寫閱讀的心得體會範文精選6篇

我們在生活中積累了一些感受後，就必須通過寫心得體會來記錄，心得體會寫得好是會給讀者留下深刻的好印象的，下面是本站小編為您分享的寫閱讀的心得體會範文精選6篇，感謝您的參閱。

寫閱讀的心得體會範文篇1

校推廣新教育已經很多年了，從我20xx年來到這所學校開始，就在聽“新教育”的各種活動、理念。大致瀏覽了這本書才知道學校進行的各種活動源於新教育，比如晨誦、卓越課程的研發和實施、每月一個活動主題、營造書香校園等。 新教育實驗源於朱永新教授1999年讀到一則故事萌發出對教育的理想，按我的理解，新教育實驗就是有共同教育夢的一群人在探尋，在行動，這群人有教育管理者、老師、家長。我心中也有這樣的夢想，讀了這本書後我知道了新教育這樣的目標：

(1)是學生享受成長的樂園;(2)是老師專業發展的平臺;(3)成為學校實施素質教育的途徑;(4)走出一條我國基礎教育發展的路子。 為了孩子的一切，為了一切孩子是我們的教育理想。

我們平凡的工作如何能撐起這樣大而空的理想，我們的肩膀如何能擔起這份重擔。在一陣熱血後我們剩下些什麼?值得我思考。新教育的哲學基礎就是：只要行動就有收穫，只有堅持才有奇蹟。這句話適合我，適合學生，也適合家長。而我作為老師應該堅持什麼?具體行動是什麼?對於新教育我應該改變些什麼?這本書給了我答案：教師行為的改變，新教育主要是通過倡導教師撰寫教育日記、教育敘事、教學案例、教育隨筆等實現的。我要牢記這句話，平時教學的感觸很多，大多都在辦公室的閒談中消耗了，說過算一遍，寫下來才是專業發展，是教育的智慧，是教育的幸福。 只有在多種形式的教育寫作中反思總結自己的教育行為，教育才會有收穫，才會有奇蹟。

追尋理想超越自我才不是一句空話。 重視精神狀態，倡導成功體驗是新教育實驗的心理基礎。我也常常在想：對於國小生，他的學習生涯才剛剛開始，如果不幸被列為差生的行列，孩子接下來幾年的生活該有多灰暗，多沒希望啊，他的精神狀態會是怎樣的?我的眼前立馬出現了一棵即將晒乾的小草，可嘆、可悲啊!新教育強調的是師生潛能的開發，我們不當蠟燭，我們自信能幫助這樣的孩子，獲得師生的共同進步。

新教育的四大改變，也是四個追求：一是改變教師的行走方式。即教師臉上有笑容，追求教師充滿激情的追求總結的發展;二是改變學生的生存狀態。即教師的成長帶動學生的改變;三是改變學校的發展模式，都和書香校園關係密切。讓閱讀成為一種習慣，閱讀成為一種生活方式。

四是改變教研的科研正規化，我們的科研上不能影響決策，下不能解決學校的教育問題，離現實教育問題越來越遠，要這樣的科研只是裝門面。新教育理想下的科研關注鮮活的教育生命，怎麼關注?(1)關注教室裡發生的事情;(2)關注教師和學生的生存狀態。 我讀到這裡，對新教育不在有霧裡看花的朦朧感，感覺新教育不是譁眾取寵的空理論，他從改變教師精神生活，改變學生生存狀態出發，是校本科研的新正規化，是屬於走自己教育生活的新路子。

【第5篇】有關文化書籍閱讀心得文學名著是人類文化和思想的精華，閱讀文學名著不僅能讓學生享受到優美文學藝術的薰陶，還能體悟人生的經驗與智慧，激發孩子們的人性情懷、精神理性和社會責任感。為此我決定從引導學生賞讀中國的四大名著入手，弘揚傳統文化的學習。

