精選學習於漪老師心得體會範文

前有高山，奮力把它衝開，學生的未來因為接受愛才充滿希望，快快樂樂健健康康。那麼關於相關的心得該怎麼寫呢，下面是本站小編為大家整理的學習於漪老師心得體會範文三篇，供大家參考。

學習於漪老師心得體會

在當今經濟高速發展，社會轉型時期，社會種種現象五光十色，亂人耳目，對教育是極大的挑戰，對教師是極大的誘—惑。提出希望之一是“淡泊名利，志存高遠”，提出高尚的師德，是對學生最生動、最具體、最深遠的教育。的論述不僅有廣泛的現實意義，而且有深遠的歷史意義

學習於老師的教學觀，如沐春風，沁人心脾。她淵博的知識，深邃的思想，精湛的藝術無不使我為之折服。原來還可以這樣做教師、教師還能達到這樣的高度和境界、普通教師通過努力照樣可以成為教育家。“我做了一輩子教師，但一輩子還在學做教師！”於漪老師用這句話鞭策自己。她說選擇了教師這個職業就是選擇了高尚。

漢代韓嬰在《韓詩外傳》中說：什麼人才能夠做人師呢？做人的老師，他必須具備這樣的條件，就是“智如泉湧，行可以為表儀者”。用現在的話講就是德才兼備，這句話說起來簡單，做起來卻很艱難。於老師認為做人師不是做教書匠，對孩子不僅是言教，重要的是身教！身教重於言傳。因為我們的教育力量，只能從教師活的人格當中來，這是一種特殊的教育力量！聽了於老師的報告，心中感受頗多，腦海中一直在問自己要做一個什麼樣的教師？應先從哪些地方做起？下面就談談自己的一點想法。

1、要能夠清醒的自我認識，首先要虛懷若谷。

一個人只有虛心才能容納百川，人一輩子要不斷認識自己。做人也好，做老師也好，我們的手中要有兩把尺子，一把尺子來量別人的長處，另一把尺子來量自己的短處。說到底，我們可以向書本學習，可以向同行學習，可以向專家學習，還可以向學生學習。理論上模糊，事業上一定馬虎，工作中就會事倍功半。所以要廣泛的閱讀教育理論專著、學習名家的教育理論等來不斷地提升自己的理論水平，用它們來指導自己的教育、教學工作，有了豐富的理論作為基礎，那我們在工作中就會取得事半功倍的效果。向同行學習，同一篇課文不同的人對文章的把握不同，其教法與側重點也不同，他們在教學中的理念與做法也許正在自己在教學中所忽略的，或者是所沒有想到的。正向於老師說的那樣一個人的智慧是有限的，大家的智慧才是無窮的，我們要善於“博採從家之長”。

2、在實踐中不斷總結自己的經驗，在實踐中反思自己的不足。

“追求人格的完美，於漪的心中有‘兩把尺子’：一把尺子是量別人的長處，一把尺子是量自己的不足。”用另一把尺子不斷地來量自己的不足。像於漪老師在每次課前都認真備課，鑽研教學，研究學生，把上課的每句話背出來，然後再口語化。即使這樣，在每次上完課後，她總是覺得這裡不行、那裡不行、充滿了不足和缺陷，於是於老師寫教後記，記下學生學習的閃光點和自己教的不足。於老師認為作為教師就要嚴謹治學，這也成為她不斷前進的內驅動力。她說“我教了一輩子，一輩子在反思”。

現在和於老師相比，自己真是慚愧。在平時的教學中，對待備課也很認真，確從沒像於老師那樣想那麼深，那麼細，從沒想過自己的學生怎樣學才能快樂。而於老師確對教材在深度上進行發掘，在廣度上進行開拓。自己的教學真是不及於老師做的那樣精細、那樣嚴謹。每次上完課也進行教後反思，但反思的內容只僅僅侷限在課堂的成功之處上，總是用尺子來量自己在這節課中所取得的成功之處，把這些記錄下，而很少對課堂中出現過的，模糊的知識點在課後向於老師那樣再去研究，去發掘。今後應該像於老師一樣，用尺子不斷地量別人的長處，讓自己在學中思，鍥而不捨。

從於老師身上，我認識到一位真正優秀的老師是要與時俱進，內外兼修的。我想，於老師正是把愛全部貫注於學生，才可以一輩子無悔於對教育事業的選擇。作為年輕教師，於老師這生動的一課讓我深深明白：全心的付出才無愧於教師這一稱號。尤其是於老師的一句：“你選擇了教師就選擇了高尚。”令人印象深刻。

