教學分析之心得體會6篇

心得體會是對困境和挫折的積極應對，是對生活態度的深思熟慮，通過心得體會，個體能夠更全面地認識自己的情緒和情感反應，以下是本站小編精心為您推薦的教學分析之心得體會6篇，供大家參考。

教學分析之心得體會篇1

?數與代數內容分析及教學建議》小結

——楊嘉偉 盛澤二中

今年我有幸學習了《數與代數內容分析及教學建議》這門功課，受益匪淺，其中：數與代數內容結構分析、數與式內容分析與教學，讓我學到了很多東西。闡述如下：

?標準》在課程內容欄目下列出了10個核心概念，其中與國中代數課程密切相關的主要包括：符號意識、運算能力、推理能力、模型思想。核心概念是一類課程內容的核心或聚焦點，它們是數學課程、特別是數學課堂教學的主要目標點。《標準》在課程目標就明確提出了：建立符號意識、初步形成運算能力等內容。但對於廣大教師而言，首先需要弄清楚的可能是這些核心概念的主要內涵。按照《標準》的界定，所謂核心概念，本質上體現的是數學的基本思想，即關於數學抽象、數學推理和數學模型的思想。比如，符號意識和運算能力與數學抽象、數學推理聯絡較為密切，推理能力與數學推理直接相連，而模型思想就反映了數學模型的思想。

符號意識

具體說，數學符號包括數字、字母、圖形、關係式等，數學符號最本質的意義就在於它是數學抽象的結果。比如，數源於對數量本質（多與少）的抽象，數的運算也是對具體操作步驟的抽象；進一步，代數的出現使得字母可以像‘數’那樣進行運算，而且通過符號運算得到的結果具有一般性。符號意識

就是學生在認識、運用數學符號方面的主動性反應。所以教學過程中培養學生符號意識的重心就應當是讓學生：

運算能力

運算包括精確計算和估算。運算能力主要是指能夠根據法則和運算律正確地進行運算的能力，它是運算技能與邏輯思維等的有機整合。應用面非常廣。

蘊含在運用數學概念、法則、公式解決問題的過程中。

但需要明確的是，運算能力的形成不能一蹴而就，它的發展是從簡單到複雜，從低階到高階，從具體到抽象，有層次地進行。這個發展要表現出適度性和層次性。

按照課程標準的設計，在國中階段，數與代數學習的主要內容有：數的概念、數的運算，字母表示數、代數式及其運算，方程、方程組、不等式、函式等內容。其中數的概念是學生在國小學習自然數、分數、小數基礎上從有理數開始的，從有理數逐步擴充到無理數、實數，學生將不斷增加對數的理解和運用。數的運算也伴隨著數的形成與發展不斷豐富，從字母的引入，代數式和方程的出現，是數及運算的進一步抽象。瞭解數與代數內容的本質與發展，從整體上認識相關概念的發展脈絡，有助於把握國中階段的內容結構，理解有關內容的本質及關係，有助於數與代數內容的教學設計和目標的實現。

課程標準較實驗稿結構變化不大，只是對一些具體內容作了刪改：如刪除了能對含有較大數字的資訊作出合理的解釋與

推斷，瞭解有效數字的概念，能夠根據具體問題中的數量關係，列出一元一次不等式組，解決簡單的問題等；增加了兩部分內容：一是必學內容有知道n的含義（這裡n表示有理數），最簡二次根式和最簡分式的概念，能進行簡單的整式乘法運算（一次式與二次式相乘），能用一元二次方程根的判別式判別方程是否有實根和兩個實根是否相等，會利用待定係數法確定一次函式座標的解析表示式等，二是選修內容有能解簡單的三元一次方程組，瞭解一元二次方程的根與係數的關係，知道給定不共線的三點可以確定一個二次函式等。

代數式及運算：這一內容要求教師藉助現實情境和簡單問題中數量關係的分析，使學生進一步理解用字母表示數的意義，先後形成代數式、整式、分式和根式的一系列概念，並重點討論整式、分式和根式的運演算法則、運算律和相關的運算性質，使學生能熟練並準確地進行各種運算，提升運算能力，建立數感與符號意識。

