留侯論的讀後感6篇

讀後感是能夠加深個人對於這本書籍的感受，讀後感的寫作需要有突出點不能寫成流水賬，以下是本站小編精心為您推薦的留侯論的讀後感6篇，供大家參考。

留侯論的讀後感篇1

看完留侯世家，最大的感觸便是張良真是一個智者，對於事情的判斷能力與出謀劃策的能力令人深深折服，張良僅僅憑藉過人的頭腦和三寸不爛之舌就幫助劉邦獲得天下，自己榮升帝王之師，一生堪稱完美。那麼，張良的智慧到底表現在哪裡，他對事情的處理方法又有什麼值得我們學習與借鑑的地方呢？

首先，張良善於揣摩各類人的心理。在戰亂的當時，每個人都以自己的利益為重。張良正是巧妙地利用了這種心理，想出一些辦法，既能滿足對方的需要，又能滿足自己的利益，達到雙贏的效果。比如說史記中有一段記載劉邦決定放棄函谷關以東的所有土地，決定把他分封給能與他共圖大事的人。張良建議把土地送給英布、彭越和韓信三個人，利用了英布和彭越與項王之間的矛盾，這兩個人為得到土地共同對抗項羽而高興，同時對於劉邦來說又能借助這三個人的力量來制約項羽，使得自己一方的勢力增強。為了成功，必須藉助他人的力量，這就需要採取某種方式，以他人的利益為誘導，來使得別人心甘情願聽從自己的安排。春秋戰國時代的蘇秦、張儀兩大說客，也是用自己的三寸不爛之舌，以國家的利益為出發點來勸說進行連橫與合縱，達到自己的目的。可見，掌握不同人的心理與需求，對於人的深入研究是張良成功的一個不可忽略的因素。

其次，張良能夠結合具體情況來處理事情，思維縝密。古往今來的謀士有很多，有的輔佐自己的主子走向了帝王之位，有的卻因判斷失誤而釀成了千古恨。每個人對於同一件事情有著不同的看法，個人有個人的道理，但究竟哪種判斷才是正確的，就需要結合實際情況與需求來展開思考。酈食其一直是我一個比較敬佩的人，不僅足智多謀，面對油鍋還能面不改色，也算是一個英雄人物了。但他提出的建議卻被張良反駁的一無是處。酈食其看來也是飽讀詩書之人，以商湯武王的做法為鑑，勸諫劉邦分封六國君王的後代。而張良卻敏銳地發覺了當時戰況與商湯，武王的不同之處，根據實際情況為劉邦作出了分析，使得劉邦撤回了指令。由此可以看出，結合實際情況，也是一項重要的能力，只會像趙括那樣紙上談兵，必然會遭遇失敗。張良對於事情謹慎嚴密的分析與思考，使得劉邦對他放心，從而言聽計從。

第三點，張良深諳為官之道，能夠聰明地處理人際關係。韓信同樣才華橫溢，用兵的水平在當時無人能及，但韓信後來卻以反叛之名被劉邦殺害，原因就在於韓信不懂得低調謙遜，從而使劉邦感覺他對自己產生了威脅，便找機會除掉了心腹之患。而張良一直對於高祖忠心耿耿，盡心輔佐，使得高祖對他產生了足夠的信任。並在後來的為官生涯中處理好各方面的關係，從而獲得了善終。呂后後來為廢太子之事找到張良，張良也用自己的方式幫助了呂后，使得呂后對他心存感激。當時觸怒呂后的人，都在高祖去世後呂后垂簾聽政時收到了的迫害，但張良卻能善始善終，可能也得益於他對將來時態的預測以及在人際關係方面表現出的.智慧。

