國小體育教學教案7篇 "精益求精：打造國小體育教學教案"

這篇文章將分享一份國小體育教學教案，內容涵蓋運球、投擲、跳躍等基礎動作，旨在提高學生運動技能、促進體能發展。教案配有詳細的教學步驟和示範圖，可供教師參考和借鑑。

第1篇

（教學目標的確定應注意按照新課程的三維目標體系進行分析）

1、學習並掌握蹲踞式跳遠中的騰空與落地動作，體會踏跳腿充分蹬直髖、膝、踝三個關節，使身體充分騰起。

2、發展學生的跳躍能力和協調性，培養學生的觀察力和時空感。

3、通過遊戲活動培養學生投準的能力，發展學生靈敏、協調、力量素質，提高投擲的準確性。

重點：單腳踏跳、準確有力，騰空收腿。

難點：跑、跳的自然結合，騰空的角度與高度。

（按課時設計教學流程，教學流程應能清晰準確的表述本節課的教學環節，以及教學環節的核心活動內容。因此既要避免只有簡單的環節，而沒有環節實施的具體內容；還要避免把環節細化，一般來說，一節課的主要環節最好控制在4~6個之間，這樣比較有利於教學環節的實施。）

1、常規教學：集合整隊、師生問好、宣佈本節課內容、提出教學要求、強調安全，安排好見習生。

2、徒手操：（全班呈體操隊形、四列橫隊進行）4×8拍

a.頭頸運動、b.腕、踝關節練習、c.體側運動、d.弓步壓腿、e.全身運動。

3、針對性練習：跳越墊子：學生在已佈置好的15—20米的場內完成。

組織方法：橫隊佇列不變，第一排行進間單腳起跳雙腳落地，其餘學生原地練習，第一排完成後，依次為二、三、四排。

達成目標：交換兩腳，熟練跳躍。培養學生集體主義思想、統一步調、勇於向前的精神。有利於集中學生精力、烘托課堂氛圍，激勵學生學習。

這個部分共安排了兩個內容，即蹲踞式跳遠的新授內容、遊戲：沙包投準。

一是蹲踞式跳遠的新授內容，共20分鐘，其中講解、師生共同活動15分鐘，分組練習5分鐘。

老師將學生帶到沙坑場地，進行現場跳遠感受，其方法是：讓學生跳越一定高度的皮筋，進行跳遠嘗試練習，體會踏板、前擺動作，並讓身體騰躍一定高度。練習時，提醒學生注意運動安全。

二是安排遊戲：沙包投準，共10分鐘，每人5個沙包，投2-3次。

這部分主要是放鬆整理、評價總結、安排收還器材、宣佈下課、師生再見。

第2篇

學習目標：1、懂得跳高的關鍵是起跳迅速有利，儘量使身體向上騰起；2、能改進起跳技術，做到起跳迅速有力，身體儘量向上騰起；3、樂於重複練習，具有堅毅果斷、努力進取的精神；