不過名著閱讀是一個長期而漫長的過程，考慮到有些學生可能由於興趣的轉移或課餘時間的不足會半途而廢，甚至有些學生會盲目亂讀，也許還會有些學生只追求情節而盲目冒進，毫無計劃，沒有目標等這些情況，因此我首先對學生閱讀名著的時間和篇目做了一個統籌安排，要求學生有目的，有計劃地進行閱讀訓練。每星期上一節專門的閱讀課，規定統一的閱讀篇目，如根據每冊課本後附錄中名著導讀推薦的篇目《西遊記》《三國演義》《水滸傳》等，有計劃的對學生進行指導閱讀，讓學生由淺入深，循序漸進。這樣不僅把學生領引到了名著的神聖殿堂，同時也激發了他們的閱讀興趣、培養了良好的閱讀習慣。

同時還提醒他們在對名著進行深入瞭解和閱讀的過程中，還要針對一些精彩章節、自己喜歡、崇拜的人物進行賞析，領悟人物的人格魅力，真切的感受名著的內在魅力。在閱讀賞析中受到精神的感染和薰陶，讓學生更懂得了感恩、誠信、勇敢、正直、講道義等的真正內涵。另外為鞏固加深閱讀的效果，我便每兩週在班上舉行一次活動，如：讀書交流會，讀書報告會、討論會、辯論會、演講比賽、談讀後感等。如在閱讀《水滸傳》後就舉行了以“我最喜愛(或佩服)的水滸英雄”為題的讀書報告會;在讀了《三國演義》後就進行了曹操是奸雄還是真正的英雄的辯論會。等等。

這樣通過名著閱讀，學生不但養成了寫讀書筆記的好習慣，閱讀能力、寫作能力和口語交際能力都得到了不同程度的提高，而且更重要的是豐富了學生的精神生活，滿足了學生渴望廣泛認識自然、社會、人生的心理，加厚了學生的文化素養、讓傳統文化得以傳承，從而實現了前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾經說過的：“閱讀應當成為孩子掌握知識的極為巧妙的工具，同時又是豐富的精神生活的源泉”。

根據新航集團公司要求，為加強反腐倡廉活動，對黨員幹部特別是領導幹部提出更高的要求，使領導幹部在工作中起到表率作用，認真履行職責，遵紀守法，按照黨章和國家制定的反腐倡廉行為規範準則約束自己，為了響應平濾公司黨委在各黨支部開展“讀書思廉”徵文活動，我們機柴濾黨支部派人到市區新華書店購買了幾本《廉政箴言》書籍，供大家學習。

國慶節期間，我靜下心來細細品讀了黨員領導幹部不可不知的《廉政箴言》一書，封面上“遵紀守法、清正廉潔、忠於職守、正確履職”四句話對我留下了深刻的印象。本書從明志、盡職、公正、節慾、儉約、潔身、警戒、律親、監督和法制十個方面，收錄了古往今來從名家先哲到平凡大眾的至理名言、廉政體會和人生感悟，奉獻給大家共勉。

書中的段段警句指引著我們共產黨員崇高的精神境界和人生追求。通過對箴言的學習和閱讀，我更加堅定地認識到，作為一名共產黨員，只有始終牢記黨的宗旨，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和權力觀，全心全意為人民群眾謀利益，才能在各種形勢下不迷失方向;只有始終關注人民群眾的根本利益，只有始終保持謙虛謹慎、不驕不躁的作風，始終保持艱苦奮鬥的作風，才能不辜負群眾的期望，才能凝聚群眾的智慧和力量，把各項工作推向前進。

我認為，作為一名戰鬥在基層的領導幹部，要帶好隊伍，履行好職責，必須依靠兩種力量，一是靠規章制度的力量，二是靠人格的力量。前者是根據本單位、本部門實際以及長期的工作實踐而形成的，是用來規範約束每一名工作者，這是有形的;後者是通過自身素質和日常行動來影響感染他人的，是無形的。在一個單位裡面，擁有了一套嚴密的規章制度，要真正執行到位，領導幹部就必須帶頭遵守。己所不欲，勿施於人。要求下屬做到的，作為領導，必須首先做到，身教重於言教。只有嚴於律己，才能產生巨大的感召力量。

