讀親愛的漢修讀後感5篇

寫讀後感是一種思考的機會，它讓我們更加清晰地思考自己的觀點和立場，讀後感是讀者與作者之間的一種對話，是文學作品的延伸，下面是本站小編為您分享的讀親愛的漢修讀後感5篇，感謝您的參閱。

讀親愛的漢修讀後感篇1

這是一本薄薄的書，但書中蘊藏著無窮魅力;這是一本新穎的書，內容幽默好笑。自從我讀過它，我就念念不忘。

故事講的是一個叫鮑雷伊的小男孩，他從二年級起就一直寫信給他喜歡的一本書的作者漢修先生。到了六年級，鮑雷伊轉學了，另一個學校的老師佈置了作業，為了完成作業，鮑雷伊與漢修先生聯絡得更密切了。他在信中向漢修先生說出了父母離異的不適、內心的孤獨。最終，鮑雷伊學會了如何面對生活，還練就了一手好文筆，獲得了小作家徵文的榮譽入圍獎。

在書中，我特別喜歡主人公鮑雷伊。他寫給漢修先生的第一封信是在二年級的時候。那時鮑雷伊的信只有短短兩行字，還寫了一個錯別字。但他仍然在努力地寫信。一直到五年級，鮑雷伊都和漢修先生聯絡著。

後來，鮑雷伊聽了漢修先生的話，開始每天寫日記，堅持不懈，他想出了一個好辦法，把日記當成給漢修先生的信去寫。我覺得這種方法非常好，因為日記就是不限格式，不限體裁，想怎麼寫就怎麼寫。而且以信的格式，就能像對一個人說話一樣來寫，把自己的煩惱、心事、願望等等都“說”給日記，這樣，寫起東西來便不由自主地多了起來。

另外，鮑雷伊還非常愛動腦筋。在書中，我特別喜歡鮑雷伊安防盜警報器那段。雖然書中沒說，但我想鮑雷伊安警報器的時候肯定非常認真，還會不由自主地笑起來。他很愛實踐，也愛動腦筋想辦法，正因為有這麼好的態度，所以他最後成功了。連媽媽都笑著說發明很棒。當我看到警鈴叮咚響起的時候，鮑雷伊那種手足無措的表情，不禁開懷大笑。遺憾的是，最終，問題仍然存在——別人還是光偷他的午飯。

本書的心理描寫也很細緻，讓我也身臨其境地感覺到主人公的心情。比如，土匪丟了的時候，我的心也是一樣焦急，怕土匪凍死。而當鮑雷伊的爸爸又找到土匪時，我又能體會到鮑雷伊那種長出一口氣的心情。

?親愛的漢修先生》，這是一本好書。好就好在書中的鮑雷伊是個普通的男孩，但不知為什麼，他的普通中又有點魅力。如果他是真人，我會和他交朋友的。

讀親愛的漢修讀後感篇2

這學期，我讀了一本很有趣書，名叫《親愛的漢修先生》，它的目錄上，除了“給親愛的漢修先生”就是“鮑雷伊的日記”，第一次看到這樣的目錄，我覺得很好笑，急於想知道作者為什麼這樣分，於是就迫不及待地開啟書本，尋找答案……

原來，這本書主要寫的就是國小生鮑雷伊讀了一本課外讀物——《狗兒快樂祕訣》，就是漢修先生寫的。鮑雷伊非常喜歡，便寫信和書的作者——漢修先生聯絡。漢修先生回信的時候推薦他天天寫日記，並給他提出了10個問題，要他進行回答，想成為大作家但又缺少永續性的鮑雷伊在媽媽的逼迫下勉強答應了，雖然他不想回答，但最後還是分幾天答完了。後來，媽媽帶著鮑雷伊到另一個鎮去讀六年級，在那裡發生了許多有趣的事情，比如：鮑雷伊飯盒裡的東西總被人偷，於是在自己的飯盒上安了一個警鈴，可他自己開啟的時候居然也響了。讀到這兒我情不自禁地笑了。鮑雷伊為了保住自己的盒飯，又想了許多的招數：他還把飯盒換成黑的，還換成紙袋，上面封滿了膠帶，結果自己打不開……通過和漢修先生的書信往來，鮑雷伊不但學會了如何面對生活，理解了父母無法共處的原因，體會到了父母對他的關愛，還練成了一手好文筆。

讀著讀著，我也從鮑雷伊的身上看到了自己的影子。我也和鮑雷伊一樣，希望當上小作家，雖然我沒和哪個作家聯絡，但我平時愛好閱讀，不斷積累；平時的作文課課上，我總是聚精會神地傾聽，在自己的作文中積極嘗試老師教給的方法，努力把學到的好詞佳句用上。我也和鮑雷伊一樣，有時會懈怠，需要老師家長在後面“揮鞭”督促，在這學習、積累、練習的過程中，我的寫作水平也不斷提升，在學校的作文比賽中，我一舉獲得了一等獎呢！

