關於優秀《格列佛遊記》讀後感範文

《格列佛遊記》故事裡的真善美和醜陋的人物形象形成了鮮明的對比，那麼相關的讀後感該如何寫呢？以下是本站小編和大家分享的關於優秀《格列佛遊記》讀後感範文，以供參考。

這幾天，讀了一篇小說名叫《格列佛遊記》，它已清晰的文字把我帶入一個奇特的意境，以幽默而諷刺的語言描述了一個混濁的社會。讀完之後，所帶來的精神上的愉悅，如同餘音繞樑，三日不絕。

當然其中一波三折的劇情，也使我為之心驚肉跳，然而，另我印象深刻的要數主人公在小人國的經歷。

以前來往繁密，友好的兩個國家，不來夫斯古帝國和利裡浦特國，受貪婪野心的驅動，導致兵戈相向，發動戰爭，主人公幫忙利裡浦特人打敗了不來夫斯古帝國的入侵，受到厚賞。而之後主人公因心存正義而直接拒絕他國國君的無理要求，卻讓國君無法理解，從此在國君心中種下憎恨的幼苗，再加上官員暗中中傷主人公，他在國君心目中的形象一下子宛如天使變為魔鬼，以至與個別朝廷官員想把主人公置之死。

這就如同書中所說偉大的功績在君王眼裡能算什麼，如果一時你拒絕滿足君王的奢望，即使你從前立過大功也絕不能得到寬恕。

讀到此刻，我顫抖了，不由得感到一絲心寒所謂忠言逆耳，忠臣自然不得國君心喜;小人對君子的猜忌之心，君子自然被詆譭形象。想到這，我不由得感嘆歷史上的忠臣最終能得到君王善待的又有幾個呢?但至少主人公近乎是其中的一個。

這從作者描述隱含的嘲諷和蔑視中，處處體現出抗爭精神。而遊記反映出來的當時英國的社會風貌，也讓我明白到在時代進步的背後往往充斥著不幸與荊棘，但無論如何，它畢竟是生活，這篇小說可謂悲喜交織。

關於優秀《格列佛遊記》讀後感範文2

在前幾天，我剛讀完了一本書《格列佛遊記》。

單看這個名字，格列佛像是一個壞人，就跟哈利波特中的伏地魔一樣，沒鼻子沒心沒肺的，但是，又看看這個遊記，壞人就應是被關起來的，不就應流浪在外，像所有的旅行家一樣自由地穿梭於自我想去的地方，但是，這是講的一個什麼故事呢?格列佛是好人，還是壞人，是逃犯，還是旅行家?

我最喜歡講述格列佛剛到小人國那一段，格列佛的頭髮被一個大麻繩纏住了，兩隻手被綁在一齊，腳也綁在一齊，動彈不得，而且只要格列佛一動彈，圍繞著他的小人們就會拿箭射他，當然，這是在小人國，人小，武器也就小，就跟給格列佛撓癢癢一樣，然後，小人國國王給格列佛鬆了綁，因為他覺得格列佛並不可怕，而且還大酒大肉的招待格列佛，還給他安排了六百個僕人，每次負責每人給格列佛喂兩次飯，因為他救了人，國王寧願犧牲自我國家豐富的食物財產來幫忙格列佛的飢餓問題，就是為了讓格列佛繼續留在那裡幫忙小人國幹小人國居民幹不了的事情。讓格列佛信任小人國，首先也要讓小人國的居民理解這麼個巨人。

我的感受是隻要你對他人好，他人也會對你好，就像小人國的居民對格列佛一樣，雖然他們大小不一樣，雖然他們語言不通，但是，格列佛幫忙了小人國，所以小人國所有的人們都喜歡格列佛。

如果你看了我的讀後感覺得有意思的話，那就抽空讓爸爸媽媽或爺爺奶奶姥姥姥爺給你買一本，讀讀看看吧!還有，讀完必須要寫讀後感噢，再向大家暴露一些搞笑的故事噢!

關於優秀《格列佛遊記》讀後感範文3

故事裡的真善美和醜陋人物形象對比鮮明。就如第一卷中的內務大臣與財政大臣——一個是善良、對友誼負責的人；另一個則是暗地裡與人勾心鬥角，多疑的“翻版曹操”。遊記中慧馬因（＂馬因＂是個漢字，由於無法打出字來，就用合成）國的慧馬因所具備的美德似乎是當代人民所期盼擁有的－－它有著仁慈的心靈，熱愛自己所有的同類，總是不厭其煩地幫助有困難的夥伴。

然而，對於我來說，還不如一匹馬。事情發生在我六歲時，那是一個多好的年齡，天真無邪，童心未泯，然而小小的我狠下心腸便做了一件“萬劫不復”的事！我的同桌是一個貧窮得連筆都買不起的小男孩。上課做練習總向我借文具。一節課向我借兩三次文具，煩不煩啊？！他有時甚至是不問自取，這讓我更惱！就是這樣，一天覆一天，那股難嚥的氣終於爆發！我要玩弄他一把！讓他知道本人也不是好惹的！一天，他拿著一支暫新、漂亮的鉛筆在大夥兒面前炫耀。

我想：有什麼了不起的！待他走開了，心中萌動了歪念：正是耍他的時候！我悄悄的拿了他的筆——丟進垃圾桶裡......他回到座位上,發現他的寶貝不知所蹤,便心急如焚的東翻西覆。他淚汪汪的鬧著：“那可是爸辛苦攢錢買來的。不見了，怎麼對得起爸......"當時,我如熱鍋裡的螞蟻——團團轉，心中鬧著自己，怎麼辦，你可誤人子弟哦！我悔疚極了！好同學，我做錯了！總是不厭其煩地幫助有困難的夥伴，呵！我不配！我想彌補，但是，能夠嗎？你我再也不是同學了。離開國小時的最後一抹夕陽，告訴我：一切皆盡了！《格列佛遊記》不僅在諷刺人性真惡，還在抨擊我的人格！ 原諒我嗎？