總而言之，我對於張良只有兩個字“敬佩”，希望自己在成長的過程中能多向張良學習，也成為像他那樣有智慧的成功人士。

留侯論的讀後感篇2

?史記》是爸爸送給我的生日禮物，爸爸送我的版本是白話文版。我在一個陽光明媚的日子裡讀完了這本書。

“尊師重道是我們中華民族的傳統美德”這是我閱讀《史記》這本書的收穫。

在《史記》裡，我讀到了大成至聖先師孔子尊師重道的事蹟。

公元前521年，孔子的學生宮敬叔要去周朝京都洛陽朝拜天子，孔子明白老子在洛陽居住，為了能向老子請教古代的“禮制”，便和宮敬叔一同前往洛陽。來到洛陽的第二天，孔子便迫不及待地徒步前往守藏史府去拜望老子。老子當時正在著書立說，聽聞譽滿天下的孔子前來拜訪，立即放下手中的刀筆，迎接孔子。孔子進入大廳，恭恭敬敬地向老子行了弟子禮後，才向老子請教古代的“禮制”。因為孔子態度很誠懇，老子就很詳細地跟他講解古代的“禮制”。孔子學到了很多關於古代“禮制”的知識。

閉卷沉思，我想到了我的教師。

國小一年級的時候，因為剛上國小，沒有定性，上課忍不住玩小玩意兒，被教師發現了。教師第一次提醒了我，我就停了下來，可是過了一會兒，我忍不住了，又把小玩意拿出來玩，教師那雙火眼金睛又發現了，就叫我站起來。本以為這樣我就能夠好好聽課，誰明白，我再次玩起了小玩意。於是教師板著臉說：“站起來也能玩，要好好聽課才是。把手上的東西拿上來，沒收！”我看著教師嚴厲的臉，便明白我在課堂上玩小玩意是不尊重教師，不尊重同學，不尊重知識，我羞愧地紅著臉低著頭，乖乖地把手上的小玩意交到講臺前。當我轉過背，發現全班同學都在看著我，當時我恨不得找一個地縫鑽進去，並暗暗發誓以後再也不要這樣了。課後，教師把我叫到辦公室，語重心長地對我說：“教師批評你，讓你在課堂上站起來，是因為你影響到了課堂秩序，教師期望你好好學習，將來以優異的成績來回報社會。要記住：尊重別人是在莊嚴自我！”

孔子是的大思想家，大教育家，是當時社會上最博學者之一。為了學到更多的知識，把自我當成學生，千里迢迢地去向老子求學。給我們樹立了尊師重道的榜樣。

相較於孔子，我在學識上是一張白紙，思想、道德、文化修養各方面都要不斷地加強學習，而尊師重道是我人生中永不停止的課程。

留侯論的讀後感篇3

在國小五年級下學期語文課本中，我認識了許多中外名人：鄭和、海倫凱勒、阿炳……最讓我難忘的就是編寫了52萬餘字《史記》的'作者司馬遷。

我讀這篇課文時，司馬遷留給我的印象是：好學。他從小看著波濤滾滾的黃河從龍門山下呼嘯而去，聽著父老鄉親們講述古代英雄的故事，讀完這句話，我彷彿看見了司馬遷吃力地搬椅子，坐在父老鄉親們旁邊聽故事，忘記了約定和夥伴放紙鳶，忘記了幫媽媽幹農活，忘記了老師一步一步教我們，我又瞭解了司馬遷的一個優點：堅持。他當年因冤枉受到了酷刑，家裡沒有錢，只好每天受刑罰，但他是一個修史的官員，要完成父親臨終的遺囑：替父親完成平生想要的史書。所以在飽受刑罰、悲憤交加的情況下，還是出色完成了《史記》。

那我們在生活中要學習司馬遷的哪些精神呢?

第一，學會剋制自己。有些人啊，受不了一點責備，甚至是自己有錯而被責備都會生氣，但是司馬遷呢，他為李陵將軍辯護而說出直言，結果是自己因冤枉受刑，為了完成父親的遺願，忍辱負重，剋制自己心中的憤恨，堅持在獄中寫書，這值得我們好好學習，不能因為一時的責備而洩氣，只有剋制自己，才能成就大事業。

第二，學會堅持。我就是不能這樣的，寫作文時總會堅持不下來，想快點結束，所以寫一篇作文就要花很長時間。所以我們要學習司馬遷，用十三年的時間完成一本書，況且他是在監獄中惡劣環境下書寫而成。對照我們如今的生活和學習條件，我們對學習上的困難有什麼不能堅持呢?