通過學習，我印象最深的一句俗語是“為官一任實不易，要留芳名在人間”，這句話說的是在位一任，無論官職大小，都應清正廉民，造福一方，留下美名在人間;不能為了政績不擇手段，終為人民所唾棄。

在大力倡導加強幹部隊伍建設的今天，其中一個重要方面就是要使我們的幹部樹立起正確的權力觀。所以，每個領導都必須樹立正確的權力觀，要始終明確手中的權力是人民授予的。手中的權力來自於人民，就必須忠實地服務於人民，必須以全心全意為人民服務為根本宗旨，忠誠司其職，認真負其責，不辜負人民的重託。在行使職權的同時，必須自覺遵守職業道德,要嚴格約束自身的行為，樹立修身奉法的榜樣，做到德化於自身，德化於本職，德化於社會，把廉潔自律、公平公正確立為人生的價值追求，不徇私情，不為金錢所惑，不為美色所迷，不為關係所屈，表現出剛正不阿的大無畏氣概。

在日常工作中，我們要牢固樹立人民利益至上的理念，謹慎用權、公正用權、廉潔用權;要在工作上有所創新，在辦事效率和服務質量上有所提高，真正懂得手中的權力來自於人民，也只能服務於人民，不能把權力、職位當做以權謀私的工具和資本。

基層幹部要記住：一個職務一肩職責，以身作則，貫徹上級政策，帶好隊伍，為黨負責為民做主，多做實事，全心全意為人民服務，才能贏得人民尊重和擁護。

在得知我將成為一名國小教師後，畢業之際我的導師贈給了我一本林崇德先生的《國小生心理學》，一直到近日我才把這本書讀完，受益匪淺。國小教育是學校教育中的一個重要環節，這個時期正兒童學習知識、發展能力、培養個性的關鍵時期。要培養德才兼備的21世紀的人才，就必須根據兒童的心理規律，做到因材施教。因此，探討國小生心理是廣大教育工作者、家長所關注和迫切需要了解的問題。以下是我的讀書心得：

1、國小時期成就和讚賞十分重要。著名兒童學家埃裡克森曾把人生的不同年齡分成了八個階段，而國小時期恰好處於第四階段：童年期。在這一階段的孩子主要的任務是獲得勤奮感而克服自卑感，體驗著能力的實現。簡單來說就是，當孩子進入學校學習時，第一次接受了學習賦予他的任務。為完成這些任務，孩子就必須勤奮學習，但同時又會害怕失敗，這一階段如果孩子在學習上不斷取得成就，在其他活動中也經常受到他人的獎勵，就會變得越來越勤奮，但是如果孩子在學業上屢遭失敗，在目常活動中也常遭成人的批評，就容易形成自卑感，從而會對孩子之後的學習和工作產生影響。

2、國小時期學校教育十分重要。在孩子的這一階段，他的大多數時間都是在學校度過的，因此影響孩子的重要因素也在這個時候發生了變化，從最初的父母變成了教師和在學校的經歷。在這個時期，一個好的老師可以幫助孩子，歷史上許多個優秀人物的內心火焰，都是由這一時期的老師所引起的。這一時期的教師以及同伴對孩子的影響很大。

3、孩子的發展具有一定規律型，成長是從不成熟到成熟的不可逆過程。在國小時期的孩子，無論是認知、注意力、記憶還是其他的各種能力都處在發展期，與成人有著較大的差距，而正是這種不同，造就了孩子這一時期的特點。作為一名教師，除了教授知識，尊重和包容並指導孩子的不足，耐心的等待孩子慢慢長大，鼓勵期待和支援孩子，這才是更重要的部

以上是我的讀書心得，對孩子探索還有許多的路要走，我將在今後的工作中，繼續探索，繼續努力，用真心感染每一位學生，用愛對待每一位孩子!

