本課程的心得體會優秀6篇

在心得體會的寫作中，我們一定要有清晰的思考過程，在心得中表達自己的觀點時要切合實際，不要浮誇，以下是王科範文網小編精心為您推薦的本課程的心得體會優秀6篇，供大家參考。

本課程的心得體會篇1

今年暑假，我市進行了高中化學新課程的跟蹤培訓。在這炎熱的夏天，老師們懷著滿腔的熱情積極的投入到了培訓中，每一天，我們認真收看專家視訊講座，閱讀專題講座的電子文字，詳細的做好筆記，積極參與線上提問，探討評論，學習其他老師的作業並發表評論，有時候還可以參與與專家們的線上研討。這次培訓雖然時間短，但是每天都有收穫，一天一個進步，過得很充實。我身邊所有的老師都感覺受益匪淺，豁然開朗。作為一名化學一線教師，我這幾天的培訓生活，感受良多，感激滿懷。

高中化學新課程與現行和原有課程相比，在課程理念、課程結構、課程內容、課堂教學、課程和教學管理、考試評價等各方面都發生了很大變化。我們必須以積極的心態面對新課程，要不斷的更新自己教育觀念和知識體系，及時補充新知識，並對原有知識進行整合，更需要調整自己原有教學思路和方法，是自己的教學節奏適應新的教育形式。新課程在教材的取材和功能發生了巨大變化，知識體系也隨之發生了改變。新教材採取模組式教學，分選修和必修兩類，採取學分制，因此新課程表現出模組化、多元化和層次性。要求教師在教學過程中更重視知識的獲得過程和方法，要求教師在教學時以三條內容線索來支撐三維教學目標的實現和落實，體現知識的基礎性、時代性、多樣性和選擇性，要從生活走向化學，再從化學回歸社會，以高視點、大視野、多角度、多層次地傳授知識和方法，將化學溶解於實際生產生活中，再結晶出來。

化學新課程教學強調知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀等三維目標的有機融合，這就要求老師必須有效地選取和組織素材，進行整體的教學設計，掌握好不同模組的教學內容上的深廣度，充分有效地體現新課程教學設計上的功能與價值，要求我們必須關注課標與教材的聯絡，關注教學素材選取與教學三維目標的落實，根據不同的教材和學情做出不同的處理，從整體上把握其共性與核心觀念的形成。新課程的化學教學要求教學思路必須要清晰，從實際生活引課，設計一連串驅動性問題，探究式的實驗輔導教學，遵循學生認知上的發展規律，發揮學生的求職積極性和主動性，引導學生主動參與探究式教學，在傳授知識的同時更要注重思維方式方法的形成，重點落在學生能力身上的提升。

幾天的培訓，即將過去，但卻像一場及時雨，給我們這些渴望課改的老師帶來了全新的教學理念和對改革的期望，給每一位即將投身新課程教學的老師們充慢了電，讓我們每位教師都滿懷勇氣和信心去面對新課程。這次新課程改革培訓給我們帶來了豐富的精神食糧，通過學習我們不僅還熟悉了新教材教法，更在教育思想和教學理念上有了更新換代。讓我們每位一線的化學教師都在化學新課程改革中都能有所收穫，有所提高。儘管改革之路不會一帆風順，新課程改革對我們來說是挑戰，但對於我們來說，改革更意味著機遇，讓我們有機會嘗試全新的教學模式，實踐自己的教學理念，通過這次培訓，我們堅定了改革的方向，更增強了改革的信心，無論困難多大，我們都將堅持不懈，為課程改革的實施和推廣作出應有的貢獻。

新一輪高中化學課改的大幕已經展開，我們廣大化學教育工作者們任重而道遠。新課改之路剛剛起步，不會一路坦途，我們惟有迎難而上，知難而上，不斷加強自身的學習和修養，及時更新自身的教育教學理念，提高自己的教學業務水平，才能將新一輪的教育改革紮實的推進，將我們的教育推向一個全新的高度，作為一名化學教師，學習是我們終身的課題;我們必須不斷學習，不斷提高自己的教學能力和水平，以適應未來社會發展對教師的要求，也才能讓自己的人生價值和事業成就提升到一個全新的高度!

階段性的學習和培訓即將結束，但新的學習序幕才剛剛拉開，讓我們以嶄新的姿態和全新的教學理念投入到這正在到來的改革浪潮之中去吧!

