中班元宵燈會教案範文4篇 點亮中班元宵燈會：教案範文分享

本文提供了一份中班元宵燈會的優秀教案範文。內容包括遊戲環節、DIY製作節日裝飾等多種活動，旨在豐富孩子們的節日體驗和創造力。教師可根據該範文制定適合自己班級的元宵節慶祝活動計劃。

第1篇

1、引導幼兒瞭解賞花燈、猜燈謎是元宵節的風俗習慣之一，感受過節的愉悅心情。

2、能用清楚連貫的語言描述自己的花燈，並講述一個謎語。

正月十五"元宵節"前後，孩子們紛紛跟著大人前去公園參觀燈會。

1、物質--每人準備一盞花燈，上面貼有一則謎語。小獎品若干。

師：開門見山引入主題：正月十五鬧花燈，賞燈猜謎就是我們元宵節的風俗習慣之一。

（1）幼兒相互欣賞各自的花燈，教師引導幼兒用連貫的語言介紹自己花燈的形狀、顏色、名稱及特別之處等等。

（2）請幾名介紹有特色的幼兒給大家介紹自己的花燈。

（1）教師將幼兒分成兩組，a組持有花燈和獎品，並給b組幼兒念謎語，b組來猜燈謎，猜中了即得到獎品。教師講清玩法後，幼兒自願展開遊戲。（根據時間進行交換）

（2）集體講述自己猜謎的情況：誰猜中了我的燈謎?我自己猜中了幾個燈謎?

（3）集體將難猜的燈謎找出來，大家一起猜，或帶回家請爸爸媽媽幫助猜。

師：鼓勵幼兒將自己猜到的謎語回家說給爸爸、媽媽聽，讓他們也來猜一猜。

第2篇

1、引導幼兒瞭解賞花燈、猜燈謎是元宵節的風俗習慣之一，感受過節的愉悅心情。

2、能用清楚連貫的語言描述自己的花燈，並講述一個。

3、發展幼兒的語言交往能力。活動背景：正月十五"元宵節"前後，孩子們紛紛跟著大人前去公園參觀燈會。

1、物質——每人準備一盞花燈，上面貼有一則。小獎品若干。

一、匯入開門見山引入主題：正月十五鬧花燈，賞燈猜謎就是我們元宵節的風俗習慣之一。

（1）幼兒相互欣賞各自的花燈，教師引導幼兒用連貫的語言介紹自己花燈的形狀、顏色、名稱及特別之處等等。

（2）請幾名介紹有特色的幼兒給大家介紹自己的花燈。

（1）教師將幼兒分成兩組，a組持有花燈和獎品，並給b組幼兒念，b組來猜燈謎，猜中了即得到獎品。教師講清玩法後，幼兒自願展開。（根據時間進行交換）

（2）集體講述自己猜謎的情況：誰猜中了我的燈謎？我自己猜中了幾個燈謎？

（3）集體將難猜的燈謎找出來，大家一起猜，或帶回家請爸爸媽媽幫助猜。

將a組和b組得到的獎品比一比，看哪隊勝利了？鼓勵幼兒將自己猜到的回家說給爸爸、媽媽聽，讓他們也來猜一猜。

第3篇

元宵節是中國傳統的重要節日之一，又稱上元節、燈節。正月十五民間元宵節歷史悠久，伴隨著人們迎來春天，是最徹底、最典型的傳統節日。在元宵節活動中，通過製作、理解、學習、表演等不同形式的活動，兒童不僅可以對元宵節的傳統文化和民間習慣有基本的瞭解，還可以通過自己的參與和表演，進一步獲得節日氛圍的體驗，獲得各種經驗。

1.瞭解農曆正月十五是中國的傳統節日——元宵節，瞭解元宵節的起源和習俗（玩燈、賞燈、吃元宵、劃旱船、舞龍、舞獅等）；

2.瞭解元宵節賞燈猜謎的'習俗，初步瞭解燈謎的結構，積極參與猜謎活動，體驗猜謎推測的快樂。

3.鼓勵孩子們樂於表演，大膽創新，積極參與民間表演，嘗試以各種形式慶祝傳統節日。

1.以班級為單位的海報宣傳:馬到成功鬧元宵，讓家長和孩子瞭解幼兒園的主題活動，得到家長的理解和支援。

5.中產階級兒童親子自制旱船，組成旱船隊進行民間表演。

6.大班兒童組成旱船隊，舞獅隊、舞龍隊、秧歌隊進行民間表演。

7.孩子們自帶材料，全園老師和孩子們一起做元宵，品嚐元宵，並以照片的形式記錄下來，加深孩子們對元宵製作過程的理解。

8.幼兒園和幼兒園的所有孩子xx民俗表演在社群舉行。

讓家長了解元宵節的起源和習俗，整個活動過程和他們想要合作的工作。

正月十二在大廳裡展示親子共制環保燈籠，相互欣賞，燈籠必須牢固、牢固、實用。

（2）在猜謎活動中，家長可以給孩子讀謎語，激勵孩子猜謎語。

正月十三上午，各班組織孩子在班上自己搓元宵，品嚐元宵。

正月十四上午，全園兒童共同舉辦民俗活動，兒童組成旱船隊、舞獅隊、舞龍隊、秧歌隊xx社群進行民間表演。正月十四下午，幼兒園進行民間表演，讓家長感受到元宵節的喜悅。

（1）嘗試通過多種方式獲得元宵節的相關經驗，進一步瞭解元宵節的起源和習俗；

（2）大膽創造和想象，以不同的形式表達自己的感受和理解；

（3）積極參與鬧元宵的籌備和慶祝，進一步感受與老師、同伴一起過節團圓的意義。

第4篇

2、引導幼兒自然歡快的歌唱，引導幼兒練習“鬧”字的下滑音，準確把握空拍的節奏。

師：我們在前面已經談論了關於燈的內容，我們用唱歌的形勢來迎接元宵節好不好？

幼：鬧花燈、龍燈、鳳燈、獅子燈、孫猴鬧天宮、敲鼓聲。

2、師：你們聽得都很認真，現在老師彈琴，小朋友仔細聽一下趙老師唱的是什麼？（教師彈奏，便於幼兒清楚地感知歌詞的內容，加深對歌曲旋律的理解。）

3、教師範唱，幼兒跟唱；教師重點突出“鬧”字的下滑音唱法；教師與幼兒設計手勢語，讓幼兒準確的把握空拍的節奏。

5、採取男女對唱的形勢，並加上動作，激發幼兒歌唱的興趣；

教師引導幼兒將歌曲中的燈名替換成孩子們在文化廣場上自己看到的燈名，使音樂活動達到高潮。

反思：用歌唱的形勢表達自己對節日的喜愛，加深對中國傳統節日的瞭解。我們過元宵節除了唱，還可以猜燈謎，接下來設計了活動《猜燈謎》。