《六A的力量》讀後感

　　《六A的力量》讀後感

看《六A的力量》這本書是我新接一個班開始看的,我被封面“如何成為你孩子眼中的英雄”這幾個字所深深吸引著。我想:接這個班是新的開始,我必須要讓孩子認識到我是孩子眼中的英雄,也能更好地保護他們,使他們在遇見傷痛、敵意、和精神匱乏的環境時能夠活出充實而又豐盛的生命。這不僅是一本幸福家庭優秀讀物,更是老師的好幫手,我為人師又為人母買到它像如獲至寶一口氣就讀好了。原來這六A是指六大積極教育原則,因這六個原則在英文單詞中都是以“A”開頭,故稱六A。即:接納、讚賞、關愛、時間、責任、權威。我們可以把六A原則看作是一個菜譜:先以“接納”開始,接著加入“讚賞”;佐以大量的“關愛”和“時間”,然後放入“責任”,最後蓋上“權威”的鍋蓋。

在讀本書中,我學到如何在同情心、品格建造以及永續性上做好孩子的好榜樣。我發現了做一個英雄原來並不難,而且還充滿樂趣和成就感,還能幫助我和我的學生們建立起親密的關係。這是一本有關教育的書,這方面的書我也看了不少,但從來沒有哪本書象它一樣,對我具有如此大的現實指導意義。

如果不看這本書,我一直認為自己在接納和讚賞關愛學生方面做得很好,原來,卻是隻知其一不知其二,工作都做在表面上了。真正的接納,是要讓孩子們知道,我們對他們的愛是無條件的,不是有條件的。絕不能讓他們感覺到,我們給出的愛,是要以他們的可愛為基礎。只有做到了對孩子真正的接納,才能建立他們的自我價值感和安全感。讚賞,則能加添孩子的自信。我過去做到了讚賞,卻沒有做到接納基礎上的讚賞。接納是至關重要的,因為它培養了孩子的安全感,使孩子更加願意敞開自己,在你和孩子之間建立起更多的信任。

這使我想起了我班的一位學生,這位學生的爸爸媽媽在他上幼兒園的時候天天吵架不久就離婚了,由於他爸爸生意很忙又有了新的愛人,所以他都是跟他奶奶在一起住。一年級剛過來時學習差、紀律差、自我約束力更差。他奶奶過來接時就是一句話:他小時候的習慣太差了!他媽媽偷偷來看他時,只是含著淚水為他叫苦,也曾打電話告訴我:項某同學很可能患有多動症希望帶他到醫院治療,肯請我把這個想法轉給他爸爸。可是他爸爸也是那句話:是小時候的習慣太差了。就這樣,項某同學成了我的頭痛生。每當看他寫作業,我與他似乎會發生無硝煙的戰爭;每次聽生活老師說,他都會做一些讓大人們捏一把冷汗的事;每天對於他,我早來晚走,批評教育,局面仍無大改觀。在我的眼神只有流露中無奈的感覺,我相信他都注意到了,而且還有勝利的感覺。

一次我到書店中找教育書籍看到了這本書《六A的力量》,讓我改變了對他的看法,我覺得項某是有希望的。那不僅是因為我感覺他挺聰明,更重要的是我覺得,他需要有人用愛來接納她,需要用愛的語言來親近他,從此我就注意狠抓教育時機,貼近他,我讓他知道無論發生什麼事,老師依然會愛他,老師真的很喜歡他。然後抓住一切機會來尋找他身上的閃光點,不是等他做錯了什麼才去找他,而是他做好了什麼我去表揚他,鼓勵他。讓他知道老師關注著他的點滴進步併為之欣喜。同時指出他們還有哪些方面亟待改善。並視機委以重任,把我的信任和殷切希望傳遞給他。慢慢的,他變了,他不僅作業不要人催促,而且不會那麼搗亂,為著這樣的轉變,我真的很欣慰。但是大山易改,本性難移,過了一段時間,他又開始變了,寫作業很懶,以前的壞行為又重見天日了,受到老師的批評後,他就有了反抗心理。是的,這本書一再強調,規矩,若不建立在良好的關係上,就會導致反抗。孩子不會對規矩積極響應,他們只對良好的關係有所呼應。對這一點,我深有感觸。有一次,在寢室他把別人的校服藏起來害得將要回家的同學號啕大哭,我知道後狠狠地批評了他一頓,並鄭重地告訴他再做這樣的事我不再理他了。這時的他表面上似乎在承認自己的錯,可是第下個星期一過來他又把別的同學的鞋子藏起來讓別人沒辦法穿,甚至拿同學的鉛筆盒放到水桶裡,拿同學的作業本扔到電風扇上一些破壞性的惡作劇,這不是明擺著與我過不去嗎?反思之餘,我沒有別的路可走,我只有誠心誠意地接納他。

我又迫不及待拿出了見面已久的《六A的力量》認真地品讀,我知道一定要用時間來感化他,讓他知道我永遠是接納他的。我抽空找他談心,找他聊天,並且告訴他自己小時候也是與奶奶在一起的,怎樣度過艱難又美麗的日子,這些故事他很喜歡聽。當他聽了我肺腑之言後,似乎有所領悟,保證自己會改正錯誤的,也承諾自己不僅僅是在我的面前有好表現。我相信在這過程中還還會變化無常,但我會永遠會做他忠實的夥伴。

低年級的班主任工作,我深深體會到,如果教師傳遞給這些後進生的永遠是“你是我的壞學生”,使他們思想上形成牴觸情緒,那事情就不好辦了。拿出一顆真心來,讓學生知道你心中有他所做的一切都是為他。愛生之心,首先要學會接納,這是教育力量之所在。

讚賞,是建立孩子自信心的關鍵!書中道:要快快地批評,慢慢地讚美。它告誡我們教育孩子的基本任務不是逮住孩子的錯事,再讓他改正;相反,它希望我們努力去捕捉孩子做得正確的事情。但須要注意的是:除非你的孩子能夠完全肯定你是無條件地接納他們,否則,讚賞和欣賞會變成操縱。書中還認為:成功的最好方法就是以接納開始,然後再轉入讚賞。讓你的孩子感到安全,被愛,富有自我價值,使他們知道他們可以失敗。那樣,他們就能夠放鬆,把自己的潛能完全發揮出來。我也發現,我越是能注意到並且逮到學生做正確的事情,然後讚美他們,他們犯的錯誤就越少,我批評和管教他們的機會就越少。讚美促使他們做正確的事,而事實是,我批評他們的次數比過去少多了。

關愛,能使孩子的生命充滿活力!書中的作者認為,在孩子生命中建立安全感的最有效辦法,便是他們的父母彼此相愛!而我班的這位學生卻慘痛地失去了父母的關愛,奶奶又是不幸地患上了高血壓等多種病痛,這一切告訴我:我對他不得不愛,更應更應充當孩子父母的愛、朋友的愛。所以,我不管一切,每當他犯錯誤的時候我總不會忘了說一句話:“你很可愛,雖然你暫時犯了錯誤,但知錯就改老師依然愛你,我一直會做你的夥伴”!然後再向他娓娓道來,他聽了似乎“脈脈含情”地看著我,似乎對我的話表示認同。我也下定決心從現在做起,給學生給予足夠的愛!這就要求我花大量的時間來和這位學生談心,給孩子倍受重視的感覺。