“甘為紅燭燃自身，甘為泥土育春花。”特級教師於漪老師用自己的行動詮釋了這句話。詮釋了一代人民教育工作者的精神內涵。她尊重學生的人格和意願，信任他們並對他們充滿期望。她把自己無私的愛奉獻給了每一位孩子，貼近孩子美好的心靈，與他們建立了理想的師生關係。師生關係是教育過程中人與人關係最基本、最重要的關係，是對教育效果具有重要影響的特殊的社會關係。它貫穿於教育的全過程，體現在師生生活的各個方面。於老師說："我一輩子都是在錘鍊自己的感情！"在教育過程中，從開始的循循善誘到逐步引導，於老師的確是這樣做的。她雖然身體很不好，但是她克服重重困難，像對待自己的親人一樣對待每一位孩子，甚至超過了對自己的孩子的關心和愛護，感人之深，令人佩服。她瞭解學生，信任學生，尊重學生，懂得和學生交流。在她執教的過程中，每每遇到差生，她總是以耐心地教育為主，把學生引上正路。在她的教育下，很多學生得到了轉化。

於漪老師的“三次備課”是很出名的，她上一堂課要經過三次備課過程，第一次備課不看任何參考書、教案、資料，全憑自己對文字的理解，寫出一份教案。第二次備課，則蒐集各種參考資料，看名家課堂教學設計，名家教學的教材分析，同時思考三個問題：哪些問題參考書上想到了，我也想到了；哪些問題參考書上想到了，我沒有想到；哪些問題參考書上沒想到，我想到了。第三次備課是在上同一個平行班之後，總結經驗，反思失敗，在備一次課。從她的“三次備課”中，我們不僅感受到了她一貫的勤奮和認真，更感受到了她堅持自我反思的良好習慣和超凡毅力。

於漪老師絕對是心懷天下的。她多次強調我們的教育就是培養人，培養有中國心的現代人。要讓我們的學生有中國心、民族魂。我們花那麼多心血就是為了我們國家有好的後代，出棟樑之材。可以看到，於漪老師作為一名教育工作者，始終將自己的工作與國家民族的發展緊緊聯絡在一起，身在講臺，心繫祖國。她說：“一個人，當他是‘我’的時候，是最渺小的；衝破了‘我’，心中有他人，心中有集體，心中有祖國的時候，人才如登上了泰山之頂。”我們應該銘記她對我們的殷切希望：不僅要做一個稱職的合格的教師，還要有遠大的志向，做我們中國的教育家。於漪老師博大的胸懷和愛國熱誠，真是值得我們一輩子敬佩和學習。

“你曾對我說相逢是首歌，眼睛是春天的海青春是綠色的河，你曾對我說相逢是首歌，眼睛是春天的，青春是綠色的河，相逢是首歌同行是你和我，心兒是年輕的太陽真誠也活潑”。這是一首歌的歌詞，很喜歡。聽著於漪老師那時而舒緩時而又激揚的陳述，這個旋律開始不停地在耳邊縈繞。

心想，在於老師心中，教育又何嘗不是這樣一首歌。

於漪老師說，愛，是教育的全部。

於漪老師還說，做了一輩子教師，卻越來越感覺到的是一輩子在學做教師。

作為一位年輕教師，聽著於老師講述自己一生的教育，心中不禁汗顏。

我們總是覺得自己已經不錯，總是埋怨教師的心酸和辛苦，總是抱怨學生的調皮和笨拙，而一個老人卻說自己的一生在學做教師。這樣的反差究竟來自於何處？這是我在心中不停追問自己的問題。

突然再次看到樑衡評價居里夫人的那句話："大音希聲，大道無形，大智之人，不耽於行，不逐於力，不持於技。他們淡淡地生活，靜靜地思考，執著地進取，直進到智慧高地，自由地駕馭規律，而永葆一種永恆的美麗。"

我想，於老師或許就是這樣的一種境界。

我想，她首要的或許是真。

於老師經常愛說的一句話，就是陶行知老先生所得：千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人。當然於老師也正是用自己的實踐來詮釋這句話。於老師並不是所謂的"科班"出身，但憑藉著為人師的一份良心，為了教給學生更好的有用的東西，自己不斷學習，探求知識的真諦，尋找真實有效的教法，不搞花架子，不學花名堂。這份執著不就是一份對知識的真切渴求，不就是對學生的真心付出嗎！最後，於老師在這條路上不斷探索，從而不斷明白，"真"其實永遠在追求之中，不同的時代，不同的教材，不同的學生，就會有著不同的教育。正是這份明瞭，讓於老師真切地體會到自己的所知竟是如此的短淺，自己需要學的竟然是許多許多。我想一輩子學做教師是於老師用最質樸的語言表達了自己深切的感悟。

其次，於老師一直在追求著善。

我們總說，真和善總是很難融合，我們有句俗語叫做善意的謊言印證著二者的難以統一。但在於老師身上二者有著高度的統一。因為於老師已經洞悉了真和善其實是相對的概念。從她的很多的故事中我們都可以看到這樣的資訊。比如，對於學生，於老師當嚴則嚴，這是真，但永遠給學生改正的機會，並不辭辛苦地幫助學生改掉自己的缺點。給他們以寬容，不放棄，不鄙棄。用愛來感化每一個學生，這足以融化金石的愛就是善的集中體現。而正是嚴中有愛，從而達到了真和善的完美統一。