第三，學會打基矗司馬遷從小就聽父老鄉親講英雄的故事，在青年時期努力讀書，四處遊歷，廣交朋友，為今後的寫書打下了結實的基矗我們今天的學習也是同樣的道理，學好知識，打好基礎，才能為國家和社會做出更大貢獻。

我讀完這篇文章，懂得了許多，也學習了許多，要做一個為了理想而忍辱負重，勤奮堅持的人。

留侯論的讀後感篇4

相信閱讀過《史記》的人都知道劉邦評價張良的話“夫運籌帷幄之中，決勝千里之外，吾不如子房。”能讓一個帝王如此稱讚，他張良到底有何能耐呢？

“帝者師”張良，這個稱號可不是白得的。他跟隨沛公一路過關斬將，打了無數場大仗，“下韓十餘城，攻下宛，入武關。”最精彩的一戰就是嶢山之戰。當時，沛公劉邦想派遣兩萬兵去攻打嶢山下的秦軍，而張良卻勸道說“秦兵尚強，未可輕”，他聽說對面的將領是屠戶的兒子，易用金錢收買，“願沛公留壁，使人先行，為五萬人具食，益為張旗幟諸山上，為疑兵”，再命令酈食其帶著許多貴重的財寶去誘惑秦軍將領。不出所料，秦將反叛了！之後，便希望與沛公聯合起來襲擊咸陽。沛公本想答應，可這是張良又勸阻“此獨其將欲叛耳，恐士卒不從。不從必危，不如因其解擊之。”這次，沛公他還是聽從了張良的建議。他大敗了秦軍，以至於之後到了咸陽，秦王子嬰也只能乖乖投降於沛公。

我為什麼會說它精彩呢？因為這實在是大快人心！這好像是張良已經籌劃好了的，所有的一切都在他的掌握之中。先是用財寶收買秦軍將領，後又料到秦兵不會乖乖投降。趁著秦軍沒有防備之際，襲擊秦軍，大敗秦軍。追殺敗兵至藍田，後又一次大敗秦軍。以至於在沛公一行人來到咸陽的時候。秦王子嬰也“手舉白旗”了。一切都是這樣順利，一切都是這樣完美無瑕。

“人不輕狂枉少年”在張良年少之時，也做過一件魯莽的事——行刺秦王。歷史上關於“刺秦”這個話題的，最著名的硬是荊軻刺秦了。在司馬遷的手下，這個場面描繪得栩栩如生，令人印象深刻。然而，張良刺秦就不是很出名了，《史記》中觸及這個的也只是短短几句。但當我在閱讀《留侯世家》時，總是忘不了這幾句話的內容，因為我沒想到在我眼中“文弱書生”形象的張良會有這個勇氣去行刺秦王。到底是什麼給了他勇氣去行刺秦王？是因為他的愛國之心！韓國被秦所滅，張良的故鄉已被秦佔領。為刺秦，為替韓國報仇，他“弟死不葬”，他“悉以家財求客刺秦王”。甚至從此過上了逃亡的生活，這讓我對張良的形象發生了巨大改變。

用“忠義之人”這四個字來形容張良是再好不過了！以他對劉邦的“忠”與“義”使沛公不得不這樣信任張良。在沛公入關中後，項羽來到鴻門下，準備攻打沛公，於是之前與張良所有往來的項伯連夜進入沛公軍營，私見張良，想與張良一起離開。張良卻說：“臣為韓王送沛公，今事有急，亡去不義。”後又立即把情況告訴沛公。這才使得沛公在鴻門宴上有所準備，不至於喪命黃泉。要說劉邦這次的死裡逃生，少不了張良的功勞。明知沛公這邊是弱勢，但還是效忠於他。他是一個真正做到“忠義”的人。