本課程的心得體會篇2

通過兩週的課程設計，完成了預定的目標，其中有很多的隨想。老師的題目發下來的很早，大概提前了3周，當時就著手搜尋有關線索二叉樹的思想，思路，借了一本《資料結構-c語言描述》，在大體上就有了一個輪廓，先是輸入二叉樹，在對二叉樹進行線索化，依次往下，但在具體實現時，遇到了很多問題：首先是思想的確定，其非常重要，以前有了這個想法，現在愈加清晰起來，因此，花了大量的時間在插入刪除的具體操作設計上，大概三個晚上的時間，對其中什麼不清晰明確之處均加以推敲，效果是顯著的，在上機上相應的節約了時間。

通過具體的實驗編碼，思路是對的，但是在小問題上摔了一次又一次，大部分時間都是花在這方面，這個節點沒傳過來啊之類的，以後應該搞一個小冊子，記錄一些錯誤的集合，以避免再犯，思想與c語言聯絡起來，才是我們所需要的，即常說的理論與實踐的關係。

資料結構是基礎的一門課，對於有過程式設計經驗的人，結合自己的程式設計體會去悟它的思想；而且我覺得隨著程式設計經歷的豐富對它的體會越深入，最初接觸是對一些思想可能只是生硬的記憶，隨著學習的深入逐漸領悟了很多。看了這次課程設計的題目，雖然具體要求沒有看清，但是總結一下，可以看出，其需要我們能把一個具體案例或一件事情反映為程式來表達，資料結構就是橋樑，通過自己的設計，使應用能力得以融匯，對與問題，具有了初步的分析，繼而解決之的能力，感覺對以後的學習會有很大的幫助，學習無非是用於實踐。

認識到自己的不足，希望能有進一步的發展。

本課程的心得體會篇3

一、課改過程中的三大誤區

誤區之一：課改是“作秀”，是“趕時髦”

許多教師認為，課程改革體現在講公開課、優質課的教學研究性活動中，是為教學研究需要而“作秀”，是趕課程改革大潮的時髦，是錯誤的。因為課程改革是用全新的教育理念和教學手段去激勵、喚醒和鼓舞學生，激發學生的興趣，開掘學生自身的內在潛力，以便更好地實現教育教學目標，它應該存在於每一節課堂教學活動過程中，並不是為了某種目的而“作秀”。同時，它也是平實的，並不是為了“譁眾取寵”，更不是也不應該是“趕時髦”。如果把課改看作是“作秀”和“趕時髦”，那就背離了課程改革的宗旨，是毫無意義的。當然，在教學研究活動中，我們所看到的諸如名師的課堂實錄、優秀的教學設計等成果都是“秀”出來的，但我們並不能反過來推斷課改是為教學研究“作秀”。

誤區之二：“穿新鞋走舊路”

課改大潮滾滾而來，衝擊著我們每一個一線的教師，在課改的衝擊下，許多教師奮勇搏擊，爭做弄潮兒，湧現出了許多的名家大師，但也有為數不少的老師將課改看作是教學手段的變革，在具體的課堂教學活動中完全拋棄了新的教育理念，只是採用了現代化的資訊科技手段，將大容量的知識灌輸給學生。不客氣地說，這是穿著現代化資訊科技這雙“新鞋”，走的是傳統教學模式的“舊路”。我們必須承認，運用現代資訊科技輔助教學是教育現代化的重要標誌之一，也是教育現代化的必然趨勢。但我們教師在課堂教學中只是起了操作多媒體的“導演”作用，而讓學生“進行活動”，發揮學生的主體性，進行研究性學習，只不過是在應接不暇、眼花潦亂的多種媒體變換使用中，讓學生看到了其實應該是顯而易見卻非要搞得複雜化的不同表現形式，這些表現方式在某種程度上能夠吸引學生的感官，但不能激發學生的潛能，使學生自主學習和探究，以促進學生的全面發展，這樣一來，課程改革就是“雷聲大雨點小”，收效甚微。

誤區之三：傳統的教育思想和教學方法就是落後

在課程改革過程中，如何對待傳統的教育思想和教學方法，可以說是仁者見仁智者見智，其中有一部分改革先鋒認為：傳統的教育思想和教學方法都過了時，是陳舊的，落後的，應該拋棄，這也是錯誤的認識。在五千年的中華文明中，包含著許多優秀的教育思想和教學方法，如孔子的“因材施教”、陶行知的“知行統一”論、傳統的講授法等。這些優秀的教育思想和教學方法與現代的教育理念和教學模式並不無衝突，而且在課改大背景下的課堂教學中也經常用到，是應該繼承和發揚的。如果不問青紅皁白進行極力批判，全盤否定，那絕對是錯誤的。

