關於學習於漪老師心得體會範文

讓我們一起為老師為榜樣，為老師鼓掌，老師是我一生都會記得的那份獨樹一幟。那麼關於相關的心得該怎麼寫呢，下面是本站小編為大家整理的學習於漪老師心得體會範文三篇，供大家參考。

學習於漪老師心得體會

秀水清山"你曾對我說相逢是首歌，眼睛是春天的海青春是綠色的河，你曾對我說相逢是首歌，眼睛是春天的，青春是綠色的河，相逢是首歌同行是你和我，心兒是年輕的太陽真誠也活潑.這是一首歌的歌詞，很喜歡，學習於漪老師心得體會。聽著於漪老師那時而舒緩時而又激揚的陳述，這個旋律開始不停地在耳邊縈繞。

心想，在於老師心中，教育又何嘗不是這樣一首歌。

於漪老師說，愛，是教育的全部。

於漪老師還說，做了一輩子教師，卻越來越感覺到的是一輩子在學做教師。

作為一位年輕教師，聽著於老師講述自己一生的教育，心中不禁汗顏。

我們總是覺得自己已經不錯，總是埋怨教師的心酸和辛苦，總是抱怨學生的調皮和笨拙，而一個老人卻說自己的一生在學做教師。這樣的反差究竟來自於何處?這是我在心中不停追問自己的問題。

突然再次看到樑衡評價居里夫人的那句話："大音希聲，大道無形，大智之人，不耽於行，不逐於力，不持於技。他們淡淡地生活，靜靜地思考，執著地進取，直進到智慧高地，自由地駕馭規律，而永葆一種永恆的美麗。"

我想，於老師或許就是這樣的一種境界。

我想，她首要的或許是真。

於老師經常愛說的一句話，就是陶行知老先生所得：千教萬教，教人求真;千學萬學，學做真人。當然於老師也正是用自己的實踐來詮釋這句話。於老師並不是所謂的"科班"出身，但憑藉著為人師的一份良心，為了教給學生更好的有用的東西，自己不斷學習，探求知識的真諦，尋找真實有效的教法，不搞花架子，不學花名堂。這份執著不就是一份對知識的真切渴求，不就是對學生的真心付出嗎!最後，於老師在這條路上不斷探索，從而不斷明白，"真"其實永遠在追求之中，不同的時代，不同的教材，不同的學生，就會有著不同的教育。正是這份明瞭，讓於老師真切地體會到自己的所知竟是如此的短淺，自己需要學的竟然是許多許多。我想一輩子學做教師是於老師用最質樸的語言表達了自己深切的感悟。

其次，於老師一直在追求著善。

我們總說，真和善總是很難融合，我們有句俗語叫做善意的謊言印證著二者的難以統一。但在於老師身上二者有著高度的統一。因為於老師已經洞悉了真和善其實是相對的概念。從她的很多的故事中我們都可以看到這樣的資訊。比如，對於學生，於老師當嚴則嚴，這是真，但永遠給學生改正的機會，並不辭辛苦地幫助學生改掉自己的缺點。給他們以寬容，不放棄，不鄙棄。用愛來感化每一個學生，這足以融化金石的愛就是善的集中體現。而正是嚴中有愛，從而達到了真和善的完美統一。

美並不存在與具體的事物或結果之中，她往往在過程中潛移默化中呈現，她更多的是在追求真和善的過程中得以體現。於老師把教育當作自己一生可以做的是來做，並認真去做，用一顆愛心關注學生，用一雙慧眼關注教育，用責任之心感受社會。

於漪老師就是用這樣的真和善呈現著教育的美，用真和善詮釋著教育這首歌，也許有心酸，甚至淚水，但在一條河的轉彎之處，歡樂在緩緩地流著。

學習於漪老師心得體會

九月十八日下午，我們一起學習了於漪老師的先進事蹟，我被她的故事深深地震撼，特別是這樣的描述讓我肅然起敬：“她是黨中央、國務院授予的100名改革先鋒稱號中唯一的基礎教育界代表，她寫下了400多萬字的.論文專著，上了近2000節的公開課。” “唯一”、“400多萬”、“近2000節”這三個數字是對她敬業精神的真實寫照。