20世紀初期，硝煙四起，烽火連天，卻有人逆火前行，從光明走進了黑暗之處，一人穿過石雨江，將一個鮮為人知的紅色中國帶到了世界眼前，並留下了一本寶貴的著作，他就是美國記者埃德加斯諾。將近一個世紀以後，在陽光下幸福生活的我們又捧起了《紅星照耀中國》。，這部記錄了中國紅軍點點滴滴的紀實作品，在閱讀中感悟歷史，收穫成長。

此書可把紅色中國寫的活靈活現，栩栩如生。在這些小小的書中，紅色中國全然不是我懵時期想象的死板，緊張，這裡有著好幾百萬的人民，而蘇區的管理可謂井井有條，學校，工廠都有。真可謂麻雀雖小，五臟俱全。儘管在當時共產黨被蘇區外的國民黨圍剿壓迫，蘇區的生活十分艱苦，甚至連學校裡的課本用的紙都是從敵方得來的傳單，槍械更是從乾縣府和的，但是在這種艱苦的生活環境下，老百姓仍然十分愛戴紅軍，我想這是因為紅軍不欺壓百姓。反之，還幫百姓從大地主手中奪回了自己的土地。要知道在舊中國，土地就是勞動人民的命。紅軍可謂是人民的軍隊。試問，這樣一支為人民著想，為人民服務的好軍隊，會有誰不去愛戴呢?

在書中我還認識了許多家喻戶曉的領導人。譬如我們最偉大的毛主席，書中的第四章，對其有詳細的描寫，透過這些文字，我才知道，原來我們一直歌頌敬畏的毛主席，在新中國成立以前，還幹過許許多多的大事。原來毛主席童年時期也是個有點叛逆的孩子。毛主席十分善良，對待老百姓可好了。這可真讓我大開眼界，我情不自禁的把第四章讀了好幾遍。

從小爸爸就給我講長征的故事，而在這本書中，我真正體會到了紅軍的長征精神，不管前方是崇高峻嶺，還是在湍急大河，我們的紅軍戰士都從不退縮。他們不畏艱險，克服重重難關，也許即將到來的是死亡坑和紅色資訊深深銘刻於戰士們心中，他們絕不放棄，這就是紅軍的長征精神，既然紅軍戰士可以取得勝利，我們也可以。

讀《紅軍照耀中國》，體紅色世界、感紅軍事蹟、記長征精神，我想，這便是這本作品想告訴我們的了。

我的祖國，高山巍峨，雄偉的山峰俯瞰歷史的風狂雨落，暮色蒼茫，任憑風雲掠過。堅實的脊背頂住了億萬年的滄桑從容不迫……

這慷慨激昂的詩句從我們心中澎湃而出，胸膛裡狹隘和汙濁被盪滌一空，留下的是燃燒的熱血和傲視一切的決心。我們的祖國有五千年的歷史，古老的文明古國源遠流長，四大發明大大的加快了世界人民由愚昧走向文明的程序。雖然八國聯軍的堅船利炮打破了堅固的壁壘，日本侵略軍的魔爪撕碎了蔣介石“攘外必先安內”的夢想。古老的文明似乎蕩然無存，偉大的中國人民也經歷了難以想象的苦難。可這又算得了什麼呢?我們炎黃的子孫是壓得垮的嗎?看吧，在中國共產黨的領導下，經過全體中國人民浴血奮戰。八國聯軍歸縮回老巢，日本侵略軍乖乖收起魔爪。我們中國依然雄踞於世界的東方，泱泱大國依然是不朽的神話。

5。12汶川大地震又能怎樣，災難面前，我們中國人民眾志成城、攜手抗災。小小災難又算得了什麼，它不過是讓中國人團結得更緊密一些，讓世界人民再一次認識東方巨龍鐵一般的脊樑。

改革開放以來的30年，是中國經濟迅速蓬勃的發展，這30年的征程，中華民族以嶄新的姿態重新屹立於世界民族之林;短短30年的滄桑鉅變，創造了一個個光輝的歷程，鑄就了一個民族近百年的夢想!