與數的內容相類似，先引入符號，即用字母表示的符號。這個符號一個是用它去表示數，二是對它進行運算，叫代數運算。由於在式中所接觸到的代數式，就是由數字、字母和運算連線起來的式子，所以，代數式及運算就是研究字母代表的數和運算這兩個知識。而且代數運算，主要就是加減乘除四則運算、乘方和開方運算，所以，對代數式的分類就按照運算的種類來進行。這就形成大家很熟悉的代數式的體系結構。由此可

知，在代數式的教學中，字母表示數是基礎，是運算的核心，要按照運算的分類來研究代數式的運算。

代數式的運算主要包括代數式的四則運算和代數式求值。具體地講，代數式的四則運算包括化簡、因式分解，其本質上都是根據運演算法則和運算律，對代數式進行的恆等變形。化簡也是一種運算上的要求。比如，把一根式化成最簡二次根式，只是說對運算的結果要達到一個目標表述上的要求。因式分解也僅僅是針對整式而言，把整式變換成乘積的形式，這也是整式的一種恆等變形。

方程與不等式：方程與不等式是國中代數的一個重點。它是刻畫數量關係、分析解決實際問題的重要數學模型，有著極其廣泛的應用，是代數的核心內容之一。方程用以表示含有未知數的數量間的等量關係，是含有未知數的等式。不等式是用以表示數量間的大小關係，是含有未知數的不等式。國中涉及方程和不等式的學習內容主要有：方程與方程組的概念、表示方法,一元一次方程、二元一次方程組、三元一次方程組、一元二次方程；不等式與不等式組的概念、表示方法,一元一次不等式、一元一次不等式組的求解及應用相關的知識和方法解決實際問題等。其中方程與不等式是相互聯絡、相互滲透、相互為用、相輔相成的，教學中教師既要通過類比方程與不等式的異同，引入新的知識和方法，又要通過類比方程與不等式的異同，揭示知識和方法之間的內在聯絡，這有助於構建知識網

絡，有助於把握實質，探究和發現規律。下面就方程與不等式的結構作簡要介紹。

對於各類方程（組）與不等式（組）的解法，具有明確的方法與步驟，操作性強，有一定的訓練數量和時間，對絕大多數學生，理應能夠達到課程標準中規定的知識與技能的目標要求。需要特別強調的是要重視求解過程中所體現的數學思想的滲透和提煉，數學能力的培養和提高。每一類方程（組）與不等式（組）的解法，都充分體現出轉化與化歸的數學思想，特別是解二元一次方程組的“消元”，解一元二次方程的“降次”，都是轉化與化歸的典型；不等式的解集的概念所體現的集合與對應的思想、數形結合的思想，也具有典型的意義，應當引導學生充分思考和體驗，以利於總體目標中所提出的“獲得適應社會生活和進一步發展所必需的數學的基礎知識、基本技能、基本思想、基本活動經驗”的落實。

函式

函式是研究運動變化的重要數學模型，它與方程、不等式模型相比區別在於，它所刻畫的是變數之間的變化關係，而方程和不等式所刻畫的是常量之間的固定關係。函式是一種具有普遍意義的數學模型，在分析和解決一些實際問題中有著廣泛的應用。函式的內容包括：常量和變數；函式的概念和三種表示法；正比例函式的圖象和性質；反比例函式的圖象和性質；一次函式的圖象和性質 第二部分內容，關於代數式的求值，它是指給定某些具體的字母，對組成的整式進行化簡，然後根據賦予字母特定的數值，最終求得一個代數式的值。

二次函式的圖象和性質。儘管在義務教育階段的數學課程中，沒有系統全面提出對映、函式的三要素、函式的性質（如單調性、奇偶性）等有關函式的理論問題以及相關概念，但結合具體的函式，要有效地滲透，並逐步揭示函式的本質特徵——聯絡和變化，以及基本思想和方法。如何在教學中做到含而不露和深入淺出，以適應大多數學生的認知水平和思維能力，應貫穿於函式教學的始終，須認真處理好。

教學分析之心得體會篇2

資料分析心得體會

在資料分析這門課程當中主要學習了numpy和pandas和資料探勘的知識，學習過程很充實，也不是很難。

首先學習了numpy, numpy(numerical python) 是 python 語言的一個擴充套件程式庫，主要學習了1、矩陣生成，2、矩陣切片，3、軸對換、相乘，4、條件填入（where），5、資料處理。numpy 是一個執行速度非常快的數學庫，主要用於陣列計算。