總之，我們對課程改革存在著這樣或那樣的錯誤認識，作為一線的教師，我們應毫不猶豫地走出“誤區”，抓住課改的機遇，迎接新的挑戰。

二、銳意進取，應對挑戰

課程改革為我們教師提高自身素質提供了機遇，同時，也是對我們一線教師的嚴峻挑戰。那麼，面對課改洪流，我們應如何迎接挑戰呢？我認為應從以下幾方面努力：

（一）更新觀念，立志做“研究型與學習型”教師

新課程的目標是對學生進行公民教育和人文素質教育，培養學生的創新精神、社會實踐能力和社會責任感，促進學生的社會性發展，為學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，成為社會主義現代化國家的合格公民奠定基礎。因此，新課程的許多教學理念、教學方法、教學內容、教學思路都與過去的教學有所不同。這就意味著，在新課程面前，教師必須學習新的課程標準，鑽研新的教材，建構新的課程觀念，摸索新的教學方法，更新觀念。

第一：打破原有的教育教學觀念，建立新的教育理念。

過去過分強調知識的灌輸過程，害怕講得不夠、講得不細、講得不深、講得不全，好像教師不講學生肯定不會，考試肯定要吃敗仗似的，學生的學習目的好像都是為了考試。但事實證明這種認識是錯誤的，這種教育觀念已經妨礙了學生全面而富有個性的發展，窒息了學生的創新意識、創新精神，堵塞了學生的實踐渠道。因此，教學必須改革。要做到這一點，教師首先要解放思想，打破原有的教育觀念，建立新的課程觀念。

第二：努力實踐“以人為本”的思想。

此次課改的中心就是促使學生主體性的全面發展，課程的出發點與落腳點都是面向全體學生的全面發展。為此，教師的一切教學活動必須從學生的主體性發展、全面發展出發，在“知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀”三個維度上，建立起立體的目標框架：在完成知識與技能目標的同時，讓學生在探究、體驗、交流、分享、相互激勵與碰撞中發現知識的來龍去脈，促使學生在頭腦中自動生成知識，完成有意義的建構；在學生自主探究的過程中，教師還應及時引導，給予學生學習方法的指導和幫助，培養學生的終身學習能力；同時積極引導學生的情感走向，促使學生樹立民族認同感、民族自豪感，培養學生的公民意識，發展學生自信、自立、自強的優秀品質。

第三：注重課程標準的理解與把握，創造性地使用教材。

課程標準以嶄新的面貌出現在大家面前，它區別於以往的教學大綱，在知識內容、實施策略、教學評價等諸多方面都存在著很大的彈性，為教師發揮創造性留下了廣闊的空間，也給教師理解與把握課標帶來了困難，所以正確理解與把握課程標準、落實課程標準是實施新課程的關鍵。其次，教材的使用與處理也應從課程標準中找到相應的理論支援，因為教材是教材編寫人員在理解課程標準的基礎上，在課程標準的指導下編制出來的。在教學中，教師可以根據具體情況對教材進行能動性的二次加工。

以上這些觀念的轉變、方法的變革，都需要教師在工作中研究、體會、反思、總結、修正、充實、完善。面對新形勢和新要求，教師應該重新學習課程理論、學習教學策略、學習教材教法，研究教材、研究學生、研究教學過程。

（二）發揮集體的力量，匯聚集體的智慧，建立集體備課制度。

新課程有許多新內容、新目標、新理念、新教法，同時它也是一門綜合性課程，它整合了歷史、人文地理以及政治、經濟、社會、倫理、道德、文化等其他相關的人文社會科學的內容，教學內容涉及面廣、時空跨度大。這些都給任課教師的知識結構帶來了挑戰。所以，單靠教師個人的力量實施課程改革難度確實很大，這就需要發揮集體的力量，匯聚集體的智慧，建立集體備課制度。俗話說得好：“三個臭皮匠頂個諸葛亮”。在課改過程中，大家通力合作、取長補短、共同促進、攜手進步，在團隊的一致努力下，一齊發展、一齊提高。