我們堅信，在中華民族偉大復興的征程上，必將出現一個又一個輝煌。中華民族的崛起，必將讓世界為我們自豪!神州大地，百業復興，萬國敬仰的日子即將到來。

寫閱讀的心得體會範文篇2

蘇霍姆林斯基在《給教師們的建議》這本書中，就指出課外閱讀十分重要，“課外閱讀，用形象的話來說，既是思考的大船藉以航行的帆，也是鼓帆前進的風，沒有課外閱讀，也就沒有風和帆。閱讀就是獨立地在知識的海洋裡航行。”課外閱讀的根本目就在於提升學生整體語文素質，為孩子的人生打好底色，為終身學習奠定堅實的基礎，它作為語文閱讀課堂教學的補充和延伸，是語文實踐活動的重要形式，有舉足輕重的作用。那，我們應該怎樣以新課程的理念引領學生走進課外閱讀的世界呢？我的四點做法如下：

一.激發興趣，變“要我讀”為“我要讀”

課標中就閱讀情感態度而言，首先強調使學生“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”。“興趣”是最好的老師，學生一旦對閱讀產生了興趣，就能積極主動地去閱讀。怎樣才能有效地激發學生的閱讀興趣呢？我在語文教學過程中對此作了初步嘗試，也得到一些心得。

1.營造閱讀的環境

不錯的閱讀環境可以起到“潤物無聲”的作用。教師要充分利用一切可用的條件，為學生創造閱讀的不錯環境。為了營造班級學生的讀書氛圍，我在班級前面建立了圖書角，提供適合學生閱讀的讀物，讓學生有書可讀。事實證明，那些符合兒童閱讀心理、有益於身心健康發展、有益於啟智增知的書籍深受孩子們的喜愛。因此，我向學生提供的兒童刊、報，一些著名的優秀詩歌、散文、童話、寓言、小說等作品都適合學生閱讀水平的，引發學生的閱讀興趣；同時，在教室四壁張貼關於讀書方面的標語，這些標語在語文教材中隨處可見，如“好讀書，讀好書”、“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”、“讀書破萬卷，下筆如有神”等，大量標語充斥在學生的視野，在潛移默化的激發學生的閱讀興趣。在利用硬環境薰陶的同時，在我的語文教學工作中，我更加強軟環境建設，例如：提倡讓學生輕鬆地從事閱讀活動，讓學生在沒有過高要求、沒有過重壓力的環境下閱讀。對於課外知識比較豐富的學生，總是毫不吝惜讚美之詞，“小書迷”、“成語大王”、“字典通”成為我對這些同學的暱稱，我們要讓學生輕鬆地從事閱讀活動，讓他們盡情享受閱讀的美，而不是為了閱讀而閱讀。

2.讓學生自主閱讀

有人說，一個喜歡閱讀的老師容易帶出一批喜歡閱讀的孩子。從這個意義上說，閱讀的啟動和保持是一種集體行為中個體的無意識行為。為此，在創設不錯的閱讀環境的.同時，要讓學生置身於濃郁的書香中，讓書籍成為學生的良師益友。並通過廣泛的宣傳發動，適時的表揚激勵，以及認真地組織指導，在孩子中間形成不錯的課外閱讀氛圍，讓學生參與閱讀成為像遊戲一樣地充滿樂趣，變被動閱讀為主動閱讀，讓孩子們的童年生活充滿色彩斑斕的童話色彩。

在課外閱讀中，我們必須還給學生閱讀的自由。國小生開展課外閱讀，除了在閱讀材料上可以自由選擇，閱讀時間自主確定之外，閱讀的量上也應以寬容的標準來對待。因此，我覺得只要是有益的圖書，學生只要喜歡就鼓勵他們去閱讀。

3，珍視學生課外閱讀的獨特體驗

閱讀是一種很個性化的行為，課外閱讀更是一種純粹的孩子與文字之間的一種對話和互動。這種對話受孩子的個性、閱歷、知識、經驗等因素的影響，因此，其閱讀的結果，也就是對課外讀物的解讀一定是有差異的，面對課外閱讀中存在的體驗的差異，我們應該有正確的認識，要堅決抵制將別人特別是成人的體驗強加給學生，並且要支援和鼓勵在課外閱讀中的體驗差異。只有這樣，課外閱讀才是鮮活的，有個性的，只有這樣，課外閱讀才可能成為孩子生命的一部分，成為孩子成長的動力！

