入手，組織、開展教學，教會學生如何學習，培養良好的習慣。如培養學生能“坐正站直、認真傾聽、舉手發言、完整響亮、書寫認真、按時完成、獨立思考、互助合作、不懂就問、知錯就改、動手動腦、樂於發現、多讀多看、主動發展”等學習習慣。這些習慣，應按層次、分步驟，由淺入深，逐步培養。

三、在工作中如何落實和實施

1、課堂教學改革勢在必行。

反思我們的教學，在時間上的打拼，雖不能說是極限，但可再利用的時間也幾乎沒有了，再從時間上搞突破已經不太可能。要想進一步全面提高教學成績，只有提高課堂效率，走課堂改革之路。通過這次學習，我更堅定了自己的認識。

2、課堂教學要紮實。

杜郎口中學的教師，在課堂上講的少、甚至不講，我認為這是他們的不足。課堂教學無論怎麼改，都應是紮實的、務實高效的。如果離開教師的講解與點撥、引導與組織，那麼知識的昇華、知識的生成等無從談起。如語文教學中朗讀指導，讀到什麼程度才能體現課文要求；邊讀邊悟中“悟”，應悟出什麼道理來；數學教學中性質、概念的生成等等，都離不開教師。在課堂教學中，只有充分體現“一導雙主體”，即教師主導、學生教師均為主體，才能不斷地提高課堂教學效率，提高課堂教學質量。

3、培養學生的綜合素質。

杜郎口中學的教學改革，通過預習、展示、反饋等環節，分層次、分步驟強化了各種訓練，學生經過自主學習、互動學習、合作學習、展示學習，使其熟練的掌握了知識，並能靈活應用，這也是我們學習的方面。對比我們的課堂，還有差距，我們也應該把知識的訓練與鞏固作為教學的重點，舉一反三，溫故知新，讓學生在訓練中形成技能，培養應用能力，並不斷創新，促進學生素質的綜合發展。

杜郎口中學的教改經驗值得我們學習和借鑑的地方有很多，我們要端正態度，撲下身子，虛心學習。學習中，我們應結合自身與學校實際，切不可盲目照搬，要學其精髓，把握內涵，深刻領會，促進自身課堂效益的提高。使我們的課堂真正成為活動的課堂、自由的課堂、和諧的課堂、激情燃燒的課堂、迴旋著生命旋律的課堂。

參觀918心得體會篇8

在老師的組織下，我們乘上了大巴車前往xx公司所在地，在一段不短的路程後，我們終於看到了公司大樓。當然，到了目的地以後，我們也沒有立刻下車，xx公司是一個佔地面積交廣的企業，我們也在公司人員的指引下在車上大致的瀏覽了一下公司的各個區域。看著一個個工作人員在各個崗位熱火朝天的工作確實是一個非常新奇而且讓人看著有種莫名滿足感的事情。

待到了公司正式的來客大廳後，我們就在接引員的引導下參觀了xx公司的宣傳視訊。在接引員的介紹下，我們對於xx公司的理解就不是那麼僅僅憑藉著想象和網上的瞭解瞎猜了，而是有了一個大致的`輪廓。接下來我們走在長長的走廊上，裡面有著各種各樣的東西，包括一些展示的產品，公司理念，發展歷程，甚至是員工之間的合影。這些充分的展示了xx公司是一個團結友愛，非常有能力的公司，讓我不禁幻想起如果能夠在畢業後來到這裡工作，想來也是非常的享受吧？

參觀完這些規劃的路線瞭解了xx公司後，我們又在公司員工的帶領下前往各個區域參觀xx公司的工藝流程，系統的瞭解xx公司所用的工藝，瞭解員工在其中的作用，瞭解各個環節之間銜接的注意事項和準則。說實話，這些真正在工作當中積累下來的經驗對於我們這些還沒有走出大學象牙塔的人來說是非常珍貴的，因此我們一點也不敢落下，全員都在好好的記錄。時不時拿出手機來在徵得允許的情況下拍一兩張照片，留待以後對比筆記加深學習。

參觀結束後，我們有了一段自由行動的時間，當然不能太過隨意的亂闖，我們也知道輕重，大多三五成群往自己感興趣的區域進發，進一步的學習先進工作理念。

雖然這次的參觀時間並不長，但是對我們的知識積累起到了一個突破性質的發展，讓我的知識體系進一步的完善，今後的工作中一定也能夠發揮出讓我感到驚喜的成就。希望以後還有機會再次來這裡參觀，甚至是來這裡工作，這一次的參觀經歷我會牢牢地記在心裡，用在實際上。