慢教育讀後感7篇

在閱讀了一篇優質的文學作品之後，大家一定要勤于思考，寫好一篇讀後感，書寫一篇讀後感幫助深化同學們對名著知識的領悟，以下是本站小編精心為您推薦的慢教育讀後感7篇，供大家參考。

慢教育讀後感篇1

以前，我對陶行知了解較少，只是零零星星地知道一些他的教育思想。身為教師，也為人父母，我深感慚愧。

這個暑假，恰逢共讀此書，於是，我就拜讀了《陶行知教育名篇》一書，越讀，我越覺得陶行知先生教育理念之先進。

陶行知主張教師要有兒童的思想、情感、愛好，要善於變成小孩子。他說：“教育是什麼?教人變!教人變好的是好教育。教人變壞的是壞教育。不教人變，教人不變的不是教育。他提倡：師範生(準教師)的第一變——變個孫悟空；師範生(準教師)的第二變——變個小孩子。

可是，在現實的生活與教學工作中，我們何嘗不總是用成人的眼光來衡量孩子們？孩子們提出的每一個問題，我們都會覺得他們的想法太過天真，不切實際；他們在家不寫作業，或者上課不認真聽講，我們會很生氣，覺得他們太貪玩，一點不求上進。我們對孩子們的各方面都不滿意，覺得他們太好動行為出格，太浮躁不穩重，要麼太乖巧懂事卻學習不開竅，要麼頑皮搗蛋整天給你惹亂子，唉!

其實，所有的問題都出在我們自己身上：一個孩子不調皮，那叫孩子嗎?

幾乎所有大人都認為小孩子是最沒有煩惱的，最無憂無慮的。殊不知，小孩子也有很多煩惱的，尤其是在成長中，煩惱更是多啊！

我們和朋友聊天，一聊總會聊到雙方小孩的成績。甚至，過後很長一段時間，還會拿著自己的孩子和別人家的孩子作比較，埋怨自己孩子的不爭氣，批評孩子沒努力。那時候，孩子該有多煩惱。

再來說說課堂上，每位老師都說那是重點要牢記，那麼要學生記的的東西就不是一點點了，還要加上想玩想吃想偷點懶，這可是孩子的天性，那麼一些孩子學習上疲軟也不奇怪了。

教師所從事的是自己的專業，整天就和這點學問打交道，還不滾瓜爛熟?還不易如反掌?再說，教師自己比他們多經歷了那麼多，無形中要和學生們在資歷和學問上劃等號，這個等號能劃平嗎?我們眼中的世界能和他們眼中的一樣嗎?決不！

那麼，陶行知先生說得很有道理：要想成為一個好教師，首先，得把自己變成一個小孩子。

陶先生說，您若變成小孩子，便有驚人的奇蹟出現：師生立刻成為朋友，學校立刻成為樂園；你立刻覺得你和小孩子一般大，一塊兒玩，一處兒做工，誰也不覺得您是先生，您便成為真正的先生。我們必得會變成小孩子，才配做小孩子的先生。捫心自問，從教十八年來，我和學生交朋友了嗎?沒有。雖然在課堂上我和學生平等地對話，對所有學生一視同仁；雖然我總是微笑著和學生談話，詢問他們的學習與生活；雖然我總是一副和藹可親的模樣，從不苛責每個學生；雖然下午的大課間，我也和學生一起踢過毽子跳過跳繩······但是，我沒有和學生做真心朋友，原因何在?《陶行知教育名篇精選》讀完後，我明白了，是因為我沒有變成一個小孩子，沒有變成內外如一的小孩子。怪不得陶行知的教育思想歷經半個多世紀的時空仍然熠熠生輝。

在今後的生活和工作中，我會努力把自己變成七、八歲的兒童，儘量用他們的思維來想事情，儘量用他們的眼光來看世界，儘量用他們的閱歷來對待朋友老師父母和周圍的人。因為他們畢竟是孩子，我們只有走進孩子的心靈，成為孩子的朋友，才能讓孩子感受到他的生活是陽光燦爛！

慢教育讀後感篇2

寒假期間，我懷著激動好奇的心境，再一次光臨了《愛的教育》這本書。這本書的作者是義大利的埃迪蒙託。德。亞米契斯。他以日記的形式記錄了主人公安利柯在國小生活當中經歷的許多百感交集是的事情：離開以前的教師，理解新教師、新同學的那種陌生，應對各種各樣的同學、見到那捨己救人的場面，認識了一個願意饒恕人的卡隆。羅納的勇敢、善良、寬厚……