美並不存在與具體的事物或結果之中，她往往在過程中潛移默化中呈現，她更多的是在追求真和善的過程中得以體現。於老師把教育當作自己一生可以做的是來做，並認真去做，用一顆愛心關注學生，用一雙慧眼關注教育，用責任之心感受社會。

於漪老師就是用這樣的真和善呈現著教育的美，用真和善詮釋著教育這首歌，也許有心酸，甚至淚水，但在一條河的轉彎之處，歡樂在緩緩地流著。

學習於漪老師心得體會

這段時間學校組織學習了全國教書育人楷模於漪老師的先進事蹟，於漪老師，上海市楊浦高階中學名譽校長、語文特級教師，在教育的田野裡耕耘了整整60多年。92歲的她，從教近60多年，退休近30年，絲毫沒有停止過追求理想教育的步伐，仍在以各種方式，儘自己的最大能力影響教育、影響教師、影響學生。於漪老師有一句名言“如果只是教書，那麼你就是教書匠、知識的二傳手。不能忘記教書的目的是育人，這是大目標”。她在平凡的崗位上做出了不平凡的事蹟，是我學習的楷模。我將在她的先進事蹟啟迪和鼓舞下，樹立正確榮辱觀，努力增強“學高為師，身正為範，教書育人”的教師使命感，不斷強化作為一名教師的責任心。以下是我學習的點滴收穫，與大家分享。

1、高尚的人格魅力

“智如泉湧，形可以為表儀者”可以為人師。於漪老師始終把這句話當作自己事業追求的最高境界。她認為作為人師不僅要有淵博的知識，更重要的是要有著健全的高尚的人格。於是，魯迅、聞一多等德才兼備的大師們就成了於漪老師心中的楷模。她在自己的教育事業上以這些大師為榜樣，一步步向前攀登，不斷向自己挑戰，不斷超越著自己。

為了隨時隨地能清醒地認識自己，於漪老師心中長存兩把尺子，一把尺子是量別人的長處，一把尺子是量自己的不足。用第一把尺子於漪老師量出了自己所有同事的優點和長處，她如飢似渴的汲取著這些養分，不斷的博採眾長。這一點需要有多麼謙遜的品格才能做到啊，於漪老師做到了。她用第二把尺子不斷地找出了自己的不足。於漪老師每上完一節課都會隨時記錄下自己在教學中的不足之處，這是需要多麼驚人的毅力呀。這正應驗了那句話“細節決定成敗”。正因為於漪老師把這個細節做好了，日久天長，這些教學中的不足成了於漪老師教學中一面很好的鏡子，從這面鏡子中，照出了自己的工作中的不足，從而在以後的前進道路上，少走了很多的不必要的彎路。

2、永不滿足的工作精神

於漪老師曾經說過：“滿足意味著結束”。在於漪老師的工作經歷中始終沒有滿足過。她對自己的課一直不滿足，她一直不斷地向周圍的老師們學習，兩千多節課，於漪老師是懷著一顆多麼謙虛的心聽下來的！兩三千字的作文評語啊，於漪老師是懷著一顆多麼熱愛孩子的心完成的！因為不滿足自己的現有的成績，於漪老師才始終在不斷的完善著自己的人格，提升著自己的思想，昇華著自己的.境界，錘鍊著自己的感情。

3、豐厚的文化底蘊

“智慧要如潮水、泉水一樣噴湧而出”，於漪老師的教學沒有固定的模式，天馬行空，左右逢源，每節課都是一幕美麗動人的人文景觀。而要做到這些談何容易！如果沒有豐厚的文化底蘊，沒有幾十年如一日對教育對知識的孜孜以求，沒有對教學敏銳的感悟力和洞察力，於漪老師是上不出這樣的課來的。

於漪老師在她的講話當中，引經據典，侃侃而談，讓人分明的感受到她的文化功底。聆聽她的講話，可以受到很好的文化薰陶，簡直是一種享受，讓人如坐春風。我們都如此喜歡聽她談話，她的學生能不喜歡聽她談話和她交流嗎？只有親其師才能信其道啊！怎能不喜歡聽她談和交流嗎。

只有於漪老師認為：做一個老師，更需要拓展視野廣泛學習，因為現在的社會，它的科學精神和人文精神，有很多地方是可以交融的。為了豐厚自己的底蘊她不斷的去汲取多種領域的知識，包括物理學、美術學。於漪老師說：“我做了一輩子教師，始終學做教師”對這樣一位讓人敬仰的老前輩來說尚且如此，我們這些教師還有什麼資格拿自己工作中的一點成績沾沾自喜？還有什麼資格言怨天尤人？我願意以於漪老師為榜樣，向於漪老師學做教師。讓於漪老師偉大的人格魅力時時激勵著我，鞭策著我在自己的工作崗位上不斷努力，不斷反省，不斷前行。