書中，鮑雷伊在戰勝自己的惰性、戰勝挫折中，更堅定了他成為作家的夢想；生活中，我也懂得了持之以恆、堅持不懈，就一定會成功的道理！好書，伴我成長；好書，給我力量！

讀親愛的漢修讀後感篇3

不知不覺中，我來到了一個美麗的小鎮。走在小路上，我愉快地哼著歌。抬頭往前看，我的不遠處竟有一個人：一張橢圓型的臉，兩條濃黑的眉毛，一雙炯炯有神的大眼睛。我定睛一看，呀!原來是漢修先生。真的是他嗎?

我非常興奮，大叫道：“漢修先生，漢修先生。”漢修先生走過來問：“是你在叫我嗎?”我連忙說：“是的，是的，漢修先生，我有好多好多的問題要問您。”漢修先生很慈祥的說：“你問吧。”“漢修先生，你有自己喜歡的作家嗎?”，“漢修先生，你喜歡什麼動物?你有什麼開心的事嗎?你喜歡音樂課嗎?”沒有回答，漢修先生只是看著我。我忍不住又問“你的地址能給我嗎?我也想和鮑雷伊一起跟你學會怎麼樣寫信，我的生活中也有苦惱與快樂，想與你分享。”可是漢修先生還是一絲不動的看著我。這時，天氣突變，颳起了大風。

一陣風過後，我眼前的漢修先生就突然消失了。我一下就醒了，只聽見鬧鐘在滴滴的叫著，原來是一場夢啊!哎，我還真想見見《親愛的漢修先生》中的他!

讀親愛的漢修讀後感篇4

書，是巨大的力量 ; 書，也是逆境中的慰籍 ；書，更是人類進步的階梯……當然，也有人會覺得書根本其實讀來也沒有什麼用處，可是當他們長大過後，就會發覺“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”了。

在寒假裡，我讀了一本叫做《親愛的漢修先生》的.書。這本書不僅僅得過伯瑞兒童文學獎金獎（newbery medal），又稱紐伯瑞獎），而且勝過所有的作文書 。

這本書講的是：一個名叫雷伊的孩子在國小二年級時讀了一本課外讀物，他很喜歡那本書的作者漢修先生，便寫信同他聯絡。到了六年級，為了老師佈置的作業，他跟漢修先生聯絡的更加密切了。在信中，雷伊說出了他父母離異的實、自己轉學後的不適應以及她內心的孤獨。通過和漢修先生的書信往來，雷伊不但學會了應該如何面對生活，理解了父母無法共處的原因，體會到了父母對他的關愛，而且還練就了一手好手筆：一篇描寫他和爸爸坐卡車出遊的文章使他獲得了小作家徵文的榮譽入圍獎，同時也更堅定了他要成為名作家的決心。

這本書中，雷伊的媽媽也讓我非常感動。她能正確地引導孩子，讓他能樂觀堅強的面對人生。她說：“我每次望著海浪，都會覺得，不管事情看起來多糟，人生還是可以走下去的。”媽媽對人生堅強的態度，對雷伊產生了影響。

這本書可以讓我從雷伊的書信和日記中接觸到他的內心世界。這本1948年得獎的作品，並未隨著潮流的變遷而褪色。

讀親愛的漢修讀後感篇5

寒假裡，經過老師的推介，我讀了本由美國作家貝芙莉 克萊瑞學的國際大獎獲獎小說《親愛的漢修先生》這本書。

故事的主人公鮑雷伊是個六年級的學生，他在二年級的時候讀了本課外讀物，他很喜歡這本書的作者漢修先生，便寫信和他聯絡。

到了六年級，雷伊因為父母離異轉學了，為了完成老師佈置的作業，他跟漢修先生聯絡得更加密切了。在信中，他說出了他父母離異的實情、自己轉學後的寂寞和無助。通過和漢修先生的書信來往，雷伊不但學會了應該如何面對生活，理解了父母無法共處的原因，體會到了父母對他的關愛，而且還練就了手好的文筆——篇描寫他和爸爸出遊的文章得了榮譽入圍獎，同時也更加堅定了他要成為名作家的信心。

雷伊媽媽的形象是最令我感動的。她正確地引導孩子，讓他樂觀堅強地面對人生。她說：“我每次望著海浪，都會覺得不管事情看起來有多糟，人生還是可以走下去的。”媽媽對人生堅強的態度對小雷伊產生了很大的影響。

在家裡，媽媽給了他充足的慈愛和尊重；在信中，漢修先生讓他懂得了父母對他的愛和如何面對生活。

讀完這本書，讓我回味無窮，我想到了句俗話：世界上無論是什麼事都要經過磕磕絆絆，不可能帆風順的。