二.教給方法，變“無從讀起”為“讀有所獲”

閱讀方法是學生解決閱讀問題的靈丹妙藥，閱讀方法是學生開啟閱讀大門的金鑰匙。因此，在激發學生閱讀興趣的基礎上教師要注意加強對學生閱讀方法的指導，提升學生課外閱讀的效益。在課外閱讀指導中，我堅持課外閱讀與課堂教學相結合，做到得法於課內，得益於課外。我重視對學生進行以下讀書方法的指導，主要包含：學會使用常用的工具書；能根據閱讀材料選擇確定朗讀、默讀、誦讀以及精讀、瀏覽、略讀等不同的閱讀方式；對所讀內容及時進行圈、點、批、注，理解所讀的內容，領悟其中道理，學習體味作者的遣詞造句、佈局謀篇和語言風格；指導學生撰寫讀書心得體會，養成“不動筆墨不讀書”等閱讀習慣。注意教給學生利用自身喜愛的方法，邊閱讀邊思考，不斷提升閱讀速度，推動他們理解能力、分析能力和想象能力的發展。

學生光有課外閱讀的興趣，只憑興趣毫無目的、不苟方法地去茫茫課外讀海中“瀟灑走一回”，其意義和收穫也不得而知。如有的學生憑著興趣、凡有生動情節的內容就走馬觀花地讀讀；有的則讀了好文章，也不懂得積累知識、吸取技巧，用到寫作上。顯然這樣的讀書方法是收效甚微的。因此，我們要進一步引導他們不但愛讀，而且會讀。

寫閱讀的心得體會範文篇3

“每一則故事都蘊藏著深刻的道理，就像金色的陽光，能除走青少年內心沉沉的陰霾；每一段文字都寄寓著高尚的情懷，好似怒放的玫瑰，讓成長的日子溢滿花香。”

是什麼在你躁亂時給你寧靜，在你困惑時給你啟發，在你傷心時給你慰藉，在你潦倒時給你力量，在你得意時給你清醒？……那就是我們身邊的良師益友——書籍。書，小小的`體積蘊含著無窮的內涵，娓娓地向我們彈奏一曲曲動人的樂章。

我喜愛閱讀，書幫我“知善”。書上曰“擇其善者而從之，其不善者而改之。”做人就要存善心，表善意，起善行，終善果。要善待同學，善待朋友，善待親人，善待對手，更要善待自己。我在書上學到的第一個成語就是“與人為善”，我要把這書中文字元號的“善”變成更加具體的“善事”。

我喜愛閱讀，書幫我“知義”。書上曰“鐵肩擔道義”，這個“義”不是義氣，是指自己承擔的義務和責任。書讀的越多，自己肩上承擔的義務也就越多，對社會承擔的責任也就越大。書上還曰：“多行不義必自斃”。書告訴我們什麼是國家之義，什麼是江湖之義。什麼義可行，什麼義不可行。

我喜愛閱讀，書幫我“知理”。書上曰：“世界是物質的，物質是運動的，運動是有規律的。”世界上如何事物都是有聯絡的，有規律的。因此我們只有“按規律辦事”才能事半功倍；分不清事物的內在聯絡和事理，那隻能是事倍功半。

我喜愛閱讀，書幫我“知遠”。書上曰：“智者慮遠，見微知著”。閱讀可以幫我們明亮眼睛，明辨是非。在慢慢人生路上，難免會有一些困難，有一些干擾。書籍，像一艘船，帶領我們衝出狹隘的溝谷，行駛到廣闊的大海；書籍，像一面旗幟，引導我們獲取知識的密碼，開啟智慧的大門；書籍，像一盞明亮的燈，為你照亮人生前方的道路，為你照亮心靈的塵埃！