在pandas中有兩類非常重要的資料結構，即序列series和資料dataframe。series類似於numpy中的一維陣列，除了通吃一維陣列可用的函式或方法，而且其可通過索引標籤的方式獲取資料，還具有索引的自動對齊功能；dataframe類似於numpy中的二維陣列，同樣可以通用numpy陣列的函式和方法，而且還具有其他靈活應用。之後學習了資料索引index，包括了通過索引值或索引標籤獲取資料以及自動化對齊；此外，pandas模組為我們提供了非常多的描述性統計分析的指標函式，如總和、均值、最小值、最大值等，我們來具體看看這些函式；在sql中常見的操作主要是增、刪、改、查幾個動作，那麼pandas能否實現對資料的這幾項操作呢？答案是of course! 我們發現，不論是刪除行還是刪除列，都可以通過drop方法實現，只需要設定好刪除的軸即可，即調整drop方法中的axis引數。預設該引數為0，表示刪除行觀測，如果需要刪除列變數，則需設定為1。在excel中有一個非常強大的功能就是資料透視表，通過托拉拽的方式可以迅速的檢視資料的聚合情況，這裡的聚合可以是計數、求和、均值、標準差等。pandas為我們提供了非常強大的函式pivot_table()，該函式就是實現資料透視表功能的。

資料探勘的技術與方法相關知識包括：資料探勘的方法分為描述性與預測性兩種。其中描述性資料探勘指的是分析具有多個屬性的資料集，找出潛在的模式和規律，沒有因變數。要採用的演算法：聚類、關聯分析、因子分析、主成分分析等。預測性資料探勘指的是用一個或多個自變數預測因變數的值。主要演算法：決策樹、線性迴歸logistic迴歸、支援向量機、神經網路、判別分析。

通過這幾天的學習我瞭解到資料分析的複雜性和難度，想要學好的它，還需要我花費很長時間。

教學分析之心得體會篇3

時光匆匆，一學期的教學工作在緊張而又繁忙中過去了，在各級領導的關心和支援下，我順利地完成了本學期的物理教學教研工作，在此，我將從以下幾個方面進行質量分析：

一、基本情況：

學生在這一學期學習成績有了一些進步。結合學生實際，我參照《物理課標》，採取開成性評價與終結性評價相結合的方式進行評價，最後我將本學期的教學質量分析一下。

二、質量分析：

1、學習興趣

從形成性評價表反饋的資訊來看，絕大多數學生學習興趣比較高，以成績較好的為突出，後進學生由於知識的積壓，興趣較少。

2、學習情況

大多數學生學習態度端正，絕大多數同學在課堂上比較積極，樂於參與課堂活動，學習習慣從日常教學及評價中我覺得學生學習習慣不是很好，主要表現為不愛讀書，不愛惜書，上課不帶書，上課管不住自己，沒有預習，複習的習慣。作業完成不是很好，上課合作學習意識不夠高，上課隨意說漢語，突出表現在一些差生上，對學生習慣的培養有待提高。

通過對合作學習教學模式的運用，大多數同學具有一定的合作學習意識，有少數學生能自覺預習，複習，課後也能主動請教老師，並自覺與班上同學比一比誰最棒。

三、取得的成績及不足

由於一些客觀的原因，這一學期的很多學生的考試成績不是很好,但學生的各項素質有了一定的提高。同時也看到了自身的許多不足：自身素質有待提高，教學方法和方式還需不斷充實，爭取以後在習題上精選練習，培養學生良好的審題習慣，提高審題能力。加強學生解題規範化的訓練，重視學生的物理語言表達能力的提高