在這本書中，我明白了離開一個很要好的朋友是一件多麼難過的事，光陰似箭，我們總要依依不捨地獄朋友分別，無比悲傷。但我們要勇敢堅強地應對。在這本書中，作者巧妙地用一個字---“愛”，把所有的故事聯絡了起來，讓我明白了世界上的愛是多種多樣的，父母的關愛，師生之間的愛，對祖國的愛。生活中處處充滿了愛，愛就像是空氣那樣無影無蹤，但卻至關重要，如果沒有了愛，世界將會變得冷淡。

?吵架》這篇文章，講述了主人公安利柯幫生病的同學抄寫每月故事。坐在旁邊的克萊蒂忽然碰了一下她的`胳膊肘，墨水滴到了筆記本上，把本子弄髒了。他們雙方都很生氣，約定好放學後在一條街上相見。過了一會兒，安利柯的氣也全消了，覺得自我不應當那樣做，但又不好意思向他道歉。放學後，克萊蒂主動向安利柯道歉。安利柯回家告訴了父親，原本想讓父親高興一下，卻遭到了父親的批評。《少年愛國者》講述了一位義大利青年流亡國外，一次，他想坐輪船回到自我的國家。在輪船上，幾位來自異國的紳士明白了他的身世後，便給他了一點錢。但隨後聽到那些人罵義大利人是土匪，騙子。這讓青年感到很氣餒。早上，他便把這些錢還給了那幾位紳士，並說到：我不會要誹謗我們國家的人的錢，我寧願餓死在荒郊野外，也不會要不尊敬我們國家的人。這讓我感到這位青年為了不讓國家受異國人的誹謗，甘願犧牲自我的生命，讓我很感動。這種愛國之情，在這位青年身上徹底體現了出來。

在生活中，父母很愛我。有一次，我得了一場病，還讓我父母打了120救護車。在醫院裡的時候，我朦朧的感覺到父母一向守護在我身邊，寸步不離。我明白，父母一夜也沒有閤眼；我明白，父母是愛我的；我明白，父母為了我，犧牲了許多許多……

父母對孩子的愛，是真誠的；師生之間的愛，是關懷的；同學之間的關愛，是友好的；警察與民眾之間的愛，是負責的；醫生與病人之間的愛，是關愛的。只要我們細細體會，就會發現，生活中，處處有愛。有時，愛像無形的手，託付著你，即使摔倒它也會把你輕輕地扶起來。有時，愛像是幾句言語，在你悲痛時，它會把你從悲痛的地域，拉回到現實生活中。愛的力量，是無限的。愛的教育，是偉大的。

?愛的教育》這本書，是展示了我們生活中的許多事情，彷彿就發生在我們身邊一樣。還展示了現代孩子的優點、缺點。我們要將缺點改正，優點儲存。讓我們一齊努力吧！《愛的教育》，讓我受益匪淺。這是一本擁有極大的教育意義的書，期望你有機會來閱讀一下。

慢教育讀後感篇3

書籍，像一個巨大的寶庫，它讓人得到知識、從書中明白 寶貴的道理。《愛的教育》，卻讓我感受到了人世間的真情。

?愛的教育》是義大利著名的兒童文學作家：德·亞米契斯的代表作品。它自從 1886年問世以來，成為了一代又一代青少年的手中讀物，《愛的教育》被翻譯成數百種文字與方言，廣泛流傳於多個國家，深受讀者的喜愛。

?愛的教育》講的是一個三年級學生恩里科在一個學年所發生的事，以日記的形式被記錄下來。一則則老師講的"每月故事"、一件件平凡、細微的事，向我們講述了師生之情、父子之愛、朋友之誼，人性的善良與純潔，和愛祖國、愛社會的精神。作者用這些愛的鑰匙，打開了我們的心扉;用這些故事，展現了人性之美。

生活之中處處充滿了愛。處處充滿了美好的字眼。讀了《愛的教育》讓我明白了人間的愛，是多麼偉大、是多麼重要。對國家、對社會有愛，是每一位公民應該明白，應該去對社會貢獻自己的力量與愛。朋友之間的友誼，是需要雙方的真誠與付出。做人，要敢作敢當，做錯了就要改，不能面對自己的過錯時，不但不該，還去逃避、不敢面對、那你的生活就不會精彩。