（三）堅定信念，勇往直前，積極投身課改。

新課程為教師提供了施展才華的舞臺，如何在這個舞臺上大顯身手、脫穎而出，是每個教師應思考的問題。誰善於思考、善於總結、善於學習，誰的認識就深，轉變就快，進入新課程的速度就快。另外，除了善於學習、勤于思考之外，在實施課堂教學中還應有大膽嘗試的勇氣。新課程是“前無古人”的工作，沒有多少成熟的經驗供我們學習，只有靠我們大膽探索，努力實踐，才能進步更快。因此，我們一邊學習課程理論、學習同行的經驗，一邊結合自己的特點創造性地走出一條新路來。

誠然，課改的陣痛是難免的，但只要堅定信念，投身改革，立志做一名研究型、專家型、學者型的教師，我們就會在課改的藍天下自由遨翔。

本課程的心得體會篇4

本學期開設的《資料結構基礎》課程已經告一段落，現就學習體會進行學習總結。

這是一門純屬於設計的科目，它需用把理論變為上機除錯。剛開始學的時候確實有很多地方我很不理解，每次上課時老師都會給我們出不同的設計題目，對於我們一個初學者來說，無疑是一個具大的挑戰，撞了幾次壁之後，我決定靜下心來，仔細去寫程式。老師會給我們需要程式設計的內容一些講解，順著老師的思路，來完成自己的設計，我們可以開始執行自己的程式。

這門課結束之後，我總結了學習中遇到的一些問題，最為突出的，書本上的知識與老師的講解都比較容易理解，但是當自己採用剛學的知識點編寫程式時卻感到十分棘手，有時表現在想不到適合題意的演算法，有時表現在演算法想出來後，只能將書本上原有的程式段謄寫到自己的程式中再加以必要的連線以完成程式的編寫。剛開始學的時候確實有很多地方我很不理解，每次上上機課時老師都會給我們出不同的設計題目，對於我們一個初學者來說，無疑是一個具大的挑戰，撞了幾次壁之後，我決定靜下心來，仔細去寫程式。老師會給我們需要程式設計的內容一些講解，順著老師的思路，來完成自己的設計，我們可以開始執行自己的程式，可是好多處的錯誤讓人看的可怕，還看不出到底是哪裡出現了錯誤，但是程式還是得繼續下去，我多次請教了老師和同學，逐漸能自己找出錯誤，並加以改正。tc裡檢查錯誤都是用英文來顯示出來的，經過了這次課程設計，現在已經可以瞭解很多錯誤在英文裡的提示，這對我來說是一個突破性的進步，眼看著一個個錯誤通過自己的努力在我眼前消失，覺得很是開心。此次的程式設計能夠成功，是我和我的同學三個人共同努力作用的結果。在這一段努力學習的過程中，我們的程式設計設計有了明顯的提高。

其實現在想起來，收穫還真是不少，雖然說以前非常不懂這門語言，在它上面花費了好多心血，覺得它很難，是需用花費了大量的時間編寫出來的。現在真正的明白了一些程式碼的應用，每個程式都有一些共同點，通用的結構，相似的格式。只要努力去學習，就會靈活的去應用它。

以上便是我對《資料結構基礎》這門課的學習總結，我會抓緊時間將沒有吃透的知識點補齊,克服學習中遇到的難關，在打牢基礎的前提下向更深入的層面邁進！

本課程的心得體會篇5

暑假裡，我認真研讀了《語文課程標準》，受益匪淺，收穫豐厚，感觸很多。通過學習課程標準，加深了我對新課程改革的理解與體會，進一步加深了語文的概念和作用，明白了語文課程不只是培養學生語言文字運用能力，更是學好其他課程的基礎，是學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀的的標杆。我在此想就閱讀方面具體談談我的學習體會：

新的課程標準是根據時代的需要，對義務教育階段的語文教學提出一些新的要求：“要重視朗讀和默讀。讓學生逐步學會精讀、略讀和瀏覽。培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓勵學生自主選擇閱讀材料。九年課外閱讀總量應在400萬以上。”讀背無疑是積累語文素養的好方法。俗語說：“熟讀唐詩三百首，不能作詩也能吟”，古聖先賢早就指出了讀書在語文教學中的重要性。朱熹曾經說過：餘嘗謂讀書有三到：心到、眼到、口到。這“三到”協同作用是讀書效果最好的。現代心理學研究成果表明，記憶力是一切智力的基礎。因此讀背是自悟的前提和基礎。只有反覆誦讀才能真正體會語文的情趣和樂趣。