1、 組織學生原地向上擺腿，原地跨越式跳高，助跑3~5步起跳擺腿等練習；

2、 教師講解、示範確定起跳點及丈量助跑距離的方法，（助跑節奏要穩定，起跳點要踏準）

6、 教師對有困難的學生，專門設立一小組降低高度進行練習；

3、 觀察同學的表演，通過教師的講評，能找出自己的缺點；

5、 設立互幫小組，讓“有困難的學生”儘快掌握動作要領；

學生用自己準備好的橡皮筋，按能力的不同進行分組練習，爭取更好的成績，為小組比賽做好準備。

組織學生跨越式跳高的比賽。（小裁判根據高度和技術掌握的情況進行打分），教師及時講評。

1、 請四個同學當助手講解、示範遊戲的規則和方法；

3、 帶領學生分組遊戲，鼓勵學生向強者挑戰；（注意安全）

1、 仔細觀察示範的過程，認真聽講，理解遊戲的規則和方法；

2、 在組長的帶領下，自我體驗遊戲的過程，針對問題，積極討論，積極發言；

3、 積極參加遊戲，戰勝本組同學的同時，能勇敢向其他組挑戰；

第3篇

水平目標：樂於學習和展示簡單的運動動作。

1、主動學習跨越式跳高的正確方法，著重學習助跑與起跳相結合的環節動作。

3、能積極與同伴合作、發展合作學習能力並懂得合作的重要性。

學習內容：1、跳高與遊戲《第1課時》：4人合作跳高 2、遊戲：合作跑

5、帶領學生完成律動 5、隨音樂、示範，進行準備活動

組織形式：1、四列橫隊站立 要求：1、集隊快、靜、齊

1、語言引導學生，專項準備活動 1、認真聽講、自定學習目標、積極熱身

2、組織學生自主體驗練習 2、組長帶領下自主體驗練習

3、組織評價、歸納學生動作 3、老師的帶領下，進行練習

4、組織討論圖片、教師講解示範動作。4、分組在教師引導下練習動作

6、評價學生表現、提示難點問題 6、組長帶領下，進行練習

8、組織跳高比賽、肯定學生的表現 8、相互交流、互相鼓勵。

組織形式：4人1組練習 要求：起跳有力、腳依次過杆

3、及時糾正有關問題、強調紀律 3、認真看、仔細聽

第4篇

使用教材：人教版九義國小體育教學大綱 一年級

教學內容：1、跑幾步，單腳起跳，雙腳落地跳遠;

2、活動性遊戲：“狼追羊”、“推掌”、“抓尾巴”等。

教學目標：1、初步掌握跑幾步，單腳起跳，雙腳落地跳遠的動作要領，發展彈跳素質，提高跳躍能力。

2、通過系列遊戲活動，提高身體的靈巧性，培養團結友愛，不怕困難的精神

3、發展模仿想象及自我表現能力，增強參與群體活動的樂趣。

4、運動量適宜，練習密度預計45%，平均心率預計135分

教學方法：故事化、形象化、遊戲化等。

教具準備：錄音機一臺、動物頭像七個、小紅若干朵。

目標：1、集合快、靜、齊; 2、注意力集中、精神飽滿;

教法：1、教師語言啟發引導，以春遊活動形式引入課題;

2、老師宣佈課內容、目標，做好出發前的動員，激發興趣，調動積極性。

學法：1、體育委員整隊，向老師報告人數;2、師生相互問好;

3、學生在老師語言引導下進入角色; 4、認真聽老師宣佈課內容及目標。

教法：1、教師提示動作要領。 2、口令指揮學生練習。

目標：1、身體進入準備狀態。 2、情緒進入興奮狀態。

1、虎行; 2、鴨行; 3、雞行; 4、鶴行; 5、蛙行; 6、袋鼠跳; 7、雁飛

2、用形象化的語言啟發學生依次模仿，如：“一群快活的小鴨子正呷呷地唱著動聽的歌”;“池塘裡的小青蛙正呱呱地捉害蟲!”…… ;

學法：1、學生根據教師出示的動物頭像，在老師語言啟發引導下，依次做仿生練習。

目標：1、初步掌握跑幾步，單腳起跳，雙腳落地跳遠的動作;

2、教師扮演“羊媽媽”，學生扮演“小羊”，模擬“羊

3、“羊媽媽”講解示範跳“小溝”的動作，簡介踏跳區概念，提示重、難點;

5、“羊媽媽”以動作口訣指揮“小羊”練習，動作練習先分解後連貫，速度先慢後快;

6、“小羊”自練，“羊媽媽”巡視指導，反饋資訊，矯正回授，鼓勵進取;

7、請一位“小羊”示範正確動作，“羊媽媽”示範錯誤動作，讓“小羊”進行對比分析;

學法：1、認真聽講故事，在教師語言引導下進入角色;

7、分組評比，小組長負責組織檢查，給完成動作好的“小羊”頒發小工花，以獲取紅花多的組為優勝組;

方法： 一學生扮演“狼”，其餘學生扮演“小羊”。“小羊”

在草地上(圓內)兩人一組做“狼追羊”、“摸尾巴”、

回到各自的“家”，以跑得快、按動作要求跳過小溝，

5、抓住時機滲透德育，培養學生從小關心他人的良好品質;