朋友，如果你想求善、求義、求理、求遠，那就熱愛書吧！

寫閱讀的心得體會範文篇4

特別喜歡她寫的親情，抒情、真切、含蓄，併為之深深感動。《目送》是全書的首篇，描寫的是目送孩子的成長，目送父親的遠去。第二篇《雨兒》寫患老年痴呆症的年邁母親，母女情感真心實意，讓人感動，第三篇《十七歲》寫的是青春期兒子的“獨立”，還有《愛情》、《明白》、《胭脂》、《為誰》等等，這些都是寫父親的逝，寫母親的老，寫兒子的離，把個人生命中最私密、最深埋、最不可言喻的‘傷逝’和‘舍’”銘刻在心，訴諸文字，處處是感同深受的親情滋味，篇篇有讓人沉吟難忘的人生情景。

古人云：四十不惑。人過四十後，經歷過許多次的生老病死的場面，再讀《目送》這類親情散文，感悟很多，特別是《目送》中的：“我慢慢地，慢慢地瞭解到，所謂父女母子一場，只不過意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠。你站立在小路的這一端，看著他逐漸消失在小路轉彎的地方，而且，他用背影默默告訴你：不必追。”人在生命的路途中，很多時候都是這樣：平靜中透露著的哀痛，讓人不甘又無奈。永遠記得兒子在第一次拿到學習成績單時的情景，手拿獎狀，在人群中急切地尋找我地樣子，那時的我就是他的天;大學四年，每次打電話時，即便是在腳骨折臥床時，他的聲音是歡快的語調，第一句話永遠都是“媽媽，我很好!”我很感謝兒子的孝順，但心裡也明白，兒子長大了，能自己擔待所有的傷痛，對父母的依戀會越來越少，每每想到這，那種酸楚而又心存喜悅的無奈，瞬間會填滿我整個胸膛。讀《目送》會我又一次地感受到送父親走時的那種撕心裂肺的哀痛，也會想到了每次回家看母親時，母親那歡愉的目光和不停叨嘮的話語。世間大小小起起落落的事，最後還是沉寂於生活中的點點滴滴，《目送》所描寫的都是人們所經歷的，所以能引起人們的共鳴。

讀《目送》總有想流淚的感覺，為逝去的或正在遠去的親情，挽留不住的是匆匆的生命腳步，能留下的就是記憶;讀《目送》懂得了對於生命，最好的態度不是挽留，而是珍惜;讀《目送》有些更深的感悟：再多的遺憾不捨都不過是生命的過程，我們只能往前走，用現在來填補過去的空白和傷口，帶著愛和釋懷與生命和解。

寫閱讀的心得體會範文篇5

縱觀現在的兒童書籍，可謂種類繁多，有科普、童話，漫畫、文學等。好的讀物可以豐富孩子的語言，淨化孩子的心靈，拓寬孩子知識面，培養孩子的語言表達能力和閱讀能力，有助於提高孩子的寫作水平。通過引導、培養孩子閱讀和採用親子閱讀的形式，可給孩子創造閱讀的空間，使孩子在書中體會快樂，學會做人、懂得生活。以下是我對親子閱讀的一點體會：

一是要把閱讀選擇的權利交給孩子，培養孩子閱讀興趣。蘇珊羅森韋格有一句名言：“如果您想要孩子完全按照你的計劃閱讀，那註定不會長久。”因此家長除了對不健康的讀物進行控制外，不需要對孩子所讀書籍的內容、型別和範圍進行人為的約束和控制。所以每次在書店選擇圖書以及徵訂各類雜誌時，我儘量先讓孩子自己選擇書本。對於一二年級的孩子來說，首先是培養孩子讀書的興趣，不管是漫畫書也好，只要孩子能津津有味地讀，家長就應感到心滿意足了，等孩子對閱讀感興趣了，也達到一定閱讀水平了，這時家長可以幫忙推薦點純文字的、或者是文學性稍強的書。