在語文教學中，我們要把閱讀教學貫穿始終。要對於不同年級段的學生推薦一些閱讀書目和閱讀篇目，引導學生在讀書過程中注重積累，注重感悟和整體把握，更要注重語言文字的運用。隨著年齡年級的增長，更要注重培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品位。所以，在語文教學中，一定要下大功夫認真抓好“讀書”這一根本環節。我們要切忌在閱讀教學中搞新花樣，教師“為講而講”，學生“為學而學”，“方法”看似靈活多樣，可學生學完後實質卻知之甚少，遺忘很快。

閱讀要學會做筆記。“不動筆墨不看書”，這是革命老前輩徐特立介紹的學習經驗：意思是說，讀書一定要動筆，不動筆就不看書。他說的動筆，就是做讀書筆記。記憶，對於積累知識是重要的，但是不能迷信記憶。俗話說：“最淡的墨水，也勝過最強的記憶。”列寧具有驚人的記憶力，他卻勤動筆，寫下了大量的讀書筆記。俄國文學家托爾斯泰也要求自己：身邊永遠帶著鉛筆和筆記本，讀書和談話的時候碰到一切美妙的地方和話語都把它記下來。有的同學書讀的不少，可是收穫不大；有的學生書讀得很快，可是忘得也快。這是什麼原因呢？在很大程度上跟他們讀書的時候不愛動筆有關係。古人曾經總結出這樣一條教訓：“讀書不做筆記，猶如雨點落入大海，無蹤無跡。”做讀書筆記雖然費點時間，但是好處很多，我們讀書一定要勤做筆記。我本人不但這樣做，更要求學生這樣做。這樣閱讀才能讓學生真正學會讀書、學好語文。

因此，在今後的語文教學中，我要給學生充分的時間去自主閱讀，獨立思考，注重學生的閱讀理解和背誦感悟，把課標裡的內容落實到自己的語文教學實踐中去，提高自己思想文化修養，努力幹好教書育人這一神聖的工作。

本課程的心得體會篇6

每一個時代都有一種先進的精神，這種精神源於我們身邊，每一個身份普通，崗位平凡，業績突出的勞動者，引領著無數的人戰勝苦難，不懈創新，勤勉開拓，這種精神稱之為勞模精神，也是我們董事長所具有的精神。

優秀的董事長現如今也是勞模。她恪盡職守，無私奉獻，帶領大家邁向更優秀的階梯，在平凡的工作和生活中做出了不平凡的貢獻。在她身上集中體現了愛崗敬業，爭創一流，艱苦奮鬥，勇於奉獻，淡泊名利，甘於奉獻的勞模精神和勞動者信念堅定，立場鮮明，胸懷大志，紀律嚴明，開拓創新且自強不息的偉大品格。因此，作為如此優秀的董事長的員工，我們應積極學習她的勞模精神，必須立足本職崗位，以董事長為榜樣，謹記宗旨：誠實守信，安全可靠。振奮精神，提高認識，認清使命，始終保持昂揚向上的精神狀態，大力弘揚董事長的精神，努力工作，為公司及社會做出自己的貢獻。學習勞模精神，學什麼？隨著時代的發展，勞模被賦予越來越多的時代內涵和元素，但是無論是生產者還是創業者，無論是比表現還是比貢獻，無論是講精神作用還是講經濟效益，勞模的核心價值都是始終不變的一種愛崗敬業，勇於創新，甘於奉獻的精神，一種對職業，對社會，對國家的道德感，責任感和使命感。

第一學習董事長自律的精神，能管住自己的人，才能管好自己的一生，自律，讓自己離優秀兩字越來越近。

第二，學習董事長艱苦奮鬥，艱難創業的拼搏精神。董事長的先進事蹟充分說明了事業是實幹出來的，任何心存坐享其成，好逸惡勞的想法和做法的人是不可能幹出一番事業的，我們應儘自己所能，兢兢業業的工作。

第三，學習董事長付出善良的品格。董事長不計得失，樂於服務，甘於奉獻的忘我精神是我們必須得學習的精神，也是我們所努力的方向。

我們學習勞模，不是光喊口號，不是做表面文章，而是學習勞模所表現出來的所有品質和精神狀態。這是一種無華的忠誠，一種樸實的敬業，一種與日俱增的進取，更是一股指導我們實踐的強大力量。