下面與大家分享我的幾點收穫：

一、堅守三尺講臺

於漪老師說“師愛超越親子之愛”。她的“愛”是教育篇章的主旋律，她將自己的美好歲月全部奉獻給了三尺講臺，她告訴我們年輕一代如何“一輩子做老師，一輩子學做老師”的道理，讓我從心靈深處得出這樣一個感悟---“三尺人生”，不寬廣但偉大！我雖然可能做不到於老師如此的奉獻精神，但是我一樣會“堅守三尺講臺”，熱愛我的工作，愛護我的學生，用愛鋪就快樂的教學路！教育是一份需要好好經營的事業，要把學生們當成自己的孩子去教育和愛護，這樣不僅工作會取得好的效果，自己在工作中也會獲得幸福感。

二、做老師，要走到學生的心裡

愛迪生說“教育之於心靈，猶如雕刻之於大理石。”一件發生在課堂上的事，至今難忘。班裡有一個男生，課上經常走神，課下不完成作業，偶爾完成也是胡亂蒙上，成績很不理想。我多次與他談心，也與家長商量過對策，但效果甚微。有一天上課，他給了我一個小小的驚喜。一次我提問了一個作家寫作背景的問題，全班只有他一個人舉起了手，叫起他來，回答得很好，我試著走近他，發現他不是上課一點不聽講，只是比別人接受慢一些，容易被周圍的事物吸引而走神。我試著鼓勵他，不論是作業還是聽課狀態都進步很大！所以我覺得教育有時候需要耐心、需要關注和等待，每一朵花都會開放，只是花開有早晚，我們都要靜待花開。另外，多瞭解學生，多找他們談心，瞭解他們的興趣愛好，幫助他們解決一些學習上和生活上的困難，這樣師生關係也會更加的融洽。這次於漪老師的事蹟更近一步加深了我對學生溝通方面的認識，獲益良多。

三、必須提升專業素養

要想成為一名合格的、優秀的教師就要不斷地去學習，在教學上不斷地去反思、鑽研，提高自己的專業素養和能力。要做到“胸中有書”，就要自己不斷地去研究教材和課程標準，對每一節課的要求做到爛熟於心，這樣在課堂上才能做到詳略得當、遊刃有餘；要做到“胸中有書”，就要求我們不僅侷限於課本知識，還要擴充自己的知識儲備，多讀一些其它的書，一句話是這樣說的，“要給學生一杯水，自己要有一桶水，更要成為長流水”，所以我們不僅研究課本上的知識，還要學習其他的知識，這樣才能與時俱進！

於漪說：“我覺得一個人的幸福感和他所擁有的財富不是絕對掛鉤的，關鍵取決於你對自己工作價值的理解和熱愛”，是的，作為一名青年教師，我自愧不如，經常抱怨批作業佔用了大部分的時間，耽誤了教學上的進步；抱怨學生過於調皮，佔用了自己大量的精力。其實這都是給不專注與懶惰在找藉口。“百尺竿頭須進步，十方世界是全身”，我將以於漪老師為榜樣，始終保持著對教育工作的熱愛和情懷，兢兢業業，上下求索，努力做到“做一輩子教師，用一輩子學做教師”。