他不忘國恥，散盡家當只為報那滅國之仇；他忠誠不二，用實際行動證實自己的忠義；他足智多謀，憑他那三寸不爛之舌博得劉邦信任。張良——當之無愧的帝王師。

留侯論的讀後感篇5

究天人之際，通古今之變，成一家之言。當我一翻開這本書便再也放不下了，西漢司馬遷的《史記》讓我回味著華夏文明的精華，相信你也一定會被吸引的。

中國傳統文化源遠流長，內蘊儒學經典，歷史著作，諸子百家著作，形成了完整的文化思想脈絡。“烽火戲諸侯”的周幽王因美色而丟了性命;“秦始皇統一天下”的贏政心機複雜;“荊軻刺秦，圖窮匕現”中的荊軻並未完成燕國太子丹的任務被贏政殺死;項羽自刎烏江，一代能將竟落得如此下場。這一個個驚心動魄的故事彷彿讓我進入了那個紛亂的時期，華麗的詞藻讓我不禁對司馬遷這位奇才肅然起敬。

之前雖也聽王老師講過也接觸過一些關於《史記》的片斷，但是仍然被震撼了，這本書讓我懂得了太多太多，不僅僅是一些家喻戶曉的故事，就連刺客的身世也是那麼動人。說到刺客，我的心裡就會出現一個人，“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還”。沒錯，他就是荊軻，當年那個奉燕國太子燕丹之命前去刺殺秦始皇嬴政而離奇死亡的荊軻。他的倔強與孤僻的性格讓我十分好奇，便仔仔細細研究了一番，結果才知道到了他的身世是那麼奇特與悲慘。我欣賞他，欣賞他的重情義，欣賞他的才華更欣賞他的略謀，儘管失敗了，但是我仍然欣賞他，他的一切都讓我為之震撼。

國學經典，華夏之明，書雖然已經看完了，但我相信歷史不會完，還有許許多多的謎沒有解開，這本書展現了國學的精粹，希望有更多人去了解國學，熱愛國學。

留侯論的讀後感篇6

又讀了《留侯論》，對這位流芳百世的大文豪更是崇拜不已。

文章開篇，便以“忍”之一字作為出發點，然後以“忍小忿而就大謀”為線索貫穿全文。張良能忍，所以輔佐劉邦擊敗項羽，建立漢朝；鄭襄公能忍，所以保全了自己的國家；越王勾踐能忍，所以一舉擊敗吳王差，重振越國；漢高祖劉邦能忍，所以建立了漢朝，又除了韓信。可見，“忍”，對於任何人來說都是一門需要不斷學習、鑽研的學問。

?留侯論》所帶給我的，不是文章本身的形象生動、流暢自然，而就是那一“忍”字。作為高中生的我，或許談這一字還時候尚早，功力尚淺，即便是說了，也不過是把他人的觀點再重複一遍，所以這篇文章，我更樂意由“古之忍者”進化為“今之忍者”。再這個物慾橫流的時代，哪一個成功者不是一個“忍者”？我只是一個平凡的學生，卻也知道商場上的爾虞我詐，每一個成功的商人都懂得如何為自己的公司取得最大的利益。這裡，我對他們所懷有的，只是敬佩。我敬佩他們敢於在社會中開拓屬於自己的一片天，更敬佩他們忍的功夫。排除自身的本領，我想在商業談判中“忍”就是決定勝負的關鍵了吧。不論是合作還是吞併，誰更能忍，誰就能為自己儘可能的多爭取一些利益。比爾。蓋茨曾說過“這世界在你有成就前不會在意你的自尊”，可見他在成功之前也經歷過很多，忍耐過很多。由此可見，“忍”是現代商人的必修課。

即使我只有那一點世界觀，我也知道政治的複雜。就說鄧小平爺爺，他一生三落三起，最後仍是在自己的政治生涯上圈下了一個輝煌的句號。如果他沒有那股子忍勁，他如何能為那個時代的中國的外交事業取得如此大的成就？政治，那沒有硝煙的戰場，就是比拼智慧才幹與忍勁的拉力賽。由此可見，“忍”是現代政治領袖的必修課。

其實，在我看來，生活中有很多情感是由“忍”發展而來的。當被家長誤會時，我們要心平氣和的向他們解釋，不要爭吵，這其中的“心平氣和”“不要爭吵”的本質不就是“忍”嗎？當學習上有問題時，不要氣餒，要堅持不懈的鑽研，這其中的“不要氣餒”“要堅持不懈”的本質不就是“忍”嗎？由此可見，“忍”是現代人的必修課。