二是要親子共讀，給孩子樹立良好的閱讀榜樣。言教不如身教，要讓孩子有良好的閱讀興趣和習慣，家長必須以身作則。上學前，孩子識字量不多少，家長可以以讀故事形式念給孩子聽，然後由孩子複述故事內容，這樣可以開發孩子的想象能力和創造能力；等孩子識字量多以後，就讓她慢慢自己讀，家長可以在旁邊讀自己的書，為孩子做好榜樣，給孩子營造一個良好的`讀書氛圍。

三是要互相交換角色閱讀，從中體會文章不同意境。為提高孩子的讀書興趣，家長可以變換著花樣，變換著角色來讀。比如一篇文章可以由爸爸、媽媽、孩子各讀一段，讓孩子體會不同人讀時表達的不同意思。有時碰到了文字比較優美的文章，可以要求孩子大聲誦讀幾遍，讓孩子用心靈去體會作品中的美。

四是要給孩子提供更多的閱讀機會和形式。孩子閱讀的時間不能只侷限於家裡和學校裡，也不僅僅是閱讀書籍，逛超市時看書，是我們經常做的事情，在書店看一會兒書，每人都選擇一些需要的書本，讓孩子感覺閱讀是生活中必須的事情。利用電腦、網路、電視或其他的媒體給他提供一些電子讀物或影音內容欣賞或閱讀，讓她知道閱讀的形式是可以是豐富多彩的。同時鼓勵孩子和同學交換書看，我發現要是孩子和同學交換的書，她知道要趕緊還給人家，所以就看得特別快，看得特別認真。

五是要堅持閱讀，讓孩子多動手，做好摘抄和讀書筆記。每天都應該保證孩子有半小時到一小時的讀書時間，讀書時家長一定不要去打擾孩子，讓孩子全身心投入到讀書中，這樣才有讀書效果。看到好的詞句，可以讓孩子做好標記，回頭讓孩子摘抄下來，從而積累孩子的文字功底。

總之，閱讀，能給孩子帶來愉悅感，對孩子的語言發展，對文字的理解能力，運用語言的能力的培養都是非常有益的。

寫閱讀的心得體會範文篇6

英國愛丁堡大學研究者從“英國全國兒童發展研究”中選取了1.7多萬人的資料資料，對他們進行了長達50多年的跟蹤調查。發現從小進行親子閱讀的孩子往往在今後的生活中更加成功。

分析結果顯示，人們在七歲時的閱讀能力能夠用來預測他們在成年期的社會經濟地位，這些預測因素的準確性要優於人們在童年時期的智商、教育和社會經濟地位等因素。處於這個年齡段的兒童如果在閱讀技能方面非常出眾，那麼他們在成年後擁有較高的收入、較好的住房條件和較好的工作的可能性會明顯增加。

例如，如果兒童在7歲時的閱讀能力提高了一個檔次，那麼他們在42歲時的收入就會增加5000英鎊。即使在調整了其他常見的影響因素之後，上述長期的相關關係依然存在。這項研究成果意味著童年時期掌握的一些基本技能會對人的一生髮展有非常重要的影響。所以孩子的教育要贏在起跑線上面。《小夜燈》這套書就十分適合親子閱讀。

這本書包含二十個啟發冥想類的睡前故事。這些故事可以幫助孩子集中注意力、相信自己、遠離煩惱。每篇故事的結尾會提煉出其中的深意，用於深層啟發孩子智力。與國內大多數睡前故事不同，本書的每一篇故事都是大衛？豐塔納從兒童心理學角度巧妙設計的，這些情節將會對孩子產生深遠的影響。因此，本書在緩解孩子焦躁的情緒、激發其自信心和想象力、培養其沉思的習慣、樹立正確的價值觀以及平和的心態等方面，具有重要意義。可以幫助孩子成長為一個身心健康、全面發展的人。

?小夜燈》帶給孩子的是一種全新的思維方式，帶給父母的是一種輕鬆自然的教育方法。把這本書帶回家吧，相信它一定會給孩子一個不一樣的多彩童年。