學習於漪老師心得體會

這段時間學校組織學習了全國教書育人楷模於漪老師的先進事蹟，於漪老師，上海市楊浦高階中學名譽校長、語文特級教師，在教育的田野裡耕耘了整整60多年。92歲的她，從教近60多年，退休近30年，絲毫沒有停止過追求理想教育的步伐，仍在以各種方式，儘自己的最大能力影響教育、影響教師、影響學生。於漪老師有一句名言“如果只是教書，那麼你就是教書匠、知識的二傳手。不能忘記教書的目的是育人，這是大目標”。她在平凡的崗位上做出了不平凡的事蹟，是我學習的楷模。我將在她的先進事蹟啟迪和鼓舞下，樹立正確榮辱觀，努力增強“學高為師，身正為範，教書育人”的教師使命感，不斷強化作為一名教師的責任心。以下是我學習的點滴收穫，與大家分享。

1、高尚的人格魅力

“智如泉湧，形可以為表儀者”可以為人師。於漪老師始終把這句話當作自己事業追求的最高境界。她認為作為人師不僅要有淵博的知識，更重要的是要有著健全的高尚的人格。於是，魯迅、聞一多等德才兼備的大師們就成了於漪老師心中的楷模。她在自己的教育事業上以這些大師為榜樣，一步步向前攀登，不斷向自己挑戰，不斷超越著自己。

為了隨時隨地能清醒地認識自己，於漪老師心中長存兩把尺子，一把尺子是量別人的長處，一把尺子是量自己的不足。用第一把尺子於漪老師量出了自己所有同事的優點和長處，她如飢似渴的汲取著這些養分，不斷的博採眾長。這一點需要有多麼謙遜的品格才能做到啊，於漪老師做到了。她用第二把尺子不斷地找出了自己的不足。於漪老師每上完一節課都會隨時記錄下自己在教學中的不足之處，這是需要多麼驚人的毅力呀。這正應驗了那句話“細節決定成敗”。正因為於漪老師把這個細節做好了，日久天長，這些教學中的不足成了於漪老師教學中一面很好的鏡子，從這面鏡子中，照出了自己的工作中的不足，從而在以後的前進道路上，少走了很多的不必要的彎路。

2、永不滿足的工作精神

於漪老師曾經說過：“滿足意味著結束”。在於漪老師的工作經歷中始終沒有滿足過。她對自己的課一直不滿足，她一直不斷地向周圍的老師們學習，兩千多節課，於漪老師是懷著一顆多麼謙虛的心聽下來的！兩三千字的作文評語啊，於漪老師是懷著一顆多麼熱愛孩子的心完成的！因為不滿足自己的現有的成績，於漪老師才始終在不斷的完善著自己的人格，提升著自己的思想，昇華著自己的境界，錘鍊著自己的感情。

3、豐厚的文化底蘊

“智慧要如潮水、泉水一樣噴湧而出”，於漪老師的教學沒有固定的模式，天馬行空，左右逢源，每節課都是一幕美麗動人的人文景觀。而要做到這些談何容易！如果沒有豐厚的文化底蘊，沒有幾十年如一日對教育對知識的孜孜以求，沒有對教學敏銳的感悟力和洞察力，於漪老師是上不出這樣的課來的。

於漪老師在她的講話當中，引經據典，侃侃而談，讓人分明的感受到她的文化功底。聆聽她的講話，可以受到很好的文化薰陶，簡直是一種享受，讓人如坐春風。我們都如此喜歡聽她談話，她的學生能不喜歡聽她談話和她交流嗎？只有親其師才能信其道啊！怎能不喜歡聽她談和交流嗎。

只有於漪老師認為：做一個老師，更需要拓展視野廣泛學習，因為現在的社會，它的科學精神和人文精神，有很多地方是可以交融的。為了豐厚自己的底蘊她不斷的去汲取多種領域的知識，包括物理學、美術學。於漪老師說：“我做了一輩子教師，始終學做教師”對這樣一位讓人敬仰的老前輩來說尚且如此，我們這些教師還有什麼資格拿自己工作中的一點成績沾沾自喜？還有什麼資格言怨天尤人？我願意以於漪老師為榜樣，向於漪老師學做教師。讓於漪老師偉大的人格魅力時時激勵著我，鞭策著我在自己的工作崗位上不斷努力，不斷反省，不斷前行。