物理源於生活，在平時教學中注意引導學生樂於觀察，發現生活中蘊涵的物理知識。堅持學以致用，加強理論聯絡實際，提高學生靈活運用物理知識分析解決問題的能力。

綜合所述，在本期教學工作中有得也有失，今後在工作中爭取做得更好。

教學分析之心得體會篇4

教學質量分析會心得體會

參加國小英語期中質量分析會心得體會

5月9日下午，參加了我市國小英語質量分析會，認真聆聽了常老師對市直四所學校五年級英語的質量分析，感受頗深。

首先，常老師把題目定為------讓教學質量成為架起千家萬戶幸福生活的橋樑，也就是在呼喚我們教師的責任意識，千家萬戶的家長在期待著我們，我們責無旁貸，我們每位教師要樹立高標的責任意識。後來，聽取了她詳細的分析報告，針對試卷中每道大題和每道小題的得失分情況進行了統計，總體來說，我們國小英語水平呈現良好的發展態勢，同時針對學生試卷中出現的問題和存在的問題逐一分析，也暴露出我們教學中的不足。詞彙課，不僅僅侷限於教單詞，要讓學生嘗試用詞造句；對話課，不僅僅侷限於背對話、抄對話，要注重培養學生的創新能力，自編對話或看圖編對話；閱讀課要從培養學生從閱讀材料中提取資訊能力入手，加大學生分析、歸納和判斷問題的能力。這樣不至於考試時學生死板硬套，遇到活題就碰壁，甚至不會做。

在平時的課堂教學中，雖然我們也這樣做了，但做的不細、不實、不能堅持，落實不到位。

因此，在今後的工作中，我會揚長避短，不斷提高自身專業素養，端正工作態度，心繫學生，心繫課堂。俯下身子認真向優秀的教師多學習，學習他們的理念、模式、教學方法和學生的學習方法，重基礎、重拓展、重細節，力爭使自己的課上的更精彩。

總之，通過這次會議，不僅讓我開闊了視野，增長了知識，更為我今後的英語教學注入了泓泉，堅定了我教好英語的信念。

教學分析之心得體會篇5

本學期，在區教育局提出的重點工作指導下，我校開展了“樹新風正氣、創一流業績”主題教育活動。兩個多月的時間裡，我們先後進行了理論學習、教師自我剖析等不同形式的主題活動，使我更加了解自己，現將工作總結如下：

一、自我剖析、改進不足。

通過這次主題活動，我進行了深刻的自我反思。從四個方面剖析出自身存在的不足，同時也找到了這些問題的思想根源。針對這些問題，在工作中我時刻嚴格要求自己，不斷的進行反思、不斷改進，努力提高自身素質，經過這段時間的努力，在各方面都得到了一定程度上的提升。

二、取長補短。

在中老年教師的身上，我汲取他們的寶貴經驗與優良作風；在青年教師的身上，我學習他們先進的教育教學方法；同時，每個人的不足與問題也成為了我引以為戒的標尺。取他人之長，不己之短，我將不斷努力提高自己。

三、展望未來、努力方向。

作為一名青年教師，我的教育事業才剛剛開始，未來的路還很長，只有不斷反思，不斷改進自己，才能不斷提升自己的綜合素質。未來我將努力成為一名科研型教師，不斷提高自己的理論知識與業務素質，成為一名學生喜愛的好老師！

教學分析之心得體會篇6

案例分析心得體會

11公管 第一小組 肖建伶

前幾天做完了東阿阿膠公司的案例分析報告，給我留下了很多感觸，還有很多感悟體會。既有成功的喜悅，也有過程的不快及艱辛。

1、就案例分析內容來說。首先，學會了蒐集年報的簡單途徑。然後，我知道了年報是什麼，怎樣閱讀年報，及懂得了年報裡的很多屬於。

2、就小組分組來說，這是整個作業過程中最失敗的地方。雖然我組打破了以宿舍為單位的分組，和男生組成了一組，但是由於我這個組長領導無方，缺乏計劃，沒有明確目標，小組成員分工不好，導致男生積極性不高，整個作業缺少他們的有效參與，導致作業沒有想象中的完美。正如管理學家曾說“計劃有利於同一方向，減少不確定性，減少重複和浪費，且有利於控制。所以在下一次的小組作業中，一定要做好計劃，明確確定每個組員的分工，實行責任制。

3、在作業的完成過程中，沒有時間觀念是一個不好的習慣。我組因為沒有明確的計劃，導致作業完成較拖拉。所以應提前做作業，以保證作業的高質量。

4、管理課上的ppt演講不太成功。首先是ppt的製作不規範，然後是由於機子的故障，浪費了時間。所以做任何事時，都要控制好全域性。在事情開始之前，考慮到事情可能出現的所有情況，提前檢查好。

5、案例分析給我最大的收穫是在做一件事時，一定要計劃周密，組織詳細，指揮得當，協調好人員分配，控制好全域性。