只要人人獻出一點愛，貢獻的人多了，就變成了大愛，這個時間將十分美好。讀了《愛的教育》讓我懂得了很多，所以建議大家也去讀一讀。

慢教育讀後感篇4

教育是一件很複雜的工作。因為教育的物件是活生生的人，是正在成長著的兒童和青少年，他們有主觀能動性。因而不能用一種固定的眼光去看他們，也不能用一種方法去教育他們。因此，我至今還沒有摸索出教育的規律，說不上有什麼經驗。但有一點是堅信不疑的，就是每一個兒童都是可以教育的。如果說有的學生表現很差，那麼先不要去責怪學生，先想想自己的教育行為有什麼不當之處。用現在時髦的話來說， 就是 “反思”。我就常常在反思，可以發現許多教育行為不當。由反思而學習，不斷地探索教育的規律。經過多年的探索，也悟出一點道理。總結起來就是兩句話： “沒有愛就沒有教育，沒有興趣就沒有學習”。

沒有愛就沒有教育，可能每個老師都知道這一點。但要做到這一點恐怕並不容易。首先要能愛每一個學生。有的老師只愛好學生，學習成績好的、聽話的學生，不大能愛學習不太好、不聽話的，或者有點毛病的學生。這就不能叫真正愛學生。其次是要懂得如何愛學生。最近看到一些學校和家庭的暴力，我在想，那個被孩子殺害的父母難道是因為他們不愛孩子嗎？又看到報上報道，有的孩子因為愧對父母深深的“愛”而自殺。為什麼對這樣的“愛”孩子接受不了呢？我們許多好心的老師不也是因為“愛”學生把重重的學習負擔壓在學生身上嗎？時時用分數這柄劍懸在學生的頭上嗎？這能有好結果嗎？這能叫真正的愛嗎？愛應該有一個重要的基礎，這就是信賴和理解。教師要相信每一個學生都是有能力也有願望進步的，只要教育得法，他們人人都能成才；同時我們要理解他們，他們和成人一樣有各種需要，除了學習以外，他們有休息的需要、娛樂的需要、交友的需要，特別是有保持人格尊嚴的權利。如果父母或老師不能理解他們，不能滿足他們最迫切的需要，教育就得不到應有的效果。

沒有興趣就沒有學習。這可以說是每個人的經驗之談。強迫學習可以奏效於一時，但卻不能堅持到長久。許多科學家說，他們的科學發明大多出於他們的興趣，這不是沒有道理的。因此，老師的教學首先要啟發學生的興趣。學生一旦對你教的學科發生了興趣，你就不用擔心他這門學科學不好。興趣不是天生的，是需要培養的。培養的方式很多，老師精湛的教學藝術可以培養學生的興趣，學生的實踐活動更能培養學生的興趣。所以興趣是學習的動力，成功的基礎。

教育需要智慧，教育需要藝術。智慧和藝術從哪裡來？從學習得來。有的老師一提學習，總是迫不及待地和提高教學質量掛鉤，希望立竿見影。這是不可能的。學習是在於提高自身的整體素質，從而就可以悟出智慧來。因此我總是反對把教師的繼續教育侷限在教材教法上。數學老師不妨學學音樂，語文老師不妨學學生物，學習的知識越廣泛，生活越豐富，越能悟出點道理來，教育的智慧和藝術自然會形成。

慢教育讀後感篇5

書中描寫了一群充滿活力的孩子。純真善良的安利柯、是非分明的卡隆、品學兼優的代洛西……他們每個人都是獨一無二的，但他們身上卻都有著一種共同的東西——對自己的祖國深深的愛，對父母，師長，朋友的真摯之情。

書中敘述的親子之愛，師生之情，朋友之誼都如此的細膩，讓人嚮往，讓人感動。這本書用樸實平凡的語言，講述著100個與孩子們有關的故事：掃煙囪的孩子、窮人、虛榮心、感恩、吵架、告別等等，體現了他們的純真善良。從中使我感受到了人類是多麼需要相互關心、相互理解、相互幫助呀，而這種關心、理解，都離不開一個東西——愛!

這本書中不能忽視的是每個月老師讀給那群孩子們聽的故事。一個個小故事，不僅使書中的孩子們受到啟迪，同樣讓我被這些人的高尚品質所震撼。書中還提到了這樣一件感人肺腑的事情：二年級學生洛佩諦為了救一個站在當街的一年級學生，而趕在車子前面，救出了他，自己卻被車子軋斷了一條腿。同學，老師，校長都紛紛稱讚他是“犧牲自己的生命而救助朋友的人”

透過安利柯的描述，我瞭解到什麼樣的師愛才最讓學生感到溫暖，是把學生當親人的老師。當安利柯的先生說道：“你們以外，我沒有別的家屬在世界上，除了你們，我沒有可愛的人!你們是我的兒子，我愛你們，請你們也歡喜我!我一個都不願責罰你們，請將你們的真心給我看看!請你們全班成為一家，給我慰藉，給我榮耀!"先生的這些話，讓所有的學生都信服與他，也讓我對這群學生十分羨慕。