規則： “小羊”必須按“羊媽媽”教的方法跳過“小溝”，

“興趣”是最好的老師。以“春遊”活動形式啟發、引導學生進入角色，參與運動，有利於活躍情緒，激發興趣。

符合國小低年級兒童活潑好動，不喜歡呆板，愛模仿，也善於模仿的特點。有利於調動學習興趣，活躍課堂氣氛。

運用故事化、形象化、兒童化教學，通過教師的引導、創造情境，給學生以積極的情感體驗，培養髮展兒童的多種能力，使體育課在愉快、歡樂中完成。融學習、鍛鍊、娛樂為一體。

教學步驟遵循由漸到深，由易到難循序漸進的原則，符合學生認知規律。

培養學生學會觀察、學會模仿、互幫互學、互檢互評，表現自我及發現問題、分析問題、解決問題的能力。

發揮“小群體”學習小組特有的互動、互助、互爭等功能，引導學生在練習中自評、互評、及時反饋、糾正錯誤。

1、體現新的教育教學思想。在教學過程中體現了教師既是教學的主導者也是參與者，教師的思想和行為既服務於教學又服務於學生。

2、組織教學，運用方法手段等體現了國小低年級學生身心發展特點。將教學內容、組織教學、方法手段等故事化、形象化、兒童化。課的開始，教師以講故事的方法匯入教學目標，學生既認定了目標，又產生了極強的學習慾望，並且通過一系列的模仿練習、小組練習、遊戲練習，使整個教學過程學生情緒飽滿，學習積極性高漲，有效地解決了國小低年級學生上體育課注意力不易集中，不聽指揮的難題。

3、教學過程體現了整體、動態、有序的面向全體學生，學生全面發展的特點。教學以“春遊”為導線，以“羊媽媽教小羊學本領”為主題，以“歡快的集體舞”結束本課。巧妙地把學生的認知、技能、鍛鍊與培養興趣的能力融為一體，在教學中運用語言激勵、實物激勵(獎勵小紅花)，使學生持續地保持學習興趣，並適時地給予反饋矯正，達到檢測(互幫互學，互檢互評)，使低年級體育課上得有聲有色，產生了積極的育人效果。

第5篇

教學目標：使學生初步認識，瞭解投擲輕物的動作技術，培養正確的揮臂姿勢，突出重點——-快速揮臂，提出難點——-方向性。

教師提問：同學們喜不喜歡動物?下面請你們認真聽各種動物的聲音，判斷是什麼動物?再迅速模仿動物的動作，看誰做得又快又好。

以簡單動作的簡單組合為主，聽音樂節奏，模仿老師的動作一起練習。

四、誘導練習“擲紙飛機”、“甩紙炮”

學生自由練習，在練習的過程中動腦筋思考：“怎樣才能使紙飛機飛得又高又遠”、“怎樣紙炮才能甩得很響”，並找出答案。

投擲靶上的“馬蜂窩”高低不等，表面帶粘性，如果“石塊”打中目標，即被粘住。投擲線為三條，學生根據自己的身高及力量的大小，自由選擇投擲目標、投擲距離進行練習。

七、糾正投擲出手角度練習“穿越花環”

遊戲方法：分8組進行比賽，每個同學站在座位旁，音樂開始，排隊按順時針方向繞桌子慢跑，音樂一停，每個同學迅速找就近的凳子坐好，沒找到凳子的同學原地站立。

第6篇

體育課教學應從增強體質出發，加強課堂的“三基”教學經常對學生進行思想品德教育，有意識地培養學生各種優良品質，充分發揮教師和學生兩個方面的積極性，不斷提高教學質量。 一、 教師方面：

1、 認真備課，精心寫好教案，不備課，無教案不準上課。

2、 認真學習和貫徹教學大綱，鑽研教材，明確教材目的與任務，掌握教材重點、難點。明確本節課的教學任務、幾為完成任務而採取的教學原則、教學方法，組織措施等。

3、 根據教學任務，提前準備和佈置好場地、器材、及教學用具、教師不準曠課。因故不能上課，必須經學校領導同意，並做好妥善安排。

4、 在教學中，加強與重視“三基教學”同時要注意對學生能力的培養，努力完成體育三個方面的任務。

5、 教學原則、教學方法的運用，要從增強學生體質出發，根據青少年的心理生理特點及學生的實際情況，科學地安排好、密度和運動量。

6、 教師要注意儀表整潔，舉止大方，教態嚴肅、自然、 注意精神文明的建設，並在課前三分鐘前換好服裝。在上課現場等候上課。

7、 認真做好學生的學期、學年體育成績的考核和評定，重視資料的積累和保管，並且定期進行科學的分析和歸納，指導和改進教學工作，不斷提高教學質量。

8、 教學中要充分發揮體育委員，小組長及積極分子的作用並且經常做好對他們的培養和訓練工作，使他們真正起到教師助手作用。

9、 教學中要有嚴密的組織紀律，嚴格的安全保護措施與要求，嚴防傷害事故的發生一旦發生傷害事故要及時向領導彙報並作好妥善處理。

1、 學習目的明確，積極自覺的上好體育課。注意聽講，積極學習掌握必要的體育基本知識技能與科學鍛鍊身體的方法，逐步養成自覺鍛鍊的習慣。

2、 上體育課，著裝要輕便，整齊，做到穿輕便運動鞋上課，不帶鋼筆，小刀等提前按教師要求，在指定地點等候上課。站隊時要做到快、靜、齊。

3、 不得無故缺課，不遲到、不早退，服從領導，聽從指揮，遵守課堂各項規定。

4、 在課堂上嚴格執行教師的各項要求，不經允許不得隨意移動器材教具要嚴格執行教師規定的各項保護措施。

5、 要愛護體育器材，不得有意損害各種體育裝置和用品，課後要按教師的要求如數送還各種器材。

第7篇

要正確樹立健康第一的指導思想,真正確立與新課程相適應的體現素質教育精神的教育觀念，要不斷的學習，接受新的資訊，掌握本學科和相關學科的前言動態，豐富自身的知識儲備，以先進的科學知識和技術武裝學生，滿足學生的知識慾望，跟上時代發展的步伐。

本冊教材選擇符合學生身心發展特點，能夠提高大小肌肉群控制精專案等；身體姿勢練習，跨越、鑽過和繞過障礙練習，接力跑，平衡動

養成堅持鍛鍊的習慣，形成勇敢頑強和堅忍不拔的意志品質，促進學生在身體、心理和社會適應能力等方面健康、和諧地發展，從而為提高國民的整體健康水平發揮重要作用.

（一）運動參與學習領域，6年級學生“具有積極參與體育活動的態度和行為”的水平目標是“主動參與運動動作的學習”,主要表現為“主動觀察和評價同伴的運動動作”,“示範所學的運動動作”。

三年級的學生運動機能學習領域的水平目標是“知道所練習運動專案的術語,具體表現為知道球類運動技術術語，知道體操動作術語，知道武術動作術語，知道舞蹈或韻律活動動作術語，知道田徑動作術語等等，讓學生教為系統地掌握體育運動的基礎知識。

本課程提出學生觀看體育比賽的目標，能夠觀看現場體育比賽和表演，觀看電視中體育比賽和表演。又增長體育的知識加深了體育的認識。

初步掌握基本運動技能，初步掌握多項球類運動中的多種運動技能、初步掌握一兩套徒手操，初步掌握一套簡單的武術套路、通過學生比較完整地學習與掌握部分運動專案的運動技能，有利於更好地運用所學的技能進行鍛鍊與娛樂。

能夠用正確的身體姿勢進行學習、運動和生活，在體操和舞蹈等專案的學習中保持正確的身體姿勢，在他人的指導下運用適當的體育活動改善身體姿勢。

利用器械做跨越、鑽過和繞過一定障礙的練習、從事迎面接力跑的練習，並注意運用豐富多彩的練習手段，發展速度和平衡能力。

根據不同性別學生的特點，進行正面教育與引導，力求青春衛生保健知識的教育取得良好的效果。 （四）心理健康領域

瞭解體育活動對心理健康的作用，認識身心發展的關係，包括以下四個方面：

1、身體健康狀況變化時的心理感受 2、理解體育活動與自尊、自信的關係 3、通過體育活動等方法調控情緒 4、養成克服困難的堅強意志品質 （五）社會適應學習領域

社會適應學習領域的水平目標是建立和諧的人際關係，具有良好的

1、體育活動中表現出對弱者的尊重與關愛 2、表現出與社群活動的聯絡

3、學會獲取現代社會中體育與健康知識的方法 五、學生基本情況分析

1、身心發展特徵：六年級學生開始步入青春發育期，是兒童成長髮育的一個轉折點，對於兒童心理及行為發展有很大影響。對簡單的動作有所控制，動作的精確性、靈巧性進一步增強。

2、心理髮展特徵：六年級學生情緒的自我控制能力發展逐漸趨於平衡，學生的獨立性增強，評價能力提高，學生不再從無條件地服從信任教師。自覺鍛鍊意識有很大進步。

3、社會交往特徵；六年級的學生社會交往能力進一步增強，具有較高的認識水平，學生對教師的指導與要求有一定的分析與判斷能力並有很大的選擇性。

1、重視教學內容的選擇和方法的更新，關注學生的運動興趣，以達到“欲圖體育之有效，非動其主觀不可”的目的。

2、以學生髮展為中心，重視學生的主體地位，提高學習積極性，發揮潛能。

3、注個體差異與不同需求，確保每一個學生受益。充分注意到學生在身體條件、興趣愛好和運動技能等方面的個體差異，根據差異性確定學習目標和評價。