讀了《愛的教育》之後，我走入安利柯的生活，目睹了他們是怎樣學習，生活，怎樣去愛。

慢教育讀後感篇6

當我看完了《愛的教育》這本書後，我已經被它深深地感動了。它主要講了義大利的一名國小生安利柯的生活和學習。書中的一個個小故事都包含了許多的愛，如《卡隆的母親》講述了父母之愛，老師之愛和同學之愛；《執著尋母的孩子》講了兒女對父母的愛；《姐姐的告白》講述了兒女對父母的關心……每一種愛都不是驚天動地的，但卻感人肺腑。“愛”是多麼閃亮，多麼令人鍾愛的字。人們追求愛，也希望能擁有愛，愛能使人與人之間的關係變得更好！

其中令我影響最深的故事是《小抄寫員》，它主要講了敘利奧對父親的愛：敘利奧的父親是一位鐵路工人，不過因為家裡人多，而且工資少，所以他的父親又找了一份抄寫的工作，每天回家都要加班。敘利奧見了，決定每天等父親睡覺後，偷偷地幫父親抄寫。於是，他模仿父親的筆跡抄寫了一張又一張，而他的學習也隨著越來越差。他的父親很生氣並且嚴厲地批評了他，還說他自己是多麼努力，比上個月多抄了好幾張。而他的父親仍然不知道這一切都是因為敘利奧。終於，有一天敘利奧在抄寫時突然被父親發現，父親被他的行為感動了，他終於明白這一切的一切都是因為敘利奧。

“愛”是我們每個人經常掛在嘴邊的一個字，可是，有時候，我們經常會忽略周圍的愛：如父母對子女無微不至的愛、老師對學生循循善誘、朋友間互相安慰……有時候，當我們遇到挫折時，常常會怨天尤人，就好像全世界都在跟我們作對一樣，甚至抱怨這世上沒有人愛自已……這些往往都被我們視為理所當然，而沒有細細地加以體會。而如果你加以體會，你會感覺到，人生，這是一個多麼美好的東西啊！

我們生活在愛的海洋裡，如果能夠靜下心來，細細品味我們周圍的一切，一定會發現，在這個世界上，居然有那麼多人疼我、愛我、幫助我、我多幸福呀！愛，像空氣，每天都在我們身邊，因其無影無形常常會被我們所忽略，可是我們的生活不能缺少它，其實他的意義已經融入了我們的生命……

慢教育讀後感篇7

?愛的教育》這本書中所倡導的是要用愛的`感情來教育我們，生活中的母子之愛，父子之愛，朋友之愛，師生之愛，對我們來說都非常重要，《愛的教育》就是要把我們培養成一個性格完善的，有社會責任感的，愛國愛民的好公民，這也就像我們陶校長所說的那樣：要學會做真人。

?愛的教育》是義大利著名的作家亞米契斯在一八八六年創作完成的，這本書是以一個三年級的國小生安利柯的口吻寫的，講述了他在一學年中的所見，所聞和所感，還有父母寫給他的勸戒以及老師在課堂上的每月例話。書中生動地刻畫了各種高貴品質：愛國，無私，友愛，英勇等等。這是一本很值得看的書，我建議大家有空也看看。

書中每一篇故事都很感人，我舉個例子：少年偵探(每月例話)。故事的內容大概是這樣的：在戰爭時期，有一個村子裡的人害怕敵人進村，就一起逃走，只有一個小男孩，因為他是孤兒，所以他留了下來。這時，一支他們國家的軍隊過來了，讓那個小男孩到高的地方看看有沒有敵人的軍隊往這邊來，如果有，在什麼地方。那個小男孩很快就爬到了一棵最高的樹上，並說出了敵人的位置，在這時，一顆子彈打到了樹後面的農舍，士兵讓小男孩下來，小男孩沒有下來，過了一會兒，第二顆子彈與小男孩擦肩而過，士兵又讓小男孩下來，但是小男孩還要繼續觀察，仍然沒有下來，正當他聚精會神觀察時，第三顆子彈打到了他，小男孩犧牲了

就是這麼一個故事，那位小男孩為了幫助自己國家的軍隊而犧牲了自己，體現出小男孩不屈不撓，捨己為國的精神。

這本書已成為世界公認的最富有愛心和教育意義的讀物。作者用孩子的口吻告訴我們：素質教育就是愛的教育，首先是對父母，老師，朋友的愛，這是我們做人的根本。